планирование средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

1. Неделя: «Мой город. Мой край».

2 Первая половина дня:

1. Познание (Познавательное)  Познавательное:

Знакомство с родным городом. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю.

Расширять представление о правилах поведения в городе.

2. Художественное творчество (аппликация)  «Автобус с цветными окошками»  (Парамонова Л.А., стр. 51.) (продолжительность 20мин.)

Задачи:  Формировать у детей умение пользоваться ножницами – на «глаз» разрезать полоски бумаги на «окошки» (квадраты и прямоугольники).

Вторая половина дня:

15.30-15.50

3. Физическая культура (По плану физ.инструктора)

3 Первая половина дня:

1. Познание (ФЭМП)  Занятие № 8

(Парамонова Л.А., стр. 65) (продолжительность 20мин.).

 Задачи:  Совершенствовать умение детей определять количественные  отношения двух групп без пересчета и называния числа, используя приемы наложения и приложения; развивать воображение детей, находить сходство реального предмета с представленным; определять время суток и называть его; формировать произвольное внимание детей при соблюдении правил игры.

2. 9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя)

4

5  Первая половина дня:

1. Познание (конструирование) «Дома на нашей улице». (Парамонова Л.А., стр. 44) (продолжительность 20мин.).

Задачи:   Формировать у детей обобщенный способ обследования образца конструкции дома. Точно воспроизводить образец конструкции домика. Состоящий из двух кирпичиков большой призмы. Преобразовывать его сначала в высоту. Затем в длину. Пристраивая и надстраивая его деталями одной величины.

2. 9.30-9.50  Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя)

3. Вторая половина дня:

Художественное творчество (рисование) «Дом, в котором ты живешь». (Вераксы, стр.48.)  (продолжительность 20мин.).

Задачи:   Упражнять детей в умении рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон.

6  Первая половина дня:

1.   Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) «Дядя Степа – милиционер» (Парамонова Л.А., стр. 53)  (продолжительность 20мин.).

Задачи:   Познакомить детей с произведениями детского писателя С. Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать детей слушать внимательно. Понимать содержание. Соотносить услышанное с собственным опытом. Развивать способность к целостному восприятию произведения. Эмоциональной отзывчивости на него.

2. 9.25-9.45

Физическая культура (Воспитатель)

Задачи: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивать ловкость и глазомер.

2. Неделя: «Одежда. Обувь. Головные уборы.»

9  Первая половина дня:

1. Познание (Познавательное) «Одежда. Обувь. Головные уборы»

(Парамонова Л.А. стр. 189, 200) (продолжительность 20мин.).

Задачи:  Рассказать о разных видах одежды, ее изготовлении. Познакомить с профессией портнихи.

2. Художественное творчество (лепка) «Чудо-дерево»

(Парамонова Л.А., стр. 207) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоения пластических способов создания образов на основе шара и цилиндра (сплющивание, прищипывание, замыкание в кольцо, свивание и др.).

Вторая половина дня:

15.30-15.50

3. Физическая культура (По плану физ.инструктора)

10 Первая половина дня:

1. Познание (ФЭМП) Занятие № 9) (Парамонова Л.А., стр. 83) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Показать детям образование числа «два». Продолжать формировать умение согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Продолжать формировать умение различать процесс счета и его итог.

9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя).

11 Первая половина дня:

1. Речевое развитие (развитие речи) «Да здравствует Туфляндия!»

(Парамонова Л.А., стр. 210) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать составлять короткие тексты-описания; разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации.

2. 9.30-9.50

Физическая культура (По плану физ.инструктора)

12 Первая половина дня:

1. Познание (конструирование) «Дети гуляют в парке» (Парамонова стр.193) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Формировать умение конструировать из геометрических форм разной величины динамические фигурки детей в одежде. Отрабатывать навыки аккуратного и точного соединения деталей между собой.

2. 9.30-9.50  Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя)

3. Вторая половина дня:

Художественное творчество (рисование) ««Перчатки и котятки» (Парамонова Л.А., стр. 189) (продолжительность 20мин.).

Задачи:    Вызвать интерес к изображению и оформлению перчаток по своим ладошкам  - правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Развивать воображение.

13 Первая половина дня:

1.   Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) «Чудо-дерево» К. Чуковский

(Парамонова Л.А., стр. 205) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями с К.И. Чуковского. Формировать умение понимать эмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты.

2. 9.25-9.45

Физическая культура (Воспитатель)

Задачи: Упражнять детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

3. Неделя: «Мебель. Мой дом.».

16 Первая половина дня:

1. Познание (Познавательное) «Мебель»

(Парамонова Л.А.,  стр 152) (продолжительность 20мин.).

Задачи:      Познакомить с названием мебели и её составными частями; показать связь между размером, формой, предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей.

2. Художественное творчество (аппликация) «Укрась салфеточку» (Вераксы Н.Е., стр. 25)

 (продолжительность 20мин.).

Задачи: Формировать умение составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы.

Вторая половина дня:

15.30-15.50

3. Физическая культура (По плану физ.инструктора)

17 Первая половина дня:

1. Познание (ФЭМП) Занятие № 10 (Парамонова Л.А., стр. 103) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Формировать умение детей определять величину предметов: длинный - короткий, длиннее – короче. Показать относительность величины предметов. Умение конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур.

9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя).

18 Первая половина дня:

1. Речевое развитие (развитие речи) «Как коза избушку построила»

(Парамонова Л.А., стр. 148) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Обогащать содержание общения детей.

     Развивать диалогическое общение со сверстниками.  Активизироть прилагательные. Побуждать соотносить глагол и выразительное движение. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков.

