Развивающие игры как средство интеллектуального развития детей
статья (средняя группа) на тему

Никольская Н.А., воспитатель

ГБДОУ детский сад  №52 Колпинского района

Санкт-Петербурга

Развивающие игры как средство интеллектуального

развития детей

        Игра - ведущий вид деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Важное достоинство игровой деятельности - это внутренний характер ее мотивации. Дети играют потому, что им нравится сам игровой процесс. Развивающие и учебно-дидактические игры делают учение занимательным, порождают интерес к приобретенным знаниям, умениям, навыкам, т.е. интеллектуально развивают. Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектов легче учатся, быстрее запоминают материал, белее уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке.

        Таким образом, можно выделить следующие задачи, которые решают развивающие игры:

- развитие психических процессов;

- развитие у ребенка познавательного интереса;

- формирование математических представлений;

- тренировка мелкой моторики

- развитие творческих способностей.

        Отличительной особенностью развивающих игр является то, что их можно использовать и в домашнем воспитании, т.е. с их помощью можно эффективно развивать интеллект детей, которые не посещают детский сад.

        Среди развивающих игр можно отметить  следующие:

- На плоскостное моделирование: "Танграм", "Волшебный круг", "Колумбово яйцо", "Головоломка Пифагора", "Сфинкс", "Листик", "Волшебный круг", "Вьетнамская игра", "Архимедова игра", "Волшебный квадрат", "Абрис", "Чудо-крестики", "Чудо-соты", "Орнамент".

- На объемное моделирование: уголки, шар, логические кубики, палочки Кюизенера, куб-хамелеон, кубики "Сложи узор".

- На освоение отношений: "Прозрачный квадрат", "Чудо-цветик", "Геоконт", "Геовизор", "Шнур-затейник".

- На трансформацию и конфигурацию (конструкторы-трансформеры, "Змейка", "Разрезной квадрат", соты Кайе.

- На подбор карточек по правилу с целью достижения результатов "Логические цепочки", "Логический поезд", "Состав числа"

- на воссоздание и изменение по форме и цвету: Сложи узор, "Уникуб", "Логоформочки", "Тетрис", "Фонарики", "Маленький дизайнер"

- на обучение детей цифрам и буквам: "Восьмерка", "Игровизор", "Теремок" Воскобовича, "Геоконт", палочки Кюизенера.

        Благодаря тому, что развивающая игра является для ребенка активной и осмысленной деятельностью, в которую он охотно и добровольно включается, новый опыт, приобретенный в ней, становится его личным опытом и достоянием.        

Как писал Б.П. Никитин “Игрушки, игры - одно из самых сильных воспитательных средств в руках общества. Игру принято называть основным видом деятельности ребенка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Вы думаете, что вы просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность!”

Литература

1. Давайте вместе поиграем. Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами. -Лелявина Н. О., Финкельштейн Б. Б. – Санкт-Петербург ООО “Корвет”, 1993г. -46с.

2. Развивающие игры – Б. П. Никитин – Москва, “Педагогика”,1981г. -60с.

3. Страна блоков и палочек –Финкельштейн Б. Б. - Санкт-Петербург ООО “Корвет”- 24с.

4. Как работать с палочками Кюизенера – Комарова Л. Д. – Москва “Гном”, 2008г. -64с.