Хакасская народная игра                                                                                                                          «Сёёртын пазыс» (хождение с гирями)                                                                                                 для детей старшего дошкольного возраста

                                                                                                            Провела: Воронова Л. А.

Цель: формирование интереса к  хакасским народным играм                                                                                                                                                      

Задачи: развивать у детей интерес к народным играм, желание играть в них;                                                            упражнять в выполнении основных видов движений через игровые задания;                                             воспитывать чувство соперничества, умение действовать в коллективе, подчиняться общим правилам.

Оборудование: гири  одинаковой массы, ремни, юрты, аудиозапись хакасских мелодий, коврики для релаксации, хакасские костюмы.

Предварительная работа: изготовление юрт, чтение хакасских сказок, легенд, знакомство с культурой и бытом хакасского народа.

Место проведения: спортивный зал.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, игровые.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас отправиться в страну народных игр! А как вы считаете, игру  какого народа мы сегодня вспомним?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Хакасские народные игры и состязания являются частью национальной культуры хакасского народа. Оригинальные игры, развлечения и спортивные состязания ранее проводились по праздникам и в свободное время. Позже многие из этих игр были забыты и ушли из жизни хакасов. Сегодня мы с вами вспомним и поиграем в одну из любимых игр хакасского народа «Сёёртын пазыс» (хождение с гирями).                                                                                                

Для игры мы должны разделиться на две команды, и для этого проведём жеребьёвку.

Проводится жеребьёвка. Для этого заранее были сделаны юрты двух цветов по количеству участников игры.

Дети становятся вокруг юрт. Под музыку все подскоками перемещаются по кругу. По окончании музыки все останавливаются у юрт. Таким образом, по цвету юрт происходит деление команд.

Описание игры – эстафеты:

Ремни, продетые сквозь ручки гирь, надеваются на каждую ногу, и участник должен пройти с ними по дороге в одну сторону, передать ремень с гирей товарищу из своей команды, который должен пойти в обратную сторону. Победителем считается команда быстрее справившаяся с заданием.                

Воспитатель: Молодцы, все команды были внимательны и справились с заданием. Вам понравилось играть?

Релаксация:                                

Воспитатель: А теперь я приглашаю вас отправиться в путешествие на облаке.  Сядьте поудобнее, закройте глаза, глубоко вздохните и выдохните.                                                                             К нам подлетело белое пушистое облако, похожее на мягкую гору и пухлые подушки. Почувствуйте, как ваши ноги, спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Звучит спокойная музыка.

Теперь начинаем путешествие. Наши облака медленно поднимаются в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваши лица? Здесь, высоко в небе, всё спокойно и тихо. Пусть ваши облака перенесут вас в такое место, где вы будете счастливы. Постарайтесь мысленно увидеть это место. Здесь вы чувствуете себя спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное.

Теперь мы снова на своём облаке и оно везёт нас назад, в детский сад. Слезьте с облаков и поблагодарите их за то, что они хорошо нас покатали. Теперь понаблюдайте, как наши облака медленно растают в воздухе. А сейчас мы вернёмся к нашим друзьям и расскажем им, какую игру мы сегодня вспомнили.

Интеллектуально – познавательная викторина «Что? Где? Когда? »

с участием родителей подготовительной логопедической группы «Светлячок»

Цель:  Укрепление связи с  семьей посредством разнообразных форм работы с родителями.

Задачи:  

• Совершенствование работы по правовому просвещению родителей в едином непрерывном пространстве «детский сад - семья»
• Пропаганда правового  воспитания детей в семье

Развивающая среда:  столы для играющих команд, волчок, конверты с вопросами, звуковые кнопки, магнитофон, табло для выставления баллов, песочные часы.

Ход игры:

Звучит музыка. Входит ведущая игры.

Здравствуйте дорогие наши гости, уважаемы родители и сотрудники детского сада! Мы приветствуем  Вас на Интеллектуально – познавательной викторине  «Что? Где? Когда?». Тема нашей игры «Защита прав и достоинств маленького гражданина».

    Ребёнок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье и будущее целиком зависит от родителей. От действий других, незнакомых для него взрослых. Он ещё не знает, что на земном шаре не прекращаются  войны. Не знает, что детям приходится  испытывать голод, насилие и унижение. Ребёнок верит в любовь, силу, добро взрослых.  

     К счастью, человечество не осталось равнодушным к бедам детей. Генеральной Ассамблеей ООН была принята конвенция о правах ребёнка. Об этом мы и поговорим сегодня на нашей игре.

В. Итак, я приглашаю к игровым столам знатоков. За синий стол проходит команда родителей, а за зелёный команда сотрудников детского сада. Напоминаю правила игры. По кругу, на столе разложены конверты с вопросами. Играет тот вопрос, на который остановилась стрелка волчка. На обсуждение вопроса отводится одна минута. На табло выставляются очки

Первый раунд    

Крутится волчок, играет музыка. Стрелка волчка останавливается на конверте под № 9. Играет конверт под номером 9.

 В. Внимание  вопрос (звучит гонг). «ООН считает человека ребёнком от рождения до скольки лет?»     Пошла минута на обсуждение (команды в течении одной минуты обсуждают вопрос)

В.  Минута закончилась. Капитан кто будет отвечать?  

К.  Отвечать будет  И.О.   ……

В. Внимание! Правильный ответ!  Согласно Конвенции о правах ребенка, принятой ООН, ребенком признается каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста

Второй раунд

В. Играет конверт под номером 4

Внимание (звучит гонг) вопрос  «Какие различия (расовая, национальная принадлежность, пол, состояния здоровья) могут влиять на неодинаковое использование детьми своих прав?»        

В. Пошла минута на обсуждение

В. Обсуждение закончилось. Кто будет отвечать?

К. Отвечать будет    И.О. …..

В.  Внимание! Правильный ответ. «Таких различий нет». Согласно статье 2 все права распространяются на всех детей независимо от расы, цвета кожи, пола, языка. Религии, политических и иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения.  

 Счёт

В.   А сейчас я хочу объявить музыкальную паузу. Отдохните                                              Музыкальный номер в исполнении детей

Третий раунд

В. Стрелка остановилась на секторе №7  Уважаемые знатоки Внимание! Чёрный ящик! В Чёрном ящике находится Ваш самый первый документ. Что это за документ?

В. Прошла минута обсуждения

К. Отвечает    И.О. …..

В. Ваш ответ принят. Внимание! Правильный ответ! В Чёрном ящике находится  «Свидетельство о рождении» (достаёт из чёрного ящика)

Четвёртый раунд

Пока крутится волчок, играет музыка, ведущая задаёт вопрос  игрокам Господа знатоки тяжёлая игра? Какой вопрос был самым трудным?

Ответы знатоков

В. Волчок благосклонен сегодня к Вам. Стрелка останавливается на секторе №13, а это БЛИЦ – турнир. За одну минуту вы должны ответить на три вопроса без подготовки. А если не ответите хоть на один вопрос то вы проигрываете весь раунд. Вы готовы? Внимание! (звучит гонг)

                а) С какого возраста ребёнок может работать на производстве?

•  14 лет
•  16 лет
•  18 лет

Ответ знатоков

                 б)  Каждый ребёнок с рождения имеет право….. продолжите

Ответ знатоков

                  в)  Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в сказке А.Толстого "Золотой Ключик"? 

Ответ знатоков

Правильный ответ

                 а) с 14 лет

                 б)   на имя и гражданство (ст. 7)

                 в)  Правом на бесплатное образование  (ст. 28; 29)

В.  Я Вас поздравляю, вы ответили на вопросы блиц турнира.

Счёт

В. А сейчас я хочу объявить рекламную паузу. Каждый ребёнок имеет право на самовыражение. МЫ ПРИГЛАШАЕМ НАШИХ ДЕТЕЙ!

Показ моделей.

Пятый раунд

Пока крутится волчок ведущий ведёт беседу со зрителями. Уважаемые зрители Вы читаете  сказки? А сказку «Дюймовочка »вы знаете?

В. Какие правы детей были нарушены в этой сказке?

      1. Жаба украла девочку

      2  Мышь хотела выдать Дюймовочку замуж.

В. Продолжаем игру. Стрелка остановилась на конверте №5

Внимание! Вопрос (звучит гонг) Кто несёт ответственность за воспитание ребёнка?

В. Пошла минута на обсуждение. Обсуждение закончилось, кто отвечает?

К. Отвечает    И.О. …..

В.  Внимание! Правильный ответ! «Согласно статье 18 оба родителя совместно несут основную ответственность за воспитание ребёнка. Государство должно оказывать им надлежащую помощь».

Счёт..

Шестой раунд

Крутится волчок, играет музыка.

В.  Стрелка останавливается на секторе с конвертом №8

Внимание! Вопрос (звучит гонг) «Какое чувство должно вызвать в ребёнке наказание?»

 Варианты ответов

                  а) чувство страха перед наказанием

                  б) осторожности страха перед наказанием

                  в) чувство достоинства и значимости

В. Уважаемые знатоки прошла минута обсуждения. Кто отвечает?

К. Отвечает    И.О. …..

В. Внимание! Правильный ответ! Вариант «В». Согласно статье 40 ребёнок, нарушивший, как считается, закон. Имеет право на такое обращение, которое способствует развитию у него чувства собственного достоинства и значимости, принимает во внимание его возраст и нацелено на его социальную  реитеграцию». Счёт

В. Уважаемые знатоки Устали? Я объявляю музыкальную паузу

Музыкальный номер с участием детей.

Седьмой раунд

Крутится волчок, играет музыка.

Стрелка останавливается на секторе с конвертом №3

В. Внимание! Вопрос (звучит гонг) «В каком году Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка?»