2. 9.30-9.50

Физическая культура (По плану физ. инструктора)

19 Первая половина дня:

1. Познание (конструирование) «Мебель для трех медведей»

(Парамонова Л.А., стр. 154) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Формировать умение выделять в конструкциях определенные параметры их величины (длина, ширина, высота) и различать три градации величины данных параметров при конструировании предметов мебели (большой – поменьше – маленький, широкий – уже – узкий, длинный – короче – короткий, высокий – ниже – низкий).

2. 9.30-9.50  Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя)

3. Вторая половина дня:

Художественное творчество (рисование) «Разукрась кресло» (продолжительность 20мин.).

Задачи:   Продолжать закреплять умение детей создавать узоры – украшать кресло орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые, штрихи).

20 Первая половина дня:

1.   Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) Р.Н.С. «У страха глаза велики»

(Парамонова Л.А., стр. 159) (продолжительность 20мин.).

Задачи:          Формировать умение детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать.  Сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее, замечать похожесть сюжетов и главной мысли. Дать представление о том, что такое поговорка, помочь понять смысл поговорки «У страха глаза велики».

2. 9.25-9.45

Физическая культура (Воспитатель)

Задачи: Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

4 Неделя: «День матери»

23 Первая половина дня:

1. Познание (Познавательное) Ссора и примирение (Парамонова Л.А. стр. 364) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Воспитывать у детей стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками, родными и близкими,

2. Художественное творчество (лепка) «Букет тюльпанов»

(Парамонова Л.А., стр. 387) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Вызвать желание сделать подарок маме. Продолжать формировать умение лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показать варианты оформления венчиков цветов. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для превращения упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие чувства формы.

Вторая половина дня:

15.30-15.50

3. Физическая культура (По плану физ.инструктора)

24 Первая половина дня:

1. Познание (ФЭМП) Занятие № 11 (Парамонова Л.А., стр. 209) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Показать детям образование числа три. Формировать умение считать в пределах трех, согласовывая в роде, числе и падеже числительное с существительным, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе.

9.30-9.50 Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя).

25 Первая половина дня:

1. Речевое развитие (развитие речи) «Как я люблю свою маму» (Парамонова Л.А., стр. 380) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «сь», «щ», находить первый звук в слове. Разыгрывая инсценировку, передавать текст рассказом.

2. 9.30-9.50

Физическая культура (По плану физ.инструктора).

26 Первая половина дня:

1. Познание (конструирование) «Домики» Парамонова стр.475 продолжительность 20мин.).

Задачи: Уточнить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства.

2. 9.30-9.50  Художественно эстетическое (музыка) (по плану муз руководителя)

3. Вторая половина дня:

Художественное творчество (рисование) «Цветы в подарок маме» (Парамонова Л.А., стр. 389) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Вызвать желание создать  в смешанной технике красивую открытку в подарок маме. Формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растения. Упражнять технике рисования гуашевыми красками: свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к маме, желание радовать самодельными подарками.

27 Первая половина дня:

1.   Художественно эстетическое (чтение художественной литературы) «Колыбельные

(Парамонова Л.А., стр. 225) (продолжительность 20мин.).

Задачи: Познакомить детей с жанром «Колыбельная песня», его особенностями. Расширять словарный запас детей, пояснить значение слов, встречающихся в колыбельных (зыбко, люлька, дремота и др.).

Формировать умение читать колыбельные тихим напевным голосом с соответствующими интонациями.

2. 9.25-9.45

Физическая культура (Воспитатель)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

6 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель»- учить подбирать прилагательные.

Учить рисовать круги и овалы Кирилла, Алену, Кирилла, Ксюшу.

Ситуативный разговор о фруктах и овощах – закреплять названия фруктов и овощей.

Игровая деятельность: «Чем покормить попугая?»- воспитывать бережное отношение к всему живому вокруг.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация)  Аппликация  Цветок для мамы. Цели: учить составлять композицию из   деталей овальной формы. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном наклеивании. Воспитывать любовь к близким людям.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.80

Музыка (По плану музыкального работника)

____________________________________________________________________________________________

«Конструктивно – модельная деятельность» Дом для большой семьи.  Цели: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования ; способствовать игровому общению

Литература: Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» в средней группе стр.13

Прогулка:

Наблюдение за транспортом

Цель:учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Самолеты».

Цели:

• приучать соблюдать правила дорожного движения;
• закреплять знания о грузовых машинах.

С/р игра «Шофёры», «Магазин»- учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты и предметы-заместители.

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Влада, Анфису, Машу

Ситуативный разговор «Какие фрукты мне нравятся»- учить правильно называть их, рассказать о пользе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Повторение стихов для осеннего утренника- развитие памяти, учить четкому произношению.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Упражнять детей в правильном произнесении звука «з» - Журова с.9

Беседа с  Кириллом, Евой, Владом «Фрукты».

Дид. игры «Большой-маленький», «Что лишнее?»- воспитывать у детей интерес к различного вида играм.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Внесение настольно-печатной игры «Домино-фрукты»- воспитывать у детей интерес к различного вида играм.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

П/и «Воробышки и автомобиль».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

7 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о семье- воспитывать любовь к своим близким.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Анфисой, Машей, Кириллом.

Ситуативный разговор «Члены моей семьи» - учить называть всех членов семьи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. ) «СемьЯ» Цели: Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Учить правильно определять членов семья на фото, рассказывать о них. Развивать гендерные представления. Воспитывать уважение к родным.

 Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.76

«Физическая культура» Занятия № 13  Задачи: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.31-33

Прогулка:

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

• расширять представления о перелетных птицах, об изменении
  жизни птиц осенью, когда наступают холода;

• воспитывать любовь и заботу о птицах.

