«Чудеса монотипии» Мастер-класс
консультация на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

« Центр развития ребенка – детский сад № 18 «Теремок»

«Чудеса монотипии»

Мастер-класс

Составитель:  Е. П. Ягодкина

педагог дополнительного

                                                                        образования по ИЗО

Юрга 2013

Цель: Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники  рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства  ритма, художественного вкуса,  творческого воображения, фантазии.

Задачи:

• Выявлять  возможности творческого развития детей в процессе формирования  навыков изобразительной деятельности.
• Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - монотипией.
• Научить создавать свой неповторимый образ с помощью монотипии.
• Развивать свободу и спонтанность взаимодействия с художественными материалами.

Предварительная работа:

• беседа с детьми об искусстве.
• наблюдение  за отражением предметов в лужице или водоеме во время прогулок.
• рассматривание иллюстраций с изображением разнообразных предметов и сезонных пейзажей.

Материалы: гуашевые краски, оргстекло или лист пластика, большие щетинистые кисти, наборы гелей «Блеск» или «Неоновый».

Ход мастер-класса:

Сегодня мы с уверенностью говорим, что каждый нормальный ребенок рождается с врожденными творческими способностями. Он растет и развивается. С ним работает много грамотных специалистов и с их помощью он получает сведения об окружающем мире, учится различать добро и зло, делает первые шаги навстречу искусству. Все наши дети в дошкольном возрасте с удовольствием рисуют.

Монотипия – одна из простейших графических техник -происходит от греческих слов mono – один, единственный и typos – отпечаток. Количество красок в монотипии – любое. Результат – неожиданный эффект, при котором оттиск живописного изображения приобретает специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и легкой расплывчатостью очертаний, что придает ему особую прелесть.

1 этап.

Предложите малышу взять большую щетинную кисть, окунуть ее в краски и наносить на оргстекло любой формы мазки, линии, штрихи так, чтобы получилась разноцветная палитра. Не надо стараться делать что-то конкретное и понятное. Главное наносить мазки густо и следить за тем, чтобы краска не высохла.

2 этап.

Пока краска еще сырая, положите на оргстекло лист бумаги. Плотно прижмите его руками. Теперь можно произнести какие-нибудь волшебные заклинания. Например, «крибли-крабли-бумс». Далее лист можно снять.

3 этап.

Предложите ребенку посмотреть на лист со всех сторон и постараться увидеть там что-то необычное и интересное. Увиденный образ малыш конкретизирует (т.е. дорисует) тонкой кистью. Дорисовать можно гелем «Блеск» или «Неоновый», а так же красками или карандашами.

4 этап.

Пусть ребенок придумает название своей волшебной картины и расскажет историю.

Итог.

        Все рассматривают получившиеся рисунки, педагог предлагает устроить выставку картин для родителей.

Список литературы

1. Брыкина, Т.И. Творчество в работе детей с различными материалами [Текст] – М., 2002. – 80с.
2. Белобрыкина, О.А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству – Изд-во НГПИ, 1993. – 62с.
3. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: «Изд-во Скрипторий 2003», 2007. – 80с.
4. Кожохина, С.К. Сделаем жизнь наших малышей ярче. – Ярославль, 2007. – 80с.
5. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] – М.: Просвещение, 1991. – С. 56-60с.
6. Лобурец, Т.А. Использование нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с детьми // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, 2012. - №2. С. 52-60с.