Рабочая программа 1 младшей группы
рабочая программа по теме

Прием детей, утренний фильтр, индивидуальная работа воспитателя с ребёнком, самостоятельная игровая деятельность детей, утренняя гимнастика

7.30 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.45

Подготовка к непосредственной образовательной деятельности, игры детей

8.45 – 9.00

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.50 – 11.00

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11.00 – 11.20

Обед

11.30 – 12.10

Подготовка ко сну, сон

12.10 – 15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00 – 15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15 – 15.35

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы

15.35 – 16.50

Подготовка к прогулке, прогулка

16.50 – 18.00

Уход детей домой

18.00

Прием детей, утренний фильтр, индивидуальная работа воспитателя с ребёнком, самостоятельная игровая деятельность детей, утренняя гимнастика

7.30 – 8.15

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.55

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.45 – 9.00

Непосредственная образовательная деятельность

9.00 – 9.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.00 – 11.30

Возвращение с прогулки, игры

11.30 – 11.55

Подготовка к обеду, обед

11.55 – 12.30

Подготовка ко сну, сон

12.30 – 15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00 – 15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15 – 15.25

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы

15.25 – 15.50

Подготовка к прогулке, прогулка

15.50 – 18.00

Уход детей домой

18.00

Непосредственная образовательная деятельность

Количество

в неделю

Познавательно развитие.

1. Формирование целостной картины мира

 2. ФЭМП.

3. Познавательно исследовательская

4. Экология

1

               1

1

1

Речевое развитие:

1.Развитие речи.

2.Ознакомление с художественной литературой.

2

Ежедневно

Художественно-эстетическое развитие:

1.Рисование

2.Лепка.

3. Музыка.

1

1

2

Физическое развитие.

3

Общее количество

11

2ч.45 мин.

Дополнительные виды образовательной деятельности(Вариативная часть):

Нетрадиционное рисование

1

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Кочеткова Н.П. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста.

Месяц

Неделя

Программное содержание

Сентябрь

1-2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге стайкой в одном направлении, в ходьбе по ограниченной поверхности, в ползании на четвереньках, в бросании мяча вдаль. Поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками.

3-4 неделя

Развивать умение ходить и бегать в разном направлении, бросать мяч к зрительным ориентирам. Воспитывать самостоятельность.

Октябрь

1-2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге в разных направлениях. Развивать умение прыгать с продвижением вперёд. Воспитывать самостоятельность, инициативу.

3-4 неделя

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному в разных направлениях.

Развивать умение прокатывать мяч в ворота, ползании и подлезании в ворота.

Развивать умение согласовывать свои действия со словами текста.

Воспитывать внимание.

Продолжать ознакомление с животными родного края.

Ноябрь

1-2 неделя

Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал.

Формировать умение прокатывать и ловить мяч, перелезать через препятствие.

Закреплять умение прыгать с продвижением вперёд.

Развивать координационные способности.

Развивать умение соразмерять шаг с высотой препятствия при ходьбе.

Закреплять знание формы.

3-4 неделя

Упражнять в умении прыгать с продвижением вперёд, ползать по извилистой дорожке. Развивать координацию, равновесие.

Дать представление «прямая», «извилистая». Развивать умение сравнивать по условию.

Декабрь

1-2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге на носочках.

Развивать умение бросать мешочек через верёвку способом от плеча, прыгать между предметами.

Развивать желание изображать животное родного края.

Развивать умение согласовывать свои действия со словами текста.

Развивать положительные эмоции от общения с детьми.

3-4 неделя

Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях (твёрдая и мягкая дорожки).

Развивать умение прыгать в длину, ходить по скамейке.

Развивать равновесие.

Воспитывать

активность и самостоятельность. Закреплять понятия «мягкая», «твёрдая», применять их в речи.

Январь

1-2 неделя

Развивать умение ходить разными способами. Упражнять в ползании и подлезании на четвереньках, в бросании мяча об пол. Развивать координацию, ловкость. Развивать умение ходить разными способами, подражая животным родного края.

3-4 неделя

Совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях. Закреплять умение ползать на четвереньках в разном темпе, прыгать с продвижением вперёд в разных направлениях.

Февраль

1-2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге в разных условиях. Упражнять в прыжках в высоту с места, ползании по мягкой поверхности. 

Активизировать словарь детей. Закреплять представление о твёрдых и мягких предметах, умение находить по словесной инструкции. Развивать умение ориентироваться в пространстве, закреплять знание цвета, формы, величины. Воспитывать уверенность, активность.

3-4 неделя

Упражнять в прыжках. Формировать навык сильно отталкиваться от пола. Побуждать действовать по сигналу.

Совершенствовать бег в определённом направлении.

Март

1-2 неделя

Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в ползании по скамейке, в бросании мяча вдаль двумя руками способом из-за головы.

Воспитывать ловкость, смелость, самостоятельность.

3-4 неделя

Совершенствовать умение ходить, ползать, прыгать в разных условиях. Формировать чувство прекрасного и умение это замечать в окружающем.

Апрель

1-2 неделя

Совершенствовать ходьбу и бег. Закреплять умение соразмерять высоту шага с высотой препятствия, ходить по скамейке, подлезать под скамейку. Развивать равновесие, ловкость.

3-4 неделя

Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал (слово, удар бубна, колокольчик)

Закреплять умение ходить на носочках, прыгать в длину с места, выполнять бросок мяча, мешочка способом «от плеча».

Май

1-2 неделя

Закреплять умение ходить и бегать в разном темпе, бросать в горизонтальную цель, прыгать.

Развивать ловкость, глазомер, внимание. Воспитывать интерес к выполняемым действиям.

3-4 неделя

Упражнять в ходьбе в колонне по одному, в беге со сменой направления.

Вызывать удовольствие от совместных действий.

Упражнять в умении подпрыгивать на месте. Развивать внимание, ловкость.

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Вариативные программы.

Технологии и пособия

по проблеме: «Здоровье»

Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.

Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти,  1997.

Уроки Мойдодыра /  Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.

Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса,  2006.

Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада /  Л.В. Кочеткова. – М.: МДО, 1999.

Обухова Л.А. Тридцать уроков здоровья,М.:Сфера,1999

Пять разделов (бесед)

- Изучаем свой организм.

- О ценности здорового образа жизни.

- О профилактике заболеваний.

- О навыках личной гигиены.

- Роль лекарств и витаминов.

Месяц

Беседы

Воспитание КГН

Закаливающие процедуры

Работа с родителями

Сентябрь

1.Беседа«Для чего нужны глазки и ушки»

2. Беседа «Зачем и как надо мыть руки и лицо»

3.Беседа «Что мы делаем перед завтраком»

4. Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда»

1. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

2.Приучение детей к порядку одевания и раздевания на примере куклы.

3. Игровая ситуация «Как зайчик учился правильно держать ложку»

4. Игровая ситуация «Уложим куклу

1.Мытьё рук и лица прохладной водой

2. Ходьба босиком по ребристой доске

3. Воздушные ванны

4. Дневной сон без маечек

1.Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

2.Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»

3. Беседа с родителями об организации закаливания детей в домашних условиях.

4. Консультация для родителей «Меры предосторожности при ОРЗ».

Октябрь

1.Беседа «Болезни грязных рук»

2.Беседа «О пользе прогулок»

3. Беседа «Чего нельзя делать за столом»

4.Беседа «Спасибо всем, кто готовил нам обед»

1. Игровая ситуация «Причешем куклу»

2. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка...»

3. Учить детей правильно держать ложку во время еды

спать»

4.Игра «Поможем друг другу обуться»

1. Полоскание рта водой комнатной температуры

2. Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

3.Хождение босиком по дорожке «Травка»

4. Мытьё рук прохладной водой

1. Беседа с родителями об организации режима для детей.

2. Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды»

3. Родительский дневничок «Воспитание ребёнка: роль отца»

4. Консультация «Режим - залог нормального развития ребёнка

Ноябрь

1.Беседа «О пользе сна»

2.Беседа «Вкусная и полезная каша»

3.Беседа «Витамины с огорода»

4.Беседа «Как нужно одеваться поздней осенью»

1. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке.

2.Игровая ситуация «Кукла собирается в гости».

3. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем

4. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

1. Самомассаж (дети поглаживают щёки, уши, нос, шею)

2. Босохождение в носочках (в группе)

3. Умывание лица и шеи, рук до локтя прохладной водой

4.Воздушные ванны

1.Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»

2. Беседа «Одежда детей в группе».

3.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного,

духовного здоровья и гармонично-развитой личности»

4. Рекомендации «Как научить малыша быть послушным»

Декабрь

1. Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»

2. Беседа «Друзья Мойдодыра»

3. Беседа «Кто заботиться о твоём здоровье»

4. Беседа «Правила личной гигиены»

1.Оценивание внешнего вида друг друга после одевания

2.Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

3. Игровая ситуация «У куклы заболел живот»

4. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

1. Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

2.Плоскание рта кипячёной водой комнатной температуры

3. Хождение босиком по ребристой доске

4. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки».

1.Рекомендации «Тревожный ребенок»

2.Консультация «Роль семьи в воспитании здорового ребёнка»

3. Анкетирование «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

4.Консультация «Как заинтересовать ребёнка физкультурой»

Январь

1. Беседа «Правила приёма пищи»

2. Беседа « Польза от прищепок»

3. Беседа «О микробах в снегу»

4. Беседа «как нужно одеваться зимой»

1.Индивидуальная работа по застёгиванию пуговиц

2.Игра «Что надеть сначала, что-потом

3.Упражнение «Обуваем обувь правильно»

4.Рассматривание картины И. Забилы «За столом»

1. Мытьё рук и лица прохладной водой

2. Бег босиком из спальни в группу

3. Пребывание в групповом помещении в облегченной одежде

4. Самомассаж после прогулки: детям предлагается размять  руками стопы, пальцы ног, потереть коленки.

1.Беседа «Что нужно знать при ОРВИ»

2.Консультация «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных

путей. Ангина»

3. Советы  родителям «Одежда детей в помещении и на прогулке»

4. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

Февраль

1. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным»

2. Беседа «Как зайчик ходил по лужам и намочил ноги»

3. Беседа «Что полезно для здоровья?»

4. Беседа «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?»

1. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются»

2. Обучение детей порядку.