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их по голосу.

С/р игра «Семья».

С Андреем, Никитой , Анфисой. поиграть в игру «Попади в круг».

Цели:

—        совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

• развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Ситуативный разговор «Мои родственники»- активизировать словарь детей.

.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение худ.лит. русск. народн. сказки "Привередница" (обр. В. Даля). Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра «Скажи наоборот»- воспитывать интерес к игре.

Дид. игра с Марком и Ваней. «Узнай по описанию» - учить детей правильно произносить слова.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность «Цветок для мамы»(лепка).

Привлечение родителей к оформлению фотовыставки на тему «Моя семья».

Прогулка.

• Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и«Кролики».

Цель: упражнять в пролезании под шнуром, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

8 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»- учить подбирать предметы по образцу.

Закреплять знание названий цветов с Кириллом, Машей , Андреем.

Ситуативный разговор «Моя мама»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Описание семьи. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе»  Цели: учить составлять совместно с воспитателем рассказ (2-3 предложения) , о своей семье и о помощи родителям, активизировать в речи прилагательные и глаголы. Учить произносить фразы с различной громкостью. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные  занятия в средней группе» стр.79

Музыка ( По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

С/р игры «Магазин», «Семья»

Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд Еву, Влада, Арину,  

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом.

Цели:

• учить работать парами;

воспитывать дружеские отношения

Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?»- закреплять названия птиц.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки.

Помощь родителей в обустройстве игровой площадки.

Работа перед сном

Чтение Е.Чарушина «Про зайчат»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Театр -фланелеграф по сказке «Заюшкина избушка»- продолжать знакомить детей со сказкой.

С Виолеттой Кириллом Л., Дашей – подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох».

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры «Дом, в котором мы живём»

Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет».

Прогулка.

Подвижные игры:  «Бездомный заяц».

Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

• быстро менять направление движения;
• воспитывать ловкость и выносливость.
  Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев.

С/р игра «Магазин»- учить использовать предметы – заместители.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

9 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором «Разные ворота» - развитие мелкой моторики рук.

Упражнять Ксюшу, Алену К., Ваню в развитии диалогической формы речи. Беседапо вопросам:
-У кого из вас есть младшие братья и сестры?
-Как вы с ними играете?

-Как вы ухаживаете

за домашними животными?

-Как вы помогаете маме?

Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки).

Внесение настольной игры «Домино-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие» (ФЭМП) Образование числа 3. Счёт до 3. Порядковый счёт до 2. Цели: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных первый, второй; упражнять в умении различать , называть геометрические фигуры.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.77

«Физическая культура» Занятия №15 . Задачи: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая глазомер и ловкость; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.31-33

Прогулка:

Наблюдение за облаками

Цели:

—        познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь», «Ровным кругом».

Цели:

—        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р игра «Семья»- учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом

С Сашей К., Вовой, Дашей поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели:

• продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
• спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
• совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Работа перед сном

Чтениерассказа Е. Пермяка«Как Маша стала большой».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С Юрой, Вовой, Мишей. – дид игра «Угадай-ка»- учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов.

Ситуативный разговор о папе.

Работа в центре «Рисования»:«Подарок для папы».

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишки» - учить действовать по сигналу.

Наблюдение за погодой,  ситуативный разговор о том, что такое листопад.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

10 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения за столом.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с  Дианой, Ариной, Андреем

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Физическая культура» Занятия №14 Задачи: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.31-33

«Изобразительная деятельность» (рисование). «Моя семья» Цели: учить детей рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать пространственное воображение, мышление. Воспитывать уважение к родным.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.77

Прогулка:

Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята».

Подв. игра «Листопад»

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

С/р игры «Строители», «Семья»

Упражнять Мишу, Анфису, Еву в прокатывании обручей.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Чтение - С. Маршак. "Вот какой рассеянный"  Цель: Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа  на тему «Что мы делаем вместе?» (в семье)- развивать память, выразительность речи.

Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с Машей, Андреем, Ариной- закрепления правил поведения за столом.

Ситуативный разговор «Что мне готовит мама». Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Внесение настольно-печатной игры «Лото»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. П/и «Гуси-лебеди»- развитие ловкости, быстроты реакции.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

13 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Оформление фотовыставки «Моя семья»- воспитывать гордость за свою семью.

Продолжать учить как правильно держать ножницы и резать ими Кирилла Андрея, Машу

Ситуативный разговор о родственных отношениях в семье.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» - развитие любознательности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная  образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Лепка березы и елочки.  Цели: учить предавать строение деревьев, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Развивать умение переключать внимание.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.100

Музыка.

_____________________________________________________________________________________

«Конструктивно – модельная деятельность»  «Подарки белочки» Цели: показать разнообразие природного материала и познакомить с некоторыми его свойствами, создать у детей заинтересованность и желание конструировать из природного материала. Познакомить с приемами конструирование из природного материала. Учить анализировать образец. Развивать мышление, внимание Литература: И.В.Новикова «Конструирование из природного материала в детском саду. Средняя группа.» Занятие 1, стр.12

Прогулка:

Наблюдение грузовым транспортом.

 Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Колпачок»

Цели:

• приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах

С/р игра «Шофры».

Вместе с Ариной, Кириллом, Никитой развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано».

Ситуативный разговоро состоянии погоды.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель: Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закреплять произнесение звуков «з» и «зь» - Журова с.10

Дид игра с Владом, Андреем, Кириллом  «Делай как я»- развитие самостоятельности.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях.

Внесение настольной - игры «Разрезные картинки».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игра:   «Самолёты».

