планирование средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
сетка НОД, перспективное планирование, календарное планирование
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 82 КБ |
![]() | 132.66 КБ |
![]() | 87 КБ |
Предварительный просмотр:
Сетка занятий на ноябрь месяц 2017 года
Средняя группа «Б» «Смешарики»
«___» октябрь 2015 г Зам. зав по УВ и МР ______________ А.А. Окорокова
ПОНЕДЕЛЬНИК | ВТОРНИК | СРЕДА | ЧЕТВЕРГ | ПЯТНИЦА | |
| 2 Первая половина дня: 1. Познание (Познавательное) Познавательное: Знакомство с родным городом. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю. Расширять представление о правилах поведения в городе. 2. Художественное творчество (аппликация) «Автобус с цветными окошками» (Парамонова Л.А., стр. 51.) (продолжительность 20мин.) Задачи: Формировать у детей умение пользоваться ножницами – на «глаз» разрезать полоски бумаги на «окошки» (квадраты и прямоугольники). Вторая половина дня: 15.30-15.50 3. Физическая культура (По плану физ.инструктора) | 3 Первая половина дня: 1. Познание (ФЭМП) Занятие № 8 (Парамонова Л.А., стр. 65) (продолжительность 20мин.). Задачи: Совершенствовать умение детей определять количественные отношения двух групп без пересчета и называния числа, используя приемы наложения и приложения; развивать воображение детей, находить сходство реального предмета с представленным; определять время суток и называть его; формировать произвольное внимание детей при соблюдении правил игры. 2. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя) | 4 | 5 Первая половина дня: 1. Познание (конструирование) «Дома на нашей улице». (Парамонова Л.А., стр. 44) (продолжительность 20мин.). Задачи: Формировать у детей обобщенный способ обследования образца конструкции дома. Точно воспроизводить образец конструкции домика. Состоящий из двух кирпичиков большой призмы. Преобразовывать его сначала в высоту. Затем в длину. Пристраивая и надстраивая его деталями одной величины. 2. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя) 3. Вторая половина дня: Художественное творчество (рисование) «Дом, в котором ты живешь». (Вераксы, стр.48.) (продолжительность 20мин.). Задачи: Упражнять детей в умении рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. | 6 Первая половина дня: 1. Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) «Дядя Степа – милиционер» (Парамонова Л.А., стр. 53) (продолжительность 20мин.). Задачи: Познакомить детей с произведениями детского писателя С. Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать детей слушать внимательно. Понимать содержание. Соотносить услышанное с собственным опытом. Развивать способность к целостному восприятию произведения. Эмоциональной отзывчивости на него. 2. 9.25-9.45 Физическая культура (Воспитатель) Задачи: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивать ловкость и глазомер. |
2. Неделя: «Одежда. Обувь. Головные уборы.» | 9 Первая половина дня: 1. Познание (Познавательное) «Одежда. Обувь. Головные уборы» (Парамонова Л.А. стр. 189, 200) (продолжительность 20мин.). Задачи: Рассказать о разных видах одежды, ее изготовлении. Познакомить с профессией портнихи. 2. Художественное творчество (лепка) «Чудо-дерево» (Парамонова Л.А., стр. 207) (продолжительность 20мин.). Задачи: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоения пластических способов создания образов на основе шара и цилиндра (сплющивание, прищипывание, замыкание в кольцо, свивание и др.). Вторая половина дня: 15.30-15.50 3. Физическая культура (По плану физ.инструктора) | 10 Первая половина дня: 1. Познание (ФЭМП) Занятие № 9) (Парамонова Л.А., стр. 83) (продолжительность 20мин.). Задачи: Показать детям образование числа «два». Продолжать формировать умение согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Продолжать формировать умение различать процесс счета и его итог. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя). | 11 Первая половина дня: 1. Речевое развитие (развитие речи) «Да здравствует Туфляндия!» (Парамонова Л.А., стр. 210) (продолжительность 20мин.). Задачи: Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать составлять короткие тексты-описания; разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации. 2. 9.30-9.50 Физическая культура (По плану физ.инструктора) | 12 Первая половина дня: 1. Познание (конструирование) «Дети гуляют в парке» (Парамонова стр.193) (продолжительность 20мин.). Задачи: Формировать умение конструировать из геометрических форм разной величины динамические фигурки детей в одежде. Отрабатывать навыки аккуратного и точного соединения деталей между собой. 2. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя) 3. Вторая половина дня: Художественное творчество (рисование) ««Перчатки и котятки» (Парамонова Л.А., стр. 189) (продолжительность 20мин.). Задачи: Вызвать интерес к изображению и оформлению перчаток по своим ладошкам - правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Развивать воображение. | 13 Первая половина дня: 1. Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) «Чудо-дерево» К. Чуковский (Парамонова Л.А., стр. 205) (продолжительность 20мин.). Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями с К.И. Чуковского. Формировать умение понимать эмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты. 2. 9.25-9.45 Физическая культура (Воспитатель) Задачи: Упражнять детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре. |