3.Индивидуальная работа по использованию салфеток во время еды.

4. Упражнение «Умываемся вместе с мишкой»

1. Воздушные ванны

2. Ходьба по корригирующим дорожкам.

3.Полоскание рта водой комнатной температуры

4.Ходьба босиком по дорожке «Травка»

1. Консультация

«Особенности развития эмоциональной сферы детей раннего возраста»

2.Рекомендации «Прогулка с ребёнком зимой»

3.Консультация

«Особенности предметно - отобразительной игры детей раннего возраста»

4. «Уголок здоровья»- «Ветрянка – что это?»

Март

1. Беседа-рассуждение «Зачем нужны руки?»

2. Беседа- рассуждение «Зачем нужны ноги?»

3. Беседа «Как беречь свои ноги».

4. Беседа «Почему нужно мыть игрушки».

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Что мы делаем на улице?»

2. Приучение детей к культурно- гигиеническим процедурам (умываться, мыть руки, одеваться по погоде, аккуратно есть).

3. Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться платочком».

4. Игра «Петушок-петушок, принеси мне гребешок»

1. Мытье рук и лица прохладной водой.

2. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки»

3. Упражнение для предупреждения плоскостопия «Дорожка здоровья» .

4. Бег босиком из спальни в группу

1.Памятка «Отличие девочек от мальчиков»

2.Консультация «Профилактика плоскостопия»

3.Здоровый ребёнок «Вредные привычки»

4. Консультация для родителей «Организация двигательного досуга детей на прогулке».

Апрель

1. Беседа «Как беречь свое здоровье»

2. Беседа «О необходимости пользования носовым платком»

3. Беседа «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!»

4. Беседа «Правильное питание»

1. Игровая ситуация «Расскажем зверятам о правилах поведения во время еды» 

2. Упражнение «Ладушки, ладушки, моем мылом лапушки»

3. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки» (совместное обсуждение ситуации)

4. Д/и «Разденем куклу после прогулки»

1. Ходьба и бег босиком по ковру, перешагивание препятствий (из 2-3 кубиков, составленных детьми в виде башенок).

2. Мытье рук прохладной водой

3. Ходьба по «кочкам», расположенным в шахматном порядке.

4. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

1. Памятка «Не оставляйте малышей одних»

2. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников»

3. Беседа с родителями по результатам мониторинга.

4. Консультация «Почему ребёнок грызёт ногти»

Май

1. Беседа «Ознакомление с правилами здоровье сбережения»- нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги).

2. Беседа «Зачем нужно тщательно пережёвывать пищу»

3. Беседа «Правила обращения с лекарствами»

4. Беседа «Уход за своими волосами»

1. С/р игра «Приглашаем в гости»-беседа о поведении за столом.

2. Приучение детей к самостоятельному мытью рук по мере загрязнения и перед едой. Насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Приучение детей к использованию индивидуальных предметов(носовой платок, салфетка, полотенце, расческа, горшок).

4. Упражнение «Одеваемся сами»

1. Воздушные ванны

2. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

3. Мытьё рук прохладной водой

4. Выполнение упражнений для предупреждения плоскостопия: ходьба на носках, ходьба по палке.

1. Родительское собрание «Игры для детей трёхлетнего возраста»

2. Консультация «Кризис 3 лет»

3. Привлечение родителей к изготовлению нетрадиционного оборудования для занятий в группе и дома.

4. Консультация «Организация физкультурного досуга в кругу семьи в летний период».

Месяц

Неделя

Комплекс

Сентябрь

1-2 неделя

Комплекс № 1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в произвольном направлении; на месте; повернуться ко взрослому.

1. «ПОТЯНУЛИСЬ»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки вдоль тела. Выполнение: поднять руки вверх, опустить. Повторить: 4 раза.

2. «ПОКЛОНИЛИСЬ»

И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.

Выполнение: наклон вперед, пальцы рук тянутся к полу, выпрямиться. Повторить: 4-5 раз.

3. «ПРЫГ-СКОК

И. п.: произвольное. Выполнение: подскоки на месте. Повторить: 6-8 раз, чередуя с ходьбой.

3-4 неделя

Комплекс № 2

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в произвольном направлении, медленный бег, ходьба на месте, повернуться ко взрослому.

1. «СОЛНЫШКО»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.

Выполнение: поднять руки вверх, потянуться, опустить руки. Повторить: 4 раза.

2. «ТУК-ТУК»

И. п.: ноги шире плеч, руки внизу

Выполнение: наклон вперед, постучать ладошками по коленям. Повторить: 4-5 раз.

3. «ПРЯТКИ»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу

Выполнение: присесть на корточки кисти рук положить на колени.  «дети спрятались» Повторить: 4-5 раз.

Ходьба в произвольном направлении, на месте.

Октябрь

1-2 неделя

Комплекс № 3

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в произвольном направлении; легкий бег; ходьба на месте; повернуться ко взрослому; подойти к стульчику.

1. «ЧАСИКИ»

И. п.: стоя около стульчика, ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.

Выполнение: раскачивание рук вперед-назад «тик-так»

Повторить: 4 раза.

2. «ОКОШКО»

И. п.: сидя на стульчике, ноги параллельно, руки на коленях.

Выполнение: наклон вперед, руки немного согнуть в локтях; повороты головой вправо-влево — «смотрим в окошко»; выпрямиться. Повторить: 4-5 раз.

3. «МЯЧИК»

И. п.: произвольное.  Выполнение: подскоки на месте. 

Повторить: 6-8 раз, чередуя с ходьбой.

3-4 неделя

Комплекс № 4

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в произвольном направлении; на месте; повернуться ко взрослому

1. «ПТИЧКИ»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.

Выполнение: развести руки в стороны, помахать ими, опустить. Повторить: 4 раза.

2. «ПТИЧКИ ПЬЮТ»

И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.

Выполнение: наклон вперед, руки отвести назад, выпрямиться.  Повторить: 4—5 раз.

3. «ПРЫГ-СКОК»

И. п.: произвольное. 

Выполнение: подскоки на месте.

Повторить: 6-8 раз, чередуя с ходьбой.

Ноябрь

1-2 неделя

Комплекс № 5

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в произвольном направлении; на месте; повернуться ко взрослому

1. «ХЛОПКИ»

И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела.

Выполнение: поднять руки вперед, хлопнуть, опустить. 

Повторить: 4 раза.

2. «ПЕТРУШКИ»

И. п.: ноги шире плеч, руки внизу.

Выполнение: наклон вперед, руки развести в стороны, выпрямиться. Повторить: 4-5 раз.

3. «ПРУЖИНКИ»

И. п.: произвольное.

Выполнение: мягкие пружинящие полуприседания на месте. Повторить: 6-8 раз, чередуя с ходьбой.

3-4 неделя

Комплекс № 6

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба на месте-10 секунд

1."ПОКАЧАЙ РУКАМИ"

И.п. - стоя, ноги врозь. руки опущены.

Выполнение: покачать попеременно обеими руками вперед-назад по 4-6 раз в каждом направлении.

2."СОРВИ ЯБЛОЧКО"

И.п.- стоя, ноги вместе, руки вдоль туловища.

Выполнение: поднять правую руку вверх, потянуться, опустить руку. То же сделать и с левой рукой. Повторить 4 раза каждой рукой.

3."БОЛЬШИЕ-МАЛЕНЬКИЕ"

И.п.- стоя, руки опущены Выполнение: поднять руки вверх-"большие"; присесть на корточки, руки положить на колени-"маленькие".Повторить 4 раза.

4."ЗАЙЧИКИ"

И.п.- стоя, руки согнуты в локтях перед грудью. кисти опущены вниз. Выполнение: прыжки на двух ногах. Повторить 6-8 раз

Декабрь

1-2 неделя

Комплекс № 7

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба на месте-10 секунд

1. «ПОКАЖИ ЛАДОШКИ»

И.п.- стоя, руки за спиной ("спрятаны")

Выполнение: руки вперед, ладонями вверх, произнести "вот", вернуться в и.п. Повторить 4-5 раз.

2. «СОРВИ ЦВЕТОЧЕК»

И.п.- стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены

выполнение: наклонить туловище вперед, руками поочередно коснуться пола, имитируя срывание цветка, выпрямиться. Повторить 4-6 раз

3. «ТОПОТУШКИ»

И.п. - стоя, руки на поясе.

Выполнение: громко топать ножками. Повторить 6-8 раз

4. «МЯЧИК»

И.п.- стоя, ноги на ширине ступни, руки опущены вниз.

Выполнение: подскоки на месте на двух ногах. Повторить 4-6 раз, чередуя с ходьбой

Заключение: ходьба, медленный бег-10 секунд.

3-4 неделя

Комплекс № 8

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба на месте-10 секунд

1. «ВЫРАСТИ БОЬШОЙ»

И.п.- стоя, ноги вместе. руки опущены

Выполнение: поднять руки вверх, потянуться. опустить руки вниз. Повторить 4-6 раз

2. «ВАНЬКА-ВСТАНЬКА»

И.п. - стоя, руки на поясе

Выполнение: наклониться вперед, выпрямиться. Повторить 4-6 раз

3. «ПРУЖИНКА»

И.п.- стоя, руки на поясе

Выполнение: полуприседание с возвращением в и.п. Повторить 4-6 раз

4. «ПРЫГ-СКОК»

И.п.- произвольное

Выполнение: прискоки на двух ногах с продвижением вперед. Повторить 6-8 раз, чередуя с ходьбой

Январь

1-2 неделя

Комплекс № 9.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба на месте-10 секунд

1. «ГУСИ ЛЕТЯТ»

И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены

Выполнение: развести руки в стороны, опустить вниз. Повторить 4-6 раз

2. «ХЛОПКИ»

И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе

Выполнение: хлопок в ладоши перед грудью, вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз

3.«ЯУМЕЮ КЛАНЯТЬСЯ»

И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены

Выполнение: наклониться вперед, руки отвести назад. Повторить 4 раза

4. «ПОПРЫГУНЧИК»

И.п.- стоя, ноги вместе, руки подняты вверх

Выполнение: прыжки на двух ногах на месте. Повторить 6-8 раз, чередуя с ходьбой

Ходьба, медленный бег-10 секунд

3-4 неделя

Комплекс № 10 

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 

Ходьба в произвольном направлении; на месте; повернуться ко взрослому. 