Цели:

—        учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 14

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций на тему профессии- закреплять название профессии.

С  Ариной, Дианой, Полиной ., Никитой  уточнить знание частей суток (по картинкам).

Ситуативный разговор «Кто нас лечит?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие ( Развитие познавательно – исследовательской деятельности; Приобщение к социальным ценностям; Ознакомление с миром природы)

 Экскурсия парк.

Литература: Конспект

Цели: Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине. Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева.

«Физическая культура» Занятия № 16

Задачи: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.34-35

Прогулка:

Наблюдение за воробьями

Цели:

• расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
• воспитывать внимание и наблюдательность.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

С/ р игра «Семья», «Поликлиника»

Закреплять знание понятий: один, много, мало с  Полиной,й.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Ситуативный разговор о погоде.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.рисование «Платочки сушатся на верёвочке».

Работа перед сном

Повторение песен к утреннику. Цель: Закреплять правильное произношение текста.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Больница»- распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом.

Дид. игра с Витей, Машей, Кириллом «Кому что нужно для работы» - закреплять названия инвентаря.

Ситуативный разговор о работе медсестры.

Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Оформление папки-передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара».

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

15

октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о работе медсестры.

Дид. игра «Кому что нужно для работы?» - закреплять названия инвентаря.

С Владом, Арсением, Витей,  – дид. игра «Геометрические фигуры».

Ситуативный разговор работе воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

 Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи»  Описание деревьев. Игра»Какой бывает лес» Цели: учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа.Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.101

Музыка ( По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за работой дворникаЦели:

• воспитывать уважение к труду людей;

учить приходить на помощь окружающим

П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке»- развитие ловкости, быстроты реакции.

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд Еву, Андрея, Кирилла

Ситуативный разговор о работе дворника.

Трудовая деятельность

Подметание вениками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца, помочь дворнику.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Чтение весёлых стихотворений – Ушакова с.153 Цель: Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация русской- народной сказки «Колобок» - вызвать у детей интерес и радость.

Наст.-печ.. игра «Профессии» с  Ариной, Полиной, Анфисой

Ситуативный разговор о том, как правильно  нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельность: «Листья жёлтые летят…»

Прогулка.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

16

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Кукла заболела».

Упражнять Андрея, Машу, Кирилла  в развитии диалогической формы речи – чтение потешки «Кисонька-мурысенька»

Ситуативный разговор о работе младшего воспитателя.

Внесение настольной игры «Часть-целое»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

 Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие» (ФЭМП)  Куб.   Счёт в пределах 3.

Цели: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера. Развивать мышление, зрительную память, внимание. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.83

«Физическая культура» Занятия № 18.Задачи:  Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий, в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.34-35

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цели:

• расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

• воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры:  «Лохматый пёс».

Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;

• согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня».

Цели:   -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

• развивать ловкость.

С/р игра «Магазин», «Кафе»- распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом.

Продолжать учить Андрея и Машу подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

Совершенствовать навыки перепрыгивания с Кириллом, Витей, Ариной

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение англ. песенки в обр. С.Маршака «Шалтай-Болтай» Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра«Закончи предложения»- упражнять детей в различении звуков.

Дид. игра с Дашей, Ритой «Полечим куклу Катю»- предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.

Ситуативный разговор о работе медсестры в детском саду.

Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки»- учить заштриховывать в одном направлении.

Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребёнка»

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки»

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

17

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Повара готовят нам обед»- воспитание уважения к профессии повара.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер Витю, Машу, Полину

Д/и «Ателье».

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Физическая культура» Занятия №  17 Задачи: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.34-35

«Изобразительная деятельность» (рисование). Рисование листьев. Цели: учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.96

Прогулка:

Наблюдение за растительным

миром

Цели:

• знакомить со строением дерева;

воспитывать бережное отношение к природе

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;

• воспитывать желание ухаживать за растениями;

П/и «Перелёт птиц», «Раз, два, три к названному дереву беги»

С/р игра «Поликлиника», «Семья».

Упражнять Андрея, Кирилла,   Дашу в  перебрасывании мяча  друг другу.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени- закреплять основные признаки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Чтение К.И. Чуковского «Айболит».Цель:  Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту,

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа о работе доктора.

Чтение стихов о разных про-
фессиях.

Индив. Работа с Никитой, Мишей – дид. игры «Назови слова-действия», «Кому нужны эти
предметы?» - закрепление названий профессий.

Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду.

Внесение настольно-печатной игры «Домино -профессии»- поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр.

Консультация для родителей «Кормим детей вкусно и полезно»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

21

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Игра «Подбери предметы» -

 побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Закреплять умение различать и называть шар, куб, пластику, треуг. призму с Ариной, Евой, Машей.

Ситуативный разговор «Осень»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. ) Цели:   Упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их.

Знакомство с предметами мебели. 

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.89

«Физическая культура» Занятия № 19 Задачи: Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.36-37

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижная игра

«Перелет птиц».        

Цели:упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.

С/р игра «Детский сад»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Ваней, Лизой, Ангелиной.

Трудовая деятельность        

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель:приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Ситуативный разговор «Погода осенью»

.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал, мяу?» Цель: Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игры «Какой?» «Найди ошибки».

Продолжать учить самостоятельно одеваться  Андрея, Машу

Ситуативный разговор о дожде.

Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый листок»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своё место».

Индивидуальная работа - развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

22

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Закрепить с детьми знание частей суток.

Утренник «Добрые дела Мухоморки»

Повторить с Витей, Владом, Кириллом  характерные признаки осени.

