Театрализованная игра как условие успешного взаимодействия педагога и детей раннего возраста
статья (младшая группа) на тему

Театрализованная игра как условие успешного взаимодействия педагога и детей раннего возраста.

Колесова Т.А. воспитатель МАДОУ

«Детский сад №402 «Золотая рыбка»

     Театрализованная деятельность в детском саду – это возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитания творческой личности.

     Среди многочисленных игр одна из любимых – игра в «театр», в основе которой сказки, стихи, потешки. Театрализованная игра с раннего возраста присутствует в разных режимных моментах. Участвуя в ней, дети познают окружающий мир, у них развивается речь, формируется опыт социальных навыков.Театрализованные игры способствует развитию эмоциональной сферы ребёнка: сочувствие персонажам и радость за них, сопереживание разыгранным событиям.

     У детей раннего возраста театрализованная деятельность формируется постепенно. Перед взрослым стоят такие задачи: создать условия для её появления и развития, поощрять участие детей в этой деятельности, передавать мимикой, жестами и движениями основные эмоции.

     Театрализация используется очень широко в педагогическом процессе:

• В режимных моментах. Например, кукла Мишка учит малышей мыть руки, вытирать их полотенцем, кукла Катя показывает как нужно одеваться и раздеваться, как аккуратно есть и правильно держать ложку, используем при этом потешки: «Ай, лады, лады, лады», «Водичка, водичка, умой мое личико».
• В адаптационный период нельзя обойтись без игрушек – персонажей (они успакаивают малышей, знакомят их с другими ребятами и взрослыми, малыши быстрей привыкают к детскому саду).
• На занятиях (игрушки – персонажи используются как сюрпризные моменты, для организации подвижных игр).
• В культурно – досуговой деятельности (праздники и развлечения – это яркие события в жизни малышей).

В работе с детьми раннего возраста театрализованные игры используем, как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство. Они непродолжительны по времени и просты по своей организации (что особенно важно для малышей). Для успешного проведения театрализованных игр создаем доверительную атмосферу и импровизируем, используем главный методический прием - многократное повторение.

 Участвуя в театрализованной игре, дети познают окружающий мир через образы, краски, звуки. В работу с детьми раннего возраста включаем следующие виды театра:

• Настольный театр, его использование не требует особых умений от ребёнка, дети сами действуют с персонажами, повторяют запомнившееся фразы. Характер каждого персонажа (волка, лисы, зайчика) мы обыгрываем;
• Фланелеграф.  Сначала педагог, а потом и дети с удовольствием передвигают картинки - «рассказывают сказку»;
• Театр бибабо. Дети «общаются» с персонажами, отвечают на их вопросы, переживают за них. С каждым персонажем мы знакомимся последовательно:  сначала рассматриваем и называем его, затем даём детям потрогать, погладить куклу, а потто дети сами начинают им играть.
• Пальчиковый театр. Этот вид театра наиболее  качественно развивает мелкую моторику ребенка,  активизирует словарь малыша.    

    Организуя театрализованную деятельность в раннем возрасте, учитываем определённые требования:

• Разнообразие и содержательность тематики, соответствующей данному возрасту;
• Включение театрализованных игр в педагогический процесс;
• Формирование интереса к театрализованным играм;
• Взаимодействие детей со взрослыми.

     Театрализованная игра формирует творческие задатки и способности детей, приучает к проявлению самостоятельности. Навыки, полученные в театрализованных играх, дети могут использовать в повседневной жизни. Эта деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребёнка, приобщает его к духовным ценностям.