рабочая программа
рабочая программа (средняя, старшая группа) на тему
рабочая программа для разновозрастной группы (3-5 лет)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_3-5_let.docx | 154.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Аннотация к рабочей программе
Рабочая программа разновозрастной (3-5 лет) группы разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образовательного учреждения.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие воспитанников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям – социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Чтение художественной литературы проводится ежедневно в режимные моменты, конструирование один раз в неделю в свободное время. Региональный компонент включен в программу с периодичностью раз в квартал.
Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми средней группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 3 лет до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Содержание программы представлено в виде раскрытия целей и задач воспитания и обучения, направлений педагогической деятельности, перспективно-тематического планирования по разделам с учетом времени года и режимом пребывания в детском саду.
Организация образовательной работы предполагает воспитание и обучение на непосредственно образовательной деятельности, в режимные моменты и в совместной деятельности педагога с детьми в течение всего дня. На непосредственно образовательной деятельности используются разнообразные виды детской деятельности, методы и приемы работы с детьми, обеспечивающие динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяющие потребности ребенка в самостоятельной деятельности.
Цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Оценка индивидуального развития детей производится в рамках индивидуального развития в соответствии ФГОС ДО и программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой
Расписание образовательной деятельности
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | |
Первая половина дня | ФЭМП Ф.куьтура | Р.речи музыка | ФЦКМ Ф.куьтура | Ф.куьтура | музыка |
Вторая половина дня | лепка | рисование | аппликация |
Неделя №, тема | Тема, вид НОД | Цель | ЗЗТ | Игровая деятельность | Хакасский этнос | ||||||||||||||||||
сентябрь | |||||||||||||||||||||||
|
«Вот и лето прошло» | Вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие со сверстниками, в диалог. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Произвольно строить предложения разной грамматической структуры. Обогащать словарь детей точными глаголами. Развивать речевой слух, речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей. | Зрительная гимнастика «Котик» | д/и «Распредели правильно» | |||||||||||||||||||
| Восстановление умения строиться в колонну по одному, ползать на четвереньках по прямой. Развитие быстроты. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | д/и «Я загадал» | ||||||||||||||||||||
«Цветы на даче» | Учить детей создавать цветок из 2- 3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы оформления цветка. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны. | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | д/и «кто где живет» | ||||||||||||||||||||
«Наши цветы» | Познакомить детей с некоторыми видами цветов на клумбе. Дать представление о строении цветка. Развивать внимание при рассматривании цветов, учить находить сходство и различия. | Зрительная гимнастика «Котик» | д/и «Почтальон» | «Цветы Хакасии» | |||||||||||||||||||
«Жуки на клумбе» | Уточнить представления детей о строении жука. Способствовать развитию координации в системе «глаз-рука», синхронизации работы обеих рук. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | п/и «Пальчики - мальчики» | ||||||||||||||||||||
| Закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки общие для всех предметов группы. Упражнять в сравнении размеров предметов, отличающихся длиной, шириной и высотой | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «праздник числа» | ||||||||||||||||||||
« Нарисуй картинку про лето » | Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, по одному, в сохранении Устойчивого равновесия | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия, в прыжках с продвижения вперед. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
2. Вежливость | 1. Р.речи. «Дружба не кончается» | Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать ориентироваться на партнера, обращаться друг к другу с просьбами, благодарить, строить рассказ на темы из личного опыта. Обогащать словарь детей определениями, антонимами. Учить правильно понимать значение предлогов. Развивать фонематическое восприятие. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | Д \ и «сочини сказку» | |||||||||||||||||||
| Восстановление умений катать мячи среднего диаметра по прямой и по прямой с попаданием в цель, ходить парами друг за другом по кругу и в разных направлениях. | Двигательная гимнастика МИШКА | П/и «встретились двое» | ||||||||||||||||||||
«Красивые флажки» | Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство вета. | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | ||||||||||||||||||||
«Вежливые слова» | Учить детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить. Дать возможность почувствовать, как плохо быть одиноким, как плохо думать только о себе и как хорошо – о других, учить как можно подружиться. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
«Ушастые пирамидки» | Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы игрушечного медвежонка, зайчонка, котенка. Развивать чувство цвета, формы и величины | 1. Зрительная гимнастика ЗООПАРК | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
| Закрепить умение находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке; закрепить умение прикладывать к группам игрушек равное количество других игрушек; раскладывать игрушки правой рукой слева направо. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
| Упражнения в умениях перелезать через скамейки, модули, бревна. Подбрасывать и ловить мяч перед собой несколько раз. | Двигательная гимнастика МИШКА | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в построении в колонны, повторить упражнения в равновесии и прыжках | Двигательная гимнастика МИШКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
«картинки для шкафчиков» | Учить детей рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок в соответствии с назначение рисунка. | Пальчиковая гимнастика КУЛАЧОК | д/и «похвалялись звери» | ||||||||||||||||||||
3. Город |
«Городской транспорт» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Подводить к составлению небольших текстов – описаний. Уточнять представления детей о городском транспорте, закреплять обобщающее слово «транспорт» формировать элементарные представления о слове и предложении. Развивать фонематическое восприятие, уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «чего не стало» | |||||||||||||||||||
| Восстановление умений спрыгивать с высоты., удерживая равновесие при приземлении, строиться в шеренгу. | Зрительная гимнастика УТРО - ВЕЧЕР | П/И «у кого мяч» | ||||||||||||||||||||
«Автобус с цветными окошками» | Учить детей пользоваться ножницами. Продолжать освоение приема складывания бумаги пополам. Показать способ оформления. Развивать глазомер. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «съедобное несъедобное» | ||||||||||||||||||||
«на городских улицах » | Продолжать знакомить детей с видами общественного транспорта и правилами проезда на нем. Объяснять различия между видами транспорта. рассказать о работе водителя. Обсудить с детьми правила перехода улицы | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «кто летает» | ||||||||||||||||||||
«Разноцветные трамвайчики» | Учить детей составлять коллективную композицию из трамвайчиков. Показать способ деления бруска пластилина стекой. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | д/и «найди отличия» | ||||||||||||||||||||
| Закрепить умение определять в какой из двух совокупностей больше(меньше) предметов или в них равное число предметов, пользуясь приемами наложения и приложения. Закрепить умения различать и правильно называть круги и квадраты. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
| Восстановление умения выполнять повороты на право, налево на месте: лазать по гимнастической стенке | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
| Повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
| Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | д/и «найди пару» | |||||||||||||||||||||
4. Магазины |
«Пошла Поля полоть петрушку в поле» | Развивать монологическую речь детей. Побуждать строить небольшие тексты – описания, высказываться на темы из личного опыта. Обогащать речь детей прилагательными уточнять значение обобщающего слова «овощи». Развивать дикцию, фонематическое восприятие. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/игра: «Идем по ветру». | |||||||||||||||||||
| Восстановление умения выполнять остановку по сигналу после ходьбы с сохранением равновесия, прыгать через невысокие предметы. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | Д\ игра: «Светофор» | ||||||||||||||||||||
«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» | Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользовани бумагой, клеем | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/ игра: «Угадай, какой знак?» | ||||||||||||||||||||
«Магазины» | Познакомить с разными видами магазинов, обобщить и систематизировать представления о торговле. Познакомить с весами и принципами взвешивания. Учить видеть соответствие оборудования машины ее назначению. | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Д/ игры: «Школьные принадлежности», «Собери портфель». | ||||||||||||||||||||
«Вот такой у нас арбуз» | Учить детей лепить ломтики арбуза, моделируя части по размеру форме. Вносить оригинальные элементы оформления. Формировать представления о целом и его части. | Зрительная гимнастика | Д/игра: «Назови осенние месяцы». | ||||||||||||||||||||
| Учить детей определять количественные отношения двух групп предметов без пересчета и называя числа, используя приемы наложения и приложения, развивать воображение детей, определять время суток и называть его. Формировать произвольное внимание детей при соблюдении правил игры. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Дидактические упражнения: «Я живу на улице...», «Мой адрес...» | ||||||||||||||||||||
| Восстановление умения выполнять метание правой и левой рукой на дальность, выполнять бег в быстром темпе | Зрительная гимнастика ЗИГЗАГИ | Д/игра: «Назови осенние явления природы». | ||||||||||||||||||||
| Развивать координацию двиений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/игра: «Угадай, какие это ягоды?» | ||||||||||||||||||||
«наш арбуз» | Начинать учить детей рисовать с натуры арбуз с отрезанным ломтем, передавая особенности внешнего вида. Формировать умении изменять направление движения кисточки. Развивать чувство формы, цвета, пропорций | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | Д/игра: «Что изменилось» | ||||||||||||||||||||
Октябрь | Д/игра: «Назови явления природы» | ||||||||||||||||||||||
5. приметы осени |
