Домашние животные.
проект (младшая группа) по теме
Предварительный просмотр:
Познавательный проект для младшей группы№1 на тему:
«Домашние животные».
Участники проекта:
-воспитатели группы;
-воспитанники второй младшей группы;
- родители воспитанников.
Тип проекта: долгосрочный.
Сроки реализации проекта: октябрь 2016г. - май 2017г.
Образовательная область: познание, коммуникация.
Цель: формировать представления детей о домашних животных; привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.
Задачи:
- Расширить и обогатить знания детей о домашних животных, об условиях необходимых для их жизни и обитания.
- Развивать речь, мышление, познавательный интерес, любознательность, воображение, творческие способности, обогащать словарный запас.
- Воспитывать доброе, бережное отношение к животному миру.
- Активизировать совместную деятельность детей и родителей.
Актуальность: Животные в доме – важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь родителям хочется, чтобы их дети были добрыми, отзывчивыми. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывать готовность помогать.
Сформулированы проблемные вопросы:
- Зачем держать в доме животных?
- Как мы бы жили без домашних животных?
- Зачем человек приручил животных?
- Живут в доме – значит домашние?
- Верные друзья или помощники?
- Как ухаживать за домашнимиживотными?
∙ Что произойдёт с домашним животным, если выпустим его в дикую природу?
Предполагаемый результат:
∙ дети должны знать названия домашних животных и их детёнышей;
∙ дети должны знать, что за домашними животными ухаживает человек (кормит, поит, лечит, моет, охраняет, пасет);
∙ дети должны знать, чем питаются домашние животные;
∙ дети должны знать, какую пользу приносят домашние животные людям;
∙ дети научатся ухаживать за домашними животными;
∙ дети должны уметь использовать в речи названия домашних животных и их детёнышей, частей их тела, действий, отгадывать загадки, сравнивать;
∙ дети должны знать, как говорят домашние животные, и уметь различать их по голосу;
∙ привитие детям любви и бережного отношения к животным.
Проблема: дети не имеют достаточно знаний о домашних животных и их детёнышей.
Подготовительный этап:
Октябрь месяц.
Анализ предметной среды. Насыщаемость ее, безопасность и доступность для детей.
Ноябрь месяц.
Наблюдение на прогулке за собакой, кошкой. Беседы.
Подготовка материала вместе с родителями и детьми для их самостоятельной деятельности (энциклопедии, иллюстрации, фотографии, раскраски и т.д.). Родители вместе с детьми рисуют свое любимое животное.
Декабрь месяц:
Подбор:
- методической и художественной литературы;
- загадок;
- пословиц;
- потешек.
Январь месяц.
Подбор:
- пальчиковых, дидактических, подвижных игр;
- игрушек домашних животных;
- материалов для игр.
Февраль месяц.
Консультация для родителей “Домашние животные в жизни ребенка”. Работа совместно с родителями. Создание в группе мини-музея.
Март месяц.
Изучение интернет – ресурсов.
Оформление папки с изображением домашних животных (цель, которой помочь детям запомнить внешний вид животных, их названия и названия детенышей).
Апрель месяц.
Создание презентации о домашних животных. Педагогическое наблюдение.
Май месяц.
Презентация проекта “Домашние животные”.
Основной этап:
Виды деятельности | Методические приёмы |
Познавательное развитие | Наблюдение за кошкой, за собакой Беседа «Моё любимое животное». Рассматривание картин: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами» |
Художественно- эстетическое развитие | Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Волк и семеро козлят», С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке». В свободной деятельности «Нарисуй любимое животное». ОД рисование «Кошечка», лепка «Кошечка». Театральная драматизация сказок: «Репка» «Волк и семеро козлят» Отгадывание загадок о домашних животных.
|
Социально- коммуникативное развитие | Строительная игра «Деревенский дворик»», настольные игры «Чьи детки», «Чей домик», «Домашние животные». |
Развитие речи | Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Кто, где живёт?», «Четвёртый лишний». Потешки: «Кот на печку пошёл», «Кисонька-мурысенька», «Мыши водят хоровод». Словарные игры: «Чей домик?» «Кто лишний» «Подними ладошки выше». Ситуативные беседы: «Собака-друг человека», «Забота о животных» Пословицы: -Кошке игрушки, а мышке слезки. -Корова на дворе – еда на столе. -Собака человеку неизменный друг. -Конь бежит – земля дрожит. |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Кот и воробушки», «Вороны и собачка», «Мыши водят хоровод», «Кот и мыши». |
Завершающий этап:
Выставка детских рисунков « Домашнее животное ».
Создание мини - музея « Домашние животные ».
Презентация проекта « Домашние животные ».
Повторная беседа и наблюдение за детьми.
Результаты проекта:
-в результате реализации проекта у детей обогатился словарный запас;
-дети проявляют интерес к домашним животным, желание ухаживать за ними;
-дети познакомились с различными видами кормов для животных;
- дети играют в разные игры.