| 16 Первая половина дня: 1. Познание (Познавательное) «Мебель» (Парамонова Л.А., стр 152) (продолжительность 20мин.). Задачи: Познакомить с названием мебели и её составными частями; показать связь между размером, формой, предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей. 2. Художественное творчество (аппликация) «Укрась салфеточку» (Вераксы Н.Е., стр. 25) (продолжительность 20мин.). Задачи: Формировать умение составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Вторая половина дня: 15.30-15.50 3. Физическая культура (По плану физ.инструктора) | 17 Первая половина дня: 1. Познание (ФЭМП) Занятие № 10 (Парамонова Л.А., стр. 103) (продолжительность 20мин.). Задачи: Формировать умение детей определять величину предметов: длинный - короткий, длиннее – короче. Показать относительность величины предметов. Умение конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя). | 18 Первая половина дня: 1. Речевое развитие (развитие речи) «Как коза избушку построила» (Парамонова Л.А., стр. 148) (продолжительность 20мин.). Задачи: Обогащать содержание общения детей. Развивать диалогическое общение со сверстниками. Активизироть прилагательные. Побуждать соотносить глагол и выразительное движение. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. 2. 9.30-9.50 Физическая культура (По плану физ. инструктора) | 19 Первая половина дня: 1. Познание (конструирование) «Мебель для трех медведей» (Парамонова Л.А., стр. 154) (продолжительность 20мин.). Задачи: Формировать умение выделять в конструкциях определенные параметры их величины (длина, ширина, высота) и различать три градации величины данных параметров при конструировании предметов мебели (большой – поменьше – маленький, широкий – уже – узкий, длинный – короче – короткий, высокий – ниже – низкий). 2. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя) 3. Вторая половина дня: Художественное творчество (рисование) «Разукрась кресло» (продолжительность 20мин.). Задачи: Продолжать закреплять умение детей создавать узоры – украшать кресло орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые, штрихи). | 20 Первая половина дня: 1. Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) Р.Н.С. «У страха глаза велики» (Парамонова Л.А., стр. 159) (продолжительность 20мин.). Задачи: Формировать умение детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать. Сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее, замечать похожесть сюжетов и главной мысли. Дать представление о том, что такое поговорка, помочь понять смысл поговорки «У страха глаза велики». 2. 9.25-9.45 Физическая культура (Воспитатель) Задачи: Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.
|
4 Неделя: «День матери» | 23 Первая половина дня: 1. Познание (Познавательное) Ссора и примирение (Парамонова Л.А. стр. 364) (продолжительность 20мин.). Задачи: Воспитывать у детей стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками, родными и близкими, 2. Художественное творчество (лепка) «Букет тюльпанов» (Парамонова Л.А., стр. 387) (продолжительность 20мин.). Задачи: Вызвать желание сделать подарок маме. Продолжать формировать умение лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показать варианты оформления венчиков цветов. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для превращения упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие чувства формы. Вторая половина дня: 15.30-15.50 3. Физическая культура (По плану физ.инструктора) | 24 Первая половина дня: 1. Познание (ФЭМП) Занятие № 11 (Парамонова Л.А., стр. 209) (продолжительность 20мин.). Задачи: Показать детям образование числа три. Формировать умение считать в пределах трех, согласовывая в роде, числе и падеже числительное с существительным, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя). | 25 Первая половина дня: 1. Речевое развитие (развитие речи) «Как я люблю свою маму» (Парамонова Л.А., стр. 380) (продолжительность 20мин.). Задачи: Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «сь», «щ», находить первый звук в слове. Разыгрывая инсценировку, передавать текст рассказом. 2. 9.30-9.50 Физическая культура (По плану физ.инструктора). | 26 Первая половина дня: 1. Познание (конструирование) «Домики» Парамонова стр.475 продолжительность 20мин.). Задачи: Уточнить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства. 2. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя) 3. Вторая половина дня: Художественное творчество (рисование) «Цветы в подарок маме» (Парамонова Л.А., стр. 389) (продолжительность 20мин.). Задачи: Вызвать желание создать в смешанной технике красивую открытку в подарок маме. Формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растения. Упражнять технике рисования гуашевыми красками: свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к маме, желание радовать самодельными подарками. | 27 Первая половина дня: 1. Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) «Колыбельные (Парамонова Л.А., стр. 225) (продолжительность 20мин.). Задачи: Познакомить детей с жанром «Колыбельная песня», его особенностями. Расширять словарный запас детей, пояснить значение слов, встречающихся в колыбельных (зыбко, люлька, дремота и др.). Формировать умение читать колыбельные тихим напевным голосом с соответствующими интонациями. 2. 9.25-9.45 Физическая культура (Воспитатель) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь 2017 г.
(на неделю с 6 октября по 10 октября)
Группа: средняя «Смешарики»Тема: «Я и моя семья»
Цель: формировать представление детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей; воспитывать любовь и уважение к своим родным и близким.
Итоговое мероприятие: оформление фотовыставки «Моя семья».