Ситуативный разговор об осенней погоде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Приглашение родителей на утренник.

Организованная  образовательная деятельность

«Развитие речи» Описание мебели. Оборудование комнаты. 

Цели: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем; учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи сложноподчиненные  предложения.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.92

Музыка (По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за дождём

Цели:

• показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность

Утепление корней растений вместе с воспитателем.

Цели:  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой», «Листопад».

Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

• двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

С/р игра «Кафе», «Семья»

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Андрея, Мишу, Арину.

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке дет.сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

 Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: театр кукол би-ба-бо по сказке В. Сутеева «Кто сказал, мяу?»-воспитывать интерес к театру.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Аленой, Ваней, Кириллом.

Дид. игра «Не ошибись»

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

Подвижно-речевые игры «В темном лесу есть избушка», «Хорошо гулять в лесу»

Прогулка.

Наблюдение за птицами на кормушке.

Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе.

П/и «Птички в гнёздышках»-развитие ловкости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

23

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Закреплять умение детей  рисовать карандашами прямые и замкнутые линии.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные у Андрея, Маши, Кирилла.

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие» (ФЭМП) Шар. Порядковый счёт до 3. Цели: упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3; соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.98

«Физическая культура» Занятия № 21.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39

Прогулка:

Наблюдение за погодой.

Цели:

• продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Подвижные игры

«Кот Васька», «Ровным кругом». Цели:

—        учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

—        бегать, стараясь не попадаться водящему.

С/р игра «Детский сад»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности  Витю, Андрея, Никиту.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

 Чтение: Д. Хармс. "Очень страшная история". 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность - развитие творческих способностей.

Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – онок – Алену, Ваню, Никиту.

Дид. игра «Когда это бывает?»- закреплять названия времен года.

Ситуативный разговор о красоте деревьев осенью.

Работа в центре «Рисования»:  «Дождик».

Консультация  на тему «Возрастные особенности детей 4-5 лет»»

Прогулка.

Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

С/р игра «Семья» - учить использовать предметы – заместители.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

24

 октября

Утро

Кирилла, Дашу, Никиту упражнять в различении понятий «далеко-близко», «вчера-сегодня-завтра».

.

.Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Физическая культура» Занятия № 20 Задачи:Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39

«Изобразительная деятельность» (рисование). «Ковер» 

Цели: учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей. Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.90

Прогулка:

Наблюдение за льдом

Цели:  знакомить с природным явлением — льдом;

—        формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно», «Догони меня»

Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений, упражнять в беге.

С/р игра «Шофёры»- совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

Учить бросать мяч вдаль правой и левой рукой Кирилла., Андрея, Машу.

Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтениерассказа В. Осеевой «Синие листья»- учить детей слушать литературные произведения. Цель: Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Времена года» с Колей, Ваней, Кириллом- закреплять названия времен года.

Ситуативный разговор  «Почему осень называют золотой?»

Внесение настольно-печатной игры «Разрезные картинки - времена года»- называть характерные признаки времен года.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 27

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа-Описаниепогоды: Какая погода была в сентябре? Были ли дожди? Какое небо? Какая погода в октябре?

С Кириллом, Витей, Полиной дид. игра «Назови время года»- закрепление названий времен года.

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная  образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность»(лепка/аппликация) Лепка чашки, тарелки. Цели: продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину. Воспитывать отзывчивость и доброту

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.112

Музыка______________________________________________________________

«Конструктивно – модельная деятельность» Конструирование из бумаги «Стаканчик» Цели: учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы,  сглаживать линии сгиба следовать  инструкции ; развивать мелкую моторику и координацию движений кисти рук.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др.

Прогулка:

Наблюдение за синицей.

Цели:        формировать представления о внешнем виде синицы, ее характерных признаках, повадках;

—        воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

С/р игра «Детский сад»- учить использовать предметы-заместители.

П/игры «Догонялки», «Раз, два, три – к названному дереву беги»- развитие ловкости, быстроты реакции.

П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга Машу, Влада, Диану

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (обр. А.Н. Толстого); Цель: Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закреплять произнесение звуков «з» и «ж».Журова с.13

Дидактическая игра «Правильно-неправильно» с Евой, Арсением, Анфисой на закрепление правил безопасного поведения в группе.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игра: «Найди свой домик».  Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 28

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Деревья»- закреплять названия деревьев.

Закреплять умение различать и называть шар, куб, кирпичик, треугольную призму, пластину   Владом, Арсением, Витей.

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие»( Формирование целостной картины мира. )

Посуда. Знакомство с предметами посуды. Цели: Расширить запас слов по теме «посуда»; познакомить с классификацией предметов посуды; учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать их

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.106

«Физическая культура» Занятия № 22 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39

Прогулка:

Наблюдение за первым снегом

Цели:

• познакомить с природным явлением — снегом;
• показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Подвижные игры

«Мыши и кот».

Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

• двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами;

—        учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость

С Дианой и Полиной закрепить счёт до трёх  Трудовая деятельность: уборка участка – с Андреем, Кириллом, Витей.

Ситуативный разговор «Деревья на нашем участке»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение:  Рассказ М. Зощенко «Глупая история».

Задачи. Учить детей воспринимать на слух содержание рассказа

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игры «Плоды и листья», «Один -много»- развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

Продолжать учить самостоятельно одеваться Анфису, Кирилла, Стёпу.

Ситуативный разговор о пользе деревьев.

Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определённую композицию.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Найди своё место»-  учить детей ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

29

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игры«Какой бывает лес?», «Найдите дерево» - закреплять названия деревьев.

Повторить с Машей, Кириллом, Никитой  названия деревьев.