В. Прошла минута. Уважаемый капитан кто будет отвечать?

К.  Отвечает    И.О. …..

В.  Внимание! Правильный ответ! «Генеральная Ассамблея ООН приняла конвенцию о правах ребенка в 1989 году 20 ноября »

Счет:

В. Со счетом … команда знатоков выиграла (проиграла). Поздравляю Вас. Спасибо за хорошую игру.

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №204 ОАО «РЖД»

Познавательное занятие по этническому воспитанию

 «Как жили предки земли хакасской»

 (Старшая логопедическая  группа)

Воспитатели: Воронова Любовь Александровна

Гаврилюк Татьяна Петровна

                                               Логопед: Леонова Ирина Львовна

АБАКАН – 2013уч.г.

Цель: формирование интереса к истории предков хакасского народа

Задачи: Познакомить детей с бытом, культурой, и историей хакасского народа;       Расширить знания детей и обогатить словарный запас;                                                                       Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к людям другой национальности Словарная работа: аал, юрта, кочевник, войлок, береста, пого, шаман, заклание.  Оборудование: карта республики, макет юрты, кусочки бересты, войлока, мультимедийная презентация юрты, силуэты пого с пластилиновой основой, пуговицы для украшения, монетки, дощечки для работы.

Ход занятия:

 Орг. момент: Ребята, у всех народов мира есть история и все хотят знать откуда взялись и как жили их предки. История – это наука о прошлом, о том, что было давным - давно.

История – это дорога во времени, хотите по этой дороге пройти и узнать все о нашей родной земле?

Логопед: Ребята, где мы с вами живем? В Хакасии. Посмотрите (на карте) какая большая территория нашей республики. А столицу нашей республики вы знаете? Люди каких национальностей проживают в Хакасии? Правильно, очень много людей разных национальностей живут вместе с нами. Но коренными жителями республики, являются хакасы.                                                                                                                                                             Вы знаете, как раньше жили хакасы? Я вам предлагаю отправиться на машине времени в далекое прошлое хакасского народа. Закройте глаза, вокруг себя 3раза обернитесь, вот мы с вами и перенеслись на много лет назад.

Детей встречают хозяйки в хакасских национальных костюмах.                                                               - Изенер, дети! Сейчас мы вам расскажем, как мы живем.                                                              (рассказ сопровождается показом мультимедийной презентации)

1 хозяйка: Давным-давно, хакасские племена жили в аалах по 10-15 юрт. Аал –так называлось селение хакасов. Селения не были постоянными, так как люди кочевали два раза в год. То есть переезжали с места на место. Их жилище называлось юрта. Рассматриваем ее макет. Летом юрту покрывали берестой, потому что она не пропускала жару, и в юрте даже в жаркий день было прохладно. Вы знаете, что такое береста? Предлагаю детям рассмотреть кусочек бересты, потрогать его. А зимой юрту покрывали войлоком, это сбитая овечья шерсть (рассматриваем). Он хорошо сохраняет тепло. У богатых людей войлок был белым или даже цветным.

В центре юрты находился очаг. Как вы думаете, для чего он был нужен? Правильно, готовить пищу и обогревать помещение. Место от входа до очага называлось непочетным. А за очагом ставили столы, куда приглашали гостей. Это место считалось почетным. За занавеской в юрте стояла большая кровать. Когда хозяева уезжали, куда либо по делам, то на кровать обязательно укладывали березовый обрубок, который, как они считали, охранял от злых духов. А береза считалась у хакасов священным деревом. Особое место в юрте занимал веник. Его всегда ставили у входа. Считалось, что он защищает жилище и так же не пропускает злых духов. Поэтому когда переезжали на другое место, старый веник обязательно забирали с собой.

 По представлению хакасов весь мир был населен духами. Реки, горы, тайга, у них у всех был свой дух. Духи могли быть добрыми или злыми. Если люди удачно охотились. Приносили много добычи, они говорили, например – дух леса сегодня был добрым. А если преследовала неудача, считали, что дух сердится. И тогда они обращались к шаману, чтобы он уговорил духов не гневаться. Шаман это как колдун. Если люди болели, они тоже обращались за помощью к шаману, ведь тогда не было врачей. И тогда шаман надевал свою одежду, предназначенную для таких случаев, брал в руки большой бубен, украшенный рисунками, колотушку, и начинал камлать (ворожить, колдовать). У шаманов была очень богатая нарядная одежда с различными украшениями.

А сейчас мы с вами поиграем в хакасскую народную игру «Юрта» (привлекаем педагогов)

2хозяйка: Хотите узнать, почему у нас такие красивые широкие платья? (Да)                                   Слушайте внимательно.                                                                                                                                 - А знаете, дети, почему платье носили широкое? (ответы). Ведь в те далекие времена еще не было машин, и лошадь была единственным средством передвижения.

Одежду украшали вышивкой, в основном это были различные растительные орнаменты (показ орнаментов Вышивкой (орнаментом) украшали подол, манжеты, воротник.

- Посмотрите на мои рукава: они широкие, есть манжеты, которые вышиты хакасским орнаментом из разноцветных шерстяных ниток. (Показ)

 А это надплечники – они тоже вышиты орнаментом из разных ниток.

- А вот это, дети, еще одно из украшений женской одежды. Как называют это украшение? (пого) Пого – это нагрудник, оберег от сглаза. Пого вырезался из куска дубленой кожи и обшивался черным плотным материалом. Лицевая поверхность его сплошь унизывалась в виде симметричного узора крупными и мелкими перламутровыми пуговицами, небольшими кораллами, раковинами, крупным бисером, разноцветными бусами и камнями.

Женщина всегда повязывала голову, этот головной убор назывался – плат. Хакасы украшали не только одежду, но и косы. Девушки заплетали свои волосы в одну косу или в мелкие косички (сюрмес). Косички украшались подвесками, называемыми поос (рисунок № 5). На концах передних косичек, рассыпанных по плечам (их насчитывалось девять или более с каждой стороны), привязывали кисточки "чачах поос" или "нинчi поос", сделанные из коралловых и бисерных снизок. Девочкам и девушкам в косы вплетали монетки. Замужние женщины заплетали волосы в две косы (тулун), связывали их и носили на груди. К косам прикреплялись серьги-подвески, состоящие из медной проволоки с нанизанными на нее розовыми кораллами. К концу проволоки подвешивалась серебряная монета от гривенника до рубля и кисти из цветного шелка или бисера.

По количеству украшений в волосах, можно было узнать из какой семьи девушка, бедной или богатой. У бедных людей украшений было мало.

Логопед предлагает детям украсить пого  и подарить хозяйкам

Дети украшают пого на пластилиновой основе различными материалами (пуговицы, ракушки, монетки)                                                                                                                                           Во время работы, хозяйки задают вопросы гостям по истории Хакасии с помощью презентации.                                                                                                                                                   В конце встречи дети дарят пого хозяйкам, а они угощают детей сладостями.

Хозяйки прощаются: Аным чох, дети! (досвидания)

"Государственные символы Хакасии"

Цель: Формирование  представлений о государственной символике Российской Федерации и символике республике Хакасия.

Задачи:

• Закрепить знания детей о родном городе, республике.
• Воспитывать уважение и гордость к государственной символике Российской Федерации, республики Хакасии, любовь и гордость за свою Республику, свою Родину.
• Развивать творческое воображение, внимание, память, речевую активность.
• Формировать умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

• Беседа о городеАбакане, республике Хакасия.
• Рассматривание иллюстраций.
• Разучивание стихов. Работа с детьми по схеме – группы.
• Заучивание гимна Российской Федерации.
• Рассказ воспитателя о государственном гербе, о государственном флаге.

Материал:

• Карта республики Хакасия. Карта – схема группы.
• Д/и «Собери слово», д/и «Сложи из частей целое». Кроссворд.
• Запись гимна Российской Федерации. Иллюстрации флагов республики и России. Герб Российской Федерации, Гимн Российской Федерации.

Содержание занятия.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие, вспомнить все, что мы с вами знаем о нашей стране, о республике и о городе.
Но прежде чем мы отправимся в путешествие мы должны провести разминку, а кто первым будет отвечать на вопросы покажет нам выполненное задание.

1. Д/и «Сложи слово»

Воспитатель: Расположить буквы по росту и прочитать слово.

Воспитатель: Флаг и герб – это что?

Дети: Это – символы государства.

Воспитатель: А о каком символе мы еще не сказали?

Дети: О гимне

Воспитатель: Давайте послушаем гимн Российской Федерации.

Воспитатель: Как слушают гимн Российской Федерации?

Дети: гимн слушают стоя.

2. Воспитатель: Начинаем блиц-опрос. Первая команда.

– Как называется наша Родина?
– Назовите столицу нашей республики?
– Как называется наш город?
– Как называются люди, живущие в России?
– Как зовут президента Российской Федерации?

Блиц-опрос для второй команды.

– Как называется наша республика?
– Назовите столицу нашего государства?
– Как называются жители города Абакана?
– На каком языке говорят все Россияне?
– Назовите символы России?

Воспитатель: Разминку сделали, и я предлагаю отправиться в путешествие по Хакасии, а поможет нам в этом карта – схема группы.

3. Карточка как называется наш город? (Дети читают задание и выполняют)

Воспитатель: Давайте найдем его на карте.

А кто скажет, почему город Абакан так называется?

А вы знаете, сколько лет нашему городу?

 В какой республике мы живём?

Дети: В республике Хакасия.

Воспитатель: А вы знаете стихи о нашей республике?

Дети:

Брусничный край, Хакасия моя
Твои закаты рдеют краснопенно
И солнце – лось, дыханье затая
Несет их на рогах степенно.

А сколько птиц в речных затонах 
А сколько всякого зверья
В лесах немереных зеленых
Таит Хакасия моя.

