Мой опыт работы
методическая разработка (старшая группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образованное учреждение

Детский сад « Ручеёк»

Представление

педагогического опыта работы

« Педагогическая находка»

Воспитатель:

Семерханова Елена Николаевна

       Здравствуйте, уважаемые члены жюри, коллеги  хочу предложить Вашему вниманию опыт своей работы!

Содержание образовательного процесса  определяется  общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 
Была  поставлена цель она направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка.

 Организация учебно-воспитательного процесса строится на педагогически обоснованном выборе программе, обеспечивающей получение образования, соответствующего государственным стандартам – Образовательная программа ДОУ детский сад « Ручеёк»

Приоритетным направлением деятельности по  реализации  Программы  является:

·         реализация приоритетного направления деятельности и создание условий для познавательно-речевого и личностного развития ребенка в группах общеразвивающей направленности;

·         учет специфики национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс;

·         обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования. 

Согласно программе перед собой я ставлю следующие задачи.

.   забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

·         создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

·         максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

·         творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

·         вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·         уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

·         соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Основные формы взаимодействия с семьей

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выста­вок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток.

Направления работы моей деятельности реализуются через применение педагогических технологий, основными являются:

- личностно-ориентированная технология реализуется через психологическую поддержку, организацию воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса.

      Личностно-ориентированное взаимодействие является основой для всех последующих технологий и способствует формированию всех интегративных качеств портрета выпускника детского сада;

- здоровье сберегающая технология  реализуется через организацию динамических пауз, подвижных и спортивных игр, релаксацию, гимнастики: пальчиковую, для глаз, дыхательную, бодрящую; физкультурные занятия, занятия по ОЗОЖ, и др.

     Здоровье сберегающая  технология способствует  формированию положительного социально-психологического климата в группе детей, может использоваться в ходе непосредственно образовательной деятельности и самостоятельно как совместная деятельность педагога и детей;

- игровая технология реализуется через такие методы как: игры с правилами, подвижные игры, игры - драматизации, сюжетно – ролевые игры, режиссерские игры, сказкотерапия, создание проблемных ситуаций с элементами самооценки.

        Игровая технология требует правильной организации пространства, предварительной работы с детьми на начальном этапе реализации,  набора психолого-педагогических методов и приемов;

- проектная деятельность  в воспитательно-образовательном процессе ДОУ носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи. Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой педагогический опыт,  испытать чувство удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка;

- информационно - коммуникационные технологии (ИКТ)  использую  для повышения эффективности образовательного процесса :

     Сейчас я говорила о том,  какими методами и приемами пользуюсь я при  формирование интегративных качеств дошкольников , но без помощи родителей добиться хороших результатов очень сложно. Я считаю, что в ребенке может укорениться лишь то, что сформировано в семье, а значит - основой успеха являются родители. Помощь родителей в организации работы по умственному воспитанию через развитие мелкой моторики, в формировании ценностного отношения к здоровому образу жизни, помощь и поддержка в процессе работы над проектом.

       Воспитанники моей группы являются активными участниками и призерами конкурсов, международного, всероссийского, регионального и муниципального уровня.

       Сама я также принимаю участие в разных конкурсах, являюсь активным интернет - пользователем.

                                 Спасибо за внимание!