«Зина, коза и заяц» | Подводить детей к составлению текста – повествования, побуждать разыгрывать роевой диалог, рассуждать. Активизировать прилагательны. Формировать представления о словесном составе предложения. Развивать фонематическое восприятие. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/ игра: «Кому что нужно для работы». | |||||||||||||||||||
| Повторить ходьбу и бег между предметами врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/ игра: «Кто что делает». | ||||||||||||||||||||
«заюшкин огород» | Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника. Вывать интерес к составлению коллективной композиции. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к совместной работе | Двигательная гимнастика РОБОТ | Д/игра: «Светофор», «Что я вижу в городе». | ||||||||||||||||||||
«Сад и огород» | Закрепить представления детей о том, что растет в саду и огороде, об использовании овощей и фруктов человеком. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Игровая ситуация: «Ты пришел утром в детский сад». | ||||||||||||||||||||
«грядки с капустой и морковкой» | Учить лепить морковку, передавая форму ихарактерные особенности овощей. Уточнить представление о хорошо известных овощах. Развивать творческое воображение. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | Д/ игра: «Правила движения», «Если ты переходишь через улицу» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в преобразовании количественных групп в их равенство двумя способами; УЧИТЬ определять форму предметов: круг квадрат, треугольник | Зрительная гимнастика КАРАНДАШИ | Дидактические игры: «От какого дерева лист», «К названному дереву беги», «Назови цветок», «Овощи и фрукты». | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен в непрерывном беге, в ползании по гимнастической скамейке. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/игра: «Назови осенние месяцы». | ||||||||||||||||||||
| Повторить бег, упражнять в прыжках, развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | Дыхательная гимнастика МОТОР | Д/ игра: «Угадай здание по описанию». | ||||||||||||||||||||
«Золотая осень» | Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки. Закреплять технические умения. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/ игра: «По дороге» | ||||||||||||||||||||
|
«Оладушки с печи горячи» | Вовлекать детей в общий разговор. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Участвовать в инсценировке. Обогащать словарь прилагательными. Сопровождать слова выразительными условными движениями. Развивать речевое дыхание, дикцию | Двигательная гимнастика РОБОТ | Д/игра: «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке» | |||||||||||||||||||
| Закрепление умения ползать на четвереньках по прямой, прокатывать по полу мячи разного диаметра | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/ игра: «Где кто живет и что делает». | ||||||||||||||||||||
«Украшение платочка» | Учить выделению углов, сторон. Закреплять знания круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники и круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. | Зрительная гимнастика РИСУЕМ ФИГУРЫ | Экологическая игра: «Кто где живёт». | ||||||||||||||||||||
«хлеб да каша» | Познакомить детей со значением хлеба в жизни человека, с названием и использованием различных зерен, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб | Дыхательная гимнастика ВОРОБЬИШКИ | Д/игра: «Каких рыб вы еще знаете». | ||||||||||||||||||||
«петушок и курочка» | Учить детей создавать выразительные образы петушка и курочки пластическим способом. Развивать мелкую моторику рук, способности к формообразованию. Воспитывать интерес к народному искусству | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | Д/игра: «Угадай вид транспорта по описанию» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей определять величину предметов: длиннный – короткий, длиннее – короче показать относительность величины предметов. Учить конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/игра: «Назови на картинки птиц». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники выполнения нескольких прыжков подряд с продвижением вперед на расстояние до 2 м | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И игра: «Путешествие на машинах» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени | Двигательная гимнастика ЛИСТОЧКИ | Д/игра: «Рассказать о том, что изображено на картинке». | ||||||||||||||||||||
«Храбрый петушок» | Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая разные формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И игра: «Найди нужный знак». | ||||||||||||||||||||
7. Деревня |
«как поросенок говорить научился» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие, в игру – инсценировку. Уточнить значение наименования «домашние животные». Пробуждать словотворчества и словообразования. Закреплять правильное произношение свистящих звуков. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей | Пальчиковая гимнастика ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК МОЯ СЕМЬЯ | Д/игра: «Назови птиц перелетных». | |||||||||||||||||||
| Закрепление умения строиться в колонны по подгруппам, ползать по прямой на четвереньках изменяя темп. | Пальчиковая гимнастика ПРЯТКИ | Экологическая игра: «Что где растёт». | ||||||||||||||||||||
«лужи для весёлых поросят» | Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги на кусочки и наклеивать в пределах сложного силуэта (лужи). Показать зависимость содержания (интерпретации) образа от его размещения в пространстве. подвести к сравнению способов деления бумаги на части: с помощью разрезания и разрывания. Вызвать интерес к созданию выразительного, цветного образа. Развивать мелкую моторику, согласовывать движение обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к экспериментированию с худ. материалами | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/ игра: «Кто отличник-пешеход?» | ||||||||||||||||||||
«деревня » | Познакомить детей с разными типами домов, с особенностями жизни людей в деревне. Знакомить детей с профессиями взрослых. Учить уважать труд крестьян, фермеров. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/ игра: «Для чего предназначено это здание». | ||||||||||||||||||||
«веселые поросята» | Продолжить учить детей лепить домашних животных на основе овоида, передавая пластическими средствами характерные особенности внешнего вида. Формировать умение лепить по обьяснению с частичным показом изображения. Учить лепить пальцами – раскатывать жгутик для хвоста. Инициировать поиск средств художественно – образной выразительности(нос – пятачок, хвост – крючок, ушки -лопушки). Воспитывать инициативность, самостоятельность, уверенность. | Зрительная гимнастика «Буратино» | Д/ игра: «Угадай здание по описанию». | ||||||||||||||||||||
| Продолжать упражнять детей в установлении отношений «равно», «больше», «меньше» между двумя группами предметов. Пользуясь приемами наложения и приложения; упражнять в различении квадратов и треугольников, закрепить умение устанавливать соотношение между двумя предметами по длине, употреблять слова длиннее – короче, длинный - короткий | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/ игра: «Почтальон принес письмо». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы в разных направлениях. Закрепление умения выполнять несколько прыжков подряд | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра: «Детский сад» | ||||||||||||||||||||
| Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, разучить перелезание через обруч боком. | Пальчиковая гимнастика «Прятки» | С-р игра «Путешествие по району». | ||||||||||||||||||||
«Сказочное дерево» | Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять у умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | С/ригра: «Транспорт» | ||||||||||||||||||||
8. Осень |
«Синичкина кладовая» | Побуждать детей вступать в диалог, задавать им вопросы и отвечать на них, рассуждать. Кратко передавать содержание отрывка рассказа. Развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат детей, интонационную выразительность. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков. | С/ригра: «Транспорт-2» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники удара мяча об пол с последующей его ловлей. Закрепление умения ходить в разных направлениях, развитие гибкости. | С/р игра: «Магазин игрушек» | |||||||||||||||||||||
«Лодки плывут по реке» | Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольника. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображение. | С/ригра: «Транспорт-3» | |||||||||||||||||||||
«В гости к рябине» | Закрепить знания детей о деревьях и кустарниках, показать на примере рябины взаимосвязь дерева с окружающей средой. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра: «Почта» | ||||||||||||||||||||
«Банки с соленьями и вареньем» | Инициировать интерес к лепке осенних плодов по представлению. Учить создавать коллективную композицию в прозрачных банках, распределяя выполненные плоды на разные группы – классифицировать(овощи, фрукты, ягоды, грибы). Формировать представления о том, что разные плоды можно лепить на основе одних и тех же форм. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | С/р игра: «Строители» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей определять пространственные характеристики предметов: широкий – узкий, шире – уже. Показать относительность величины предметов. Учить различать пространственные направления в непосредственной близости от себя: спереди – сзади. Развивать произвольное внимание и память. | Зрительная гимнастика «Котик» | С-р игра: «Семья». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ползания на четвереньках между предметами. Закрепление умения выполнять удар мяча об пол с последующей его ловлей. Развитие силы | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | д/и «кто где живет» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в беге на длинную дистанцию. Учить пролезанию в обруч боком и прямо не задевая край. | Зрительная гимнастика «Котик» | д/и «Почтальон» | ||||||||||||||||||||
«Гроздь рябинки» | Учить детей рисовать горсть, кисть рябины ватными палочками, а листок - приемом ритмичного «примакивания» ворса кисти. Закрепить представление о строении грозди. Развивать чувства ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений о природе. в | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | п/и «Пальчики - мальчики» | ||||||||||||||||||||
ноябрь | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «праздник числа» | |||||||||||||||||||||
9.Подготовка к зиме | 1. Р.речи. «как коза избушку построили» | Обогащать содержание общения детей. Развивать диалогическое общение со сверстниками. Активизировать прилагательные, побуждать соотносит выразительные движения. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | д \ и «отгадай по описанию» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжков с поворотов вправо, влево; разучивание построение в колонну по одному. Развитие ловкости. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
«В нашем селе построен большой дом» | Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой. Срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании видеть образ. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
«мебель» | Учить детей называть и описывать предметы мебели и их детали, показывать связь между размером, формой предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | Д \ и «сочини сказку» | ||||||||||||||||||||