Воспитатель: Хорошие, замечательные стихи вы знаете о Хакасии. А теперь переходим ко второму заданию.

(Дети по схеме находят второе задание)

4. Разгадайте кроссворд

• Назовите время года, когда начинает просыпаться природа? (Весна)
• Назовите день недели между пятницей и воскресеньем? (Суббота)
• Последний месяц года? (Декабрь)
• Еще как можно назвать 100 лет? (Век)
• Хоть трудятся все ночи и все дни, не просят, есть усердные они. (Часы)
• Самое темное время суток? (Ночь)

Воспитатель: А теперь найдите и прочитайте слово в выделенном столбике кроссворда. (Абакан)

Воспитатель: А что такое Абакан?

Дети: Абакан это город. Это столица нашей республики.

Воспитатель: А почему Абакан называют столицей?

Дети: Потому что там находится наше правительство.

5. Воспитатель: дети я хочу предложить вам интересную игру «Назови жителей». Я буду называть вам города или села, а вы жителей, которые живут там.

Кто живет в городе Черногорске – черногорцы.
в городе Абакане – абаканцы
в городе Саяногорске – саяногорцы
в городе Абазе – абазинцы
в Бограде – 
в Усть-Абакане –
и т.д.

Читаем карточку – схему группы.

6. Д/и «Сложи из частей целое»

В конвертах флаги России и Республики разрезанные. Нужно собрать и рассказать, что символизирует каждый цвет.

Воспитатель: Подумайте и скажите, какая полоса у флага России первая сверху над синей, между белой и красной.
– Чем отличается флаг России от флага Хакасии.

Воспитатель: О чем мы с вами сегодня говорили на занятии?

7. Воспитатель: Я предлагаю закончить занятие словами из гимна Российской Федерации.

(Дети все вместе под фонограмму поют гимн Российской Федерации)

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 204 ОАО «РЖД»

Игра - викторина

 подготовительная группа «Светлячок»

«Хакасия- мой край родной!»

Провели:   Воронова Л.А.                                                                                                         Гаврилюк Т.П.                                                                                                                                                                Леонова И.Л.

Абакан  - 2013

Цель: приобщение детей к истории культуре родного края

Задачи:

• Закрепить знания детей о Хакасии, полученные в разных видах деятельности.
• Развивать познавательную активность детей, совершенствовать звукобуквенный анализ слова и навыки чтения, актуализация словаря по данной теме
• Воспитывать любовь и интерес к своей малой Родине, чувство взаимопомощи  и взаимопонимания.

Предварительная работа:

• Беседы о Хакасии
• Посещение музея «Моя Хакасия»
• Чтение сказок, легенд, заучивание пословиц, поговорок хакасского народа
• Рассматривание альбомов, открыток о Хакасии
• Изучение красной книги РХ

Приёмы: вопросы, художественное слово, игровые задания.

Словарная работа: достопримечательности, блиц-опрос, жеребьёвка.

Материалы и оборудование: разрезные карточки «Природные зоны», символика РХ, магнитные доски, маркеры, бумага, конверты, атрибуты для игры «Накорми коня», карточки с изображением животных и птиц, слайды «Узнай по фотографии старый Абакан».

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!  Мы рады приветствовать вас на нашей познавательно-развлекательной игре по теме «Родной край люби и знай»! Сегодня вместе с нашими игроками мы отправляемся в увлекательное путешествие по родной Хакасии. Где бы вы ни были: в лесу, на лугу, на берегу реки – повсюду вас окружают загадки и таинства, и сегодня мы попытаемся открыть несколько страничек этого мира.                                                   А помогут нам в этом участники нашей игры: дети подготовительной группы «Светлячок».                                                                                                                                     Какая команда победит? Как знать? Для этого у нас заседает жюри, которое за правильные ответы будет присуждать баллы.                                                                                       Конкурсы будут оцениваться по пятибалльной системе. В конце каждого конкурса жюри будет подводить итог

Представление жюри.

1. Заведующий Козловская Ирина Юрьевна – председатель жюри
2. Старший воспитатель Терещенко Марина Михайловна
3. Социальный педагог Гаврилюк Елена Александровна
4. Специалист по художественно-эстетическому воспитанию Сенченко Вероника Степановна
5. Учитель-логопед Кирман Наталья Юрьевна                                                             

Ведущий:   Поддерживать наши команды будут болельщики.                                           Итак, мы начинаем нашу викторину!                                                                                                              

Первый конкурс «Приветствие», а кто будет первый, мы узнаем при помощи жеребьёвки.  Слово для приветствия представляется командам

Капитан: наша команда  «Радуга»

Капитан: Наш девиз: «Будем вместе мы всегда, как у радуги цвета!»

Капитан: наша команда  «Звёзды»

Капитан: Наш девиз: «Светить всегда, светить везде                                                              И помогать друзьям в беде!»

Второй конкурс «Блиц - опрос» каждой команде необходимо ответить на 5 вопросов

Основной элемент хакасского орнамента (трилистник)                                                       Струнный хакасский музыкальный инструмент (чатхан)

Женское нагрудное украшение (пого)                                                                                         Главный атрибут шамана (бубен)                                                                                  

                                                                                                                                                            Как называется гора с заснеженной вершиной (тасхыл)                                                                       Какое животное называют хозяином тайги? (медведь)                                                        

Как называется жилище хакасов (юрта)                                                                                          Как называется хакасская деревня (улус)                                                            

Хакасия это - (Республика)                                                                                                              Абакан это -  (город)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги первых двух конкурсов, мы поиграем с болельщиками, которые могут заработать дополнительные баллы для своей команды.                                                                                                                           Назовите районы, входящие в состав РХ (за каждый ответ вы получаете по 1 балу для своей команды)                                                                                                                                  Ширинский, Боградский, Усть-Абаканский, Аскизский, Таштыпский, Алтайский, Бейский, Орджоникидзевский.

Ведущий: Слово жюри                                                                                                                              

Третий конкурс «Знатоки»                                                                                                             Ведущий: Назовите (выберите картинки) птиц и животных, занесённых в красную книгу

Конкурс «Капитанов»                                                                                                                 Ведущий:  Вам надо будет сделать звукобуквенный анализ слова. Получите конверт с заданием (слова:  Сорск, Абаза)

Конкурс для участников команд «Квадратослов»

Задание: Найти в квадрате  знакомые  слова по теме Хакасия и записать их.

 Ведущий: Задание для болельщиков:  какие регионы граничат с РХ? (Красноярский край, Республика Тыва, Кемеровская область, Республика Алтай).

Ведущий:  а сейчас мы проведём Спортивный конкурс,  который мы назвали «Накорми коня»                                                                                                                                                                  Ваша задача перенести ложкой овёс из одного ведёрка в другое. Побеждает команда, которая справится с заданием  быстрее.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги прошедших конкурсов,  мы  предлагаем Вам послушать стихотворение Маши Ушаковой “ Край любимый”

Хакасия, мой край любимый,
Ты мне священный и родной,
И взор красы неповторимой
Хранится лишь в тебе одной.

И необъятные просторы
Твоих полей, лесов и рек,
И эти сказочные горы
Манят людей не первый век.

Могущество тайги великой
И голубые небеса,
Таят загадочность во взоре
Озер те синие глаза,

И широта степей бескрайней,
Где сотни птичьих голосов,
И перезвон росы хрустальной,
Зимы заснеженный покров,

И луг зеленый жарким летом,
И наша красная заря…
А если взять все вместе это,
То это все - Хакасия моя”!

Ведущий:  а теперь мы предоставляем слово жюри

Ведущий:  Следующий конкурс называется «Собери картинку»                             Командам надо собрать картинку, и сказать, какая природная зона на ней изображена?

Ведущий: А пока команды готовятся у нас задание к  болельщикам, которое называется,  «Узнай по фотографии Старый Абакан» (за каждый правильный ответ вы получаете по 1 балу для своей команды)                                                                                          

Ведущий: Конкурс «Пословицы» начинает команда с наименьшим количеством баллов

Железо, ставшее ржавчиной, это не железо. Человек, потерявший совесть подобен ржавчине.

Коль зло делаешь, добра не жди!

Зависть подобна топкому болоту.

Не ростом богатырским славится человек, а делами.

Нельзя наточить того, чего не точат! Нельзя усмирить того, кого не усмиряют.

Все здоровье народа — от айрана.                                                                                                          Где вода — там жизнь.                                                                                                                                   У богача добро остается, у мудреца — имя.                                                                                         Когда скот болеет - собака жиреет, когда люди болеют – шаман жиреет                                                                          Грамотный человек подобен солнцу, неграмотный человек подобен темной ночи.                                                                                                                                                                                                                 Работа, сделанная вовремя, полезной бывает.                                                                                        Кто хорошо работает, у того губы в сале, а у лентяя голова в грязи.                                                   Труд кормит, а лень портит.                                                                                                                 Счастье и труд рядом живут.                                                                                                                   Друга в черный день оставить, навсегда себя ослабить.                                            Хакасский народ братом русского зовет.                                                                                              Если вдвоем поднимаешь бревно, легче становится вдвое оно.                                         Жить в согласии – век продлить, а в раздорах – сократить.                                                    Тех, кто работает до пота, накормит досыта работа.                                                                             На дружеское слово откликнись эхом снова.

Ведущий:  а сейчас заключительный конкурс                                                                                   «Найди свой Герб и Флаг РХ»                                                                                                             (дети должны из нескольких вариантов выбрать свой)                                  

Ведущий: а болельщикам в это время предоставляется возможность добыть дополнительный балл для своей команды. Вам надо будет назвать реки и озёра  Хакасии.