Ответственные: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 6 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игры «Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель»- учить подбирать прилагательные. | Учить рисовать круги и овалы Кирилла, Алену, Кирилла, Ксюшу. | Ситуативный разговор о фруктах и овощах – закреплять названия фруктов и овощей. | Игровая деятельность: «Чем покормить попугая?»- воспитывать бережное отношение к всему живому вокруг. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Аппликация Цветок для мамы. Цели: учить составлять композицию из деталей овальной формы. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном наклеивании. Воспитывать любовь к близким людям. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.80 | |||||
Музыка (По плану музыкального работника) ____________________________________________________________________________________________ «Конструктивно – модельная деятельность» Дом для большой семьи. Цели: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования ; способствовать игровому общению Литература: Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» в средней группе стр.13 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом Цель:учить различать транспорт по внешнему виду. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Самолеты». Цели:
С/р игра «Шофёры», «Магазин»- учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты и предметы-заместители. | Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Влада, Анфису, Машу | Ситуативный разговор «Какие фрукты мне нравятся»- учить правильно называть их, рассказать о пользе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Повторение стихов для осеннего утренника- развитие памяти, учить четкому произношению. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Упражнять детей в правильном произнесении звука «з» - Журова с.9 | Беседа с Кириллом, Евой, Владом «Фрукты». Дид. игры «Большой-маленький», «Что лишнее?»- воспитывать у детей интерес к различного вида играм. | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. | Внесение настольно-печатной игры «Домино-фрукты»- воспитывать у детей интерес к различного вида играм. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 7 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о семье- воспитывать любовь к своим близким. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Анфисой, Машей, Кириллом. | Ситуативный разговор «Члены моей семьи» - учить называть всех членов семьи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. ) «СемьЯ» Цели: Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Учить правильно определять членов семья на фото, рассказывать о них. Развивать гендерные представления. Воспитывать уважение к родным. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.76 | |||||
«Физическая культура» Занятия № 13 Задачи: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.31-33 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за перелетными птицами Цели:
Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели:
С/р игра «Семья». | С Андреем, Никитой , Анфисой. поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами;
Трудовая деятельность Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. | Ситуативный разговор «Мои родственники»- активизировать словарь детей. . | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение худ.лит. русск. народн. сказки "Привередница" (обр. В. Даля). Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Скажи наоборот»- воспитывать интерес к игре. | Дид. игра с Марком и Ваней. «Узнай по описанию» - учить детей правильно произносить слова. | Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность «Цветок для мамы»(лепка). | Привлечение родителей к оформлению фотовыставки на тему «Моя семья». | |
Прогулка. |
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и«Кролики». Цель: упражнять в пролезании под шнуром, развивать ловкость. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 8 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»- учить подбирать предметы по образцу. | Закреплять знание названий цветов с Кириллом, Машей , Андреем. | Ситуативный разговор «Моя мама» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Описание семьи. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе» Цели: учить составлять совместно с воспитателем рассказ (2-3 предложения) , о своей семье и о помощи родителям, активизировать в речи прилагательные и глаголы. Учить произносить фразы с различной громкостью. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.79 | |||||
Музыка ( По плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. С/р игры «Магазин», «Семья» | Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд Еву, Влада, Арину, Трудовая деятельность Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели:
воспитывать дружеские отношения | Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?»- закреплять названия птиц. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки. | Помощь родителей в обустройстве игровой площадки. | |
Работа перед сном | Чтение Е.Чарушина «Про зайчат» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Театр -фланелеграф по сказке «Заюшкина избушка»- продолжать знакомить детей со сказкой. | С Виолеттой Кириллом Л., Дашей – подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох». | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры «Дом, в котором мы живём» | Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет». | |
Прогулка. | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
С/р игра «Магазин»- учить использовать предметы – заместители. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 9 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Разные ворота» - развитие мелкой моторики рук. | Упражнять Ксюшу, Алену К., Ваню в развитии диалогической формы речи. Беседапо вопросам: -Как вы ухаживаете за домашними животными? -Как вы помогаете маме? | Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки). | Внесение настольной игры «Домино-растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» (ФЭМП) Образование числа 3. Счёт до 3. Порядковый счёт до 2. Цели: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; упражнять в умении различать , называть геометрические фигуры. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.77 | |||||
«Физическая культура» Занятия №15 . Задачи: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая глазомер и ловкость; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.31-33 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; Подвижные игры: «Солнышко и дождь», «Ровным кругом». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья»- учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом | С Сашей К., Вовой, Дашей поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели:
| Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки. | ||
Работа перед сном | Чтениерассказа Е. Пермяка«Как Маша стала большой». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | С Юрой, Вовой, Мишей. – дид игра «Угадай-ка»- учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов. | Ситуативный разговор о папе. | Работа в центре «Рисования»:«Подарок для папы». | ||
Прогулка. | Подвижная игра «Ловишки» - учить действовать по сигналу. Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое листопад. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 10 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. | Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Дианой, Ариной, Андреем | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Физическая культура» Занятия №14 Задачи: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.31-33 | |||||
«Изобразительная деятельность» (рисование). «Моя семья» Цели: учить детей рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать пространственное воображение, мышление. Воспитывать уважение к родным. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.77 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. С/р игры «Строители», «Семья» | Упражнять Мишу, Анфису, Еву в прокатывании обручей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич». | ||
Работа перед сном | Чтение - С. Маршак. "Вот какой рассеянный" Цель: Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Составление рассказа на тему «Что мы делаем вместе?» (в семье)- развивать память, выразительность речи. | Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с Машей, Андреем, Ариной- закрепления правил поведения за столом. | Ситуативный разговор «Что мне готовит мама». Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом. | Внесение настольно-печатной игры «Лото» | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Гуси-лебеди»- развитие ловкости, быстроты реакции. | |||||