1. «ПОЕЗД ЕДЕТ» 

И. п.: ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела. 

Выполнение: сгибание и разгибание рук, согнутых в локтях,— «стучат колеса». Повторить: 4 раза. 

2. «ПОЧИНИМ КОЛЕСА» 

И. п.: ноги шире плеч, руки внизу. 

Выполнение: наклон вперед; постучать по коленям — «чиним колеса»; выпрямиться. Повторить: 4-5 раз. 

3. «С ГОРКИ НА ГОРКУ» 

И. п.: произвольное. 

Выполнение: полуприседания — «поезд едет с горки на горку». Повторить: 6-8 раз, чередуя с ходьбой.

Февраль

1-2 неделя

Комплекс № 11

1.«Шарик» («пузырь»). 
И.П.: ноги слегка расставить, руки за спину. Согнуть руки, кисть в кулак, ближе ко рту и надувать шарик, развести руки в стороны, выпрямить — надули, руки вверх, посмотреть — улетел, вернуться в И.П.. Повторить 4 раза.
2.«Спрячь ладони».
 И.П.: ноги врозь, руки в стороны. Наклон вперед, ладони на живот, сказать «нет», вернуться в И.П.. Повторить 4 раза.
3.«Спрячь голову». 
И.П.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, обхватить колени, голову опустить (положить на ноги), вернуться в И.П.. Повторить 4 раза.
4.«Мячик».
И.П.: то же, руки вниз. Слегка сгибать и выпрямлять ноги — мягкие мячики. 8—10 подпрыгиваний — прыгают мячики. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

3-4 неделя

Комплекс №12

1.«Качели».
 И.П.: ноги слегка расставить, руки вниз. Раскачивать одновременно руками вперед-назад. Упражнение выполнять с большой амплитудой (2—3 остановки). Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
2.«Ветер качает дерево».
И.П.: ноги врозь, руки за спину. Покачивание (наклон) вправо-влево. Через 2—3 движения остановка. Повторить 4 раза.
3. «Спрятались и показались». 
И.П.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, встать. Повторить 5 раз.
4. «Нам весело». 
И.П.: то же, руки за спину. 8—10 подпрыгиваний на месте и ходьба, размахивая руками. Повторить 3 раза.

Март

1-2 неделя

Комплекс № 13

«Курочка Ряба»

I. Свободная ходьба за воспитателем (Курочка гуляет)

II. ОРУ

1. И. п.: стоя, повернуться к воспитателю. Поднять руки и опустить - «Курочка машет крылышками» Повторить 4-6 раз. 

2. И. п.: тоже, Присесть, постучать несколько раз пальцами по коленям - «Курочка клюёт зернышки», выпрямиться и поднять руки вверх.  Повторить 4-6 раз. 

3. Бег - «Курочка летает».

III. Погуляла курочка и пошла обратно к бабушке и дедушке (Спокойная ходьба за воспитателем).

3-4 неделя

Комплекс № 14

«Три медведя»

I.  Пошла Маша в лес и заблудилась. Ходьба и бег. 

II. ОРУ

1. Смотрит в одну и в другую сторону. И. п.: стоя, немного расставив ноги, руки подняты вверх. Наклониться в одну и другую сторону. Повторить упражнение 4-6 раз. 

2. Увидела Машенька дом. Вошла. Решила посидеть отдохнуть. И. п.: сидя на ковровой дорожке, ноги врозь руки впереди. Поднять руки над годовой, и опустить. Повторить 3-4 раза. 

3. Так Машенька устала что решила полежать. И. п.: лежа на спине,. Одновременно поднять ноги и руки, и опустить. Повторить 4-5 раз. 

 III. Пришли медведи и Машенька убежала. Бег друг за другом. 

Апрель

1-2 неделя

Комплекс № 15 «Весёлые гуси»

Упражнение «Гуси проснулись»

Исходная позиция: стоя, руки опущены.

Поднять руки через стороны вверх, произнести: «Га-га!».

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп медленный.

Упражнение «Гуси шипят»

Исходная позиция: стоя, руки за спиной.

Наклониться вперед, отвести руки назад, сказать: «Ш-ш-ш». Вернуться в исходную позицию.

Повторить 3 раза. Темп медленный.

Упражнение «Спрятались гуси»

Исходная позиция: стоя, руки внизу.

Присесть, руки положить на голову.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Радуются гуси»

Исходная позиция: стоя.

Подпрыгивание на месте.

Повторить 2 раза по 10 секунд.

3-4 неделя

Комплекс №16 «Части тела»

Упражнение «Покажи руки»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

Руки вперед, выпрямить и сказать: «Вот!»

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Упражнение «Где колени»

Исходная позиция: стоя, ноги расставлены, руки за спину.

Наклониться вперед, ладони положить на колени, смотреть на колени, сказать: «Вот!»

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп медленный.

Упражнение «Спрячь голову»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,

руки на пояс.

Присесть, обхватить руками колени, голову положить

на ноги.

Вернуться в исходное положение.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Прыгают ножки»

Исходная позиция: стоя, руки произвольно.

Подпрыгивание на месте.

8—10 подпрыгиваний на месте. Повторить 2 раза. Чередовать с ходьбой.

Май

1-2 неделя

Комплекс № 17 «Петя-петушок»

Упражнение «Петушок машет крыльями»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,

руки за спину.

Руки в стороны, помахать всей рукой и кистью.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Указания: «Держите спину ровно».

Упражнение «Петушок пьет водичку»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Наклониться.

Вернуться в исходную позицию. Высоко поднять голову.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Указание: «Хорошо выпрямить спину после наклона».

Упражнение «Петушок клюет зернышки»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу.

Присесть, постучать пальчиками по полу.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Упражнение «Петушок радуется»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.

2—3 пружинки и 5—6 подпрыгиваний. Дыхание произвольное.

Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте.

3-4 неделя

Комплекс № 18 «Лучистое солнышко»

Упражнение «Погреем руки на солнышке»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,

руки опущены.

Руки вперед, повернуть ладошками вверх — вниз.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Указание: «Спина прямая».

Индивидуальные указания.

Упражнение «Спрячь ладошки»

Исходная позиция: стоя, ноги врозь, руки в стороны.

Наклон вперед, ладони на живот.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.

Упражнение «Греемся на солнышке»

Исходная позиция: лежа на спине, руки прижать

к полу — греем животики.

Поворот на живот — греем спину. Можно повернуться на бок — погреть бочок.

Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя. Поощрения.

Упражнение «Радуемся солнышку»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.

8—10 подпрыгиваний на месте.

Повторить 2—3 раза, чередовать с ходьбой. Дыхание произвольное.

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Технологии по игровой деятельности:

Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.

Шустерман М. Коллективная игра и занятия.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.

Михайленко Н.А., Короткова Н.А. Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000

Недоспасова В.А. Растём играя.

М.: Просвещение, 2003

Игра дошкольника под. ред. Новосёловой,  М.: Просвещение, 1989

Роль игры в детском саду. Под ред. Усовой А.П., Издательство академии педагогических наук РСФСР,Москва,1961

Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре. Москва, Просвещение, 1983

Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре, М.:, Просвещение, 1982  

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Технологии по трудовой деятельности:

Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.:  Просвещение, 1987.

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.

Трудовое воспитание  детей. Учебное пособие. / В.И. Логинова. – Ленинград, 1974.

Месяц

Сюжетно-ролевая игра

Цель

Сентябрь

∙ «Катя проснулась»

∙ «Напоим куклу чаем»

∙ «Мама кормит куклу»

∙ Уложим куклу спать»

∙ Вызывать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию.

∙ Учить детей выполнять ряд игровых действий, использовать в речи слова «завернуть», «покачать» и т.д.

∙ Побуждать к использованию предметов—заместителей.

∙ Вызывать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками

Октябрь

∙ «Уложим куклу спать»

∙ «Купание куклы»

∙ «Поможем кукле приготовить обед»

∙ «Едем в лес»

∙ Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.

∙ Формировать желание и побуждать к использованию игрушек—заместителей.

∙ Совершенствовать знания об овощах и фруктах, их назначении в приготовлении пищи.

∙ Учить развивать игровой сюжет.

Ноябрь

∙ «Мама кормит, моет, укладывает спать»

∙ «Оденем Катю на прогулку»

∙ «Новая комната для кукол»

∙ Создавать условия для сюжетно— ролевых игр детей, обогащать их содержание.

∙ Познакомить детей с местом хранения в игровом уголке одежды игрушек, рассмотреть ее, называть. Вызвать желание включать одежду игрушек в игру, что когда они «пойдут» гулять, то надо надеть соответствующую одежду.

∙ Продолжать объединять единым сюжетом игры со строительными игрушками. Подводить детей к совместным играм.

Декабрь

∙ Вызов врача.

∙ На приеме у врача.

∙ «Кукла простудилась, ее

надо полечить»

∙ «Куклы на прогулке»

∙ Познакомить детей с атрибутами к игре «Доктор», учить ими пользоваться, отражая действия врача.

∙ Побуждать переносить игровые действия на новые предметы в новые условия, а не ограничиваться образцом, заданном в игре.

∙ Способствовать сюжетно—игровым коллективным играм.

∙ Вызывать интерес к действиям с ватой, бинтами и т.д.

Январь

∙ «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

∙ «Покатаем кукол с горки»

∙ «Доктор»

∙ «Оденем куклу на прогулку»

∙ Продолжать учить выполнять в игре 2-3 знакомых действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умывать и т.д.)

∙ Развивать способность брать на себя роль в игре и осуществлять ролевые действия.

∙ Приучать детей в играх с куклами использовать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Февраль

∙ «Стирка и глажение кукольного белья»

∙ «Катя пришла с прогулки»

∙ «Лиса и лисята»

∙ Дать детям представление о предметах стирки и глажения.

∙ Развивать способность изменять по ходу игры ролевую позицию.

∙ Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, знакомить с результативностью труда. Мама стирает белье, чтобы оно было чистым.

Март

∙ «День рождение куклы Кати»

∙ «Печем пирожки»

∙ «Музыкальное занятие»

• «Построим куклам дом»

∙ Учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.

∙ Подражать действиям взрослых (музыкального руководителя).