Ситуативный разговор о том, что делают из дерева.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная  образовательная деятельность

«Развитие речи» Описание предметов посуды. Цели: учить составлять совместно со взрослым короткий рассказ; учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахар – сахарница и т.д); закреплять правильное произношение звука [с] , учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.110

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цели: развивать наблюдательность;

• обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

• ловить мяч двумя руками.

Упражнять Арину,Витю , Никиту   в метании мешочков правой и левой рукой в цель.

Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Чтение: стихов об осени- закреплять характерные признаки осени.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: театр-фланелеграф – р.нсказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»- вызвать интерес к русскому народному творчеству.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру  с Владом, Арсением, Дианой и Полиной

Ситуативный разговор о том, какие красивые деревья осенью.

Дидактическая игры: «Что для чего?», «С какого дерева лист?»- использовать в речи обобщающие понятия .

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

С/р игра «Семья», «Детский сад»- учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке.

Подвижные игры:  «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 30

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о деревьях осенью - закреплять названия деревьев.

Совершенствовать умение правильно и чётко произносить в словах гласные у Никиты, Маши , Андрея

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Познавательное развитие» (ФЭМП) Шар. Порядковый счёт до 3. Цели: познакомить с геометрической фигурой – шаром, с порядковым числительным «третий»; тренировать в счете до 3; соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.98

«Физическая культура» Занятия № 24.Задачи: Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цели:

• продолжить наблюдение за птицами на участке;
• учить различать основные части тела;

развивать и воспитывать бережное отношение к птицам

Подвижные игры:   «Воробушки и кот», «Автомобили»

Цели:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

• бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место.

С/р игра «Шофёры».

Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности (шнуру) Витю, Полину, Арину.

Трудовая деятельность:  Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Чтение С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»- учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Покажи и назови части дерева»  - закреплять названия частей деревьев.

Учить Андрея, Ваню, Кирилла, Дашу  самостоятельно и правильно одеваться после сна.

Закрепить умение есть с закрытым ртом, тщательно пережёвывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.

Работа в центре «Почемучка»:  пальчиковые игры с грецкими орехами – развитие мелкой моторики рук.

Прогулка.

Наблюдение за воробьями – развивать наблюдательность, сочувствие к птицам.П/и игра «Птички в гнёздышках»- учить действовать по сигналу.

С/р игра «Магазин»- учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

31

 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей. Дид. игра «Пересчитай листья»- закреплять навыки счета.

Учить  правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Игра «Кто в теремочке живёт?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная  образовательная деятельность

«Физическая культура» Занятия № 23 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.37-39

«Изобразительная деятельность» (рисование).      Декоративное рисование «Посуда для Мишутки» (Чашка) Цели: учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой

  Литература; Литература: Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр. 18

Прогулка:

Наблюдение за рябиной

Цель:познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

П./и «Мы веселые ребята»- учить действовать по сигналу.

Подв игра «Кто самый меткий?»

С/р игра «Семья»- учить детей объединяться в игре, распределять роли.

Упражнять Машу и Андрея в ловле мяча ,в метании мешочков вдаль.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрашивание листьев из бумаги».

Работа перед сном

Чтение С.Маршак «Сказка об умном мышонке» - Продолжать формировать интерес к слову и литературным произведениям.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

С Кириллом, Никитой, Ксюшей, Аленой Д. – беседа по картинке.

Ситуативный разговор о пользе деревьев для человека.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото - деревья».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/ «Воробышки и кот» - упражнять детей в беге.

Месяц

Тема недели

Задачи

НОД

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность

Ноябрь

1 неделя

«Мой город. Мой край».

Знакомство с родным городом. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю.

Расширять представление о правилах поведения в городе, о видах транспорта его назначении, элементарных правилах дорожного движения.

Расширение представлений о профессиях. Знакомство с некоторыми выдающимися людьми, прославившими наш край.

Совершенствовать умение детей определять количественные отношения двух групп без пересчета и называния числа, используя приемы наложения и приложения; развивать воображение детей, находить сходство реального предмета с представленным; определять время суток и называть его; формировать произвольное внимание детей при соблюдении правил игры.

Формировать у детей обобщенный способ обследования образца конструкции дома. Точно воспроизводить образец конструкции домика. Состоящий из двух кирпичиков большой призмы. Преобразовывать его сначала в высоту. Затем в длину. Пристраивая и надстраивая его деталями одной величины. Сравнивать конструкции домика-образца с преобразованными конструкциями. Устанавливать общее и различное; обозначать словом пространственные характеристики: высокий-низкий. Длинный - короткий.

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Подводить к составлению небольших текстов-описаний. Уточнять представления детей о городском транспорте, закреплять обобщающее слово «транспорт». Формировать элементарные представления о слове и предложении. Развивать фонематическое восприятие, уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков.

Упражнять детей в умении рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Формировать у детей умение пользоваться ножницами – на «глаз» разрезать полоски бумаги на «окошки» (квадраты и прямоугольники). Продолжать освоение приема складывания бумаги пополам. Показать способ оформления автобуса – выкладывание и приклеивание «окошек» из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер. Чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность. Уверенность в своих умениях и аккуратность.

Познакомить детей с произведениями детского писателя С. Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать детей слушать внимательно. Понимать содержание. Соотносить услышанное с собственным опытом. Развивать способность к целостному восприятию произведения. Эмоциональной отзывчивости на него.

«Познавательное развитие»:

Познавательное:

«Что такое улица. На городских улицах».  (Парамонова Л.А., стр. 48.)