(на неделю с 13 октября по 17 октября)
Группа: средняя
Тема: «Профессии»
Цель: дать детям знания о некоторых профессиях; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Итоговое мероприятие: Экскурсия в прачечную детского сада.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 13 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Оформление фотовыставки «Моя семья»- воспитывать гордость за свою семью. | Продолжать учить как правильно держать ножницы и резать ими Кирилла Андрея, Машу | Ситуативный разговор о родственных отношениях в семье. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» - развитие любознательности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Лепка березы и елочки. Цели: учить предавать строение деревьев, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Развивать умение переключать внимание. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.100 | |||||
Музыка. _____________________________________________________________________________________ «Конструктивно – модельная деятельность» «Подарки белочки» Цели: показать разнообразие природного материала и познакомить с некоторыми его свойствами, создать у детей заинтересованность и желание конструировать из природного материала. Познакомить с приемами конструирование из природного материала. Учить анализировать образец. Развивать мышление, внимание Литература: И.В.Новикова «Конструирование из природного материала в детском саду. Средняя группа.» Занятие 1, стр.12 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Подвижные игры: «Автомобили», «Колпачок» Цели:
закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофры». | Вместе с Ариной, Кириллом, Никитой развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный разговоро состоянии погоды. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закреплять произнесение звуков «з» и «зь» - Журова с.10 | Дид игра с Владом, Андреем, Кириллом «Делай как я»- развитие самостоятельности. | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях. | Внесение настольной - игры «Разрезные картинки». | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолёты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 14 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций на тему профессии- закреплять название профессии. | С Ариной, Дианой, Полиной ., Никитой уточнить знание частей суток (по картинкам). | Ситуативный разговор «Кто нас лечит?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие ( Развитие познавательно – исследовательской деятельности; Приобщение к социальным ценностям; Ознакомление с миром природы) Экскурсия парк. Литература: Конспект Цели: Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине. Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева. | |||||
«Физическая культура» Занятия № 16 Задачи: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.34-35 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за воробьями Цели:
Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. С/ р игра «Семья», «Поликлиника» | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Полиной,й. Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.
| Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.рисование «Платочки сушатся на верёвочке». | ||
Работа перед сном | Повторение песен к утреннику. Цель: Закреплять правильное произношение текста. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра «Больница»- распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом. | Дид. игра с Витей, Машей, Кириллом «Кому что нужно для работы» - закреплять названия инвентаря. | Ситуативный разговор о работе медсестры. | Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | Оформление папки-передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке». | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 15 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о работе медсестры. Дид. игра «Кому что нужно для работы?» - закреплять названия инвентаря. | С Владом, Арсением, Витей, – дид. игра «Геометрические фигуры». | Ситуативный разговор работе воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Описание деревьев. Игра»Какой бывает лес» Цели: учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа.Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.101 | |||||
Музыка ( По плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворникаЦели:
учить приходить на помощь окружающим П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке»- развитие ловкости, быстроты реакции. | Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд Еву, Андрея, Кирилла | Ситуативный разговор о работе дворника. Трудовая деятельность Подметание вениками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца, помочь дворнику. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||
Работа перед сном | Чтение весёлых стихотворений – Ушакова с.153 Цель: Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Драматизация русской- народной сказки «Колобок» - вызвать у детей интерес и радость. | Наст.-печ.. игра «Профессии» с Ариной, Полиной, Анфисой | Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жёлтые летят…» | ||
Прогулка. | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 16 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Кукла заболела». | Упражнять Андрея, Машу, Кирилла в развитии диалогической формы речи – чтение потешки «Кисонька-мурысенька» | Ситуативный разговор о работе младшего воспитателя. | Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» (ФЭМП) Куб. Счёт в пределах 3. Цели: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера. Развивать мышление, зрительную память, внимание. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.83 | |||||
«Физическая культура» Занятия № 18.Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий, в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.34-35 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за собакой Цели:
Подвижные игры: «Лохматый пёс». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;
«Догони меня». Цели: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
С/р игра «Магазин», «Кафе»- распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом. | Продолжать учить Андрея и Машу подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания с Кириллом, Витей, Ариной | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
Работа перед сном | Чтение англ. песенки в обр. С.Маршака «Шалтай-Болтай» Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра«Закончи предложения»- упражнять детей в различении звуков. | Дид. игра с Дашей, Ритой «Полечим куклу Катю»- предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты. | Ситуативный разговор о работе медсестры в детском саду. | Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки»- учить заштриховывать в одном направлении. | Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребёнка» | |
Прогулка. | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 17 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Повара готовят нам обед»- воспитание уважения к профессии повара. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер Витю, Машу, Полину Д/и «Ателье». | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Физическая культура» Занятия № 17 Задачи: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.34-35 | |||||
«Изобразительная деятельность» (рисование). Рисование листьев. Цели: учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.96 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за растительным миром Цели:
воспитывать бережное отношение к природе Трудовая деятельность Сбор опавших листьев вокруг деревьев. Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;
П/и «Перелёт птиц», «Раз, два, три к названному дереву беги» С/р игра «Поликлиника», «Семья». | Упражнять Андрея, Кирилла, Дашу в перебрасывании мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени- закреплять основные признаки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич». | ||
Работа перед сном | Чтение К.И. Чуковского «Айболит».Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту, | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа о работе доктора. Чтение стихов о разных про- | Индив. Работа с Никитой, Мишей – дид. игры «Назови слова-действия», «Кому нужны эти | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. | Внесение настольно-печатной игры «Домино -профессии»- поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр. | Консультация для родителей «Кормим детей вкусно и полезно» |
(на неделю с 20октября по 24 октября)
Группа: средняя
Тема: «Золотая осень».
Цель: закрепить знания детей о времени года – осень; учить замечать изменения в природе осенью.
Итоговое мероприятие: утренник «Добрые дела Мухоморки».