∙ Учить действовать воображаемой ситуации.

Апрель

∙ «Сделаем Кате красивую прическу»

∙ «Парикмахерская»

∙ Продолжать развивать содержание игр, где возможно объединить детей.

∙ Познакомить с игрой «Парикмахерская»

Май

∙ «Катаем кукол на машине»

∙ «Поездка на дачу»

∙ Продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир).

∙ Создавать условия для использования в игре предметов—заместителей

Месяц

Содержание деятельности

Сентябрь

1-я неделя:

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, убирающими сухую траву с участка. 4. Выполнение поручений воспитателя (положи игрушку на полку, подними карандаш из-под стола, сложи кубики в коробку и т. д.).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.

6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые

вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

7. Рассматривание иллюстрации с изображением врача, повара, воспитателя, парикмахера, продавца.

2-я неделя:

1 . Дидактические игры «Поможем кукле раздеться после прогулки», «Научим куклу убирать одежду и обувь на место»

2. Складывание игрушек для прогулки в корзину.

 3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

4. Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

 6. Наблюдение за тем, как воспитатель наводит порядок в клетке попугая.

7. Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»),

8. Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду» (с использованием игрушечной посуды).

3-я неделя:

1 . Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2. Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (сложить книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на полочку и т. д.).

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня заправляет постель, ровно ставит стульчики к столам, вытирает с полок пыль.

6. Сюжетная игра «Постираем кукольную одежду».

7. Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол)

4-я неделя:

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, протереть пластмассовые дощечки для лепки, сложить книги на полочку.

2. Наблюдение за работой дворника (садовника).

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4. Знакомство с трудом повара, рассматривание картинок с изображением труда повара.

5. Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение повара).

6. Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол».

7. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

Октябрь

1-я неделя: 

1 . Дидактические игры «Накроем стол для игрушек», «Уберем посуду (игрушечную) после обеда».

2. Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку).

5. Наблюдение за тем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю в цветочных горшках.

6. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

2-я неделя: 

1 . Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место.

2. Наблюдение за работой дворника (садовника).

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой (маленький) мяч, куклу в синем платье).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол.

5. Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: подметает дорожки, убирает мусор, опавшую листву и т. д.).

6. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию.

3-я неделя: 

1. Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе).

4. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол.

5. Чтение польской народной песенки «Сапожник» (обр. Б. Заходера).

6. Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви).

4-я неделя: 

1. Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими игрушки.

4. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

5. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.

6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

Ноябрь

1-я неделя: 

1 . Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси игрушки - зайку и мишку, посади игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.

5. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; дети находят и называют).

6. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

2-я неделя:

1 . Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи коробки с карандашами на столе).

4. Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.

5. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори движения»

3-я неделя: 

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

2. Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д.).

3. Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня подметает пол, накрывает на стол перед завтраком, обедом.

4. Коллективная уборка в игровом уголке.

5. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем!» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

6. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду осенью.

7. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся животные во время подготовки к зиме.

4-я неделя: 

1. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими игрушки.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).

5. Сюжетная игра « Поможем повару приготовить суп (компот)».

6. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

Декабрь

1-я неделя: 

1 . Дидактические игры «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции с игрушками по заданию педагога), «У кого такой предмет?».

2. Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, убирающими снег со скамеек.

4. Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.).

5. Уход за комнатными растениями под руководством педагога

2-я неделя: 

1 . Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу).

2. Складывание игрушек для зимней прогулки в корзину.

3. Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за ними. 4. Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу и т. д.)

5. Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией предметных картинок

3-я неделя: 

1. Обучение детей аккуратному складыванию

вещей в шкафчик.

2. Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?».

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на места и т. д.).

5. Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».

6. Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

4-я неделя: 

1 . Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, сложить книги на полочку, убрать краски после рисования.

2. Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов, которые повар использует на кухне.

 3. Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят ту, которую назовет педагог).

4. Посадка лука в ящики с землей. 5. Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д.

6. Игра «Будь внимателен». Ситуация: сок налили в стакан. Где сок? (В стакане.)

Январь

1-я неделя: 

1. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими игрушки.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, лучок».

5. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки.

6. Беседа «Домашние животные и уход за ними»

2-я неделя:

1. Дидактическая игра «Что умеет делать мама (бабушка)?».

2. Коллективная уборка в игровом уголке.

 3. Наблюдение за ростом и

развитием перьев лука.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые работают на улицах города зимой.

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся работники прачечной детского сада.

 6. Сюжетная игра «Постираем кукле платье».

7. Конструирование мебели из строительного материла (для кукол).

3-я неделя: 

1 . Целевая прогулка «Подкормим птиц зимой» (формировать желание помогать птицам в зимний период).  

2.Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке).

3. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки)

4-я неделя: 

1. Беседа «Как я помогаю маме».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.

3. Развивающая игра «Камешки» (дети под руководством педагога группируют камешки по размеру, цвету, форме, текстуре).

 4. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы врача).

5. Лепка из пластилина зернышек для птиц.

Февраль

1-я неделя: 

1 . Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. 2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

 3. Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).

4.Приучаем детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.

5.Беседа «Откуда привозят продукты в детский сад?».

2-я неделя: 

1. Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».

2. Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией сюжетных картинок.

3. Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей).

 4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.

5. Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

3-я неделя: 

1. Наблюдение за действиями повара.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения «Вот помощники мои.».

3. Беседа «Кто главный в машине (автобусе)» (дать представление о профессии водителя).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время застилания постелей.

5. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем няне подмести пол».

4-я неделя: 

1.Дидактические игры «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей разных профессий, определение трудовых действий каждого).

2.Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3.Подвижная игра «Грибники» (дети имитируют движения грибника).

4.Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду.

Март

1-я неделя:

1.Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.

2.Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия на огороде.

3.Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей, кто находится рядом с ними весь день, что делает воспитатель).

4.Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку).

5.Сюжетная игра «Сделаем мебель для игрушек» (из строительного материала).

6.Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые показывает воспитатель).

2-я неделя: 

1. Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т. д.).

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, помогающими воспитателю ухаживать за клумбой.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, цветочек».

5. Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки

3-я неделя: 

1. Обучение детей аккуратному складыванию обуви в шкафчик.

2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

3. Наблюдение на прогулке за тем, как старшие дошкольники оказывают посильную помощь дворнику.

4. Выполнение поручений воспитателя (промыть кисточки после рисования в стакане с водой).

5. Сюжетная игра «Оденем кукол на прогулку».

6. Дидактическая игра «Магазин» (дети называют товар (игрушки), воспитатель продает игрушки кукле)

4-я неделя: 

1. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Назови как можно больше предметов».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, собирающими мусор (палочки, камушки, листья) с участка.

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.

4. Наблюдение за тем, как няня меняет воду в аквариуме, кормит рыбок.

5. Подвижная игра «Доползи до погремушки».

6. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными»

Апрель

1-я неделя: 

1. Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».

2. Коллективная уборка в игровом уголке.

3. Наблюдение за ростом и развитием цветов на клумбе.

4. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, работающих на улицах города весной.

5. Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся над построением гнезд.

6. Оказание посильной помощи воспитателю в починке сломанных игрушек.

7. Конструирование горки для кукол и других игрушек

2-я неделя: 

1. Беседа «Как я помогаю бабушке с дедушкой».

2. Конструирование из кубиков и кирпичиков инвентаря для спортплощадки.

3. Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету).

4. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы повара).

3-я неделя: 

1. Дидактическая игра «Что умеет делать врач?».

2. Выполнение поручений воспитателя по подготовке к занятию.

3. Знакомство с трудом прачки (воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых).

4. Игра средней подвижности «Найди предмет».

5. Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (уточнить у детей, как зовут тех сотрудников детского сада, с которыми они уже познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачечной, дворнику)

4-я неделя: 

1 . Дидактическая игра «Что умеет делать дворник?».

2. Выполнение поручений воспитателя

3. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют работу на огороде, в саду весной.

4. Беседа «Кто сделал все предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе; на-помнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно). 5. Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся насекомые весной.

Май

1-я неделя:

1 . Дидактическая игра «Научим куклу застилать постель».

2. Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т. д.). 4. Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек).

5. Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель, продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори движения», «Достань игрушку»

2-я неделя: 

1 . Наблюдение за действиями сотрудников детского сада.

2. Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной потешки «Большие ноги..».

3. Беседа «Кто главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста).

4. Оказание детьми посильной помощи няне во время уборки группы.

5. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на весеннюю прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем няне вымыть посуду»

3-я неделя: 

1 . Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».

2. Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).

3. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.

4. Конструирование любых построек из кирпичиков.

5. Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке помещений.

6. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?»

4-я неделя: 

1. Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после проулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического материла к занятию).

3. Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту:

Куры по двору бегут

И цыплят с собой зовут:

- Ко-ко-ко да ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

4. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.

Перечень программ и методических пособий

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

1.Макеева А.Г., Лысенко И.А. Долго ли до беды. М: ЛИНКА- ПРЕСС, 2000

2.Познай себя. Методическое пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности детей. Н.Новгород,1999

Месяц

Содержание деятельности

Сентябрь

1-я неделя: 

1 . Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 
2. Наблюдение за попугаем в клетке, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) 
4. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». 

5. Дидактическая игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка)»

2-я неделя: 

1. Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы.

2. Наблюдение за аквариумными рыбками, рассматривание комнатных растений в 1-руппо-вой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит»

4. Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».

5. Наблюдение за игровой ситуацией «Петрушка срывает цветы с комнатных растений», «Куклы играют с пуговицами»

3-я неделя:

1.Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». 
4. Сюжетная игра на макете «Машины едут по дороге». 
5. Наблюдение за игровой ситуацией «Петрушка хочет поймать аквариумную рыбку», «Куклы мешают друг другу играть»

4-я неделя:

 1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 
2. Дидактическая игра «Светофор» (познакомить с сигналами светофора). 
3. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». 
4. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». 
5. Дидактическая игра-лабиринт «Помоги зайчику перейти улицу». 
6. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками.

Октябрь

1-я неделя: 

1. Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос или ухо какие-либо предметы.
 2. Наблюдение за аквариумными рыбками, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Подвижные игры «Через ручеек», «Прокати мяч». 
4. Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)». 
5. Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар...»

