РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ "Врожденное и приобретенное в характере ребенка"
материал (старшая, подготовительная группа) на тему

РОДИТЕЛЬСКОЕ  СОБРАНИЕ

ТЕМА: Врождённое и приобретённое в характере ребёнка

            ПЛАН ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОБРАНИЯ

1.Посещение семьи. ЦЕЛЬ: составить характеристики детей и определить стиль отношений взрослых и детей.

2.Оформление при группового стенда на тему "Такие разные дети".

3.Подготовка выступления воспитателя.

4. Оформление папки - передвижки.

ТЕКСТ  ВЫСТУПЛЕНИЯ

Мы часто произносим слово характер и уже привыкли к нему."Вот это характер",-говорим мы с восхищением."Ну и характер!"-произносим , когда негодуем. Хорошо это или плохо- иметь характер?

    Каждый, опираясь на свой опыт, понимает под характером определённое сочетание индивидуальных особенностей человека. Основными свойствами характера принято считать три группы качеств, проявляющихся в отношении к деятельности, какому-либо поручению(трудолюбие, добросовестность, настойчивость, усидчивость, самостоятельность); в отношении человека к самому себе(гордость, чувство собственного достоинства) и к окружающим(заботливость, отзывчивость, доброта, чуткость).

   Названные качества одинаковы по важности и воспитываются одновременно. Можно воспитать чувство собственного достоинства, но одновременно и равнодушие. Такое сочетание качеств довольно распространено. Бывает и так, что ребёнок и чуткий, и добрый, но не способный довести до конца ни одного дела, не может поставить перед собой цель.

   Родители часто возражают:"Не всё можно воспитать: характер передаётся по наследству. В нашей семье двое детей-близнецов. Воспитываем мы их одинаково, а растут они совершенно разные. Что поделаешь, родились с разными характерами".

    Так ли это? Разберёмся, насколько характер ребёнка зависит от природных особенностей. Что в характере врождённое, а что приобретённое?

    Врождёнными, наследственными являются четыре свойства нервной системы ребёнка. Первое - сила нервной системы или работоспособность: одни дети выносливы, способны к длительному напряжению, другие - быстро утомляются. Это можно заметить в игре, при выполнении ребёнком поручения. Второе свойство - равновесие, или баланс процессов возбуждения и торможения: у одних детей может преобладать процесс возбуждения ( шумные, непоседливые дети), у других - процесс торможения( спокойные дети, которых почти невозможно вывести из себя).Третья особенность - подвижность, переключаемость нервных процессов (один ребёнок легко и быстро переходит от игры к режимным моментам: проснувшись, сразу включается в игру. Другому свойственно как бы  застревание на каком-то переживании, очень медленное включение в состояние бодрствования из сна). Четвёртая особенность - динамичность нервных процессов, т.е. способность к возникновению привычных форм поведения и быстрота их изменения. Одни дети легко привыкают к новым требованиям в д/с, с охотой им подчиняются , другие, охотно им следуя, привыкают долго, с трудом.

    Характер ребёнка не предопределён этими природными особенностями нервной деятельности. Наблюдения за развитием близнецов подтверждают, что одинаковых условий для их развития даже в одной семье быть не может, обстоятельства как бы вынуждают их по-разному. Если мама просит детей помочь ей, то первым отзывается кто-то один. Другой ребёнок в это время может стоять к маме спиной и поэтому на какие-то доли секунды отозваться позже. Несколько сходных ситуаций - и уже есть основа для формирования противоположных качеств (пассивности и активности) у детей-близнецов.

    Различные сочетания свойств позволяют выделить не одинаковые индивидуальные особенности в поведении и деятельности ребёнка.

    Эти особенности наиболее ярко проявляются в раннем возрасте. Вспомните, каков был ваш ребёнок, изменился ли он к настоящему времени.

    Особенности нервной деятельности могут и затруднить, и помочь воспитать определённые свойства характера. Так, у очень чувствительного ребёнка труднее воспитать самообладание, чем у ребёнка уравновешенного. У возбудимых детей труднее воспитать усидчивость, чем у детей медлительных.

    С подробной характеристикой психических особенностей детей вы можете познакомиться на при групповом стенде. Эта информация ещё раз убедит вас в том, что характер вашего ребёнка зависит не от типа нервной деятельности, а от продуманных методов и приёмов воспитания.