Озёра:                                                                                                                                     Иткуль, Чёрное озеро, Фыркал, Ошколь, Белё ,Шира ,Тус, Утинное, Баланкуль, Ханкуль, Шунет, Власьевское……………..                                                                                

Реки Хакасии: Енисей, Абакан, Она, Джебаш,  Белый Июс,  Балыксу, Казыр,  Таштып, Тёя, Есь, Аскиз, Камышта, Уйбат,  Биджа,  Тесь, Ерба, Ташеба.

Ведущий: пока жюри подводит итоги нашей викторины, мы с вами поиграем (музыкальная игра)

Ведущий: для подведения итогов слово предоставляется, председателю жюри Ирине Юрьевне

Победителей награждают медалями

Ведущий: Сегодня мы с вами вспомнили многое о нашем родном крае, о его истории, природе, традициях. Кто-то узнал что-то новое для себя. Говорить о Республике Хакасия можно бесконечно, ведь она таит в себе много интересного и неизведанного.  

Игра закончена.

До новых встреч!!!

Народные игры хакасов

 «Ала хуча» («Пестрый баран») 
Цель: развитие ловкости, быстроты.

Игра «Ала хуча» еще известна как «Сахтангчы» («Сторож»). Все играющие становятся парами, берутся за руки, выстраиваются в колонну. Впереди колонны находится «ала хуча» или «сторож». Он смотрит вперед и держит за руки первую пару. В это время последняя пара разделяется и бежит вперед. «Ала хуча» должен успеть их схватить, пока они его не обогнали. Если он не поймает бегущих, то они становятся впереди его. Если же он кого-нибудь схватил, то оставшийся без пары игрок занимает его место. 

«Саргычах»

Цель: развитие двигательных способностей. Старший возраст, культура, в течение года.

Зимой дети катались с горок на круглых льдинках, называемых по-хакасски «саргычах», а в языке местного русского населения «катушки». Делались они из замороженных коровьих «лепешек», слепленных в виде круглого корытца с прикрепленной веревкой. Согласно правилам, при спуске с горки надо было крутиться на саргычаке. Дети устраивали соревнования – кто проедет дальше.

«Окрас»

Цель: развитие силы, ловкости. Младший возраст, культура, в течение года.

При игре “Окрас” (петух) участники делятся на две команды. Согласно правилам, надо было, прыгая на одной ноге сбить противника с ног ударом плеча. Выигрывала команда, сбившая большое количество врагов.

 «Перескочки» (перескокушки)

Цель: развитие выносливости. Младший возраст, культура, в течение года.

В эту игру любят играть девочки. Дети делились на две команды. При игре одна команда усаживалась на землю шеренгой и вытягивала ноги. Игроки другой по очереди перепрыгивали через ноги сидящих в области стоп. После того, как все пропрыгали, сидящая команда ставила ступню одной ноги на ступню другой. Затем к ногам добавлялась рука, потом вторая рука. Если хоть один игрок задевал стопы или кисти сидящего, то вся команда прыгающего игрока считалась проигравшей, и команды менялись местами.

 «Киик-пююри»

Цель: развитие быстроты, ловкости. Старший возраст, природа, в течение года.

На ровной площадке чертятся две параллельные линии, между которыми находится волк. За внешней чертой сосредоточены дикие козы, которые должны пересечь волчью зону. Волка выбирают по считалке. Он должен ловить диких коз, пробегающих по его территории между линиями. Пойманная коза остается в плену у волка.

«Хозан орых»

Цель: развитие быстроты, ловкости, выносливости. Младший возраст, природа, в течение года.

Для игры на земле чертится большой круг, который в центре пересекается двумя линиями. На пересечении линий с кругом находятся норы зайцев. В середине круга на перекрестии внутренних линий находится нора волка. Зайцы скачут на одной ноге как по кругу, так и по внутренним линиям. Волк бегает только по своей дороге, т.е. перекрестками внутренних линий. Как только водящий произносит один, два, три! – игра начинается. Согласно правилам, волк должен занять пустующее гнездо зайца. Во время игры зайцы обмениваются местами, перебегая из норы в нору. Как только заяц достиг норы, волк ужу имеет права его трогать. Но если волк займет вперед пустую нору зайца, то он выигрывает.

«Ходыр инек»

Цель: развитие ловкости, внимания. Старший возраст, природа, в течение года.

На земле чертится круг диаметром 5-6м. В центре выкапывается круглая лунка-загон для коровы. Играют мячиком. У каждого играющего в руках посох длиной около метра. На линии круга на одинаковом расстоянии каждый игрок выкапывают свою лунку. Сначало определяют кто будет пастух. Для этого каждый игрок кладет посох на носок ноги и бросает его вдаль. Кто ближе всех бросил его, тот будет пастухом шелудивой коровы. Он имеет своей лунки. Задача пастуха – загнать шелудивую корову (мячик) в хлев. Остальные участники игры отбивают мячик палками и не дают ему пройти в центр круга. Если пастух загонит корову (мячик) в хлев, то пастухом становится следующий по очереди игрок. Кроме того, правила требуют, чтобы все играющие охранял свои лунки и не дали пастуху внезапно засунуть свой посох в свободную лунку зазевавшегося игрока. Поэтому отбив мячик, надо держать посох в своей лунке. Охранять ее ногами запрещается. Если пастух успел засунуть клюшку в чужую лунку, то ее хозяин становится пастухом и игра продолжается.

«Ручейки и озера»

Цель: развитие быстроты, внимания. Младший возраст, природа, в течение года.

Игроки стоят в пяти семи колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях. На сигнал «Озера» игроки останавливаются, берутся за руки и строятся.

«Путешествие по Хакасии»

Задачи: Совершенствовать умение детей попадать мячом в вертикальную цель. Развивать у детей интерес к национальным хакасским играм. Воспитывать у детей умение играть дружно.

Оборудование: мячи, шнуры, 2 гимнастические скамейки, тоннель, 2 гимнастические стенки.

1 часть.

Дети заходят в спортзал, строятся в одну шеренгу.

Воспитатель: Изенер ребята!

Дети: Изенер!

Воспитатель: На каком языке мы сегодня с вами поздоровались?

Дети: На хакасском.

Воспитатель: Дети, а в какой республике мы живем?

Дети: В республике Хакасии.

Воспитатель: Назовите города республики Хакасии?

Дети: Абаза, Абакан, Черногорск, Сорск, Саяногорск.

Воспитатель: Молодцы! Так сколько же их получилось?

Дети: пять.

Воспитатель: А вы путешествовать любите?

Дети: Да!

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся путешествовать по нашей Хакасии. Хакасия – это необозримые степи, горные реки, древние курганы, дивной красоты таежные дали. Дорога дальняя, все готовы к путешествию?

Дети: Да!

Воспитатель: Ну что ж, отправляемся на железнодорожный вокзал. С песней «Вместе весело шагать» шагом марш!

Ходьба в колонне в чередовании с ходьбой на носках, руки вверх; на наружных сводах стопы, руки за спину, выпадами, руки на поясе. Обычный бег, в колонне с выполнением заданий: боковой галоп, с высоким подниманием колен. (Дети останавливаются в колонне друг за другом).

Воспитатель: Ну, вот мы и добрались. А теперь по вагоном! Едем, едем, мы в Аскиз. (Дети цепляются друг за другом, ходьба топающим шагом по кругу)

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

По пути инструктор рассказывает, что местные жители Аскиза занимаются животноводством. Разводят овец, коров, лошадей.

Воспитатель: Ну, вот мы и приехали. (Дети останавливаются возле стульчиков, где разложены плетки).

2 часть.

Воспитатель: Ребята, вы слышите топот резвых, быстрых скакунов: видно, к нам гости спешат. (Дети берут уздечки, перестраиваются в 3 колонны)

Комплекс ОРУ с коротким шнуром (50см)

1. И.п.: основная стойка, шнур в прямой правой руке внизу, хватом большим и указательным пальцами. 1-4 вращение кистью впереди. То же левой рукой.

2. И.п.: средняя стойка, шнур натянут за плечами. 1- наклон головы вниз; 2-поворот головы вправо, посмотреть на конец шнура; 3-поворот головы влево, посмотреть на другой конец шнура; 4-вернуться в и.п.

3. И.п.: основная стойка, шнур в прямых руках впереди. 14 передвигать шнур от себя и к себе, перебирая руками.

4. И.п.: средняя стойка, шнур натянут вверх.1,3 соединить предплечье перед грудью, ладонями к себе; 2,4 вернуться в и.п.

5. И.п.: основная стойка, шнур в прямых руках вверх. 1,2 пружинистый наклон вперед, шнур перед собой 3,4 и.п.

6. И.п.: То же. 1-шнуром обхватить правое колено, максимально прижать к туловищу; 2-и.п. 3- шнуром обхватить левое колено, максимально прижать к туловищу; 4-и.п.

7. И.п.: средняя стойка, шнур под сводами стопы, руки на поясе. 1,3- полуприсед, руки вверх в стороны; 2 – подняться на носки, руки на поясе; 4-и.п.

8. И.п.: основная стойка, шнур натянут вверху. 1,3 опустить на колени, шнур вниз; 2,4 махом руки вверх вернуться в и.п., одновременно выпрямив ноги.

9. И.п.: основная стоика, шнур в прямых руках вверх. 1-4 прыжки правая нога вперед, левая назад.

10. И.п.: средняя стойка, шнур хватом за концы сложен «подковой» перед грудью, кулаками вместе. 1-вдох; 2-4 выдох, шнур натянуть, локти в стороны – назад – «разгибаем подкову»

Воспитатель: Одним из излюбленных занятий у древних хакасов была охота.

Подбрасывание мяча вверх и ловля его в кольцо из сомкнутых руках.

Бросание мяча вверх, поворот вокруг себя и ловля мяча после отскока от пола.