«миски для трех медведей» | Вызвать интерес к лепке атрибутов для сказочных героев. Учить лепить миски для трех медведей разной величины. Формировать умение планировать работу – делить исходный материал на три неравные части, используя стеку. Учить трансформировать шар усложненным способом – сплющивать диск и загибанием бортиков. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций | Двигательная гимнастика МИШКА | П/и «встретились двое» | ||||||||||||||||||||
| Научить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному; называть общее число предметов на основе счета воспитателя. | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | ||||||||||||||||||||
| Закрепление умения строиться в колонны по одному, всей группой, самостоятельно; ползать на четвереньках между предметами с различной скоростью. | 1. Зрительная гимнастика ЗООПАРК | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в беге на длинные дистанции. Повторить бег с изменением темпа движения | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
«салфетки с узором для трех медведей.» | Учить детей создавать узоры – украшать «салфетки» разного размера орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы. Пояснить зависимость орнамента от салфетки. Развивать чувство цвета, ритма и пропорций. | Зрительная гимнастика ЗООПАРК | Д/и «чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||
10.Летом серый – зимой белый. |
«Серый катится клубок» | Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Составлять короткие тексты – описания.; разыгрывать ролевой диалог в игре драматизации . обогащать словарь прилагательными, уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. | Двигательная гимнастика МИШКА | д/и «подумай и назови» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы приставным шагом в разных направлениях. Закрепление умения прыгать с поворотом | Двигательная гимнастика МИШКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
«Грибы» | Учить детей срезать уголки, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножниц, резать ими аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к обрезному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. | Пальчиковая гимнастика КУЛАЧОК | д/и «похвалялись звери» | ||||||||||||||||||||
«книги» | Формировать представление детей о том, какие бывают книги, чем они похожи и различаются. Продолжать знакомить с профессиями взрослых. Воспитывать бережное отношение к книгам. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «чего не стало» | ||||||||||||||||||||
«вот ежик – ни головы ни ножек» | Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изготовления колючей «шубки». Инициировать самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы и композиции. | Зрительная гимнастика УТРО - ВЕЧЕР | П/И «у кого мяч» | ||||||||||||||||||||
| Показать детям образование числа 2. Учить согласовывать числительные с существительными . учить различать процесс счета и его итог. Познакомить детей с новой формой предметов - прямоугольник. Учить определять предметы на ощупь. Развивать произвольное внимание. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «съедобное несъедобное» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ловли мяча после удара об стену. Закрепление умения ходить приставным шагом в стороны, вперед, назад. | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | д/и «найди отличия» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в беге, приставном шаге по скамейке | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
«Осенний ковер для ежиков» | Учить детей рисовать листья в технике «принт»: наносить краску на листья стараясь передавать их оттенок и ставить отпечаток на бумагу. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать краски). Вызвать интерес для создания коллективной композиции «Осенний ковер для ежиков». | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
|
«Есть где – то кошачья планета» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта, аргументировать высказывание. Составлять короткий текст - описание. Активизировать глаголы. Правильно строить предложения разной грамматической структуры. Развивать чувство языка. Детское словотворчество. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «ш». развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | Подв.игра «ловишки» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники ползания по наклонной поверхности. Закрепление умение ловить мяч после удара о землю. | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
«Вырежи и наклей, какую хочешь постройку» | Развивать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации, воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять их в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
«одежда животный» | Обратить внимание детей на значение меха, перьев и другого покрова животных, показать различие в покровах «одежде» разных животных | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
«котенок спит на батарее» | Учить детей создавать пластическую композицию. Лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на батарее «бруске» пластилина. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов | Д/И: «Вершки-корешки» | |||||||||||||||||||||
| Учить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2и 3 предмета, изменять количественные соотношения между ними на основе названного воспитателем числа; закрепить умение показывать направления: вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжков на одной ноге. Совершенствование умения строиться в колонну по одному самостоятельно. Развитие ловкости | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Д/И: «Фрукты – овощи» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в ходьбе приставным шагом по скамейке, в прыжках | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
«перчатки и котятки» | Вызывать интерес к изображению и оформлению перчаток или рукавиц по своим ладошкам – правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки, не отрывая его от бумаги. Показать зависимость декора от формы изделия, учить самостоятельно, создавать орнамент – по представлению или замыслу. Развивать воображение. Координировать движения рук и глаз. Дать наглядное представление о симметрии парных предметов. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
12. «Обувь» |
«да здравствует туфляндия» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, ролевой диалог. Активизировать глаголы, наименование обуви. Стимулировать игры со словами и звуками, словотворчество. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | Д/И: «Подбери слово» | |||||||||||||||||||
| Разучивание построения в круг вей группой самостоятельно. Закрепление умения ползать по наклонной поверхности. Развитие быстроты | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Д/И: «Умный словесник» | ||||||||||||||||||||
«Домик» | Учить составлять изображение из нескольких частей. Соблюдая определенную последовательность, правильно располагая его на листе. Закреплять знание фигур. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
«обувь» | Формировать представления о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжать знакомить детей с разными материалами. Рассказать об изготовлении обуви. Познакомить с профессией сапожника. | С/р игра «Строительство» | |||||||||||||||||||||
«Чудо - дерево» | Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотива литературного произведения. Продолжать освоение пластических способов создания образа на основе шара и цилиндра. Создать услоия для экспериментирования. Развивать чувство формы, формировать навыки сотрудничества при создании коллективной композиии. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | С/р игра «Транспорт» | ||||||||||||||||||||
| Показать детям образовани числа 3, учить считать в пределах 3,согласовывая в роде, числе и падеже числительные с существительными. Относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить назыавть форму реальных предметов. Выстраивать ряд из 4 предметов в убывающем порядке: от самого длинного до самого короткого. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра «Магазин» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники бега по кругу по одному, закрепление умение прыгать на одной ноге. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | С/р игра: «Детский сад» | ||||||||||||||||||||
| Повторить ходьбу с высоким подниманием колен, познакомить с ведением мяча. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | С/р игра: «Почта» | ||||||||||||||||||||
«сороконожка» | Закреплять умение рисовать круги. Учить согласовывать пропорции листа бумаги и задуманного образа. Развивать способности передачи цвета и формы, как основным средством художественной выразительности. | Зрительная гимнастика КАРАНДАШИ | С/р игра: «Транспорт-2» | ||||||||||||||||||||
декабрь | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | ||||||||||||||||||||||
|
«Зимняя сказка» | Обогащать опыт диалогического общения и игрового взаимодействия детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать словарь прилагательных. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «ж» | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/ игра: «Зоологическое лото». | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники отбивания мяча об пол одной рукой. Закрепление умения бегать по кругу в колонне по одному | Дыхательная гимнастика МОТОР | Д/ игра: «Птицы». | ||||||||||||||||||||
«Лоскутное одеяло» | Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков. Подвести к освоению понятия «часть и целое». Формировать навыки сотрудничества. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/и :«Назови зимние месяцы». | ||||||||||||||||||||
«Части суток. Сон.» | Формировать первоначальные представления детей о частях суток. Подводить детей к пониманию того, что спать в темноте не страшно. Объяснять разницу между правдой и вымыслом в простом варианте | Двигательная гимнастика РОБОТ | Дидактическая игра: «Одень куклу на прогулку» | ||||||||||||||||||||
«сова и синица» | Учить детей лепить пары выразительных образов контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представление о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать освоение рельефной лепки. Создать условие для самостоятельного выбора материалов, приемов работы и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и композиции | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/И: «Найди старое дерево и молодое». | ||||||||||||||||||||
| Показать детям образование числа четыре. Учить детей согласовывать в роде, числе и падеже числительные с существительными. Учить различать процесс счета и его итог. Развивать у детей произвольное внимание. Учить выстраивать ряд из четырех предметов в убывающем и возрастающем порядке. Познакомить с новой формой предметов – овалом. Учить называть форму реальных предметов | Зрительная гимнастика РИСУЕМ ФИГУРЫ | Д/и «Угадай по описанию». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ползания по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками. Закрепление умения отбивать мяч об пол одной рукой | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | Д/и «Назови зимние месяцы». | ||||||||||||||||||||
| Разучить поворот во время ходьбы по сигналу воспитателя, повторить бег с преодолением препятствий | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И: «Времена года». | ||||||||||||||||||||