2-я неделя: 

1.Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 
2. Подвижная игра «Чья машина появится первой»
. 3. Конструирование «Машина». 
4. Сравнение автомобиля и грузовой машины (по картинкам, игрушечным машинам). 
5. Игровая ситуация «Угадай по звуку» (учить отличать звук машины от других звуков). 
6. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор»

3-я неделя: 

1.Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Целься точнее!». 
4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками, на-помнить, что нужно играть, не мешая друг другу)

4-я неделя: 

1.Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 
2.Наблюдение за попугаем в клетке, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными).

3. Чтение русской народной сказки «Теремок» (обр. М. Булатова).

4. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Ноябрь

1-я неделя: 

1 . Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками. 
2. Упражнения для глаз: отведи глаза в сторону (за рукой воспитателя), поморгай, закрой глаза, зажмурься, широко открой глаза.
 3. Беседа «Как беречь глаза?». Рассматривание иллюстративного материала по теме беседы. 
4. Дидактическая игра «Как беречь глаза?»: воспитатель раскладывает обратной стороной вверх картинки с правилами гигиены и безопасности глаз. Дети берут по одной картинке, рассматривают и объясняют ее содержание (с помощью воспитателя)

2-я неделя: 

1. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
2. Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, н помогают воспитателю одеть и обуть куклу). 
3. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Заинька серенький сидит».
4. Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред)

3-я неделя: 

1.Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

3. Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте.

4. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

4-я неделя: 

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 
2. Наблюдение за рыбками (или черепахами) в аквариуме (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными). 
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик». 
4. Чтение стихотворения О. Высотской «Санки». Обсуждение содержания стихотворения. 
5. Инсценировка стихотворения О. Высотской «Санки»

Декабрь

1-я неделя: 

1 . Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки. 
2. Дидактическая игра «Что умеют делать руки?».
 3. Беседа « Как беречь руки?» (рассматривание иллюстративного материала по теме беседы). 
4. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». 
5. Игра «Найди машину, которую назову» (закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые). 
6. Обсуждение «Чем опасна дорога зимой»

2-я неделя: 

1.Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во время поездки на автобусе). 
2. Конструирование из строительного материала «Узкая и широкая дорожки на улице». 
3. Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?». 
4. Рассматривание картины «Зимой на прогулке». 
5. Дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». 
6. Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе.

3-я неделя: 

1 . Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила, 
2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о особах взаимодействия с растениями и животными). 
3. Знакомство с правилами дорожного движения: игры «Лучший пешеход», «Собери светофор». 
4. Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре)

4-я неделя: 

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 
2. Наблюдение за рыбками (или черепахами) в аквариуме (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик». 
4. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных местах

Январь

1-я неделя: 

1 . Рисование по замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности). 
2. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». 
3. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». 
4. Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с животными).
5. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде)

2-я неделя: 

1. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка серенький сидит». 
2. Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу». 
3. Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить за пределы детского сада без родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими угощения, игрушки.

3-я неделя: 

1 . Подвижно-дидактическая игра «Пешеход переходит улицу».
2.Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями
и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского). 
4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры)

4-я неделя: 

1 . Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. 
2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением детей, выполняющих какие-либо действия (предложить детям оценить правильность действий с точки зрения безопасности). 
3. Чтение английской народной песенки «У маленькой Мэри...». 
4. Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»

Февраль

1-я неделя: 

1 . Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
 2. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Догоните меня!», «Прокати мяч». 
3. Сюжетная игра на макете «Дети переходят улицу». 
4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют овощи и фрукты перед едой».
5.Составление рассказа по теме «Дорожное движение»

2-я неделя: 

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 
2. Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение).
 3. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». 
4. Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...»

3-я неделя: 

1 . Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочек-масок).
 2. Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с домашними животными), 
3. Наблюдение за подвижными играми старших дошкольников на прогулке (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных игр: не толкаться, не дергать друг друга за руки, за одежду)

4-я неделя: 

1. Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий). 
2. Рассматривание иллюстраций с изображением пожара.
 3. Подвижные игры «Кто быстрее добежит до линии». 
4. Беседа «Осторожно, огонь!». 
5. Инсценировка отрывка из стихотворения С. Я. Маршака «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом!»

Март

1-я неделя: 

1 . Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 
2. Дидактическая игра «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора). 
3. Сюжетная игра на макете «Шоферы-машинисты». 
4. Подвижная игра «Паровозы, машины».

2-я неделя: 

1. Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». 
2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Конструирование дороги для машин. 
4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективной подвижной игры). 
5. Наблюдение за движением машин на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла авария)

3-я неделя: 

1. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). 
2. Дидактическая игра «Правильно - неправильно». 
3. Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». 
4. Подвижная игра «Птички и кот». 
5. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

4-я неделя: 

1. Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. 
2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
4. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

Апрель

1-я неделя: 

1. Дидактическая игра «Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и их отличии). 
2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Беседа «Осторожно, дорога!». 
4. Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время коллективных подвижных

2-я неделя: 

1 . Построение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
2. Наблюдение за животными в зооуголке (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными). 
3. Рисование на тему «Дорожка для зверят». 
4. Обсуждение ситуации: дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного поведения на прогулке)

3-я неделя: 

1 . Подвижно-дидактическая игра «Разноцветные машины». 
2. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
3. Дидактическая игра «Запрещено - разрешено». 
4. Наблюдение за пешеходами, которые переходят дорогу, за игрой старших дошкольников на транспортной площадке.

4-я неделя: 

1 . Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; 
2. Ознакомление со свойствами воды; беседа о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна. 
3. Игровое упражнение «Паровоз». 
4. Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых)

Май

1-я неделя: 

1 . Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные пред-меты, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. 
2. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре). 
3. Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)». 
4. Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает жуков в коробку»

2-я неделя: 

1 . Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под ноги, следует ставить их на место). 
2. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». 
3. Сюжетная игра на макете «Дети на улицах города». 
4. Рисование на тему «Колеса и светофоры». 
5. Сюжетная игра «Путешествие на поезде». 
6. Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по зрительному ориентиру)

3-я неделя: 

1 . Наблюдение за аквариумными рыбками, рассматривание комнатных растений в групповой комнате (формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). 
2. Дидактическая игра «Можно или нельзя». 
3. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала)

4-я неделя: 

1. Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
2. Составление рассказа на тему «Мы идем по городу». 
3. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». 
4. Рассматривание картин с изображением транспорта, знакомого детям. 
5. Наблюдение за сюжетно-ролевыми играми старших дошкольников на тему «Правила дорожного движения»

Перечень программ и методических пособий

Сенсорное развитие (ФЭМП)

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Формирование целостной картины

мира, расширение кругозора детей.

Экология.

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1.«Домик мишке» -Дать представление о том, из каких частей состоит домик, учить использовать разнообразные по форме и набору детали строительного материала, складывать целый домик из частей.

 2.«Сложим шар из разрезных картинок» -Учить складывать из двух частей картинку шара, научить различать предметы аналогичной формы.

 3.«Кроватка для неваляшки»-Формировать умение сооружать постройки по образцу, развивать умение различать и называть основные формы строительного материала

 4.«Заборчик для уточки» -Учить конструировать несложные сооружения.

Октябрь

1.«Построим будку для собачки»- Учить строить из кубиков простейшие сооружения

 2.«Кроватка для неваляшки»- Продолжить учить строить по образцу кроватку, применяя разнообразные по форме и набору строительные детали

3.«Машины»-Учить располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу

4.«Заборчик для коровы»-Учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно

Ноябрь

1.«Превращение башни в поезд»- Развивать умение сооружать постройки по образцу, различать и называть основные формы строительного материала( кубик, кирпичик), цвет, величину

2.«Строим домик для матрешки»- Учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу

3.«Спрячь зайку»- Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик на другой

4.«Кроватка для мышонка»- Пробуждать интерес к конструированию, учить выбирать фигуры и складывать из них изделия по образцу

Декабрь

1.«Маленькие и большие зерна для птиц»- Побуждать к конструированию, воспитывать желание заботиться о птицах

2.«Покатаем зверей»-Учить выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую.

3.«Коробка для игрушек»-Побуждать детей к конструированию, учить путем конструирования видоизменять знакомые предметы.  

4.«Поможем построить теремок»-Упражнять в умении строить домик, делая перекрытия; закреплять умение строить башню из кубиков разной формы.

Январь

1.«Подставки для елочек» Учить находить нужную фигуру, соединять две фигуры в одно целое, вставляя одну в отверстие другой.

2.«Полочка для кукольной обуви» Упражнять в умении строить полочку из строительного материала, делать перекрытия

3.«Стол для кукол» Упражнять в умении строить стол из строительного материала, делая перекрытия

4.«Стулья для кукол» Упражнять в умении строить стульчики из строительного материала.

Февраль

1.«Лодочка для кошки» Упражнять в умении строить из строительного материала лодочку

2.«Сиденья для автобуса» Упражнять в умении строить из строительного материала различные предметы

3.«Весенний домик для птиц» Упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой

4.«Будки для собаки и щенка»  Закреплять умение строить домик из строительного материала с использованием треугольной призмы.

Март

1.«Широкая и узкая дорожки» Учить конструировать несложные конструкции

2.«Подставка для аквариума» Учить конструировать несложные конструкции

3.«Скамеечка для куклы» Учить конструировать несложные конструкции, различать предметы круглой и квадратной формы

4.«Полочка для деревянных игрушек»  Учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.

Апрель

1.«Построим башню» Учить создавать несложные конструкции, находить в них сходство и различия, развивать игровые навыки

2.«Грузовик для шофера» Учить выполнять из строительного материала конструкцию, похожую на грузовую машину, дополнять ее деталями – картонными кружками (колесами)

3.«Большой стол для повара» Учить конструировать предметы для сюжетной игры, различать кубики, кирпичики, пластины

4.«Дома для животных» Учить создавать постройки, разные по величине, подбирать строительный материал, сравнивать постройки.

Май

1.«Построй по образцу» Учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки

2.«Подставка для игрушек» Учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки

3.«Забор для зоопарка» Учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки

4.«Дачный домик»  Закреплять умения и навыки детей в создании конструкции, воспитывать интерес к конструктивной и игровой коллективной деятельности

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1.«Мишка» Учить дифференцировать понятия «большой – маленький», отвечать на вопросы, развивать мелкую и общую моторику.