Познавательное

ФЭМП:

Занятие № 8

(Парамонова Л.А., стр. 65)

Конструирование:

«Дома на нашей улице». (Парамонова Л.А., стр. 44)

Область «Речевое развитие»

Развитие речи:

«Городской транспорт» (Парамонова Л.А., стр.46.)

Художественное творчество:

Рисование

«Дом, в котором ты живешь». (Вераксы, стр.48.)

Аппликация:

 «Автобус с цветными окошками»  (Парамонова Л.А., стр. 51.)

Чтение художественной литературы:

«Дядя Степа – милиционер» (Парамонова Л.А., стр. 53)

Беседы о родном  городе. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре.

Рассказы о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.

Дидактическая игра: «Красивые дома».

Беседы о видах транспорта, его назначении, о правилах поведения в городе.

Дидактическая игра: «Светофор».

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Дядя Степа -милиционер».

Ситуативный разговор: «В каких сказках говорится о правилах поведения на улице».

Целевое наблюдение за снегоуборочной техникой.

ОБЖ: Свободное общение «Как вести себя в автобусе (самолете)».

Труд: Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильмов с последующей беседой о труде взрослых в транспортной отрасли.

• Рассматривание выставочного стенда по теме недели.
• Рассматривание иллюстраций в книге «Достопримечательности Норильска».
• Пальчиковая гимнастика: «Цветки, мак…».
• Работа в клякса изостудии «Обвести рисунок по точкам – автобус», «Дорисуй машину».
• Рассматривание иллюстраций из книги «Транспорт».
• С-р игра «Перекресток».
• С-р игра «Автовокзал»

Работа с семьями воспитанников:

- Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

- Рекомендации родителям по домашнему чтению и совместно с родителями планирование маршрутов в выходные дни к историческим, памятным местам родного города.

Ноябрь

2 неделя.

«Одежда. Обувь. Головные уборы».

Рассказать о разных видах одежды, ее изготовлении. Познакомить с профессией портнихи. Воспитывать бережно и аккуратно относиться к своей одежде. Формировать представление о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжать знакомить детей с разными материалами. Познакомить с профессией сапожника.

Показать детям образование числа «два». Продолжать формировать умение согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Продолжать формировать умение различать процесс счета и его итог.

Формировать умение конструировать из геометрических форм разной величины динамические фигурки детей в одежде. Отрабатывать навыки аккуратного и точного соединения деталей между собой.

Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать составлять короткие тексты-описания; разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации.

Вызвать интерес к изображению и оформлению перчаток по своим ладошкам  - правой и левой. Формировать точные графические умения – аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Развивать воображение.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоения пластических способов создания образов на основе шара и цилиндра (сплющивание, прищипывание, замыкание в кольцо, свивание и др.).

Продолжать знакомить детей с произведениями с К.И. Чуковского. Формировать умение понимать эмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты.

«Познавательное развитие»:

Познавательное:

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

(Парамонова Л.А. стр. 189, 200)

Познавательное

ФЭМП:

Занятие № 9

(Парамонова Л.А., стр. 83)

Конструирование:

«Дети гуляют в парке»

(Парамонова стр.193)

Развитие речи:

«Да здравствует Туфляндия!»

(Парамонова Л.А., стр. 210)

Художественное творчество:

Рисование

«Перчатки и котятки»

(Парамонова Л.А., стр. 189)

Лепка

«Чудо-дерево»

(Парамонова Л.А., стр. 207)

Чтение художественной литературы: «Чудо-дерево» К. Чуковский

(Парамонова Л.А., стр. 205)

Беседа о сезонной одежде и обуви: «Для чего нужна человеку одежда и обувь».

Д/игра: «Нарядим куклу на прогулку».

Беседа «О правилах этикета в одежде» (Формировать навыки и правила этикета в общественных местах).

Д/игра: «Мишка пошел играть» (Закрепление знаний о сезонной обуви).

Знакомство с тканями (шерсть, ситец). Экспериментирование.

ОБЖ: Свободное общение «Как правильно одеваться на прогулку поздней осенью».

Труд: Рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильма, с последующей беседой о труде взрослых (портной, сапожник).

С-р игры: «Ателье», «Обувная лавка».

Гигиена: Закрепление правила: после прогулки аккуратно складываем вещи в кабинки и вешаем сушить верхнюю одежду.

Проблемно-игровая ситуация «Почему «грязнулю» называют «поросенком»

• Рассматривание иллюстраций в альбоме «Ателье».
• Н-п игры
• Рассматривание иллюстраций «Как мы одеваемся».
• Пальчиковая гимнастика «Лошадка». «Сидит белка на тележке».
• Рассматривание выставочного стенда по теме недели.
• Художественное творчество в изостудии «Акварелька», «Украсим платье Золушки»-пальцеграция.

        Работа с семьями воспитанников:

- Информация родителей о ходе образовательного процесса.

- Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формирования взаимодействия взрослых с детьми.

- Рекомендации родителям о правильном подборе верхней одежды для прогулок детей в детском саду.

Ноябрь

3 неделя.

«Мебель. Мой дом»

     Познакомить с названием мебели и её составными частями; показать связь между размером, формой, предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей.

     Формировать умение детей определять величину предметов: длинный - короткий, длиннее – короче. Показать относительность величины предметов. Умение конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур.

     Продолжать развивать умение детей конструировать по образцу мебель трех величин (кровать, стул).

    Формировать обобщенный способ обследования конструкции кровати и стула.

    Формировать умение выделять в конструкциях определенные параметры их величины (длина, ширина, высота) и различать три градации величины данных параметров при конструировании предметов мебели (большой – поменьше – маленький, широкий – уже – узкий, длинный – короче – короткий, высокий – ниже – низкий).