«Маленький гномик» | Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки. Соблюдать при этом в самом упрощенном виде отношения по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | Д/и «Как называется это дерево». | ||||||||||||||||||||
14. зима |
«летают, летают белые мухи» | Обогащать опыт содержательного общения детей со взрослыми. Побуждать выполнять речевые задания небольшими подгруппами, ориентироваться на парнера – сверстника. Активизировать использование прилагательных, глаголов. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «Ж». подводить к дифференцировке твердых и мягких согласных | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И игра: «Автошкола №1» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжка с высоты 20 см на мат. Повторение построения в круг всей группы, самостоятельно. | Двигательная гимнастика ЛИСТОЧКИ | Настольно-печатная игра «Дорога к бабушке» | ||||||||||||||||||||
«Лоскутное одеяло» | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/и: «Назови зимующих птиц». | |||||||||||||||||||||
«зима.» | Закреплять представления о зиме как о времени года и ее признаках и отличия от других времен. | Зрительная гимнастика «Котик» | С/р игра «Транспорт». | ||||||||||||||||||||
«Лисенок» | Учить лепить животных конструктивным или комбинированным способом на основ базовой формы - конус. Создать условия для поиска способов придания фигурке устойчивости. Развивать чувство формы и пропорций. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | С/р игра «Больница для зверей». | ||||||||||||||||||||
| Учить детей считать до 3, называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные к предметам, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | С/р игра «Семья». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание построения в колонну по 2(парами). Закрепление умения ползать по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками. развитие быстроты реакции на словестный сигнал. | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | С/р игра «Библиотека». | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в прыжках с высоты, в ползании на четвереньках с перелезанием через препятствия | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра «Строительство». | ||||||||||||||||||||
«зайка серенький стал беленький» | Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать на фон бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Дополнять композицию по своему желанию(рисовать следы, хлопья снега) создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | С/р игра «Транспорт». | ||||||||||||||||||||
15. Новогодние подарки | 1.Р.речи. «какие бывают подарки» | Вовлекать детей в общий разговор. Учить передавать содержание рассказа своими словами, описывать предметы, вести диалог с игрушкой. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | С/р игра «Семья». | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы с поворотом. Повторение техники спрыгивания с высоты 20 см. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | С/р игра: «Детский сад» | ||||||||||||||||||||
«Бусы на елку» | Закреплять знания о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы, наклеивать аккуратно, ровно, по середине листа. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | С/р игра: «Почта» | ||||||||||||||||||||
«игрушки. подарки.» | Воспитывать у детей бережное отношение к рыбам. Рассказать о значении подарков. Показать, как можно доставить другому человеку радость, сделать что – то приятное, поздравить, похвалить. | Двигательная гимнастика МИШКА | С/р игра: «Транспорт-2» | ||||||||||||||||||||
«дед мороз принес подарки» | Учить лепить фигуру человека конструктивным способом из отдельных частей на основе конуса – деде мороз в длинной шубе до пят. Учить передавать характерные особенности деда мороза. Инициировать поиск способов создания сюжета. Развивать чувство формы, пропорции, композиции | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | Празднование Нового Года в Хакасии | ||||||||||||||||||||
| Закрепить умение различать совокупности, содержащие 1и 2, 2и 3 предмета, устанавливать отношения больше – меньше, поровну; закрепить навыки счета. Упражнять детей в сравнении предметов разной ширины, длины и толщины, в употреблении слов шире, уже, широкая, узкая. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | Д/ игра: «Зоологическое лото». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники прокатывания мячей малого диаметра в различных направлениях. Закрепления умения выполнять ходьбу с поворотами. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/и :«Назови зимние месяцы». | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в ходьбе и беге, разучить игровые упражнения с мячом, повторить игровые упражнения с мячом и бегом. | Зрительная гимнастика ЗООПАРК | Дидактическая игра: «Одень куклу на прогулку» | ||||||||||||||||||||
«пушистые игрушки» | Продолжать учить детей создавать образы мягких игрушек п своему замыслу. Познакомить с техникой рисования на влажных поверхности (по - мокрому) экспериментируя с цветом краски | Двигательная гимнастика МИШКА | Д/И: «Найди старое дерево и молодое». | ||||||||||||||||||||
16.Новый год |
«вставайте в хоровод, встречайте новый год!» | Вовлекать детей в разыгрывание ролевых диалогов в инсценировки и игре драматизации. Обогащать содержательное вне ситуативное общение детей со взрослыми. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «Ч» | Двигательная гимнастика МИШКА | д/и «Распредели правильно» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники лазанья по лестнице - стремянки приставным шагом. Закрепление умения прокатывать мячи различного диаметра в указанном направлении. Развитие силы прокатыванием набитых мячей | Пальчиковая гимнастика КУЛАЧОК | д/и «Я загадал» | ||||||||||||||||||||
«зайчики на елках» | Продолжать учить детей создавать образы пушистых животных в технике обрывной аппликации – закруглять углы. Познакомить со способом обрывания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и композиции. Формировать навыки сотрудничества при создании общей композиции | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «кто где живет» | ||||||||||||||||||||
«волшебство» | Формировать первоначальное представление детей о реальных и вымышленных событиях, учить различать вымысел и реальность . познакомить с тем о каких волшебных предметах рассказывается в сказке. | Зрительная гимнастика УТРО - ВЕЧЕР | д/и «Почтальон» | ||||||||||||||||||||
«снегурочки танцует» | Совершенствовать технику лепки фигуры человека конструктивным способом на основе конуса; располагать фигурку вертикально придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения. Развивать чувство формы и пропорции. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | п/и «Пальчики - мальчики» | ||||||||||||||||||||
| Познакомить детей с образованием числа 4, учить их считать до 4; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «праздник числа» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжка в длину с места. Повторение построения в колонну по два (парами) по сигналу развитие ловкости. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
| Развивать координацию движений и глазомер при метании в цель, упражнять в равновесии. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
«наша нарядная елка» | Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися низу ветвями. Учить пользоваться разными красками, аккуратно накладывать одну на другую, только после высыхания. Подводить к эмоциональной оценке работ. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | Д \ и «сочини сказку» | ||||||||||||||||||||
январь | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | П/и «встретились двое» | |||||||||||||||||||||
17. Праздники |
«в защиту деда мороза» | Поддерживать у детей радостное настроение от новогодних праздников. Обогащать опыт внеситуативного общения на темы из личного опыта. Учить воспринимать текст без опоры на наглядную ситуацию в процессе игры – драматизации. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Развивать интонационную выразительность речи. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники лазанья по лестнице – стремянке приставным шагом. Закрепление умения прокатывать мячи различного диаметра в указанном направлении. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
«вкусный торт» | Учить делить бумажный круг пополам и еще раз пополам – сгибать и разгибать по линии сгиба. Показать приемы оформления торта – приклеивать или рисовать круги и овалы, повторяя расположение элемнтов оформления на каждом из кусочков. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
«гости.» | Познакомить детей с правилами поведения в гостях в том числе и за столом; учить вежливо формулировать просьбу, извиняться, просить прощение | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
«два жадных медвежонка» | Учить детей лепить медвежат конструктивным способом синхронизировать движение обеих рук. Развивать глазомер, чувство форм и пропорций | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Д/и «чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||
| Показать детям образование числа 5. Учить согласовывать в роде, числе и падеже числительного с существительным, различать процесс счета и его итог, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Развивать произвольное внимание детей в игре. Учить детей выделять и называть форму частей человеческого тела. | Зрительная гимнастика | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжка в длину с места. Повторение: построение в колонну по два по сигналу. | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «похвалялись звери» | ||||||||||||||||||||
| Развивать координацию движений при метании в цель | Зрительная гимнастика ЗИГЗАГИ | д/и «чего не стало» | ||||||||||||||||||||
«Маленькой елочке холодно зимой» | Учить детей передать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными к низу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | П/И «у кого мяч» | ||||||||||||||||||||
18.Зимние развлечения |
«белые фигурки» | Обогащать опыт содержательного вне ситуативного общения детей. Подводить к составлению небольшого пересказа. Развивать образность речи , дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | д/и «съедобное несъедобное» | |||||||||||||||||||
| Разучивание построения в шеренгу самостоятельно по ориентиру. Закрепление умения лазать по лесенке стремянке – приставным шагом. Развитие быстроты: подвижная игра «перемени предмет» | Зрительная гимнастика «Котик» | д/и «кто летает» | ||||||||||||||||||||
«в магазин привезли красивые пирамидки» | Упражнять детей в врезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | д/и «найди отличия» | ||||||||||||||||||||
«снег и лед» | Познакомить детей со свойствами снега и льда, с некоторыми явлениями природы. (снегопад, метель) | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
«нарядные снеговики» | Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным образом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать чувство формы и пропорций. | Зрительная гимнастика «Котик» | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