2.«Чудесный мешочек» Упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения.

3.«Чудесный мешочек» Учить дифференцировать основные цвета синий, красный, желтый.

4.«Цветочная поляна» Познакомить с цветочной поляной, закреплять цвета

Октябрь

1.«Миски для кошки и котенка» Сравнивать предметы по нескольким признакам (величине, цвету)

2.«Сравнение игрушек собаки и щенка» Сравнивать игрушки по величине, различать и называть их части

3.«Спрячь зайку от лисы» Сравнивать игрушки по размеру, описывать их.

4.«Угадай по описанию» Сравнивать игрушки по размеру, описывать их.

Ноябрь

1.«Кто спрятался?» Развивать внимание, память, речь.

2.Коза и козленок» Сравнивать игрушки по величине.

3.«Найди пару» Развивать внимание, память, речь.

4.«Разноцветная одежда» Познакомить с цветом: красный, желтый Закрепить цвета красный, желтый, синий.

Декабрь

1.«Какие бывают птицы» Упражнять в умении находить нужную птицу.

2.«Волшебный мешочек» Упражнять в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения.

3.«Знакомство с игрушечной лисой» Упражнять детей в умении обследовать предметы, выделяя цвет, величину, развивать тактильные ощущения

4.«Найди каждому снеговику» Учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький»

Январь

1.«Выкладывание елочек из треугольников» Выработать у детей умение воспроизводить взаимное расположение фигур в пространстве, развивать способность составлять изображение из отдельных геометрических фигур, используя прием наложения каждой фигуры на ее контурное изображение

2.«Сравнение одежды и обуви» Упражнять в умении детей находить сходства и различия между предметами, имеющие одинаковые названия

3.«Расставь посуду» Упражнять в умении употреблять в речи названия предметов посуды.

4.«Найди кроватку для каждой игрушки» Упражнять детей в умении устанавливать различия между предметами, имеющие одинаковое название, называть признаки предметов: большой, маленький.

Февраль

1.«Найди на ощупь» Упражнять детей в различении твердой и мягкой фактуры.

2.«Игра «Птички (одна- много)» Учить понимать количественную характеристику предметов, использовать в речи один –много.

3.«Рассматривание разных игрушечных птиц» Учить понимать количественную характеристику предметов, использовать в речи один –много.

4.«Рассматривание и сравнение героев сказки» Учить отмечать внешние особенности героев.

Март

1.«Игра «Широкий и узкий» Учить находить и различать широкие и узкие предметы.

2.«Сравниваем рыбок» Упражнять детей в установлении сходства и различия между животными, имеющими одинаковое название, употреблять слова большой, поменьше, маленький.

3.«Покажи предмет» Учить выделять форму конкретного предмета ,пользуясь геометрическими образами.

4.«Игра «Какие бывают листья»  Упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами.

Апрель

1.«Игра «Разноцветные кубики» Учить фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов.

2.«Игра «Разноцветный коврик» Учить детей различать цвета.

3.«Игра «Найди предметы для повара» Упражнять в умении употреблять в речи названия предметов посуды.

4.«Домашние животные»  Упражнять детей в установлении сходства и различия между животными, имеющими одинаковое название, употреблять слова большой, поменьше, маленький

Май

1.«Домашние птицы и их птенчики» Фиксировать внимание на том, что цвет и размер являются признаками разнообразных предметов.

2.«Игра «Подари петушку пёрышко» Учить детей различать и называть цвета: красный, желтый.

3.«Игра «Рассматривание домиков для зверей (сравнение)» Учить детей определять, кто в каком домике живет, сравнивать домики.

4.«Игра «Какие бывают деревья?» Учить детей различать деревья, отмечать их характерные особенности.

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1.«Игрушки» Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения, учить описывать игрушку, находить ее изображение на картинках.

2.«Любимые игрушки» Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения - игрушками, учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней.

3.«Дружная семья» Знакомить детей с понятием семья, развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений.

4.«Осень золотая» Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике.

Октябрь

1.«Петушок с семьей» Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте, знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками, продолжать закреплять понятие семья.

2.«Кто нам помогает?» Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему, учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы.

3.«Чайная посуда» Расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением, расширять словарный запас.

4.«Рассматривание игрушечных машин» Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна, развивать речь.

Ноябрь

1.«Лошадь с жеребенком» Познакомить с лошадью и жеребенком, учить сравнивать лошадь с жеребенком, называть части игрушечной лошадки, произносить звукоподражания.

2.«Комнатные растения в группе» Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними, учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части и называть.

3.«Игра с матрешками» Вызвать интерес к новой игрушке, учить сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывать, закрепить название цветов желтый, красный

4.«Одевание куклы на прогулку» Уточнить представление об одежде, о назначении вещей, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку

Декабрь

1.«Зима» Уточнить представления о зиме, ее признаках, учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку.

2.«Зимние забавы родителей и детей» Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению.

3.«В обувном магазине» Учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы, развивать внимание, речь.

4.«Скоро новогодний праздник» Уточнить и обогатить представления о новогоднем празднике, учить рассматривать предметы и отвечать на вопросы в ходе рассматривания.

Январь

1.«Знакомство с волком» Знакомить с животными леса, дать представление о волке, учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию.

2.«Одежда и обувь» Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь.

3.«Игрушки и посуда» Уточнить представления о том, для чего нужна посуда, учить классифицировать посуду.

4.«Мебель в нашей группе» Учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении.

Февраль

1.«Ознакомление с качествами и свойствами предметов» Учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; Свойства: тонет, плывет

2.«Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)» Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна

3.«Покормим птичек» Дать представление о птицах, наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память

4.«Домашние животные и их детёныши»  Знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине

Март

1.«Наблюдение за золотой рыбкой» Дать представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении, развивать интерес к природе

2.«Игра «Куда что положить?» Совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению, отвечать на вопросы.

3.«Кто трудится на огороде» Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки.

4.«Из чего сделаны игрушки» Учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас.

Апрель

1.«Признаки весны» Учить различать и называть признаки сезонов, , расширять словарный запас.

2.«Кому, что нужно? (повар, шофёр, врач)» Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией, активизировать в речи названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофер).

3.«Мамины помощники» Расширять словарный запас, называть цвет, величину предметов.

4.«Что делает шофер?» Развивать словарный запас, кругозор, учить группировать слова в простые предложения.

Май

1.«Где живут домашние птицы?» Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения.

2.«Любимые игрушки ребят» Учить составлять простые предложения из словосочетаний, выявить предпочтения детей в игровой деятельности.

3.«Любимые предметы» Развивать мелкую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас, учить называть цвет, величину предметов, материал из которого они сделаны, способствовать развитию речи как средства общения.

4.«Что есть на нашем участке?» Учить наблюдать за птицами и насекомыми на участке. Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать развитию речи как средства общения.

Перечень программ и методических пособий

Развитие речи. Коммуникация.

Федосова Н.А. Учусь читать и писать В 3-х частях. Экспериментальное пособие. Псков- Москва. 1998.

Гербова В.В. Учусь говорить,_М.: Просвещение,2001

Ознакомление с художественной литературой

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1.Тема: Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное Ушко»

Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести при расставании с мамой.

Занятия по развитию речи в первой младшей группеВ.В. Гербова стр. 29

2.Тема: Рассматривание «Живой картинки» «Птичий двор»

Цель: Учить детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. стр.42

3.Тема: Напоим котенка молоком.

Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, приучать внимательно слушать речь окружающих, правильно воспринимать ее, выполнять поручения, учить соотносить звучание слова с предметами, правильно отвечать на вопросы, громко и тихо воспринимать звукоподражание. Заняти по развитию речи в первой младшей группе В.В. Гербова стр. 113

4.Тема: Кто как кричит?

Цель: Развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать гуманное отношение к животным.Занятия по развитию речи в первой младшей группе

В.В. Гербовастр. 56

Октябрь

1.Тема: У бабушки в гостях

Цель: Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление, мелкую моторику, учить дифференцировать основные цвета (синий, красный, желтый).

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 51

2.Тема: Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…»

Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 48

3.Тема: Рассматривание картины «Спасаем мяч»

Цель: Учить детей понимать то, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Занятия по развитию речи в первой младшей группе

В.В. Гербова Стр. 37

4.

Ноябрь

1.Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактическое упражнение на произношение звуков д, дь.

Цель: Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Занятия по развитию речи в первой младшей группе. В.В. Гербова Стр. 59

2.Тема: Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Цель: Помочь детям увидеть различия между взрослым животным и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Занятия по развитию речи в первой младшей группе.В.В. Гербова Стр. 78

3.Тема: Игра «Кто что делает?»

Цель: Учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники няни и их назначение, обогащать словарный запас. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 69

4.Тема: Куклы у нас в гостях.

Цель: Расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 77

Декабрь

1.Тема: Волк в гостях у ребят.

Цель: Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию, развивать речь.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 144

2.Тема: Рассматривание ёлки.

Цель: Учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 137

3.Тема: Как зверята готовятся к празднику ёлки.

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 139

4.Тема: Рассматривание картины «Зимние забавы».

Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 122

Январь

1.Тема: Зимняя одежда и обувь.

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 155

2.Тема: «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?».

Цель: Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (Игра «Кто позвал?»).

Рассмотреть с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснить, что на них изображено.

Занятия по развитию речи в первой младшей группе        В.В. Гербова Стр. 58

3.Тема: Одевание куклы на прогулку.

Цель: Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 108

Февраль

1.Тема: Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка!».

Цель: Рассказывать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

Занятия по развитию речи в первой младшей группе        В.В. Гербова Стр. 45

2.Тема: Мамины помощники.

Цель: Расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 244

3.Тема: Игра «Цветочная поляна».

Цель: Активизировать словарь по теме за счет слов: цветы, поляна, трава, желтые серединки, бабочки, жуки, кузнечики; учить отвечать на вопросы короткими предложениями, используя предлог на.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 58

4.Тема: Медвежья семья.

Цель: Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 91

Март

1.Тема: Лиса с лисятами.

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 132

2.Тема: Игра с матрешками. «У Ляли болят зубы» - упражнение на звукопроизношение.

