Главные вкладки

    Организация модели сопровождения детей дошкольного возраста, не охваченных дошкольным образованием, в условиях социокультурного пространства МА ДОУ
    методическая разработка по теме

    Данишкина Надежда Николаевна

      Каждый ребенок  дошкольного возраста имеет право на обеспечение доступности образовательных услуг дошкольного образования, но в реальности родители не могут этим воспользоваться из-за отсутствия вакансий детских мест. Данные статистики  показывают, что почти половина первоклассников приходят в школу, минуя дошкольные образование. Большинство таких детей испытывают в школе определенные трудности. Это трудности в освоении программы начальной школы, проблемы в общении со сверстниками, учителями и т.д..Научить ребенка - это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями. Именно поэтому и с целью помочь предотвратить возникновение подобных сложностей, оказать своевременную помощь детям, помочь более легче адаптироваться к школьным условиям  в нашем МА ДОУ функционирует студия "Аистенок"  по преддошкольной подготовки, работа которой идет во взаимодействии со всеми участниками образовательных отношений с активным привлечением социального окружения города.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Office presentation icon rabota_s_neorganizovannymi_detmi_danishkina_nn.ppt481.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Организация модели сопровождения детей дошкольного возраста, не охваченных дошкольным образованием, в условиях социокультурного пространства МА ДОУ

    Слайд 2

    Научить ребенка – это создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями .

    Слайд 3

    Задачи: Создание и открытие клуба для детей, не охваченных дошкольным образованием, и их родителей с целью формирования социальной успешности и обеспечении равных стартовых возможностей. Введение в практику работы интерактивных форм взаимодействия со всеми социально-педагогическими партнерами для повышения качества предоставляемых образовательных услуг и развития личностного и творческого потенциала каждого воспитанника. Координирование системы методической, консультативно – коррекционной помощи родителям неорганизованных детей с целью своевременного выявления проблем в развитии дошкольников и их коррекции.

    Слайд 4

    - Открытие, апробирование и функционирование клуба «Аистёнок», как аспекта единого пространства детского развития и воспитания через установление принципиально новых отношений, в которых родители выступают как равноправные партнёры и добросовестные воспитатели. - Обеспечение доступности качественного дошкольного образования детям из разных социальных групп и слоёв населения . Прогнозируемый результат

    Слайд 5

    Участники образовательных отношений

    Слайд 6

    Направления работы - Планирование образовательной работы не основе реализации ООПДО и с учётом потребностей родителей через работу образовательных секций : - « Я+Я или учимся общаться ». - « Звуковичок ». - « Дорожка к знаниям ». - « Дружно и вместе ». - « До-ре-ми ». - « Здоровячок ». « Детское конструкторское бюро ».

    Слайд 7

    Структура образовательной недели в клубе «Аистенок » Наименование блока Отведенное время Дни недели понедельник вторник среда четверг пятница учебный блок 9.00 – 11.00 Во всех возрастных группах по 2 занятия согласно сетке расписания НОД и Рабочей программы воспитателя развивающий блок 15.00 –16.00 Работа образовательных секций в клубе «Аистёнок» «Я + я или учимся общаться» «До-ре-ми» «Звуко-вичок» «Здоро-вячок» свободный блок 16.00-18.00 Самостоятельная игровая деятельность в возрастных группах: беседы с детьми, наблюдения, чтение художественной литературы ,художественно – творческая деятельность: подвижные игры, творческие и режиссерские игры, настольно-печатные игры и другие; художественная и изобразительная деятельность, конструирование; индивидуальная работа; прогулка на свежем воздухе «Детское конст- руктор-ское бюро» «Дружно и вместе»

    Слайд 8

    Пути установления сотрудничества с малоактивными и неактивными родителями

    Слайд 9

    1. ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА № 8 2. ТЕАТР КУКОЛ 3. ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА 4. СТАНЦИЯ ЮНОГО НАТУРАЛИСТА 5. ДЕТСКАЯ ШКОЛА ХОРЕОГРАФИИ 6. СОШ № 19 7. ДЕТСКАЯ ПОЛИКЛИНИКА 8. ДОМ СПОРТА 9. ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 10. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ 11. ВЫСТАВОЧНЫЕ ЗАЛЫ Социокультурная среда развития

    Слайд 10

    Современные здоровьесберегающие технологии, применяемые в работе в детьми и родителями 1.Технология сохранения и стимулирования здоровья: - стретчинг, ритмопластика, - подвижные и спортивные игры, -дыхательная, бодрящая и коррекционная гимнастики. 2. Технология обучению ЗОЖ: - физкультурные занятия, - проблемно-игровые тренинги, - коммуникативные игры, - самомассаж, точечный массаж. 3. Коррекционные технологии: - арттерапия, сказкотерапия, - технология музыкального воздействия, технология воздействия цветом.

    Слайд 11

    Творческих успехов!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Приобщение детей раннего возраста и младшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.

    Россия, РоссияРоссия      -      Родина моя       1. Матрешкины забавы2. "Колядки"...

    Создание инновационной модели сопровождения детей, не посещающих детский сад и их родителей в условиях социокультурного пространства сельского детского сада.

    Проект разработан для детей, которые не посещают детский сад и участвуют в региональном проекте Пермского края "Мамин выбор"...

    Консультация для родителей, имеющих детей раннего возраста и младшего дошкольного возраста - Предметы домашнего окружения в роли игрушек.

    Игра –это потребность растущего человека, и ее следует удовлетворять, иначе дети будут стремиться заполнить образовавшийся вакуум сами.В данной консультации рассказывается о том, как организоват...

    Современные методики в музыкальном воспитании детей младшего дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста

    Современные методики в музыкальном воспитании детей младшего дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста...

    Организация процесса адаптации детей раннего возраста в детском саду в условиях внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

     Поступление ребенка в детский сад является особым периодом жизни для всей семьи: и для ребенка, и для родителей. Для малыша - это сильное стрессовое переживание, которое необходимо смягчи...

    ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    Проблема адаптации детей раннего возраста в изменившихся условиях современного дошкольного образования: введение Федеральных государственных образовательных стандартов и появление новых форм обучения ...

    Статья Процесс организации художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста через рисование нетрадиционными техниками в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

    Статья Процесс организации художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста через рисование нетрадиционными техниками в условиях введения федерального государственного образовательног...