Воспитатель: Отправляемся дальше. Летим на вертолете в Саяногрск, где находится мощная в мире Саяно-Шушенская ГЭС. Здесь сила стремительных вод Енисея превращается в электрическую энергию.

Аккуратно нужно сесть,

Чтоб приборы не задеть.

Кресло быстренько займи,

Пристегни скорей ремни.

«Пять-четыри-три-два-один. Пуск! Полетели!» Бег на носках, руки в стороны.

Игра «Построй платину» (Дети поочередно бегут до обозначенного места и строят платину из кубиков)

Воспитатель:

Отправляемся в полет

Загудел наш вертолет.

Над Саянами летим,

Над тайгою мы кружим.

ОВД «Таежная тропа»

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягивание себя руками.

Ползание по гимнастической стенке, чередующим шагом.

Пролезание в тоннель.

Воспитатель:  А сейчас мы отправляемся в столицу Хакасии. Как она называется? (Дети садятся на вертолет и летят один круг)

Собирайся,  детвора

Ждет хакасская игра!

Дети встают в круг по считалке выбирают водящего.

Считалка: «Пита, сутта, нара, ибе, сибе, туба, кресс!»

Хакасская народная игра.

«Ала хуча» («Пестрый баран») 
Игра «Ала хуча» еще известна как «Сахтангчы» («Сторож»). Все играющие становятся парами, берутся за руки, выстраиваются в колонну. Впереди колонны находится «ала хуча» или «сторож». Он смотрит вперед и держит за руки первую пару. В это время последняя пара разделяется и бежит вперед. «Ала хуча» должен успеть их схватить, пока они его не обогнали. Если он не поймает бегущих, то они становятся впереди его. Если же он кого-нибудь схватил, то оставшийся без пары игрок занимает его место. 

3 часть.

Воспитатель: Дети, наше путешествие заканчивается, возвращаемся в детский сад.

Изъездив всю Хакасию мою,

Я как родной в любом ее краю.

Куда бы ни пришел, друзья, повсюду

Люблю я родину свою.

Аныч-чох (До свидания!)

 Конспект занятия   «Фольклор хакасского народа» 

Цель: Расширить знания детей о жанрах хакасского фольклора.

Задачи: Расширить знания детей о хакасских сказках и их видах.

Развивать речь, память, мышление, артистические способности.

Воспитывать уважение к родной земле и её истории.

Материалы и оборудование: 

Выставка книг хакасских сказок;

Карточки с заданиями, с приветствиями на разных языках

Запись хакасской музыки.

Цветок демонстрация хакасского фольклора

I. Организационный момент (Детям раздаются карточки 4-х цветов)

Здравствуйте ребята, прошу всех разделиться на 4 команды по цвету и занять соответствующие командные столики. (дети рассаживаются)

- Прозвенел звонок - начинается урок истории, культуры и литературы Хакасии.

Давайте поздороваемся необычно, на разных языках.

Группа №1 - на азербайджанском «Салам алейкум», английском «Неллоу»

Группа №2 - на украинском –«Здоровеньки булы», Грузия «Гамарджобат»

Группа №3 - на русском – «Здравствуйте», немецкий «Гутен таг»

Группа №4 - на хакасском – «Изенер», французский «Бонжур»

 - Как вы думаете, почему мы здоровались на разных языках?

Да, потому что в России и в нашей Хакасии живут люди разных национальностей.

Наша страна многонациональна и тем самым она богата. А как вы думаете почему?

Каждая национальность имеет свою культуру, историю, фольклор.

- А что же такое фольклор? Как по-другому можно сказать?

Фольклор - это устное народное творчество.

(На доске появляется середина цветка со словом "фольклор", далее по ходу урока появляются лепестки с названиями жанров.)

II. Знакомство с темой

- Ребята, посмотрите на оформление нашего зала. Как вы думаете, о чём у нас пойдёт речь?

Да, сегодня мы будем говорить о фольклоре хакасского народа, будем путешествовать по дорогам хакасских сказок, загадок, пословиц, заключающих в себе народную мудрость:

"Как в одном орешке заключаются судьбы кедрового леса, так и в сказке кроется начало начал жизни"

- Что написано на карточке? Относится ли это к устному народному творчеству?

(К середине цветка прикрепляется лепесток со словом "пословица")

- Как вы понимаете эту пословицу?

( После обсуждения в группах, дети высказывают свои мнения)

Пословицы появились много лет назад. В них кроется мудрость наших предков.

У вас на столах лежат желтые конверты в них хакасские пословицы. Достаньте пословицы, прочитайте их и объясните их значение.

ВНИМАНИЕ

- Выполняя задания, не забывайте про правила работы в группах.

- А помогут вам работать терпеливость, доброжелательность, вежливость.

                                                       Работа в группах

1 группа:  Один день - год кормит.

2 группа:  Чтобы пища была, до пота трудись

3 группа:  Старших будешь слушать, дни твои долги будут.

4 группа:  В яму, вырытую для врага, можешь и сам угодить.

                                               (Объяснение детей)  

- Образ жизни древних хакасов, их уклад и занятия, их отношение к природе повлияли на формирование хакасского фольклора. Жанр, к которому мы сейчас обратимся, очень любим вами. Вы догадались, о каком жанре идёт речь? Правильно, о сказке.

(Прикрепляем лепесток со словом "сказка")

- Чем сказка отличается от других жанров?

- Какие виды хакасских сказок вы знаете? (Волшебные, сатирические, бытовые, о животных, исторические) На доске появляются таблички с видами сказок.

- Какие сказки относятся к бытовым? А к волшебным, к сатирическим? Назовите.

- Обратите внимание на нашу выставку книг. Что указывает на то, что это хакасские сказки? (Орнамент, надпись на хакасском языке, иллюстрации)

Одной из характерных особенностей хакасских сказок являются короткие сказки о животных - КИП – ЧОХИ. Все сказки, о которых мы сейчас говорим, называются по – хакаски

 ЧАЗАF - НЫМАХ, что означает пешие сказки. Они рассказываются без музыкального сопровождения.

Работа в группах

- Перед вами лежат карточки зелёного цвета. Прочитайте задания и подготовьте выступления. Задание: Познакомиться с хакасской  сказкой. Подобрать подходящую пословицу.

Группа №1 - Сказка "Адычах и Кечох"

Группа №2 – Сказка «Два брата»

Группа №3 - Сказка "Лягушка и Муравей"                              «Орел и крот»

Группа №4 – Сказка «Ленивый мальчик и синица»

Пословицы:

«Скупой платит дважды»,

«Друг познается в беде»,

«К злому человеку со своим запасом ходи.. Запас никогда не в тягость»,

Старших будешь слушать, дни твои долги будут

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

В одно ухо вошло, в другое вышло.

Век живи — век учись.

Волков бояться — в лес не ходить

В гостях хорошо, а дома лучше.

Делу — время, потехе — час.

Как аукнется — так и откликнется.

Физминутка

- Повторите движения за "лисичкой" из сказки "Хитрая лиса".

(Дети повторяют движения за ученицей в костюме лисы под музыку)

Хакасский фольклор богат и загадками.  (Прикрепляется листик к цветку)

Загадки очень самобытны над ними надо хорошо поразмыслить.

Давайте посмотрим, у какой группы это лучше получиться

Задание» - «отгадай хакасские загадки»

Группа №1    Семьдесят одежек одето,а и семи пуговиц не пришито (капуста). Когда оно со мной наедине, то говорит правду обо мне (зеркало).

Группа №2  Четыре брата в одной шапке и одним пояском подвязаны  (стол) Среди тридцати овец один крупный баран ходит (язык).

Группа №3  Пять пальцев без мяса и костей (перчатки). Одна гора вся травою заросла,  но скот эту траву не ест (волосы).            

Группа №4  Сам маленький, шапку носит больше себя (гриб). Белая лошадь разинула рот и в доме тепло от неё идёт (печь).

 Итог занятия:

- Молодцы! Вот и закончилось наше путешествие по дорогам хакасского фольклора.

С какими жанрами встретились?

Какие хакасские сказки запомнили? Что они обозначают?

 Спасибо всем за работу!

В заключение, послушайте, как о родной земле сказал Н.Доможаков.

(Дети читают стихотворение Н.Доможакова "Родная земля" на фоне хакасской музыки.

                   Конспект занятия в подготовительной к школе группе                                                                                    «Этих дней не смолкнет слава!»

Цель: формирование представлений о подвиге Пирятинской дивизии

Задачи:
•    Расширять представления детей об армии (бойцы 309-ой стрелковой дивизии храбро сражались и защищали нашу страну от врагов).
•    Познакомить детей с боевыми наградами, которыми были награждены воины 309-ой стрелковой дивизии».
•    Формировать у детей правильное отношение к войне, учить рассуждать, договариваться с другими, решать все сообща.
•    Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них.
•    Воспитывать личные качества: патриотизм, справедливость, доброту.
•    Продолжать формировать умение детей вести диалог между воспитателем и детьми на тему беседы.

Предварительная работа:
•    Проведение бесед с детьми о Великой Отечественной войне.
•    Просмотр презентации, посвящённой 309-ой стрелковой дивизии.
•    Сбор иллюстративных материалов.
•    Оформление стенгазеты «С праздником ветераны!»
•    Изготовление поделок на военные темы в подарок ветеранам.
•    Организация совместной с родителями выставки детского рисунка
•    Слушание песен военно-патриотической тематики, заучивание стихов о войне, о победе.
•    Посещение мемориала Боевой Славы.
.
Материал и оборудование для занятия:
•    стенгазета «С праздником ветераны!»
•    награды и  фотографии из семейных архивов,
•    аудиозаписи песен и стихов о войне,
•    Георгиевские ленточки на каждого ребенка, иллюстративный материал.

Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы). Вот и мы сегодня с вами отправимся в путешествие по времени. Мы сегодня с вами вернемся в годы, когда началась Великая Отечественная Война. Отправляемся, проходите и присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: Много лет назад так же мирно жили люди, радовались солнцу, теплу, пахали землю, сеяли хлеб, дети играли и учились, взрослые работали (показ иллюстраций мирной жизни людей). Но в одно июньское утро на мирные города нашей страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя, страдания. (Показ иллюстраций).
В это сложное для страны время,  по приказу Сталина 10декабре 1941 года в г. Абакане  начала формироваться  309-я стрелковая дивизия. Части 309-й стрелковой дивизии комплектовались из жителей Хакасии, Красноярского и Алтайского краев, Омской, Новосибирской и Иркутской областей. Собрались разные по профессии, возрасту, но единые по настрою люди, люди крепкой сибирской закалки. Наравне с мужчинами несли воинскую службу женщины. Женщины служили санитарами, связистами, снайперами
В 1943 году за проявленное мужество и героизм при освобождении украинского города Пирятин приказом Верховного Главнокомандующего дивизии было присвоено почётное наименование «Пирятинская».
Звучит  клип песни «Священная война» В. Лебедева-Кумача.
Воспитатель: Эта песня называется «Священная война».  Как вы думаете, что означает слово «священная»? (ответы детей). Правильно, слово «священная» означает святая, справедливая. И встала вся страна, весь народ на борьбу с фашистской Германией. Четыре трудных года шла война, гибли солдаты от вражеских пуль, умирали женщины, дети и старики от голода, от изнурительной работы. Но все, же русский народ выстоял и победил.
1 ребенок:        Не забыть нам этой даты,
Что покончила с войной.                          
Той великою весной.
Победителю-солдату
Сотни раз поклон земной! 
2 ребенок:                    Был великий День Победы
Много лет тому назад,
День Победы помнят деды,
Знает каждый из внучат.
3 ребенок:          Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир для всей планеты!

Воспитатель: Это произошло 9 мая 1945 года. В этот день состоялся первый парад Победы. В Москве на Красной площади торжественно прошли воины-победители, те, кто отстоял победу. (Показ иллюстраций).
Воспитатель: Каждый год теперь на Красной площади проходят 9 мая парады, на них идут курсанты, офицеры военных училищ. Это внуки тех, кто воевал в ВОВ. Открывают парад ветераны Великой Отечественной войны – на груди у них ордена и медали. С каждым годом их становится все меньше, они уже очень старенькие, многие из них больные, инвалиды, им трудно даже ходить. Мы должны беречь ветеранов и помогать им. Вы знаете, кто из ветеранов живет рядом с вами? Поговорите с ними, посидите на скамеечке, расскажите им о себе – им нужно ваше внимание. Когда-то они были молодыми, здоровыми, но грянула война, и они встали на защиту нашей Родины.
Послушайте запись рассказа ветерана:
Я, ребята, на войне
В бой ходил, горел в огне.
Мёрз в окопах под Москвой,
Но, как видите, живой.
Не имел, ребята, права
Я замерзнуть на снегу,
Утонуть на переправах,
Дом родной отдать врагу.
Должен быть прийти я к маме,
Хлеб растить, косить траву.
В День Победы вместе с вами
Видеть неба синеву,
Помнить всех, кто в горький час
Сам погиб, а землю спас.
Я веду сегодня речь
Вот о чем, ребята,
Надо Родину беречь
По-солдатски свято!
Воспитатель:
ПОМНИТЕ, какой ценой завоевано счастье.
ПОМНИТЕ! Через века, через года.
ПОМНИТЕ! О тех, кто уж не придет никогда-
ПОМНИТЕ! Какой ценой завоевано счастье.
ПОМНИТЕ!
- Давайте вспомним всех павших героев и склоним свои головы перед их подвигом минутой молчания!
Минута молчания.
Воспитатель: А теперь, ребята, отправляемся дальше в наше путешествие во времени.  Давайте  поиграем. Сейчас, мы разделимся на 2-е команды и немного посоревнуемся.
1.«Чье звено быстрей построится»
2. «Снайперы»

Воспитатель: Отправляемся дальше в наше путешествие. Следующая остановка: награды 309-ой стрелковой дивизии и Великой Отечественной войны. У ветеранов много наград – орденов, медалей.

4 ребенок:         
Майский праздник – день Победы
Отмечает вся страна,
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Воспитатель: Как вы думаете, за что мог человек во время войны получить орден, медаль?
Воспитатель рассматривает с детьми боевые награды и рассказывает о них. (Если настоящих орденов нет, то можно показать фотографии).
Воспитатель: Орденами и медалями награждались те, кто отличился во время боев ВОВ. Таких людей было много, потому что наш народ мужественно сражался и победил. Если вы увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «спасибо» за то, что он защищал нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы помним о той трудной и замечательной Победе.
5 ребенок:         
За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
Спасибо, доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда-то.
Воспитатель: Ребята, как вы уже знаете, и наши земляки защищали Родину. Мы в этом году отмечаем 70-летие 309-ой Краснознаменной Пирятинской ордена Кутузова II степени стрелковой дивизии. В 1945 году за форсирование реки Одер дивизия была награждена орденом боевого Красного Знамени, а за освобождение г. Бреслау орденом Кутузова II степени. За свой долгий фронтовой путь дивизия освободила от фашистов 22 города, более 1500 других населённых пунктов. 54 Сибирякам - Пирятинцам было присвоено звание Героя Советского Союза, посмотрите (показ наград). Но ещё, когда закончилась война, была выпущен Знак ветерана 309-й Пирятинской стрелковой дивизии, посмотрите (показ). Скажите, а почему 309-ая стрелковая дивизия удостоена звания «Пирятинская» (за освобождение г. Пирятин).  Ребята, а какие качества необходимы, чтобы  победить любого врага? (любовь к Родине, сила, ловкость, смелость, мужество).
Дети встают со словами: (Все вместе хором)
Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойнее спят города.
Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой
Ни один пусть не рвется снаряд
Ни один не строчит автомат
Оглашают пусть наши леса
Только птиц и детей голоса
И пусть мирно проходят года
Пусть не будет войны никогда!

Воспитатель: А сейчас отправляемся дальше в наше путешествие. Присаживайтесь на ковер, я предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о войне. «О той войне» или « Вызываю я их из бессмертия»
После просмотра, беседа.
Воспитатель: Так скажите, ребята, нужно ли нам война? Нужно ли беречь мир?  (ответы детей) Правильно, ребята, вы молодцы. Я хочу подвести итог нашего путешествия, такими словами:
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Спят спокойно дети!
Там, пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит,
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир для всей планеты!

Воспитатель: На это наше путешествие закончено. Спасибо всем. А это вам на память о нашем путешествие (раздаются Георгиевские ленточки).

Цель: Формирование познавательного интереса к малой Родине.

Задачи:                                                                                                              

• Уточнить и закрепить знания детей о родном городе – Абакане, об основных достопримечательностях родного города, учить узнавать их на фотографиях.
• Развивать связную речь, логическое мышление.
• Воспитывать любовь к историческим ценностям края, помочь увидеть красоту и неповторимость родного города.

Материалы и оборудование к занятию:

• мультемидийная установка;
• обруч с лентами, коробочки с крупой;
• разноцветные камешки, горшочек;
• аудио запись с хакасской музыкой

Предшествующая работа:

•  чтение стихов, рассказов о родном городе;
•  рассматривание фотографий, буклетов;
•  экскурсия в мини музей детского сада

Словарная работа:

•  Малая Родина
•  Большая Родина.
•  Достопримечательности.
•  Абаканцы.