Цель: Учить детей сравнивать предметы по величине (большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные; отчетливо произносить звук «о». Занятия по развитию речи в первой младшей группе. В.В. Гербова Стр. 53 3.Тема: Игрушки в гостях у ребят.

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней; обогатить и активизировать словарь по теме.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 162 4.Тема: Выбираем игрушки для прогулки.

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 218

Апрель

1.Тема: Покормим птичек.

Цель: Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 187

2.Тема: Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби».

Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Занятия по развитию речи в первой младшей группе        В.В. Гербова Стр. 45

3.Тема: Кому что нужно?

Цель: Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесений орудий труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофёр).

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 236

4.Тема: Кто что ест?

Цель: Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме (зерно-зернышки, капуста, корочка).

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 254

Май

1.Тема: Кто трудится на огороде.

Цель: Учить различать предметы на огороде, расширять словарный запас детей; способствовать развитию речи как средства общения.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 215 2.Тема: Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц (курицы, цыплят), обогащать и активизировать словарь по теме.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 262

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1.Стихотворение А.Барто «Мишка»

Познакомить детей с содержанием произведения А.Барто «Мишка»; учить рассматривать рисунки иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать вместе с воспитателем, повторять движения).

2.Стихотворение А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Познакомить детей с содержанием стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»; развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь.

3.Русская народная песенка «Пошел котик на торжок…»

Познакомить детей с содержанием народной песенки «Пошел котик на торжок»; учить слышать и отвечать на вопросы воспитателя

4.Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка»

Напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи, учить выполнять действия, о которых говорится в сказке

Октябрь

1.Русская народная песенка «Как у нашего кота…»

Познакомить с содержанием русской народной песенки «Как  у нашего кота…»; формировать умение слышать стихотворный текст; учить проговаривать звукоподражательные слова, отвечать на вопросы по содержанию.

2.Баю-бай, баю-бай ты, собачка не лай…

Познакомить детей с содержанием русской народной песенки; обогащать и активизировать словарь; учить добавлять слова, заканчивать фразы, выполнять упражнение на звукоподражание.

3.Русская народная сказка «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского

Познакомить с содержанием сказки «Козлятки и волк» (в обработке К. Ушинского), вызывать желание поиграть в сказку, рассмотреть рисунки- иллюстрации; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; уточнять представления о животных (волк и козлята).

4.Русская народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…»

Познакомить с содержанием русской народной песенки, совершенствовать умение понимать речь воспитателя; учить согласовывать слова в предложении

Ноябрь

1.Стихотворение С. Капутикян «Все спят»

Познакомить с содержанием стихотворения; продолжать учить согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за воспитателем, определять животных по описанию.

2.Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге»

Познакомить с содержанием русской народной песенки, обогащать и активизировать речь.

3.Рассказ Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше…»

Познакомить с рассказом Л.Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задавать вопрос «Что делает?», совершенствовать память и внимание.

4.Произведение С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»

Познакомить с содержанием сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»; дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и рисунками к нему; учить отвечать на вопросы воспитателя; обогащать и активизировать речь.          

Декабрь

1.Русская народная песенка «Наша Маша маленька …»

Познакомить с содержанием русской народной песенки; помочь понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; учить согласовывать слова в предложении.

2.Русская народная песенка «Чики, чики …»

Познакомить с русской народной песенкой, развивать память, учить проговаривать отдельные слова за воспитателем, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них

3.Стихотворение Н. Пикулевой «Надувала кошка шар …»

Познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар …», обогащать и активизировать речь.

4.Театрализованный показ сказки «Теремок»

Повторить содержание сказки «теремок», помочь запомнить сказку, развивать способность следить за действиями воспитателя; вовлекать детей в инсценировку сказки.

Январь

1.Русская народная песенка «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу…»

Познакомить с песенкой «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу…», упражнять в произношении звукоподражаний, поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого.

2.Стихотворение «Где мой пальчик?»

Познакомить с произведением Н. Саксонский «Где мой пальчик?», учить договаривать слова, заканчивать фразы; обогащать и активизировать речь.

3.Стихотворение «Помощница» Н. Сынгаевской

Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница», совершенствовать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание помогать взрослым.

4.Стихотворение М. Познанской «Снег идет»

Познакомить со стихотворением М. Познанской «Снег идет», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них, развивать у детей способность  к сюжетно – игровому замыслу.

Февраль

1.Сказка Л.Н. Толстого «Три медведя»

Познакомить с содержанием сказки Л.Н. толстого «Три медведя», дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах интересно, развивать память, помогать детям играть в сказку, активизировать речь

2.Стихотворение О. Высотской «Холодно»

Познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно», учить повторять фразы вслед за воспитателем, учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию.

3.Стихотворение А.Барто «Кто кричит?»

Познакомить со стихотворением А.Барто «Кто кричит?», совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц

4.Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

Помочь вспомнить содержание сказки «Кто сказал «мяу»?», привлекать к воспроизведению диалогов между Щенком и животными, с которыми он встречался.

Март

1.Немецкая песенка «Снегирек» (перевод В. Викторова)

Познакомить с немецкой песенкой «Снегирек», развивать способность активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя.

2.Стихотворение А. Барто «Кораблик»

Познакомить со стихотворением  А. Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с помощью воспитателя, учить четко и правильно произносить слова.

3.Русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком …»

Познакомить с русской народной песенкой «Бежала лесочком лиса с кузовочком …», совершенствоваь память и внимание, поощрять попытки рассказать стихотворный текст целиком.

4.Сказка «Маша и медведь» в обработке М. Булатова

Помочь вспомнить содержание сказки «Маша и медведь», прививать интерес к импровизации.

Апрель

1.Стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка»

Познакомить со стихотворение  А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложении, развивать память.

2.Стихотворение А. Веденского «Мышка»

Познакомить со стихотворением А. Веденского «Мышка», учить договаривать небольшие фразы встречающиеся в стихотворении

3.Сказка В.Бианки «Лис и мышонок»

Познакомить с содержанием сказки В.Бианки «Лис и мышонок», приучать внимательно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.

4.Стихотворение А. и П. Барто «Девочка - ревушка»

Познакомить с произведением А. и П. Барто «Девочка - ревушка», помочь увидеть, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится, продолжать учить рассматривать картинки.

Май

1.Стихотворение К. Чуковского «Путаница»

Познакомить с произведением К. Чуковского «Путаница», продолжать учить рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи глаголы, противоположные по значению, угадывать животных по описанию.

2.Русская народная потешка «Огуречик, огуречик …»

Познакомить с потешкой «Огуречик, огуречик …», помочь запомнить новую потешку, развивать память.

3.Стихотворение Б. Заходера «Кискино горе»

Познакомить со стихотворением Б. Заходера «Кискино горе», совершенствовать умение понимать вопросы.

4.Сказка Н. Павловой «Земляничка»

Познакомить со стихотворением Н. Павловой «Земляничка», учить различать животных.

Перечень программ и методических пособий

Рисование

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Лепка

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Музыка

Программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (4-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999.

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (5-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999.

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (6-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999

Тарасова К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония» Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста (7-год жизни). Москва, Центр Гармония, 1999.

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1. «Лучики для солнышка»

Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии, слушать музыку, выполнять хлопки в такт музыке, формировать правильную позу при рисовании, воспитывать у детей интерес к процессу рисования; способствовать накоплению музыкальных впечатлений.

2.«Петушка накормлю, дам я зернышек ему»              

Учить пользоваться изобразительным материалом (красками), знакомить с их свойствами, рисовать пальцем, ритмично нанося отпечаток на бумагу; вызвать интерес к песне.

3.«Раскрасим репку»

Учить правильно, держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании; приучать слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на нее, двигаться в соответствии с музыкой.

4.«Травка на лугу»

Учить различать зелёный цвет; рисовать короткие отрывистые штрихи; развивать умение работать карандашом.

Октябрь

1.«Зёрнышки для уточки»

Совершенствовать умение рисовать пальцами; учить различать жёлтый цвет; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

2.«Жёлтые комочки»

Учить различать и называть жёлтый цвет; упражнять в рисовании округлых форм; совершенствовать умение рисовать пальцем, работать аккуратно.

3.«Красивая чашка в горошек»

Развивать моторику рук, совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура; формировать умение выполнять под музыку движения.

4.«Колеса для машин»

Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу, слушать песню, начинать и заканчивать движению в соответствии с музыкой

5.«Яблоко для куклы»

Совершенствовать умение работать карандашом; учить рисовать предмет круглой формы.

Ноябрь

1.«Маленькие и большие следы»

Продолжить учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определённой последовательности; формировать у детей правильную позу при рисовании.

2.«Веточки для птички»

Учить детей приемам рисования кисточкой, обмакивать кисть в краску, проводить линии

3.«Раскрась коню хвост» Совершенствовать умение работать кистью – держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая её всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур; давать возможность выбрать цвет самостоятельно.

4.«Мячик для котят»

Закреплять умения работать с карандашом, учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы, определять цвет предмета; развивать внимание; учить детей внимательно слушать песни, понимать, о чем в них поется, начинать движения с начала музыки и заканчивать с ее окончания.

Декабрь

1.«Разноцветные ворота»

Закреплять умение рисовать карандашом, учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать работу.

2.«Елочные шары» Учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно; закреплять умение выполнять простейшие танцевальные движение («Шарики – фонарики», поворот с приседаниями)  под музыку.

3.«Рисование палочек»

Продолжать учить рисовать краской, правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определённую форму, развивать желание рисовать.

4.«Тарелочка»  

Закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм, закреплять название цветов, развивать интерес к рисованию.

Январь

1.«Шарф для кошки»

Учить правильным приёмам закрашивания краской не выходя за контур; закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать.

 2.«Штанишки для мишки» Закреплять умение рисовать прямые линии, работа с красками, правильно держать кисть; вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

3.«Снежная улица»

Развивать у детей способность к сюжетно-игровому замыслу, учить ритмичными мазками располагать снежинки в определённых местах листа.

Февраль

1.«Украсим тарелочку»

Учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу, развивать восприятие цвета, закреплять знания основных цветов.

