Развитие мелкой моторики рук
консультация на тему

Мастер-класс для воспитателей

«Пальчиковые игры»

Составила:

воспитатель

МДОУ ЦРР – д\с № 11

Савина М.Г.

Цель: познакомить педагогов с видами нетрадиционных пальчиковых игр и                              их использованием в образовательном процессе ДОУ.
Материал: крышечки от бутылок, бельевые прищепки и силуэты игрушек, тарелочки с орехами, ракушки, декоративные стёклышки и рисунки к ним.

Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу, защищали, строили жилище, объясняли, измеряли, создавали всё необходимое для жизни, лечили, учили и учились… По рукам судили о здоровье, о положении человека, его силе, энергичности, профессии, о характере, темпераменте. Не случайно в языке так много выражений связанных с руками: «Мастер на все руки», «Золотые руки», Рукой подать», «Как рукой сняло».

Поэтому одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики.

По умелости детской руки специалисты на основе данных самых современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и её « святая святых» — мозга. И если когда-то подобные выводы были эмпирическими, основывались на опыте и наблюдениях, то для современных нейрофизиологов, физиологов, психологов, взаимосвязь мозга и руки - аксиома, подтвержденная тончайшими датчиками специальных приборов.

Даже психологи отмечают, что умственные способности ребёнка начинают формироваться очень рано и не сами собой, а по мере расширения его деятельности: общей двигательной и ручной.

Движение пальцев и кистей рук имеют и особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребёнка. А речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в жизни человека. С её помощью выражают мысли, желания, передают свой жизненный опыт, согласовывают действия. Речь — основное средство общения людей, одновременно необходимая основа мышления и его орудие. Мыслительные операции развиваются и совершенствуются в процессе овладения речью. Развитие речи оказывает большое влияние на формирование личности, волевые качества, характер, взгляды. Можно сказать, что речь человека — это его визитная карточка.

Пальчиковые игры бывают с предметами и без предметов.

“Замок”

На дверях висит замок.

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали,

Мы замочек повертели,

Мы замочек покрутили

И открыли!        (на первую строчку – пальцы в “замочек”. затем стучать о стол “замочком”, затем круговые движения “замочком”, и показали ладошки)

“Дом ”

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

Всех вас в гости приглашаем.

В дверь стучимся: тук, тук, тук.

кто-то в нам идёт на стук.

В гости к другу мы пришли

И подарок принесли.        (пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев – “крыша”. Большие пальцы обеих рук поднять вверх, внутреннюю сторону ладоней повернуть к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются. Ладони поворачиваются параллельно друг к другу. Имитируем стук в дверь. Движения указательным и средним пальцем, остальные – сжаты.)

Пальчиковая игра «Башмачки»:

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их, как обувь, на указательные и средние пальцы. «Идём» пальцами как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, как бы шаркая. После каждого двустишия – смена рук.

Катя туфли потеряла,

Долго плакала, искала.

В крышки пальчики обула

Смело в них вперёд шагнула.

Пошла Катя на прогулку

По кривому переулку.

Пальцы, словно ножки,

Обуты в босоножки.

Каждый пальчик будто ножка

Только шаркает немножко.

«Пересыпь орешки»

Пересыпьте горсточку фундука из одной руки в другую. Длительность выполнения упражнения 1—2 минуты.

«Орехи на подносе»

Насыпьте горсть фундука на поднос. Покатайте орехи ладонями и тыльной стороной кистей рук. Длительность выполнения упражнения 1—2 минуты.

«Спрячся  от акулы»

Наложение перевёрнутых раковин на изображение морских обитателей.

 « Найди такой же»

Найти на ощупь мешочки с одинаковыми наполнителями (фасоль, шарик, синтепон, тонкая и толстая палочки, кубик, целлофан).

«Дорожка  из пуговиц»

Пройти указательным или указательным и средним пальцами по дорожке, не пропуская пуговицы.

«Поролоновые губки»

Сжимать, мять, сгибать кусочки поролона.

«Сложи фигуру»

Выложить из декоративных стёклышек нарисованную на листе бумаги фигуру.

«Игра с бельевыми прищепками»

На силуэтное изображение рыбки, ёжика, зайчика прикрепить недостающие детали из прищепок.

«Что у кого?»

Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением предмета.

В конце устанавливаем эмоционально-положительный настрой. Каждый гладит себя по голове и говорит, какой он хороший, добрый, умный. Тем самым мы повышаем самооценку и выполняем и тактильное упражнение – прикосновение.

Пальчиковые игры и упражнения не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание, память, помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость. Это прекрасный стимул для развития творческих способностей малышей, пробуждающий воображение и фантазию.