| Закрепить умение вести счет в пределах 4; учить детей находить те игрушки, которых столько же, сколько кружков на карточке; учить связно рассказывать , какие игрушки и сколько их, отражать в речи равенство количества игрушек и кружков на карточке. | Пальчиковая гимнастика «лошадка » | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы со сменой темпа и направления. Повторение техники прыжка с места в длину. развитие выносливости. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге до 1 минуты, познакомить с новыми играми | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | Д/игра: «Идем по ветру». | ||||||||||||||||||||
«снеговики в шапках и шарфиках» | Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к экспериментированию. | Двигательная гимнастика ПЕТУШОК | Д/ игра: «Где кто живет и что делает». | ||||||||||||||||||||
19.зима – самое холодное время года |
«узоры на снегу» | Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения детей. Развивать поэтический слух. Активизировать точные глаголы, прилагательные. Побуждать образовывать наименования детенышей животных в единственном и множественном числе, задавать вопросы об их характерных признаках. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. Учить выделять первый звук в слове. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | Экологическая игра: «Кто где живёт». | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники метания мяча на дальность (удобной рукой). Упражнение в ходьбе со сменой темпа и направления. Развитие гибкости | Двигательная гимнастика МИШКА | Д/игра: «Каких рыб вы еще знаете». | ||||||||||||||||||||
«вырежи и наклей какую хочешь постройку и как хочешь укрась ее» | Закреплять умения преобразовывать геометрические фигуры путем разрезания прямоугольника, квадрата, круга. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. учить придумывать постройку и воплощать ее в аппликации, затем самостоятельно определять и вырезать детали для украшения постройки. | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | Д/игра: «Угадай вид транспорта по описанию» | ||||||||||||||||||||
«валенки и варежки.» | Продолжать знакомить детей с разными материалами(мех и шерсть животных), учить узнавать их. Рассказать откуда берется шерсть, как из ниток получают шерстяные вещи; показать, как вяжут на спицах и крючком, и валяют. | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | Д/игра: «Назови на картинки птиц». | ||||||||||||||||||||
«воробушки на камушке» | Учить детей лепить птиц конструктивным способом из 4-5 частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ног, пуговички для глаз, семечки для клювиков). Показать возможность получения более выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов. Направить на самостоятельный поиск способа движения. | 1. Зрительная гимнастика ЗООПАРК | Д/ игра: «Что лежит в посылке». | ||||||||||||||||||||
| Учить детей считать в пределах 5, согласовывать числительные с существительным в роде, числе и падеже, относить последние числительные ко всей пересчитанной группе. Учить считать по осязанию. Развивать у детей произвольное внимание. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И игра: «Путешествие на машинах» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники лазанья на гимнастической стенке вверх вниз приставным шагом. Закрепление техники мяча на дальность(удобной рукой). Развитие силы. | Двигательная гимнастика МИШКА | Д/И игра: «Найди нужный знак». | ||||||||||||||||||||
| Развивать выносливость, упражнять в прыжках, разучить новую игру. | Двигательная гимнастика МИШКА | Д/игра: «Назови птиц перелетных». | ||||||||||||||||||||
«как розовые яблоки на ветках снегири» | Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птиц - строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета. | Пальчиковая гимнастика КУЛАЧОК | Экологическая игра: «Что где растёт». | ||||||||||||||||||||
февраль | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/ игра: «Кто отличник-пешеход?» | |||||||||||||||||||||
20. животные жарких стран | 1. Р.речи. «Африка снится» | Вовлекать детей в общий разговор, внеситуативное общение на темы из личного опыта. Побуждать самостоятельно, строить небольшие тексты описания. Уточнять и закреплять правильное произношения шипящих звуков. | Зрительная гимнастика УТРО - ВЕЧЕР | Д/ игра: «Для чего предназначено это здание». | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжков на месте на двух ногах с различным положением рук. Повторение построения в шеренгу. Развитие быстроты, бег с ускорением по сигналу | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/ игра: «Угадай здание по описанию». | ||||||||||||||||||||
«полосатые зебры» | Учить детей анализировать аппликативный образ,: из каких форм и как он составлен. Формировать умение создавать изображение животного из овалов разной величины. Закреплять умение разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Инициировать поиск способов изображения полосок на шкурке зебры. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/ игра: «Почтальон принес письмо». | ||||||||||||||||||||
«медсестра и врач.» | Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых (на примере медицинских работников). Ввести термины «поликлиника», «больница», «кабинет», названия некоторых медицинских инструментов | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Д/ игра: «По дороге» | ||||||||||||||||||||
«жираф заболел» | Учить детей анализировать готовую поделку, определять из чего и каким способом она создана. Показать способ лепки животного из двух форм разной величины. Инициировать поиск способов изображения шарфа. Формировать умение размещать части в соответствии с общим строением модели. Развивать глазомер | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | С/р игра: «Детский сад» | ||||||||||||||||||||
| Познакомить с образованием числа 5 , учить их считать до 5; закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользуясь словами длиннее, короче | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С-р игра «Путешествие по району». | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы по ограниченной поверхности. Упражнение в прыжках на двух ногах с различным положением рук. Развитие выносливости, непрерывный бег до 1 минуты | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | С/ригра: «Транспорт-2» | ||||||||||||||||||||
| Развивать выносливость в беге, упражнять в прыжках, повторить игру. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | С/р игра: «Магазин игрушек» | ||||||||||||||||||||
«Украсим полосочку флажками» | Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений, упражнять в аккуратном закрашивании рисунка, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства: чувство ритма и композиции. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | С/ригра: «Транспорт-3» | ||||||||||||||||||||
21. море | 1. Р.речи. «море я к тебе бегу» | Обогащать опыт содержательного, познавательного общения. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «щ» | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | д/и «Распредели правильно» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники метания в вертикальную цель одной рукой. Упражнение в ходьбе по ограниченной поверхности. Развитие гибкости | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «Я загадал» | ||||||||||||||||||||
«полосатые зебры» | Учить детей анализировать аппликативный образ: из каких форм и как он составлен. Формировать умение создавать изображение животного из овалов разной величины(большое туловище и маленькая голова), дополняя его деталями из полосок (ноги, шея, полоски на туловище). Закреплять умение разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Инициировать поиск способов изображения полосок на шкурке зебры. Развивать чувство формы, глазомер. | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | д/и «кто где живет» | ||||||||||||||||||||
«морские животные.» | Познакомить детей с морем и его обитателями на примере некоторых морских животных, воспитывать положительное отношение ко всем без исключения видам | Зрительная гимнастика | д/и «Почтальон» | ||||||||||||||||||||
«рыбки и водоросли в подводном мире» | Продолжать освоение лепки, создавать фигуры рыбок, украшать налепами и контрельефными(прорезными рисунками). Показать варианты сочетания деталей(овальное туловище и несколько вариантов хвоста и плавников). Развивать комбинаторные способности. Учить оформлять фигурки рыбок с помощью стеки и колпачков фломастеров. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | п/и «Пальчики - мальчики» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей считать в пределах 5. Согласовывать при пересчете предметов числительное с существительным в роде, числе и падеже. Относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; отсчитывать на ощупь из большого количества меньшее; находить знакомую форму на предметах ближайшего окружения. | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «праздник числа» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники лазанья по гимнастической стенке вверх и вниз чередующимися шагами. Закрепление техники метания в вертикальную цель (правой и левой рукой. Развитие силы.) | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять в равновесии, развивать координацию в прыжках, учить перебрасывать мяч в шеренге. | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | П \и «червячки» | ||||||||||||||||||||
«крошки- осминожки» | Создать условия для экспериментирования отпечатков ладошек. Показать сходства очертания осьминога с силуэтом перевёрнутой ладони. Учить создавать выразительные образы морских существ с помощью волнистых линий (водоросли, щупальца осьминога). Развивать восприятие чувство формы и ритма. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | Д \ и «сочини сказку» | ||||||||||||||||||||
22. Смелость | 1. Р.речи. «смелый, сильный, волевой» | Вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта. Обогащать и активизировать словарь прилагательных. Учить пересказывать короткий текст. | Двигательная гимнастика МИШКА | П/и «встретились двое» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжка с места на дальность (не менее 70 см). закрепление умения строиться в шеренгу . развитие ловкости | Дыхательная гимнастика ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | ||||||||||||||||||||
«мышата – моряки » | Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя усвоенные приемы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты интеграции на протонированном фоне; оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения | Пальчиковая гимнастика ЗАИКА | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
«ссора и примирение» | Воспитывать у детей стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками. Учить способам просить прощение, мириться друг с другом. Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых(профессия военных), праздником День защитника отечества | 1. Зрительная гимнастика ЗООПАРК | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
«вертолеты» | Учить детей лепить вертолет конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнять представления о строении и способе передвижения вертолета. Показать разные способы крепления деталей создаваемой конструкции (промазывание, использование зубочисток или трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласовывать движения рук, вызывать желание порадовать пап, дедушек, братьев своими поделками | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