2.«Цветные мячи»

Учить рисовать  предметы круглой формы;  использовать карандаши разных цветов; закреплять знание цветов; учить различать основные цвета.

3.«Червячок»

Продолжить учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию.

4.«Бублик»

Упражнять в рисовании круглых форм, совершенствовать навыки работы красками.

Март

1.«Морские волны»

Упражнять в рисовании волнистых линий; закреплять умение рисовать карандашом.

2.«Красивый зонтик»

Продолжать учить правильно держать кисточку, обмакивая кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки, узнавать и правильно называть жёлтый и красный цвета, закрашивать рисунок не выходя за контур.

3.«Дождик»

Учить изображать дождик, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, прикладывать кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

4.«Дорожки»

Продолжать учить правильно, держать кисточку, упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий»; продолжить учить воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем

Апрель

1.«Море»  

Совершенствовать умение работать с красками, учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом;

2.«Разноцветные колечки»

Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке определённую форму, отрабатывать кругообразные движения рук, учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете.

3.«Рисование заборчика»

Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию; развивать умение слушать песню, двигательную активность

4.«Украсим платье узором»  

Продолжать учить рассматривать картинки (отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателя или сверстников); учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги (силуэт платья), проводить прямые и волнистые линии; развивать восприятие цвета; приучать слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на нее, выполнять танцевальные движения.

Май

1.«Рисование зелёной травки»

Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок.

2.«Рисование дождя»

Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

3.«Солнечный зайчик»

Совершенствовать умение работать с красками, различать жёлтый цвет.

4.«Разноцветные мячи»

Закреплять умение рисовать кистью предметы круглой формы, учить различать основные цвета.

Месяц

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

Тема: Пряники для мишки.

Цель: Использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 32

Тема: Угостим мышку горошком.

Цель: Учить отщипывать небольшие комочки, раскатывать его между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 50

Тема: Пирожок для котика.

Цель: Формовать округлые комочки из пластилина; вызывать желание лепить.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 41

Тема: Крошки для утят.

Цель: Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 57

Октябрь

Тема: Бублики для кота.

Цель: Раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединяя концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 63

Тема: Миска для собачки (лепка угощения).

Цель: Раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями, аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку, прививать интерес к лепке.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 70

Тема: Заборчик для козлят.

Цель: Продолжить знакомство с материалом, учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук; учить работать коллективно, прививать интерес к лепке.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 78

Тема: Травка для коровушки.

Цель: Продолжать учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук; различать зеленый цвет; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечке.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 84

Ноябрь

Тема: Пирожки для зверят.

Цель: Совершенствовать приемы работы с пластилином; закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 90

 Тема: Веточки для козы.

Цель: Продолжать учить скатывать палочки между ладонями прямыми движениями; закреплять знание о форме разных предметов, аккуратно складывать готовые изделия на дощечку.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 97

Тема: Морковка для зайчика.

Цель: Вызывать у детей интерес к действиям с пластилином, совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 102

Тема: Разноцветные шары.

Цель: Учить различать желтый, красный, синий цвета; закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями; прививать интерес к изобразительной деятельности.

Декабрь

Тема: Скатывание одного шара для снеговика.

Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 115

Тема: Снеговик (скатывание большого и маленького шаров).

Цель: Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 153

Тема: Дудочки для ребят.

Цель: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учит работать аккуратно.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 145

Тема: Ягоды для птичек.

Цель: Закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 123

Январь

Тема: Палочки для крыши.

Цель: Закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 138

Тема: Яблочки.

Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; продолжать учить различать зеленый, красный, желтый цвета, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 161

Тема: Миски для медведей.

Цель: Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.  

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 174

Февраль

Тема: Блюдце.

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое блюдце на дощечку.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 181

Тема: Яйцо.

Цель: Продолжать учить скатывать из комка пластилина шарик, аккуратно складывать изделие на дощечке.

Тема: Пирожки для бабушки.

Цель: Закреплять умение формовать из пластилина округлые формы (комочки), прививать интерес к изобразительной деятельности.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 224

Тема: Печенье для щенка.

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 195

Март

Тема: Морковка для зайчика.

Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки; различать красный цвет, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 167

Тема: Зернышки для мышонка.

Цель: Закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 109

Тема: Ягоды для снегиря.

Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 202

Тема: Пряники для зайчика.

Цель: Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина; вызывать желание лепить.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 188

Апрель

Тема: Лучики для солнышка.

Цель: Закреплять умение раскатывать палочки  из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 217

Тема: Весенняя травка.

Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки. Аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 231

Тема: Разноцветные колеса.

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закреплять знание цвета.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 245

Тема: Сыр для мышки.

Цель: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 238

Май

Тема: Огуречик.

Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки; различать зеленый цвет, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 268

Тема: Кузовок.

Цель: Отрабатывать навыки лепки из пластилина, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием.

Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 209

Тема: Сосиски для киски

Цель: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, любоваться готовым изделием.

Тема: Земляничка

Цель: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, любоваться готовым изделием

Название развлечения

месяц

1. Кошка в гостях у ребят.
2. Кошка и котята.
3. Кошачья семья.
4. Кот и мыши.

Сентябрь

1. Котенок и собачка.
2. Про Кузю.
3. Оболочковое молочко
4. Лягушата в красных шляпах.

Октябрь.

1. Семечки
2. Про рыжую лисичку.
3. Теремок.
4. Зимний теремок.

Ноябрь.

1. Зимушка-зима.
2. Зимняя прогулка.
3. Зимние подарки.
4. Дед мороз деткам елочку принес.

Декабрь.

1. Елочка в лесу
2. Про то, как мишку спать укладывали.
3. Кукла маша на прогулке.
4. Поиграем с куклой.

Январь.

1. У куклы день рожденья
2. В гости к кукле.
3. Играем в солдатиков.
4. Игрушки.

Февраль.

1. Сорока –белобока.
2. Строим дом.
3. Карандаш в гостях у ребят.
4. Весеннее солнышко и пальчики.

Март.

1. Поиграем.
2. Солнечные зайчики
3. Веселые музыканты.
4. Бобик и его друзья.

Апрель.

1. Кого разбудил петушок
2. Заболел наш петушок.
3. Курочка ряба.
4. Цыпленок.

Май.

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1.Родительский дневничок «В первый раз в детский сад»

2.Анкетирование родителей «Давайте познакомимся».

3.Консультация «Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»

4.Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

5.Памятка для родителей по сопровождению процесса адаптации ребёнка «Ребёнок

идёт в детский сад»

6. Здоровый ребёнок - Консультация «Как уберечь ребёнка от простуды»

Октябрь

1.Рекомендации родителям младших дошкольников (ПДД)

      2.Родительский дневничок «Игры с малышом осенью»

3. Консультация «Возрастные особенности психического развития детей 2-3 лет»

4. Консультации для родителей:

-«Особенности развития эмоциональной сферы»;

- «Особенности предметно - отобразительной игры»;

«Игрушка – как часть народной традиции»;

- «Об истории кукол»

- фотоматериалы о народной игрушке: «Тряпичные куклы», «Куклы из ниток»

5. Здоровый ребёнок - Консультация «Режим - залог нормального развития ребёнка

- дошкольника».

Ноябрь

1. Организационное родительское собрание «Задачи воспитания и содержания

работы с детьми 1 младшей группы»

2.Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного,

духовного здоровья и гармонично-развитой личности»

3. Индивидуальные беседы с родителями.

4. Беседа «Одежда детей в группе».

5. Выставка фото ко Дню Матери. «Мамочка – наше солнышко!»

6. Фотовыставка «Мне хорошо, здесь мамочка»

7.Памятка для родителей. Тема: «Как помочь птицам зимой».

8. Консультация для родителей «Для чего нужны кормушки для птиц»

9.Здоровый ребёнок «Здоровое питание»

10. Творческий проект изготовление кормушки для птиц

Декабрь

1.Оформление папки – передвижки «Зима!»

2. Консультация «Правильное поведение при сезонных изменениях погоды (ПДД)»

3.Родителям на заметку: «Как проводить с ребёнком досуг»

4.Папка – передвижка: «Дети любят потешки»

5.Здоровый ребёнок «Правила питания детей»

6.Проектная деятельность с детьми и родителями «Лук от семи недуг»

7. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Здравствуй

гостья – Зима!»

8. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям».

Январь

1. Консультация «Какие игрушки необходимы детям»

2. Здоровый ребёнок «Острые инфекционные заболевания верхних дыхательных

путей. Ангина»

3. Родительский  дневничок «Научите детей узнавать цвета»

5. Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

6.Оформление родителями страничек из книги «Лук от семи недуг».

Февраль

1. Фотовыставка: «Мой папа, дедушка».

2.Родительский дневничок «Воспитание ребёнка: роль отца»

3. Консультация для родителей «Праздники, традиции и быт нашей станицы -

праздник Масленица»

«Растим будущего мужчину»

4.Здоровый ребёнок «точечный массаж при ОРЗ», «Что нужно знать при ОРВИ»

5.Нетрадиционное родительское собрание 1 младшей группе «Путешествие в страну Сенсорику»

Март

1.Оформление папки – передвижки: «Весна»

2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Весна –

красна!»

3. Фотовыставка «Мамочка милая, мама моя, очень сильно люблю я тебя!»

4.Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

5.Памятка «Отличие девочек от мальчиков»

Апрель

1.Родительский дневничок «Мама, я сам!»

2. Тематическая выставка совместного творчества родителей с детьми «Светлая

Пасха!»

3.Папка – передвижка. «Праздник – Светлая Пасха!»

4. Здоровый ребёнок «Вредные привычки»

5. Консультация «Как и во что играют дети дома»

6. Создание игр для детей своими руками (фотоотчет, папки- передвижки)

7. Встреча –диалог с родителями по результатам мониторинга.

Май

1. Родительское собрание «Игры для детей трёхлетнего возраста»

2. Папка - передвижка для родителей ко Дню Победы и оформление книги

«Посещение памятных мест» (фото родителей с детьми)

3. Здоровый ребёнок «Не оставляйте малышей одних»

4. Советы родителям по соблюдению правил ПДД

5. Творческий проект с детьми «Одуванчики»

6. Консультации: «Поговорим о воспитании»

«Приучаем к порядку» «Кризис 3 лет»