Содержание

Актуальность        ………3.

Цель проекта:        3

Задачи проекта:        4

Анализ внешней ситуации        4

Анализ внутренней ситуации        6

Ожидаемые результаты:        7

Этапы реализации проекта:        8

Ресурсы:        13

Мониторинг        15

Результативность.        15

Список литературы        17

Актуальность проекта

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

Коротко рассказать о большом космосе нельзя! Увлекаясь каким-либо фактом, каждого захватывают, словно на космическом корабле, приключения на далекие и неизведанные планеты солнечной системы. Именно поэтому при формировании представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста была выбрана проектная методика. Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. В противном случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными, оторванными от современной жизни. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности. В основе данного проекта лежит жажда дошкольников к познанию, стремление к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств (гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса), нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).

Цель:

Формирование  у  детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми

 Задачи проекта:

1. Изучить методическую литературу по данной теме;
2. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса.
3.  Дать детям представления о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о планетах.
4.  Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.
5. Привлечь родителей к совместным познавательно-методическим мероприятиям. Сформировать у них активную позицию в воспитании и образовании детей;
6. Пополнить предметно-развивающую среду дидактическими материалами по формированию представлений о космосе.

Анализ внешней ситуации

Анализ внутренней ситуации

Ожидаемые результаты:

1. Расширится представление детей о космосе.
2. Сформируется чувство уважения к людям ,освоившим космос, желание быть похожим на них.
3. Повысится качество методического сопровождения;
4. Повысится уровень ответственности родителей за формирование у детей патриотических чувств.
5. Предметно-развивающая среда пополнится дидактическими материалами по формированию представлений о космосе.

Этапы реализации проекта:

 Ресурсы:

1. В проекте участвуют дети старшей группы.
2. Воспитатель – главное действующее лицо в осуществлении проекта.
3. Музыкальный работник подбирает песни, инструментальные произведения, связанные с тематикой проекта.
4. Инструктор по физической культуре подбирает подвижные игры по тематике проекта.
5. К финансовой поддержке планируем привлечь родителей и использовать бюджетные средства.
6. Родители участвуют во всех совместных мероприятиях.

Мониторинг

Оценка успешности детей в решении проблемы отслеживания через наблюдение и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.

Оценка заинтересованности и участие в проекте родителей происходит через их участие в проведении совместных мероприятий, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей.

Эффективность деятельности определяется соотнесением ожидаемого результата и реального достигнутого.

Результативность.

Результативность деятельности определяется соотношением результатов диагностик в начале и в конце реализации проекта.

Диагностика уровня знаний старших дошкольников о космосе.

Вопросы: 

1. Как называется планета, на которой мы живем?
2. Как называется ближайшая к нам  звезда?
3. Что такое солнечная система?
4. Какие планеты солнечной системы ты знаешь?
5. Как называется спутник Земли?
6. Кто был первым космонавтом Земли?
7. Когда впервые человек полетел в космос?
8. Каких российских космонавтов ты знаешь?

Уровни усвоения материала:

Высокий уровень: знания глубокие, ответы полные, содержательные, отражают сущность явления; ребенок самостоятельно ведет повествование, иногда требуются незначительные наводящие вопросы проверяющего.

Средний уровень: знания частично поверхностные, многие явления или события ребенку незнакомы; на вопросы отвечает с помощью подсказки взрослого.

Низкий уровень: ребенок затрудняется с ответом на вопросы даже с подсказкой взрослого.

Полученные результаты будут отражены в диаграммах.

Список литературы:

1. Большая энциклопедия. Космос и астрономия: вопросы и ответы. - М.: ОЛМА Медия Групп, 2013г.

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми. Воронеж, 2007г.

3. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Космос. – СПб., Паритет, 2005г. Серия «Грамматика в играх и картинках»

4. Волкова Е., Микерин С. Играем в ученых. - Новосибирск, 2008г

5. Гризик Т.И. Познаю мир. Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга», М.,2001г

6. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты. - М.: Сфера, 2002г.

7. Журналы для детей дошкольного возраста и их родителей «Дошколенок» №3 2008г, №4 2010г, №4 2013г

8. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.- М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2009г.

9. Левитан Е.П. Малышам о звездах. - М.,1986

10. Программа «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е.

11. Алешина Н.В. ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старая группа. М., 2005 г.

12. Малофеева Н.Н. Энциклопедия дошкольника. - М.: ЗАО «РОСМЭН - ПРЕСС», 2008г.

13. Носов Н. Незнайка на луне.- М.: РОСМЭН, 1996г.

14. Шорыгина Т.А. О космосе. Серия «Педагогические беседы». – М.: Книголюб, 2005г.

15.Энциклопедия для детей. «Чудесная планета Земля». М., 2000 г.

16.Энциклопедия. «История открытий». - М.: РОСМЭН, 1995 г.