| Познакомить с образованием числа 5, учить детей считать до 5; закрепить умение сравнивать предметы по длине, пользоваться словами длиннее, короче. | Зрительная гимнастика ЗООПАРК | Д/и «чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание построения в звенья по ориентирам. Закрепление умения лазать по гимнастической стенке вверх и вниз чередующимися шагами. Развитие быстроты. Упражнение в челночном беге. | Двигательная гимнастика МИШКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
| Повторить бег, игровые упражнения с мячом | Пальчиковая гимнастика КУЛАЧОК | д/и «похвалялись звери» | ||||||||||||||||||||
«девочка пляшет» | Учить рисовать фигуру человека, передавая простейшие отношения по величине: голова маленькая, туловище большое. Учить изображать простые движения . побуждать детей к образной оценке изображений | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «чего не стало» | ||||||||||||||||||||
23. международный женский день | 1. Р.речи. «как я люблю маму» | Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение . побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «сь», «щ». находить первый звук в слове. Разыгрывать инсценировку, передавать текст рассказа | Зрительная гимнастика УТРО - ВЕЧЕР | П/И «у кого мяч» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы по повышенной поверхности . повторение прыжка в длину. Развитие выносливости. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «съедобное несъедобное» | ||||||||||||||||||||
«полосатые зебры» | Учить детей анализировать аппликативный образ: из каких форм и как он составлен. Формировать умение создавать изображение животного из овалов разной величины, дополняя его деталями из полосок. Развивать чувство формы, глазомер. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «кто летает» | ||||||||||||||||||||
«будни и праздники.» | Продолжать знакомить детей с традиционными праздниками. Показать отличия праздничных дней от будней. Воспитывать уважительное, заботливое отношение к мамам и бабушкам. Учить понимать настроение другого человека | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | д/и «найди отличия» | ||||||||||||||||||||
«букет тюльпанов» | Вызывать желание сделать подарки мамам и бабушкам на весенний праздник. Учить лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показывать варианты оформления венчиков цветов. Инициировать поиск изобразительно-изобразительных средств для превращения упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие, чувство формы, | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей отсчитывать из большего количества меньшее по образцу и названному числу. Упражнять в определении на слух того или другого количество (в пределах 5) звучащих предметов. Познакомить детей с геометрическими телами – шаром и кубом | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники метании в горизонтальную цель. Упражнения в ходьбе на повышенной поверхности. Развитие гибкости. | Двигательная гимнастика МАРТЫШКИН ТРУД | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
| Закрепить прыжки на одной ноге попеременно. | Двигательная гимнастика ВЕСЕЛЫЙ САМОВАРЧИК | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
«цветы в подарок» | Вызвать желание создать в смешанной технике красивую открытку в подарок маме на 8 марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений. упражнять в технике рисования гуашевыми красками, свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок и кисточек. | ||||||||||||||||||||||
март | |||||||||||||||||||||||
24. весенние признаки | 1. Р.речи. «посуда бывает разной» | Обогащать опыт опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать их в речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать задавать вопросы. Уточнить значение слов обозначающих предметы посуды и обобщающие наименования «посуда». Активизировать прилагательные. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Л», «ЛЬ». | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | Какой посудой пользовались хакасы в древности | ||||||||||||||||||
| Совершенствование умения строиться в одну шеренгу. Закрепление умения передвигаться по рейкам гимнастической стенке приставным шагом вправо и влево. Развитие быстроты. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
«салфетки под игрушечную посуду» | Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством(ткачество, вышивка). Пояснить зависимость декора от формы и назначения изделия. Учить украшать край салфетки «берег», создавать узор из готовых элементов. Развивать чувство композиции, строить узор чередуя элементы и размещая на одинаковом расстоянии. | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
«посуда.» | Продолжать знакомить детей с названиями посуды, материалами, из которых она сделана (глина, стекло, дерево, металл, пластмасса, бумага). Учить соотносить форму предмета и его назначения. Познакомить с разными видами чайников и самоваров | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
«чайный сервиз для игрушек» | Учить детей лепить посуду конструктивным способом. Вызывать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для игрушек. Учить договариваться о размере поделки и характере оформления (например, налепы, нацарапывания, отпечатки). Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества | Дыхательная гимнастика ГУДОК | Д/и «чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей определять равенства и неравенства двух количественных групп; различать плоские фигуры (круг, квадрат) и объемные тела (шар и куб), находить их сходства и различия. Упражнять в счете до 5, различать процесс и итог счета, согласовывать числительные и существительные в роде, числе и падеже. | Зрительная гимнастика КАРАНДАШИ | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники ходьбы по наклонной поверхности. Повторение техники прыжков на месте. Развитие выносливости. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «похвалялись звери» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. | Дыхательная гимнастика МОТОР | д/и «чего не стало» | ||||||||||||||||||||
«красивая постройка» | Учить детей передавать в рисунке разные конструкции из брусков . закреплять правильное название фигур. Учить закрашивать в одном направлении, не выходя за линии контура. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | П/И «у кого мяч» | ||||||||||||||||||||
25 Путаница | 1. Р.речи. «разноцветные огоньки» | Вовлекать детей в содержательное, внеситуативное общение. Познакомить с многозначным словом «огонек». Обогащать словарь прилагательных. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «съедобное несъедобное» | |||||||||||||||||||
| Развивание техники метания в вертикальную цель. Закрепление умения ходить по наклонной поверхности. Развитие гибкости. | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «кто летает» | ||||||||||||||||||||
«декоративная аппликация на квадрате» | Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично составляя геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Закреплять приемы резания. Воспитывать самостоятельность | Зрительная гимнастика РИСУЕМ ФИГУРЫ | д/и «найди отличия» | ||||||||||||||||||||
«огонь.» | Познакомить детей с огнем, пламенем, светов, электричеством. Подвести к необходимости аккуратно обращаться с огнем и электричеством. Довести до сознания детей как важно безопасное поведение. Познакомить с людьми и службами которые отвечают за безопасность. | Дыхательная гимнастика ВОРОБЬИШКИ | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
«тили – тили – тили – бом!» | Учить детей создавать в сотворчестве с педагогом и друг с другом коллективную композицию по мотивам знакомого литературного произведения. Вызвать интерес к лепке животных по своему выбору и включению их в единый сюжет. Развивать чувство формы и композиции. воспитывать инициативность, самостоятельность. | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей устанавливать равенство групп предметов разного размера. Подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета в пределах 5; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и объему в целом. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
| Закрепление умения ползать между предметами в сочетании с другими видами движения. Повторение техники метания в вертикальную цель. Развитие силы. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Двигательная гимнастика ЛИСТОЧКИ | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
«путаница - перепутаница» | Вызвать у детей интерес к сюжетному рисованию по мотивам шуточного стихотворения и созданию коллективного альбома рисунков – шуток. Формировать композиционные умения - размещать изображение по всему пространству листа бумаги. Развивать чувство юмора. Воспитывать самостоятельность, инициативность | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И: «Вершки-корешки» | ||||||||||||||||||||
26. Приметы весны | 1. Р.речи. «особенная вода» | Вовлекать детей в содержательное внеситуативное общение. Активизировать прилагательные. В процессе инсценировки побуждать передавать ролевой диалог персонажей. | Пальчиковая гимнастика ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК МОЯ СЕМЬЯ | Д/И: «Найди нужный знак» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники прыжков на месте с короткой скакалкой (с ноги на ногу). Повторение построения в круг всей группой, по подгруппой. Развитие ловкости. | Пальчиковая гимнастика ПРЯТКИ | Д/И: «Правила дорожного движения» | ||||||||||||||||||||
«воробьи в лужах» | Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Обогащать аппликативную технику, дополнять ее графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Показать варианты композиции (воробьи в луже, над лужей, возле лужи). Развивать творческое воображение. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/И: «Фрукты – овощи» | ||||||||||||||||||||
«какой бывает вода.» | Познакомить детей с некоторыми свойствами воды. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
«Мисочка» | Учить детей лепить используя новые приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами. | Зрительная гимнастика «Буратино» | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
| Продолжать учить детей устанавливать равенства и неравенства групп предметов разного размера, подвести их к пониманию того , что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыки счета и отсчета предметов; упражнять детей в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; учить устанавливать соотношение между величинами разного вида, подбирать предмет, подходящие по размеру. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/И: «Подбери слово» | ||||||||||||||||||||
| Разучивание техники бега по кругу парами. Совершенствование умения ползать между предметами (в сочетании с другими движениями с изменением темпа, в усложненных условиях). Развитие быстроты | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
| Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | Пальчиковая гимнастика «Прятки» | С/р игра «Строительство» | ||||||||||||||||||||
«замарашки» | Учить детей создавать шуточные композиции: наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные» пятна («пачкать» игрушки), рисовать по представлению средства для купания. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | ||||||||||||||||||||
27.весенние явления | 1. Р.речи. «к нам весна шагает» | Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Развивать интонационную выразительность речи, дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Л», «ЛЬ» | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «подумай и назови» | |||||||||||||||||||