Ход занятия    

Воспитатель: Ребята, скажите мне пожалуйста в какой стране мы живём?                                                                                          Россия – это наша большая Родина, это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все россияне, все говорим на одном языке.            Мы горячо любим свою Родину.                                                                                       Родина! Сколько глубокого смысла заложено в это слово. Произнесите это слово шёпотом, что вам представляется с этим словом? (высказывания детей). Подберите к слову Родина слова близкие по смыслу.                           Родина, родня, родственник, родители, родник, род.                                                                            Когда человек появляется на свет, родители дают ему имя. С этим именем он неразрывно связан  всю жизнь. Точно так же неразрывно связан он и со своей Родиной, а что мы называем своей Родиной - место, где родились и выросли, где живут родные и близкие нам люди.                                                                     Наша Родина- это Республика Хакасия - на карте занимает не так уж много места. Но по богатству природы и по красоте пейзажей она может поспорить со многими государствами Европы.                                                                       Светлые рощи и прохладные сосновые леса, могучие реки, и бескрайние поля цветущих жарков, таинственные лесные озёра и овраги, а разве словами можно передать красоту хакасских гор, чего только нет в нашей республике.                                                                                                                      Звучит мелодия                                                                                                               (чтение стихотворения на фоне музыки)                                                             Родился скворец в саду, сад для птички - Родина.                                                              Родился карась в пруду, пруд для рыбки - Родина.                                                     Перелески и леса, поле ржи или овса.                                                                              Куст, песчаная коса, для кого-то - Родина:                                                                          Есть на шаре, на зелёном разные края.                                                                           Только там, где отчий дом Родина  твоя.                                                                                                                     Дети,  в каком городе мы живём? А как называемся мы с вами - жители Абакана? (Абаканцы.) Вы знаете, что Абакан является столицей республики Хакасии? Это наша малая Родина.                                                                        Ребята, я предлагаю вам всем сегодня побыть экскурсоводами, давайте представим, что к нам в детский сад приехали гости из разных городов. Они очень хотят познакомиться с нашим городом, с интересными достопримечательностями Абакана.  Надо им помочь. Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это красивые, памятные места, которые украшают наш город.) Есть ли в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям других городов и стран?                            (Зоопарк, театр «Сказка», парк «Орленок», Преображенский собор, Абаканский дворец молодежи, железнодорожный музей).                                                                               Да, ребята, в нашем городе  действительно, очень много достопримечательных мест, где можно хорошо отдохнуть, узнать много нового и интересного.                                                                                  Предлагаю детям поочередно рассказать немного о каждой достопримечательности, рассматривая слайды.                                          Проводится дидактическая игра «Узнай на фото».                                Открывается слайд. Вы узнали, что это? Да, это стела, которая встречает всех гостей при въезде в наш город.                                                                                 Затем дети рассматривают фотографии театра «Сказка».                                                     Воспитатель: Люди с удовольствием посещают театры.                                      1 реб. Театр «Сказка» знаком детям с раннего возраста, они с родителями приходят на просмотр спектаклей. Этот театр знаменит во всем мире, и он имеет много наград. Мы должны гордиться нашими актерами.                               Воспитатель: А это что за место в нашем городе? (Черногорский парк.)      Чем он знаменит?                                                                                                                    2 реб. Здесь мы видим памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне. Мы расскажем гостям, что летом здесь очень красиво: газоны, цветники. В середине расположен вечный огонь военной славы героев, погибших за Родину. За вечным огнем возвышается скульптурная композиция двух фигур – русского и воина – хакаса. Эта идея совместной борьбы русского и хакасских народов с гитлеровскими захватчиками.                            Воспитатель: Эти фотографии вы узнаете сразу. (Парк «Орленок».)           Что интересного здесь мы можем предложить нашим гостям?                          3 реб. На месте сегодняшнего парка "Орленок" было озеро "Игар оба коль" ("Кривое озеро"), где местные жители охотились на водоплавающую дичь. Сейчас в парке появились современные аттракционы, на которых очень любят развлекаться маленькие абаканцы.                                                                                                  ВОСПИТАТЕЛЬ:  а вы хотите сейчас вспомнить лето и покататься на каруселях?                                                                                                   Проводится подвижная игра «Карусель».                                                          По команде «Раз, два, три, ленточку возьми» дети бегут по кругу с лентой в руках.                                                                                                                      Еле, еле, еле, еле                                                                                              Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз – два, раз – два
Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Вам понравилось кататься на каруселях? Я думаю, что и гостям очень понравится.                                                                                                          После такого отдыха мы вспомним еще об одном из любимых ваших уголков нашего города. Вы узнали его? (Зоопарк.) Что мы можете рассказать о нем нашим гостям? С какими животными мы встречаемся?                                                       4 реб. Здесь очень много экзотических животных, которых мы можем увидеть только в зоопарке: змеи, красные волки, обезьяны, медведи, верблюды. Многие городские жители незнакомы даже с такими животными, как корова, лошадь, коза. Для этого они ходят в зоопарк.                                       Воспитатель: А это узнаёте, что за здание? Железнодорожный музей                                                                            5 реб. В 20-е годы началось строительство железной дороги Ачинск-Минусинск. Железнодорожная линия Ачинск-Абакан протяженностью в 459 километров была сдана в постоянную эксплуатацию. В 1928 году в городе появился первый двухэтажный дом - железнодорожников, затем клуб            Воспитатель: А это самый молодой и красивый уголок нашего города, который полон интересными достопримечательностями. Кто из вас здесь был и сможет нам рассказать? Вы правы, это Преображенский собор. Мы очень часто слышим звон колоколов, которые призывают верующих на службу. Здесь также проводятся религиозные праздники.                                                               Возле собора находится дворец молодежи. Что интересного вы можете рассказать о нем.                                                                                                             6 реб. В Преображенском парке отдыхают много абаканцев и гостей нашего города. Ведь для этого созданы все условия: красивый фонтан, парк экзотических растений «Сады мечты», цветущие аллеи и даже есть детский уголок. Необходимо обязательно сводить наших гостей в этот парк.                  7 реб. Здесь проходят концерты, а также каждый ребенок может найти занятия по душе: танцы, спортивные секции, театральное искусство и многое другое.                            Воспитатель: Я думаю, что красивых мест в нашем городе очень много.                                 Дети, я очень рада, что вы хорошо знаете свой город. Вы с таким интересом рассказывали о нем, что сразу было видно, как сильно вы его любите. И сейчас я хочу от вас услышать хорошие слова о нашем городе. Каждый по очереди берет камешек, называет слово и бросает его в кувшинчик.                   Воспитатель: Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому городу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.                                                                                                               Благодарю  детей за интересную беседу и угощаю конфетами, которые сделаны у нас, на нашей кондитерской фабрике.

«Патриотическое воспитание в ДОУ»      

Педагогический совет       

“Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...”

К.Д. Ушинский

Форма проведения – деловая игра.

Цель: повышение уровня патриотического воспитания детей в ДОУ.                  Задачи: 

• Выявить проблемы, пути и способы совершенствования работы по патриотическому воспитанию дошкольников.
• Систематизировать работу по патриотическому воспитанию, установить взаимодействие специалистов и воспитателей ДОУ по данной теме.
• Наметить пути совершенствования имеющихся форм работы по решению проблемы патриотического воспитания через приобщение детей к историческому прошлому Родины, привлечение родителей к совместной работе.                                                                                                      

Подготовка:

• Создание инициативной группы по проведению педагогического совета.
• Изучение научно – методической литературы по обсуждаемой проблеме.
• Организация проведения образовательной деятельности по патриотическому воспитанию.

Оборудование и инвентарь.                                                                                                                                  Проектор, подготовлены рабочие места для участников заседания, мультимедийная презентация по теме педсовета, ручки, бумага, магнитные доски.

Ход педсовета                                                                                                                        Работа педагогического совета начинается с ведущего, который предлагает участникам педсовета сформулировать в одном - двух предложениях главное ожидание – что они хотят узнать, изменить, получить, дать, а также выработать правила работы педсовета. Правила вырабатываются методом «мозгового штурма», вывешиваются на доске.

Участникам раздаётся по одному листочку бумаги с липким краем, где они записывают своё ожидание. Через 2-3 минуты листочки собрать и, громко зачитывая каждое ожидание, приклеивать их к «дереву» с надписью «Цели и ожидания». Ведущий  предлагает в конце педсовета участникам вернуться к этим ожиданиям, чтобы выяснить, насколько они оправдались.

I. Вступительная часть. Краткое выступление заведующего детским садом о задачах и замысле педагогического совета.                                                                         Академик Д.С.Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье,  к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».                                                                                                                    Сегодня будущее цивилизации всё больше связывается с внутренним преобразованием самого человека, его духовностью. Человечество осознаёт, что гуманистические ориентиры должны стать исходными при разрешении глобальных проблем.                                                                                                             Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания дошкольников. В предыдущее десятилетие это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы  воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.                                                                                                                          

II. Информационно-теоретическая и аналитическая части педсовета:                1. Доклад воспитателя средней группы Куликовой Е.П.: «Формирование патриотических чувств у дошкольников через знакомство с профессиями железнодорожников».                                                                                             2. Доклад воспитателя старшей группы Бынзарь Е.А. « Дидактическая игра, как средство воспитания патриотических чувств».

III. Практическая часть педсовета:

Коллектив педагогов делится жеребьёвкой на три группы. Каждая группа получает конверт №1с заданиями, на которые в течение пяти минут должны дать ответ.

Задания: 

1.Назовите, какими могут быть направления патриотического воспитания

• Военно-патриотическое
• Туристско-краеведческое
• Историко-патриотическое
• Гражданско-патриотическое
• Социально – патриотическое
• Героико-патриотическое
• Спортивно – патриотическое

• Профессионально – трудовое

2.Дать определение, что такое

• Духовно- нравственное воспитание

• Патриотическое воспитание

• Гражданское воспитание

Назвать черты характера присущи для этих категорий людей (записать на доске, выбрать общие для каждой категории)

• Духовно – нравственное воспитание – это активный, целенаправленный процесс, формирования морального сознания, нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни.                                                                                                           Черты характера: этот человек знает и выполняет правила поведения в обществе и природе, бережно относится ко всему окружающему, осознает ответственность за совершаемые им действия.
• Патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования любви к Отечеству, гордости за его культуру, обычаи, т.е. определенного отношения к своей стране.                                                           Черты характера: этот человек всегда готов к самопожертвованию во благо Родины, любит ее, выполняет волю государства, никогда его не критикует.
•  Гражданское воспитание – это система воспитания и обучения личности, предусматривающая создание условий для становления нравственной гражданской позиции, гражданской компетентности и обретения опыта общественно-полезной гражданской деятельности. Черты характера: активность, самостоятельность, решительность, инициативность формируются при воспитании гражданских позиций.

Динамическая пауза

  Шумовой спектакль «Гроза» (проводиться в полной тишине). Все участники игры встают в круг, ведущий в центре круга. Играющие должны повторять движения за ведущим, но только тогда, когда получат соответствующий сигнал.

3.Каждая группа получает конверт №2  с заданием. В течение 10 минут разработать перспективный план для возрастных групп

• Формирование у детей основ гражданского воспитания (под. группа)

• Патриотического воспитания (ст. группа)

• Духовно – нравственного воспитания (ср. группа)

4.Теперь пришло время поговорить о символике нашей страны.

Государственный флаг – важный символ страны. Он подлежит защите. Его оскорбление рассматривается как оскорбление чести народа и государства. Флаг – это святыня. Государственный флаг постоянно поднят на зданиях органов власти страны.

Конверт №3. В нём лежит лист, на котором изображен прямоугольник. Раскрасьте его цветами Государственного флага РФ – на выполнение 1 минута.