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный работник.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 21 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Закреплять умение различать и называть шар, куб, пластику, треуг. призму с Ариной, Евой, Машей. | Ситуативный разговор «Осень» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. ) Цели: Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Знакомство с предметами мебели. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.89 | |||||
«Физическая культура» Занятия № 19 Задачи: Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.36-37 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели:упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. С/р игра «Детский сад»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Ваней, Лизой, Ангелиной. Трудовая деятельность Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель:приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. | Ситуативный разговор «Погода осенью» . | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал, мяу?» Цель: Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игры «Какой?» «Найди ошибки». | Продолжать учить самостоятельно одеваться Андрея, Машу | Ситуативный разговор о дожде. | Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый листок» | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своё место». Индивидуальная работа - развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 22 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Закрепить с детьми знание частей суток. Утренник «Добрые дела Мухоморки» | Повторить с Витей, Владом, Кириллом характерные признаки осени. | Ситуативный разговор об осенней погоде. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Приглашение родителей на утренник. |
Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Описание мебели. Оборудование комнаты. Цели: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем; учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.92 | |||||
Музыка (По плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за дождём Цели:
Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Листопад». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
С/р игра «Кафе», «Семья» | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Андрея, Мишу, Арину. | Ситуативный разговор о правилах поведения на участке дет.сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||
Работа перед сном | Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: театр кукол би-ба-бо по сказке В. Сутеева «Кто сказал, мяу?»-воспитывать интерес к театру. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Аленой, Ваней, Кириллом. Дид. игра «Не ошибись» | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. | Подвижно-речевые игры «В темном лесу есть избушка», «Хорошо гулять в лесу» | ||
Прогулка. | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнёздышках»-развитие ловкости. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 23 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Закреплять умение детей рисовать карандашами прямые и замкнутые линии. | Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные у Андрея, Маши, Кирилла. | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» (ФЭМП) Шар. Порядковый счёт до 3. Цели: упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.98 | |||||
«Физическая культура» Занятия № 21. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цели:
развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Детский сад»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности Витю, Андрея, Никиту. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. | ||
Работа перед сном | Чтение: Д. Хармс. "Очень страшная история". | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность - развитие творческих способностей. | Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – онок – Алену, Ваню, Никиту. Дид. игра «Когда это бывает?»- закреплять названия времен года. | Ситуативный разговор о красоте деревьев осенью. | Работа в центре «Рисования»: «Дождик». | Консультация на тему «Возрастные особенности детей 4-5 лет»» | |
Прогулка. | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «Семья» - учить использовать предметы – заместители. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 24 октября | Утро | Кирилла, Дашу, Никиту упражнять в различении понятий «далеко-близко», «вчера-сегодня-завтра». | . | .Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Физическая культура» Занятия № 20 Задачи:Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39 |
| ||||
«Изобразительная деятельность» (рисование). «Ковер» Цели: учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.90 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофёры»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. | Учить бросать мяч вдаль правой и левой рукой Кирилла., Андрея, Машу. | Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
Работа перед сном | Чтениерассказа В. Осеевой «Синие листья»- учить детей слушать литературные произведения. Цель: Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Дид. игра «Времена года» с Колей, Ваней, Кириллом- закреплять названия времен года. | Ситуативный разговор «Почему осень называют золотой?» | Внесение настольно-печатной игры «Разрезные картинки - времена года»- называть характерные признаки времен года. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. |
(на неделю с 27 октября по 31 октября)
Группа: Средняя
Тема: «Деревья »
Цель: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям.
Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Ветка рябины».
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 27 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа-Описаниепогоды: Какая погода была в сентябре? Были ли дожди? Какое небо? Какая погода в октябре? | С Кириллом, Витей, Полиной дид. игра «Назови время года»- закрепление названий времен года. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Лепка чашки, тарелки. Цели: продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину. Воспитывать отзывчивость и доброту Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.112 | |||||
Музыка______________________________________________________________ «Конструктивно – модельная деятельность» Конструирование из бумаги «Стаканчик» Цели: учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы, сглаживать линии сгиба следовать инструкции ; развивать мелкую моторику и координацию движений кисти рук. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за синицей. Цели: формировать представления о внешнем виде синицы, ее характерных признаках, повадках; — воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. С/р игра «Детский сад»- учить использовать предметы-заместители. П/игры «Догонялки», «Раз, два, три – к названному дереву беги»- развитие ловкости, быстроты реакции. | П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Машу, Влада, Диану | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (обр. А.Н. Толстого); Цель: Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закреплять произнесение звуков «з» и «ж».Журова с.13 | Дидактическая игра «Правильно-неправильно» с Евой, Арсением, Анфисой на закрепление правил безопасного поведения в группе. | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке. | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Наблюдение за погодой. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 28 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Деревья»- закреплять названия деревьев. | Закреплять умение различать и называть шар, куб, кирпичик, треугольную призму, пластину Владом, Арсением, Витей. | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. ) Посуда. Знакомство с предметами посуды. Цели: Расширить запас слов по теме «посуда»; познакомить с классификацией предметов посуды; учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать их Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.106 | |||||
«Физическая культура» Занятия № 22 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за первым снегом Цели:
Подвижные игры «Мыши и кот». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами; — учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость | С Дианой и Полиной закрепить счёт до трёх Трудовая деятельность: уборка участка – с Андреем, Кириллом, Витей. | Ситуативный разговор «Деревья на нашем участке» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение: Рассказ М. Зощенко «Глупая история». Задачи. Учить детей воспринимать на слух содержание рассказа | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игры «Плоды и листья», «Один -много»- развивать слуховое восприятие, фонематический слух. | Продолжать учить самостоятельно одеваться Анфису, Кирилла, Стёпу. | Ситуативный разговор о пользе деревьев. | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определённую композицию. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своё место»- учить детей ориентироваться в пространстве. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 29 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игры«Какой бывает лес?», «Найдите дерево» - закреплять названия деревьев. | Повторить с Машей, Кириллом, Никитой названия деревьев. | Ситуативный разговор о том, что делают из дерева. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Описание предметов посуды. Цели: учить составлять совместно со взрослым короткий рассказ; учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахар – сахарница и т.д); закреплять правильное произношение звука [с] , учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.110 | |||||
Музыкальная деятельность. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность;
Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;
| Упражнять Арину,Витю , Никиту в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||
Работа перед сном | Чтение: стихов об осени- закреплять характерные признаки осени. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: театр-фланелеграф – р.нсказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»- вызвать интерес к русскому народному творчеству. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру с Владом, Арсением, Дианой и Полиной | Ситуативный разговор о том, какие красивые деревья осенью. | Дидактическая игры: «Что для чего?», «С какого дерева лист?»- использовать в речи обобщающие понятия . | ||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад»- учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 30 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о деревьях осенью - закреплять названия деревьев. | Совершенствовать умение правильно и чётко произносить в словах гласные у Никиты, Маши , Андрея | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» (ФЭМП) Шар. Порядковый счёт до 3. Цели: познакомить с геометрической фигурой – шаром, с порядковым числительным «третий»; тренировать в счете до 3; соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.98 | |||||
«Физическая культура» Занятия № 24.Задачи: Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами Цели:
развивать и воспитывать бережное отношение к птицам Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Автомобили» Цели: - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
С/р игра «Шофёры». | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности (шнуру) Витю, Полину, Арину. Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев. Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. | ||
Работа перед сном | Чтение С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»- учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Покажи и назови части дерева» - закреплять названия частей деревьев. | Учить Андрея, Ваню, Кирилла, Дашу самостоятельно и правильно одеваться после сна. | Закрепить умение есть с закрытым ртом, тщательно пережёвывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Работа в центре «Почемучка»: пальчиковые игры с грецкими орехами – развитие мелкой моторики рук. | ||
Прогулка. | Наблюдение за воробьями – развивать наблюдательность, сочувствие к птицам.П/и игра «Птички в гнёздышках»- учить действовать по сигналу. С/р игра «Магазин»- учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 31 октября | Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Дид. игра «Пересчитай листья»- закреплять навыки счета. | Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живёт?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Организованная образовательная деятельность | «Физическая культура» Занятия № 23 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39 | |||||
«Изобразительная деятельность» (рисование). Декоративное рисование «Посуда для Мишутки» (Чашка) Цели: учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой Литература; Литература: Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр. 18 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за рябиной Цель:познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд. П./и «Мы веселые ребята»- учить действовать по сигналу. Подв игра «Кто самый меткий?» С/р игра «Семья»- учить детей объединяться в игре, распределять роли. | Упражнять Машу и Андрея в ловле мяча ,в метании мешочков вдаль. Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрашивание листьев из бумаги». | ||
Работа перед сном | Чтение С.Маршак «Сказка об умном мышонке» - Продолжать формировать интерес к слову и литературным произведениям. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | С Кириллом, Никитой, Ксюшей, Аленой Д. – беседа по картинке. | Ситуативный разговор о пользе деревьев для человека. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото - деревья». | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Воробышки и кот» - упражнять детей в беге. |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование
Воспитательно - образовательного процесса 2016-2017г. на ноябрь в средней группе «Б» «Смешарики».
Месяц | Тема недели | Задачи | НОД | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность |
Ноябрь 1 неделя | «Мой город. Мой край». | Знакомство с родным городом. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю. Расширять представление о правилах поведения в городе, о видах транспорта его назначении, элементарных правилах дорожного движения. Расширение представлений о профессиях. Знакомство с некоторыми выдающимися людьми, прославившими наш край. Совершенствовать умение детей определять количественные отношения двух групп без пересчета и называния числа, используя приемы наложения и приложения; развивать воображение детей, находить сходство реального предмета с представленным; определять время суток и называть его; формировать произвольное внимание детей при соблюдении правил игры. Формировать у детей обобщенный способ обследования образца конструкции дома. Точно воспроизводить образец конструкции домика. Состоящий из двух кирпичиков большой призмы. Преобразовывать его сначала в высоту. Затем в длину. Пристраивая и надстраивая его деталями одной величины. Сравнивать конструкции домика-образца с преобразованными конструкциями. Устанавливать общее и различное; обозначать словом пространственные характеристики: высокий-низкий. Длинный - короткий. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Подводить к составлению небольших текстов-описаний. Уточнять представления детей о городском транспорте, закреплять обобщающее слово «транспорт». Формировать элементарные представления о слове и предложении. Развивать фонематическое восприятие, уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков. Упражнять детей в умении рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. Формировать у детей умение пользоваться ножницами – на «глаз» разрезать полоски бумаги на «окошки» (квадраты и прямоугольники). Продолжать освоение приема складывания бумаги пополам. Показать способ оформления автобуса – выкладывание и приклеивание «окошек» из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер. Чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность. Уверенность в своих умениях и аккуратность. Познакомить детей с произведениями детского писателя С. Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать детей слушать внимательно. Понимать содержание. Соотносить услышанное с собственным опытом. Развивать способность к целостному восприятию произведения. Эмоциональной отзывчивости на него. | «Познавательное развитие»: Познавательное: «Что такое улица. На городских улицах». (Парамонова Л.А., стр. 48.) Познавательное ФЭМП: Занятие № 8 (Парамонова Л.А., стр. 65) Конструирование: «Дома на нашей улице». (Парамонова Л.А., стр. 44) Область «Речевое развитие» Развитие речи: «Городской транспорт» (Парамонова Л.А., стр.46.)