| Разучивание техники бега широким шагом. Закрепление умения прыгать с ноги на ногу через короткую скакалку. Развитие выносливости. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
«вкусное мороженое» | Учить детей самостоятельно создавать в аппликации целостный образ из нескольких частей (рожок и шарики мороженого). Уточнить способ получения треугольника из прямоугольника. Закреплять способ получения круга из квадрата. Вызывать интерес к созданию коллективной композиции в техники «коллаж». Показать выразительные возможности цвета для изображения. | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
«весна» | Продолжать знакомить детей с временами года и их отличиями, показать связь между живой и неживой природой, сформировать представления об особенностях весны. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/и «чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||
«игрушечный холодильник» | Вызывать интерес к созданию коллективной композиции. Показать зависимость способа лепки от формы предмета. Формировать обобщенные представления овощи, фрукты, молочные и кондитерские изделия и т.д. и обобщенные способы создания изображения . развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать любознательность и самостоятельность | Дыхательная гимнастика ГУДОК | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в счете до 5. Определять равенства и неравенства двух количественных групп. Учить раскладывать предметы по размеру в возрастающем и убывающем порядке, определять расположение того или иного предмета по отношению к себе: далеко – близко. | Зрительная гимнастика КАРАНДАШИ | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
| Повторение техники отбивания мяча одной рукой (правой, левой). Закрепление техники бега широким шагом. Развитие гибкости | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «чего не стало» | ||||||||||||||||||||
| Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку, повторить ходьбу и бег врассыпную. | Дыхательная гимнастика МОТОР | П/И «у кого мяч» | ||||||||||||||||||||
«Украсим кукле платьице» | Учить составлять узор из знакомых элементов. Учить самостоятельно создавать узор. Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «съедобное несъедобное» | ||||||||||||||||||||
апрель | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «кто летает» | |||||||||||||||||||||
28. Где живут животные. | 1. р. Речи «Заюшкина избушка» | Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения. Стимулировать словообразование имен существительных и прилагательных. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать составлять короткие тексты-описания. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Л», «Ль.» | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | д/и «найди отличия» | |||||||||||||||||||
2. ФЭМП №28 | Развивать умение видеть равное количество предметов, по разному расположенных; учить вести счет предметов образующих какую-либо фигуру, и располагать столько же предметов в ряд или в виде другой фигуры; закрепить умение сравнивать длину предметов и устанавливать связи между отношениями разного вида: длиннее – короче, дальше ближе. | Зрительная гимнастика РИСУЕМ ФИГУРЫ | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
3.Окр.мир «Кто где живет» | Формировать представление о взаимодействиях в природе, о приспособленности животных к разным местообитаниям | Дыхательная гимнастика ВОРОБЬИШКИ | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
4. Рисование «Птички в гнёздышках» | Учить детей рисовать птенчиков в гнездышках и взрослых птиц на ветках или над гнездом. Закрепить освоенный способ изображения птицы: туловище и голова в форме овалов, крылья и хвосты – по желанию. Инициировать самостоятельный поиск способа изображений гнезда. Воспитывать интерес к природе и желание отражать представление о ней доступными изобразительными средствами | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
5. Аппликация «Избушка лубяная и ледяная» | Учить детей создавать на одной аппликативной основе(квадрат) образы разных сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы, ориентируясь на цвет, как средство художественной выразительности. Закреплять способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Направлять на самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности. Развивать творческое мышление и воображение. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
6. Лепка «Козленочек» | Учить детей лепить четвероногое животное. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание мест лепки | Дыхательная гимнастика ГУДОК | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
7.Ф.культура ОД №82 | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку, повторить ходьбу и бег врассыпную | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
8. Ф.культура ОД № 83 | Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе, в чередовании с ходьбой. | Двигательная гимнастика ЛИСТОЧКИ | Д/И: «Вершки-корешки» | ||||||||||||||||||||
9. Ф.культура ОД № 84 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
29. «Воздух» | 1. р. Речи «как крокодил летать учился» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Побуждать вести ролевой диалог. уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Л», «Ль», учить различать их на слух и при произношении. Воспитывать речевое внимание. | Пальчиковая гимнастика ПРЯТКИ | Д/И: «Фрукты – овощи» | |||||||||||||||||||
2. ФЭМП №29 | Упражнять детей в счете до 5. Учить отсчитывать определенное количество предметов на ощупь в соответствии с числовой карточкой или названный числом. Учить находить в ближайшем окружении и называть форму реальных предметов. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
3.Окр.мир «Летает – не летает» | Продолжать знакомить детей со свойствами предметов, сделанных из разных материалов (легкие и тяжелые). Показать, что значит «Легче воздуха», как люди используют это свойство. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
4. Рисование по замылу | Продолжать учить детей самостоятельно определять содержание для своего рисунка, доводить задуманное до конца. Закреплять приемы рисования карандашами и закрашивания. Развивать творческие способности. | Зрительная гимнастика «Буратино» | Д/И: «Подбери слово» | ||||||||||||||||||||
5. Аппликация «Живые облака» | Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы и животных. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность, чувство юмора, координацию движений глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению впечатлений в изобразительной деятельности | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/И: «Умный словесник» | ||||||||||||||||||||
6. Лепка «воздушный шар » | Учить детей создавать барельефные изображения предметов по контуру. Познакомить с приемом цветовая растяжка. Развивать мелкую моторику, согласованность движений обеих рук (синхронизация работы правой и левой руки). Воспитывать интерес к созданию игрового пространства. | Пальчиковая гимнастика «Моя Семья» | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
7.Ф.культура ОД № 85 | Упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Повторить прокатывание мяча между предметами | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра «Строительство» | ||||||||||||||||||||
8. Ф.культура ОД № 86 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках | Пальчиковая гимнастика «Прятки» | д/и «мы ходили в зоопарк» | ||||||||||||||||||||
9. Ф.культура ОД №87 | Упражнять в лазанье по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке., упражнять в ходьбе по доске. Упражнение в прыжках | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
30. «Изобретения» | 1. р. Речи «Умная галка» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Учить пересказывать новый рассказ своими словами. Побуждать задавать вопросы. Обогащать словарный запас однокоренных наименований. Развивать речевое внимание. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Л», «ЛЬ» | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Подв.игра «ловишки» | |||||||||||||||||||
2. ФЭМП Од № 30 | Продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по разному; упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и в форме какой-нибудь фигуры; закрепить представление о пространственных отношениях «близко-далеко» | Двигательная гимнастика РОБОТ | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
3.Окр.мир «Компьютер» | Познакомить детей с тем, как работает компьютер, для чего он используется. Показать, как можно сделать мультфильм | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
4. Рисование «Сами делаем мультфильм» | Учить детей рисовать лес, создавая образы лиственных и хвойных деревьев на основе готовых силуэтов, вырезанных педагогом из цветной бумаги: ель – на основе треугольников разной величины, контролируя длину веток и передавая общие очертания дерева. Продолжать учить рисовать концом кисти, изображая тонкие ветки. Закрепить представление о строении деревьев. Формировать композиционные - умения размещать образы деревьев по всему листу бумаги, заполняя пространство. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | Д/И: «Вершки-корешки» | ||||||||||||||||||||
5. Аппликация «Сами делаем мультфильм» | Учить детей создавать в аппликативной технике стилизованные образы животных на основе круга путем его преобразования конструктивным способом. Показать возможность создания разных образов на основе одной формы путем | Зрительная гимнастика КАРАНДАШИ | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
6. Лепка «Чашечка» | Учить детей лепить посуду приемами раскатывания, вдавливания и уравнения пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | Д/И: «Правила дорожного движения» | ||||||||||||||||||||
7.Ф.культура ОД№ 88 | Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И: «Фрукты – овощи» | ||||||||||||||||||||
8. Ф.культура ОД№ 89 | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. | Дыхательная гимнастика МОТОР | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
9. Ф.культура ОД№ 90 | Упражнять в прыжках на двух ногах через 5-6 шнуров, лежащих на полу. Упражнение в метании мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
31. весенние явления в природе. | 1. р. Речи «Пчелки на разведках» | Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать вести ролевой диалог, в речевой игре аргументировать свои высказывания. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Р», «РЬ»; учить различать их на слух и при произношении | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/И: «Умный словесник» | |||||||||||||||||||
2. ФЭМП ОД 31 | Учить детей считать до 5, соблюдая все правила счета и пересчета; учить различать направления движения и двигаться в указанном направлении; находить знакомую форму на теле человека. | Зрительная гимнастика РИСУЕМ ФИГУРЫ | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
3.Окр.мир «Насекомые» | Познакомить детей с разнообразием и особенностями насекомых, их связью с растениями. Воспитывать бережное отношение к природе. | Дыхательная гимнастика ВОРОБЬИШКИ | С/р игра «Строительство» | ||||||||||||||||||||