Конверт №4. Из трёх вариантов выберите тот, который раскрывает значение цветов на флаге. Какое толкование цветов государственного флага вам представляется более убедительным – на выполнение 1 минута.

А) белый – чистота, совершенство, мир; синий – небо, верность, честность; красный – отвага, мужество, героизм.
Б) белый – верность; синий – мир, правда; красный – красота, удаль.
В) белый – богатство; синий – величие, ясность; красный – надежда, свобода.

Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означает отвагу, мужество, героизм, смелость. Белый и синий были цветами русской православной церкви. Синий цвет – небо, верность, честность. Белый – чистота, совершенство, мир.                                                                                            Гербы возникли давно. Они есть у государств, областей, районов, городов, а также у отдельных семей и даже лиц.                                                              

Блиц-опрос.

1. Что такое герб? (эмблема государства)
2. Какую форму имеет щит герба РФ?
3. Какого цвета щит РФ? (красного)
4. Какая птица изображена на гербе России? (орёл)
5. Сколько голов у птицы изображено на гербе России? (2)
6. Сколько корон на гербе России? (3)                                                                             7.Почему голов 2, а корон 3? (союз республик, краёв, областей, из которых состоит РФ) Что держит двуглавый орёл в лапах?

Внимание «Чёрный ящик».

В чёрном ящике лежит предмет, на котором есть изображение двуглавого орла. Что это за предмет?

Подсказка: это государственный знак, вы его видите каждый день, он есть у каждого в доме (монета)

Гимн.

• Назовите государственный символ страны, сопровождаемый музыкой? (гимн)
• Что такое гимн? Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Поэтому к словам и музыке гимна предъявляются особые требования.
• Кто из вас может назвать авторов музыки и слов нашего современного российского гимна? (музыка Александра Васильевича Александрова, слова – Сергея Владимировича Михалкова)
• Когда звучит гимн РФ? (На торжественных церемониях, по радио перед началом и после окончания передач, в новогоднюю ночь, в праздники).
•  Послушайте несколько вариантов музыки гимнов нашей страны. Какая из них является музыкой современного российского гимна? (Интернационал; гимн России; Боже, царя храни!)

5. Каждая группа должна в течение 10 минут подготовить митинг или акцию, призывающую граждан к:

• Духовно – нравственному воспитанию
• Патриотическому
• Гражданскому

  6.   Итог педсовета, решение.

Литература

1.  Л.В. Кокуева «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа» Москва, 2005г.

2.  Г.А.Ковалёва «Воспитываем маленького гражданина» Москва, 2003г.

3.  М.Ю. Новицкая « Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду» Москва,2003г.

4.  Патриотическое воспитание . Нормативные правовые документы. Москва, 2005г.

5.  Е.В. Соловьёва « Дети планеты Земля» Москва,2001г.

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №204 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

(Детский сад №204 ОАО «РЖД»)

Проект

 «В гостях у книги»

«Испокон века книга растит человека».                                                                                                                    (Русская пословица)

Паспорт проекта

План реализации проекта

Красноярская железная дорога

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №204 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

Познавательный квест «В поисках волшебных лепестков»

подготовительная к школе группа «Светлячок»

Подготовила воспитатель

 Воронова Любовь Александровна

Цель: создание игровой ситуации развития для  выявления и обобщения знаний детей о здоровом образе жизни, развитию социально – коммуникативных навыков путем коллективного решения общих задач через различные виды деятельности.                                                 

Задачи:

Образовательные: способствовать закреплению и развитию кругозора детей на основании знаний о здоровом образе жизни.

Развивающие:  развивать представления детей о способах укрепления и сохранения здоровья; познавательную активность, любознательность, логическое мышление, воображение и внимание.

Воспитательные: воспитывать желание заботиться о своём здоровье, вести активный образ жизни; воспитывать навыки взаимодействия, сотрудничества, активности и самостоятельности.

Актуальность данной темы заключается в том, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья ребёнка. Именно в этом возрасте, закладываются основные черты личности, формируется характер, заинтересованность к правильному поведению, складываются привычки. Важно, именно на этом этапе, сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. И как никогда это важно в период, сложившийся ситуации, развитие у детей дошкольного возраста – здоровья, ведь самый драгоценный дар, который человек получил от природы – это и есть здоровье.

ППРОС: фишки для деления на микро группы, наглядный материал к заданиям, конверт с зашифрованным письмом, атрибуты для спортивного соревнования, предметы личной гигиены в таинственной коробке, лепестки, ЭСО, восковые мелки, ватман, мяч. Реактивы для проявления текста: содовые чернила, свеча;  чернила из лимонного сока, водный раствор йода; крахмальные чернила, водный раствор йода; молочные чернила, свеча.

  Предварительная работа: чтение и слушание произведений детских писателей с беседами по содержанию; оформление тематических выставок просмотр мультфильмов, презентаций о ЗОЖ.

Технологии: Здоровьесберегающие, ИКТ, игровая.

Методы и приемы: практические, наглядные, словесные.

Интеграция областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.                                                                                                                              Ход занятия:                                                                                                                                                            

Организационный момент.                                                                                                      Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло загадочное письмо, в нём только точки и подпись «девочка Женя». Как вы думаете какая это Женя (из рассказа В. Катаева «Цветик семицветик»). 

Педагог предлагает, подумать, каким способом можно прочитать зашифрованное письмо (дети дают свои варианты ответов).

 Исследовательская деятельность. Дети распределились на 4 микро группы (с помощью фишек). Каждая группа проявляет текст (разными реактивами), затем соединяем все части письма и один из детей читает его.

1.«Дорогие ребята! Я очень хочу помочь мальчику Вите, что бы он опять стал здоровым, (содовые чернила, свеча)

2. но злобный Вирус разбросал лепестки, а у меня осталось очень мало времени. (чернила из лимонного сока, водный раствор йода)

3. Волшебная сила лепестков действует только до захода солнца (крахмальные чернила, водный раствор йода)

4. Вы согласны помочь мне?» (молочные чернила, свеча) 

Дети: Да                                                                                                                                                                                   Воспитатель: А как же мы узнаем, где нам искать волшебные лепестки?  Заглядывает в конверт и находит продолжение письма -  «У меня остался один лепесток с подсказкой, если мы правильно пройдём первое испытание, мы получим следующую подсказку».

Воспитатель: Прежде чем отправиться на поиски лепестков, ребята, ответьте – Что такое здоровье? (дети дают свои варианты ответов, а педагог подводит итог). Конечно! Верно! Здоровье – это не только отсутствие какой-либо болезни, но и весёлое настроение, физическая сила, хороший аппетит, красота и радость.

Задание1: Составь из букв слова! (Режим дня). Выполняют задание «Подбери картинки по режиму дня» получают лепесток на обороте подсказка (значок – символ логопеда) куда идти дальше.

Задание 2: Дыхательная гимнастика

Учитель-логопед: Ребята, а как вы думаете, что необходимо для того чтобы наша речь была красивой и правильной. (Дети дают свои варианты ответов)

Учитель-логопед: Вы всё правильно сказали, а теперь давайте вспомним, как надо правильно дышать. Педагог проводит дыхательную гимнастку. Выполнив задание, дети получают лепесток на обороте подсказка (нотный стан).

Задание 3: Задание от музыкального руководителя.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите мне пожалуйста, как песня или музыка может помочь в спорте? (Дети дают свои варианты ответов)

Музыкальный руководитель: Я вам сейчас включу несколько музыкальных фрагментов, а вы попробуйте их отгадать, если всё отгадаете получите следующий лепесток. Получают лепесток со спортивной эмблемой.

Задание 4: Спортивная эстафета «Проведи шайбу» Провести шайбу клюшкой и обвести вокруг кегли, а затем вернуться назад и передать клюшку с шайбой следующему игроку команды. Выполнив задание, дети получают следующий лепесток со значком педагога-психолога

Задание 5: «Танцующие руки» 

Педагог - психолог: Ребята, предлагаю вам, превратится в художников (проводится игра под музыку «Танцующие руки») 

 «Разложите большие листы оберточной бумаги (или старые обои) на полу. Возьмите каждый по два мелка. Выберите для каждой руки мелок понравившегося вам цвета. Теперь ложитесь спиной на разложенную бумагу, так чтобы руки, от кисти до локтя, находились над бумагой. (Иными словами, так чтобы у детей был простор для рисования.) Закройте глаза и, когда начнется музыка, обеими руками рисуйте по бумаге. Двигайте руками в такт музыке. Потом вы сможете посмотреть, что получилось» (2-3 минуты). Получают лепесток с символом интерактивной установки.

Задание 6: «Личная гигиена».
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, у нас вопрос от Мойдодыра. В коробке лежит предмет гигиены, который нам необходим каждый день. Каждая микро группа по очереди называет один предмет личной гигиены, для чего он необходим, (расческа, полотенце, зубная щетка, мочалка, носовой платок) если вы отгадаете этот предмет, то получаете лепесток со значком (старшей медицинской сестры)                                                                        

Задание 7: Работа в микро группах. Дети подбирают продукты к витаминам. Выполнив задание получают лепесток.                                                                                  Воспитатель: Ребята мы собрали все волшебные лепестки, теперь их можно отправить Жене, для того чтобы девочка смогла помочь Вите.

Рефлексия                                                                                                                             Воспитатель: Ребята наше путешествие завершается, что вам понравилось во время нашего путешествия? Выполняя, какие задания вы испытывали затруднения? (Каждый ребенок объясняет, возникали ли у него трудности и какие). А сейчас, я вам предлагаю пока играет музыка мячик передаем друг другу, как музыка затихла, у кого в руках оказался мяч продолжает предложение: «Я буду здоров, если …».