Художественное творчество: Рисование «Дом, в котором ты живешь». (Вераксы, стр.48.) Аппликация: «Автобус с цветными окошками» (Парамонова Л.А., стр. 51.) Чтение художественной литературы: «Дядя Степа – милиционер» (Парамонова Л.А., стр. 53) | Беседы о родном городе. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Рассказы о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях. Дидактическая игра: «Красивые дома». Беседы о видах транспорта, его назначении, о правилах поведения в городе. Дидактическая игра: «Светофор». Рассматривание иллюстраций в альбоме «Дядя Степа -милиционер». Ситуативный разговор: «В каких сказках говорится о правилах поведения на улице». Целевое наблюдение за снегоуборочной техникой. ОБЖ: Свободное общение «Как вести себя в автобусе (самолете)». Труд: Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильмов с последующей беседой о труде взрослых в транспортной отрасли. |
|
Работа с семьями воспитанников: | - Информировать родителей о ходе образовательного процесса. - Рекомендации родителям по домашнему чтению и совместно с родителями планирование маршрутов в выходные дни к историческим, памятным местам родного города. | ||||
Ноябрь 2 неделя. | «Одежда. Обувь. Головные уборы». | Рассказать о разных видах одежды, ее изготовлении. Познакомить с профессией портнихи. Воспитывать бережно и аккуратно относиться к своей одежде. Формировать представление о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжать знакомить детей с разными материалами. Познакомить с профессией сапожника. Показать детям образование числа «два». Продолжать формировать умение согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Продолжать формировать умение различать процесс счета и его итог. Формировать умение конструировать из геометрических форм разной величины динамические фигурки детей в одежде. Отрабатывать навыки аккуратного и точного соединения деталей между собой. Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать составлять короткие тексты-описания; разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации. Вызвать интерес к изображению и оформлению перчаток по своим ладошкам - правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Развивать воображение. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоения пластических способов создания образов на основе шара и цилиндра (сплющивание, прищипывание, замыкание в кольцо, свивание и др.). Продолжать знакомить детей с произведениями с К.И. Чуковского. Формировать умение понимать эмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты. | «Познавательное развитие»: Познавательное: «Одежда. Обувь. Головные уборы» (Парамонова Л.А. стр. 189, 200) Познавательное ФЭМП: Занятие № 9 (Парамонова Л.А., стр. 83) Конструирование: «Дети гуляют в парке» (Парамонова стр.193) Развитие речи: «Да здравствует Туфляндия!» (Парамонова Л.А., стр. 210) Художественное творчество: Рисование «Перчатки и котятки» (Парамонова Л.А., стр. 189) Лепка «Чудо-дерево» (Парамонова Л.А., стр. 207) Чтение художественной литературы: «Чудо-дерево» К. Чуковский (Парамонова Л.А., стр. 205) | Беседа о сезонной одежде и обуви: «Для чего нужна человеку одежда и обувь». Д/игра: «Нарядим куклу на прогулку». Беседа «О правилах этикета в одежде» (Формировать навыки и правила этикета в общественных местах). Д/игра: «Мишка пошел играть» (Закрепление знаний о сезонной обуви). Знакомство с тканями (шерсть, ситец). Экспериментирование. ОБЖ: Свободное общение «Как правильно одеваться на прогулку поздней осенью». Труд: Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильма, с последующей беседой о труде взрослых (портной, сапожник). С-р игры: «Ателье», «Обувная лавка». Гигиена: Закрепление правила: после прогулки аккуратно складываем вещи в кабинки и вешаем сушить верхнюю одежду. Проблемно-игровая ситуация «Почему «грязнулю» называют «поросенком» |
|
Работа с семьями воспитанников: | - Информация родителей о ходе образовательного процесса. - Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формирования взаимодействия взрослых с детьми. - Рекомендации родителям о правильном подборе верхней одежды для прогулок детей в детском саду. | ||||
Ноябрь 3 неделя. | «Мебель. Мой дом» | Познакомить с названием мебели и её составными частями; показать связь между размером, формой, предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей. Формировать умение детей определять величину предметов: длинный - короткий, длиннее – короче. Показать относительность величины предметов. Умение конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур. Продолжать развивать умение детей конструировать по образцу мебель трех величин (кровать, стул). Формировать обобщенный способ обследования конструкции кровати и стула. Формировать умение выделять в конструкциях определенные параметры их величины (длина, ширина, высота) и различать три градации величины данных параметров при конструировании предметов мебели (большой – поменьше – маленький, широкий – уже – узкий, длинный – короче – короткий, высокий – ниже – низкий). Обогащать содержание общения детей. Развивать диалогическое общение со сверстниками. Активизироть прилагательные. Побуждать соотносить глагол и выразительное движение. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. Продолжать закреплять умение детей создавать узоры – украшать кресло орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые, штрихи). Пояснить зависимость орнамента от формы. Развивать чувство света, ритма и пропорций. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству. Формировать умение составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Продолжать обучать разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. Развивать детское творчество. Формировать умение детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать. Сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее, замечать похожесть сюжетов и главной мысли. Дать представление о том, что такое поговорка, помочь понять смысл поговорки «У страха глаза велики». | «Познавательное развитие»: Познавательное: «Мебель» (Парамонова Л.А., стр 152) Познавательное ФЭМП: Занятие № 10 (Парамонова Л.А., стр. 103) Конструирование: «Мебель для трех медведей» (Парамонова Л.А., стр. 154) Развитие речи: «Как коза избушку построила» (Парамонова Л.А., стр. 148) Художественное творчество: Рисование «Разукрась кресло» Аппликация «Укрась салфеточку» (Вераксы Н.Е., стр. 25) Чтение художественной литературы: Р.Н.С. «У страха глаза велики» (Парамонова Л.А., стр. 159) | Рассматривание картинок, иллюстраций на тему «Безопасность в доме» Физкультминутка «Найди свой домик» Театрализованная деятельность Сказка «Три медведя» Прослушивание музыкальных композиций: песенки из мультфильмов Пальчиковая гимнастика «Гусеница», «Доброе утро» Продуктивная деятельность «Следы на снегу» Игры с крупой Выбор книг для книжного уголка по теме недели. С-р игра: «Семья» Беседа на тему «Мебель в моей комнате» Рассматривание иллюстраций по теме недели. |
|
Работа с семьями воспитанников: | Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | ||||
Ноябрь 4 неделя. | «День матери». | Воспитывать у детей стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками, родными и близкими. Формировать умение просить прощение, мириться друг с другом, продолжать знакомить детей с профессиями взрослых (повар, врач, учитель…), праздником «День матери». Показать детям образование числа три. Формировать умение считать в пределах трех, согласовывая в роде, числе и падеже числительное с существительным, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Продолжать формировать умение называть форму реальных предметов; выстраивать ряд из четырех предметов в убывающем порядке от самого длинного к самому короткому. Уточнить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, пластина) и их конструктивные свойства. Формировать обобщенный способ обследования образца конструкции домика по определенной схеме и сравнивая его с другими конструкциями этого же объекта (установление общего и различного). Формировать умение преобразовывать конструкции дома по заданию воспитателя способами: надстраивания (увеличения в высоту) и пристраивания (увеличения в длину). Закреплять пространственные характеристики: высокий – низкий, длинный – короткий. Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «сь», «щ», находить первый звук в слове. Разыгрывая инсценировку, передавать текст рассказом. Вызвать желание создать в смешанной технике красивую открытку в подарок маме. Формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растения. Упражнять технике рисования гуашевыми красками: свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к маме, желание радовать самодельными подарками. Вызвать желание сделать подарок маме. Продолжать формировать умение лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показать варианты оформления венчиков цветов. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для превращения упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие чувства формы. Познакомить детей с жанром «Колыбельная песня», его особенностями. Расширять словарный запас детей, пояснить значение слов, встречающихся в колыбельных (зыбко, люлька, дремота и др.). Формировать умение читать колыбельные тихим напевным голосом с соответствующими интонациями. | «Познавательное развитие»: Познавательное: Ссора и примирение (Парамонова Л.А. стр. 364) Познавательное ФЭМП: Занятие № 11 (Парамонова Л.А., стр. 209) Конструирование: «Домики» (Парамонова Л.А., стр. 475) Область «Речевое развитие» Развитие речи: «Как я люблю свою маму» (Парамонова Л.А., стр. 380) Художественное творчество: Рисование «Цветы в подарок маме» (Парамонова Л.А., стр. 389) Лепка «Букет тюльпанов» (Парамонова Л.А., стр. 387) Чтение художественной литературы: чтение рассказа «Колыбельные (Парамонова Л.А., стр. 225) | Беседы о семье. Рассказы детей о том, как они помогают маме. Изготовление подарков мамам. Привлечение детей к оформлению группы в соответствии с темой. Подготовка к празднику, посвященному дню матери (разучивание стихов, песен, оформление группы). Д/игра: «Узнай по голосу», «Угадай, чья мама». Рассматривание иллюстраций по теме недели. ОБЖ: «Правила поведения с электрическими приборами дома» Труд: Помощь в «уголке природы» при поливке цветов |
Настольно-печатные игры Рассматривание картинок с изображением птиц Прослушивание песен о маме |
Работа с семьями воспитанников | - Оформление родительского уголка посвященного дню матери. - Информирование родителей о ходе образовательного процесса. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование средняя группа. "Правила дорожного движения
Обученте детей правилам дорожного движения....
Перспективное планирование средняя группа. "Правила дорожного движения
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ....
Комплексно-тематическое планирование средняя группа
Колендарно-тематическое планирование на учебный год "Средняя группа" с учётом ФГТ....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/12/picture-142450-1352708670.jpg)
Календарно-тематическое планирование - средняя группа
Месяц/ТемаОРУОВДИграЯнварь«Зимние забавы»С платочком «Нам мороз нипочем» «Веселые снежинки» С мячом1. Ходьба по ш...
Календарно-тематическое планирование ( Средняя группа)
перспективное планирование с учетом ФГТ в средней группе ( апрель)...