4. Рисование «Цветущая ветка» | Учить детей создавать композицию, гармонично сочетающую разные элементы (ветка и цветы на ней). Познакомить со способом изображения венчика цветка из 5-6 лепестков приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования с цветом для получения розового оттенка путем смешивания белого с красным. Развивать глазомер. Формировать навыки планирования работы. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке, умение любоваться красотой цветения растений. | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | С/р игра «Транспорт» | ||||||||||||||||||||
5. Аппликация «Золотые пчелки» | Вызвать интерес к дополнению композиции с цветущей веткой, созданной на занятии по рисованию. Учить изображать золотых пчелок аппликативной техникой с элементами рисования: туловище и крылышки вырезать или создавать в технике обрывной аппликации и приклеивать полоски и мелкие детали дорисовывать цветными карандашами. Развивать чувство композиции. Формировать умение сохранять и развивать творческий замысел | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | С/р игра «Магазин» | ||||||||||||||||||||
6. Лепка «посуда для кукол» | Закреплять умение лепить посуду. Отрабатывать нужные для этого приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
7. ф.культура ОД№ 91 | Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего мета в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра: «Детский сад» | ||||||||||||||||||||
8. ф.культура ОД№ 92 | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умении занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места | Двигательная гимнастика ЛИСТОЧКИ | С/р игра: «Почта» | ||||||||||||||||||||
9.ф.культура ОД№ 93 | Игровые упражнения в прыжках в длину места - «Кто дальше прыгнет». Упражнять в метании мячей в вертикальную цель. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | С/р игра: «Транспорт-2» | ||||||||||||||||||||
май | Пальчиковая гимнастика ПРЯТКИ | ||||||||||||||||||||||
32 «Малая родина» |
«Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду» | Подводить детей к сочинению небольших рассказов по содержанию русской народной прибаутки. Активизировать глаголы. Учить образовывать формы родительного падежа, множественного числа существительных. Развивать фонематическое восприятие, дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Р», «РЬ». Учить слышать их в словах. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | д/и «мы ходили в зоопарк» | |||||||||||||||||||
| Учить детей считать и пересчитывать в пределах 5 соблюдая все правила; считать по осязанию (на ощупь), отсчитывая из большего количества меньшее; находить и называть знакомую форму предметов. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д\и «вспомни как было» | ||||||||||||||||||||
«Моя родина» | Формировать первые представления о том, что такое родина. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа, рассказать о значении березы для русской культуры. | Зрительная гимнастика «Буратино» | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
| Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное мышление | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Подв.игра «ловишки» | ||||||||||||||||||||
«Весенний венок» | Учить детей создавать в технике аппликации красивый весенний венок: составлять полихромные цветы из готовых форм, сочетая их по цвету, форме и величине, и приклеивать на бумажную полосу, замыкая ее в ободок (мерка «на себя»). Учить более сложным приемам оформления цветка. Развивать чувство цвета и композиции. | Пальчиковая гимнастика «Моя Семья» | д/и «найди пару» | ||||||||||||||||||||
«Цветы на лугу» | Учить детей в лепке передавать представления о внешнем виде конкретных цветов- по своему выбору (ромашка, мак, колокольчик, одуванчик). Создать условия для свободного выбора приемов лепки с целью создания выразительного образа цветка (цвет, количество, форма и величина лепестков). Вызвать интерес к экспериментированию с цветом (смешивание белого пластилина с красным и синим для получения розового и голубого). Уточнить технику лепки венчика цветка из шара способом сплющивания в диск и моделирования формы лепестков приемами прищипывания, вытягивания, загибания, надрезания, насечек и др. развивать чувство формы, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к отображению природы в изобразительной деятельности. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
7.Ф.культура ОД№ 94 | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках | Пальчиковая гимнастика «Прятки» | Д/И: «Вершки-корешки» | ||||||||||||||||||||
8. Ф.культура ОД№ 95 | Упражнять в метании мешочков правой и левой рукой на дальность, повторить ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. | Пальчиковая гимнастика КОРАБЛИК | Д/И: «Найди нужный знак» | ||||||||||||||||||||
9. Ф.культура ОД№96 | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер | Пальчиковая гимнастика В ГОСТИ | Д/И: «Правила дорожного движения» | ||||||||||||||||||||
33. «Праздник» | 1. Р.речи «Любимые праздники» | Вызывать положительно эмоциональное отношение к праздникам. Развивать интонационную выразительность речи, умение разыгрывать ролевой диалог в игре - драматизации. Развивать дикцию, уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Р», «РЬ» в стихотворных строчках. | Двигательная гимнастика РОБОТ | Д/И: «Найди нужный знак» | |||||||||||||||||||
2.ФЭМП Од 33 | Учить детей устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них сравнивать количество предметов, используя эквиваленты; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | Д/И: «Учим дорожные знаки» | ||||||||||||||||||||
3. О.мир «Почта» | Продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, работой почты, почтальона. Учить понимать значения адреса, марок, конвертов. Познакомить детей с этикетом общения по телефону. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | Д/И: «Подбери слово» | ||||||||||||||||||||
4.рисование «Вот такой у нас салют!» | Продолжать освоение способа «принт» (печать): закреплять умение ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно (пальчиками, ватной палочкой, тряпочкой, ватным тампоном, пробкой). Развивать чувство цвета, ритма и композиции. Создать условия для экспериментирования с разными художественными инструментами и материалами в целят поиска способов изображения «огоньков салюта». Закреплять способ сложения прямоугольного листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон. | Зрительная гимнастика КАРАНДАШИ | Д/И: «Умный словесник» | ||||||||||||||||||||
5.аппликация «Разноцветные шары» | Формировать умение вырезать округлые формы способом последовательного закругления углов трапеции. Познакомить с рациональным способом попарного закругления уголков квадрата и прямоугольника, сложенных пополам. Формировать навыки сотрудничества при обсуждении и создании коллективных композиций. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству. | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
6.лепка «Зайчик» | Учить детей лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединениячастей. | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | С/р игра «Строительство» | ||||||||||||||||||||
7.ф.культура ОД № 97 | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивать ловкость и глазомер | Дыхательная гимнастика МОТОР | С/р игра «Транспорт» | ||||||||||||||||||||
8.ф.культура ОД № 98 | Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | С/р игра «Магазин» | ||||||||||||||||||||
9.ф.культура ОД №99 | Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, ходьба по гимнастической скамейке | Двигательная гимнастика РОБОТ | С/р игра «Больница» | ||||||||||||||||||||
34. «Скоро лето» |
«Мы в лесок пойдем» | Вовлекать детей в содержательное общение, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Учить рассуждать, понимать смысл образования производных слов. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «Р», «РЬ». Учить различать их на слух. | Зрительная гимнастика РИСУЕМ ФИГУРЫ | С/р игра: «Почта» | |||||||||||||||||||
2.ФЭМП ОД 34 | Закреплять умение считать на ощупь и на слух, различать и определять форму и величину знакомых предметов. Учить ориентироваться во времени, устанавливать взаимно-однозначные соответствия и транзитивные отношения | Дыхательная гимнастика ВОРОБЬИШКИ | С/р игра: «Транспорт-2» | ||||||||||||||||||||
3. О.мир «Летние путешествия» | Закреплять представления детей о разных временах года, их последовательности; о том ка отдыхают и чем занимаются дети летом. Познакомить с железной дорогой, профессией машиниста, правилами поведения в поезде | Двигательная гимнастика С ДОБРЫМ УТРОМ | Д/и «петрушка, отгадай мою игрушку» | ||||||||||||||||||||
4.рисование «Нарисуй какую хочешь картинку» | Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
5.аппликация «Божья коровка» | Учить детей создавать яркие образы насекомых в технике аппликации с элементами рисования. Совершенствовать технику вырезания овала рациональным способом (путем складывания прямоугольника пополам и попарного закругления уголков). Создать условия для самостоятельного выбора детьми способа нанесения точек на крылышки божьей коровке. Показать возможность создания контрастно цветосочетания (красный жук на зеленом листике). Развивать чувство формы и цвета. | Дыхательная гимнастика ГУДОК | д/и «устроим кукле комнату» | ||||||||||||||||||||
6.лепка «Бабочки и стрекозы на полянке» | Учить детей лепить по выбору различных насекомых (бабочек, жуков, пчел, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивости, используя деревянные или пластиковые палочки, трубочки, зубочистки). Развивать наблюдательность. Умение создавать коллективный сюжет. | Зрительная гимнастика ТРЕНИРОВКА | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
7.ф.культура ОД№ 100 | Упражнять детей в хождении парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места | Двигательная гимнастика ЛИСТОЧКИ | Д/и «чудесный мешочек» | ||||||||||||||||||||
8.ф.культура ОД№ 101 | Упражнять детей в хождении колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом | Пальчиковая гимнастика СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ | д/и «подумай и назови» | ||||||||||||||||||||
9.ф.культура ОД№ 102 | Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом. | Пальчиковая гимнастика ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК МОЯ СЕМЬЯ | д/и «слова» | ||||||||||||||||||||
Список используемой литературы
- «Вся жизнь игра». Развивающие игры и упражнения для детей.Е.Юрченко; сибирско университетское издательство. НОВОСИБИРСК.2008;
- Развивающие занятия с детьми 4-5 лет; под ред. ЛА.Парамоновой; Москва. ОЛМА Медиа Групп. 2014;
- Развивающие занятия с детьми 3-4 лет; под ред. ЛА.Парамоновой; Москва. ОЛМА Медиа Групп. 2014;
- Развитие речи в детском саду. Средняя группа; В.В Гербова. МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва 2015;
- Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа; В.В Гербова. МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва 2015;
- Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе; Л.И.Пензулаева. МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва 2015;
- Физическая культура в детском саду. Система работы во второй младшей группе; Л.И.Пензулаева. МОЗАИКА – СИНТЕЗ. Москва 2015;
- Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Книга для воспитателей детского сада. Т.С.Комарова; Москва. Просвящение.1991;
- Занятия по математике в детском саду. Л.С.Метлина; Москва. Просвящение.1992;
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР
Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...