     Обогащать содержание общения детей.

     Развивать диалогическое общение со сверстниками.  Активизироть прилагательные. Побуждать соотносить глагол и выразительное движение. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков.

     Продолжать закреплять умение детей создавать узоры – украшать кресло орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые, штрихи). Пояснить зависимость орнамента от формы. Развивать чувство света, ритма и пропорций. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

     Формировать умение составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Продолжать обучать разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. Развивать детское творчество.

   Формировать умение детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать. Сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее, замечать похожесть сюжетов и главной мысли. Дать представление о том, что такое поговорка, помочь понять смысл поговорки «У страха глаза велики».

«Познавательное развитие»:

Познавательное:

«Мебель»

(Парамонова Л.А.,  стр 152)

Познавательное

ФЭМП:

Занятие № 10

(Парамонова Л.А., стр. 103)

Конструирование:

«Мебель для трех медведей»

(Парамонова Л.А., стр. 154)

Развитие речи:

«Как коза избушку построила»

(Парамонова Л.А., стр. 148)

Художественное творчество:

Рисование

«Разукрась кресло»

Аппликация

«Укрась салфеточку»

(Вераксы Н.Е., стр. 25)

Чтение художественной литературы:

Р.Н.С. «У страха глаза велики»

(Парамонова Л.А., стр. 159)

Рассматривание картинок, иллюстраций на тему «Безопасность в доме»

Физкультминутка «Найди свой домик»

Театрализованная деятельность Сказка «Три медведя»

Прослушивание музыкальных композиций: песенки из мультфильмов

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»,

«Доброе утро»

Продуктивная деятельность «Следы на снегу»

Игры с крупой

Выбор книг для книжного уголка по теме недели.

С-р игра: «Семья»

Беседа на тему «Мебель в моей комнате»

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

• Рассматривание выставочного стенда по теме недели
• Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций по теме недели.
• Игра-ситуация: «В гостях у бабушки».
• П-и: «Цветные автомобили». «Самолеты». «Совушка-сова».
• Пальчиковая гимнастика: «Утята». «Гусь». «Воробей живет под крышей».
• Настольно-печатные игры.

        Работа с семьями воспитанников:

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Ноябрь

4 неделя.

«День матери».

Воспитывать у детей стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками, родными и близкими. Формировать умение просить прощение, мириться друг с другом, продолжать знакомить детей с профессиями взрослых (повар, врач, учитель…), праздником «День матери».

Показать детям образование числа три. Формировать умение считать в пределах трех, согласовывая в роде, числе и падеже числительное с существительным, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе.

Продолжать формировать умение называть форму реальных предметов; выстраивать ряд из четырех предметов в убывающем порядке от самого длинного к самому короткому.

Уточнить название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, пластина) и их конструктивные свойства.

Формировать обобщенный способ обследования образца конструкции домика по определенной схеме и сравнивая его с другими конструкциями этого же объекта (установление общего и различного).

Формировать умение преобразовывать конструкции дома по заданию воспитателя способами: надстраивания (увеличения в высоту) и пристраивания (увеличения в длину). Закреплять пространственные характеристики: высокий – низкий, длинный – короткий.

Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «сь», «щ», находить первый звук в слове. Разыгрывая инсценировку, передавать текст рассказом.

Вызвать желание создать  в смешанной технике красивую открытку в подарок маме. Формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растения. Упражнять технике рисования гуашевыми красками: свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к маме, желание радовать самодельными подарками.

Вызвать желание сделать подарок маме. Продолжать формировать умение лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показать варианты оформления венчиков цветов. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для превращения упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие чувства формы.

Познакомить детей с жанром «Колыбельная песня», его особенностями. Расширять словарный запас детей, пояснить значение слов, встречающихся в колыбельных (зыбко, люлька, дремота и др.).

Формировать умение читать колыбельные тихим напевным голосом с соответствующими интонациями.

«Познавательное развитие»:

Познавательное:

Ссора и примирение

(Парамонова Л.А. стр. 364)

Познавательное

ФЭМП:

Занятие № 11

(Парамонова Л.А., стр. 209)

Конструирование:

«Домики»

(Парамонова Л.А., стр. 475)

Область «Речевое развитие»

Развитие речи:

«Как я люблю свою маму»

(Парамонова Л.А., стр. 380)

Художественное творчество:

Рисование

«Цветы в подарок маме»

(Парамонова Л.А., стр. 389)

Лепка

«Букет тюльпанов»

(Парамонова Л.А., стр. 387)

Чтение художественной литературы:

чтение рассказа «Колыбельные

(Парамонова Л.А., стр. 225)

Беседы о семье.

Рассказы детей о том, как они помогают маме.

Изготовление подарков мамам.

Привлечение детей к оформлению группы в соответствии с темой.

Подготовка к празднику, посвященному дню матери (разучивание стихов, песен, оформление группы).

Д/игра: «Узнай по голосу», «Угадай, чья мама».

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

ОБЖ: «Правила поведения с электрическими приборами дома»

Труд: Помощь в «уголке природы» при поливке цветов

• Рассматривание книжной выставки по  теме недели
• Пальчиковые игры: «Лошадки», «Собака».
• Художественный труд: рисование гуашью желтого цвета кончиками пальцев раскрасить цыплят, скомкать бумагу в комочки – корм
• Игра с рисом: обвести утенка по контуру и выложить его крупой
• Самомассаж массажными мячиками 

Настольно-печатные игры

Рассматривание картинок с изображением птиц

Прослушивание песен о маме

Работа с семьями воспитанников

- Оформление родительского уголка посвященного дню матери.

- Информирование родителей о ходе образовательного процесса.