Проектная карта тема:«Вода, вода кругом вода»
проект (средняя группа) на тему

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Откуда к нам капелька пришла?»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно – исследовательской деятельности

Задачи: создавать условия для развития представлений детей о свойствах воды; представления детей о том, где используется вода; представлений детей о бережном и осознанном отношение к воде; познакомить детей с твердый состоянием воды - льдом

Коммуникативная деятельность

Тема: «Вода – друг человека»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой активности детей

Задачи: создать условия для развития представлений детей о значении воды в нашей жизни; развивать произношения звуков (ш, с); умение употреблять в речи глаголы и прилагательные; умение отвечать на вопросы взрослого предложением.

Познавательно-исследовательская деятельность (РЭМП, сенсорное развитие)

Тема: «Волшебная водичка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно – исследовательской деятельности

Задачи: создать условия для развития представлений детей о  детей о свойствах воды (течет, растворяет, замерзает, приобретает вкус и цвет); интереса детей к исследовательской деятельности;

Художественно-творческая деятельность (синтез искусств)

Тема: «Путешествие на море»

 Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности

Задачи: создать условия для развития умения детей подбирать иллюстрацию к музыке; умение рассматривать иллюстрации выделять сходства и различия; умение слушать  небольшое стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию

Театрализованная деятельность

Тема: «Веселые капельки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности

Задачи: создать условия для развития умения передавать эмоции; умение передавать характер в движении

II. Развлечение «Путешествие капельки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности

Задачи: создать условия для развития представлений детей о круговороте воды в природе; умения действовать сообща,  договариваться друг с другом

Восприятиятие  художественной литературы

Лепка

Аппликация

Рисование

Конструирование

Тема: «Водичка- водичка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности детей

Задачи: создать условия для развития умения  детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; желания запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Тема: «Снежинки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности Задачи: создать условия для развития умения отщипывать маленький кусочек от пластилина; умение скатывать колбаску и сворачивать е в спираль; выравнивать детали с помощью стеки

Тема: «Тучка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности

Задачи: создать условия для развития умения выполнять аппликацию из ваты; аккуратно пользоваться клеем, кисточкой, тряпочкой, клеенкой;

Тема: «Волшебница вода»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности Задачи: создать условия для развития умения рисовать в нетрадиционной технике – рисование по мокрому; умение промывать кисть; развивать воображение

Тема: «Мост с лесенками»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности детей

Задачи: создавать условия для развития умения детей строить мосты, используя разные строительные материалы (кубики, кирпичики. пластины); развивать умение называть детали конструктора

1. Познавательно исследовательская деятельность

I.    Наблюдение    Д/И «Тарелочки» (величина)

    () «Арина, Коля, Майя»

II.    Игры - эксперименты с водой  (прозрачность)

I.    Наблюдение за лужей

    Д/И «Найди по силуэту» 

II.     Игры - эксперименты с водой  (теплая - холодная)

   (Кирилл Бал, Артем,  Катя)

I.    Наблюдение за небом

    Д/И «Цветные капельки» (цвет)

    (Дима, Илья В, Рома)

II.     Игры - эксперименты с водой  (переливание)

I.    Наблюдение за

Д/И «Подбери пару (Гриша, Карина, Леша )

II. .    Игры - эксперименты с водой  (тонет не тонет)

I.    Наблюдение за снежинками

     Д/И «Ручейки» (длина)

   (Данил, Вика, Маша)

II.   Д/И Игры - эксперименты с водой  (окрашивание)

2. Коммуникативная деятельность

I.     Игровая беседа «Для чего нужна вода?»

II.    П/И «Водичка»

I.     Проблемная ситуация «Как отмыть мишку?»

II.     П/И «Дождик»

I.    Р/И «Где живет вода?» (активизация опыта)

   (Арина, Артем, Дима)

II.    П/И «Умывалочка»

I.     «»Р/И «Какая вода?» (Прилагательные)

 (Илья Б, Рома, Кирилл Бах)

II.    П/И «Моем руки»

I.    Р/И «Для кого нужна вода?» (активизация речи)

II.    П/И «Ручейки»

3.Восприятие художественной литературы

I.    Чтение перед сном «Сказка про серую тучку»

II.    

I.    Чтение перед сном словацкая народная сказка «У солнышка в гостях» 

II.     С.Погореловский «Берегите воду»

I.    Чтение перед сном К. Чуковский «Мойдодыр» 

II.     А. Босев «Дождь» «»

I.    Чтение перед сном  В. Бианки «Купание медвежат» «»

II.    Чтение М. Скребцова «Приключения маленькой капельки воды»

I.    Чтение перед сном А Барто «Девочка чумазая»

II.    З. Александрова «Купание» 

4. Конструктивная деятельность

I.    Деревянный конструктор «Мост» (прикладывание деталей)

II.    Крупный строительный материал «Река»

I.    Мелкое лего

II.    Конструирование из пробок «Ручейки»

   (Кирилл Т, Арина. Илья Б)

I.    Крупное лего «Водонапорная башня»

II.    Крупный строительный материал «Горка из льда»

I.    Конструирование из кубиков «Бассейн для кукол» (обстраивание)

II.    Деревянный конструктор «Ледяная избушка»

    (Илья Б, Леша, Майя)

I.     Игры с мозаикой «Тучка и снежинки»

II.    Конструктивная деятельность

; 

5. Игровая деятельность

I.    СР/И «Угостим куклу чаем» (проговаривание действий)

II.    Игры в игровом уголке (тазики, тряпочки, куклы)

I.    СР/И «Поможем куклам вымыть посуду» (активизация опыта)

II.      Игра- ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико»

    (Максим, Егор М, Коля)

I.      СР/И «Купание игрушек» (умение договариваться)

II.     ТВ/И«Разговор с Мойдодыром» (активизция речи)

    (Артем, Арина, Дима)

I.    Игровая ситуация «Кукла замарашка в гостях у ребят» (умение высказывать свое мнение)

II.    СОЦ/И «Умывалочка»(развитие комфортности)

I.    «Научим куклу Машу умываться»

II.     Игры в игровом уголке (ширма, тазики, платочки, утюжок)

6. Изобразительная деятельность

I.    Рисование карандашами «Ручейки» (волнистые линии)

II.    Лепка «Тазик» (сгибание краев)

    (Ваня, Егор  М, Илья В)

I.    Рисование фломастерами «Дождик» (пунктирные линии)

II.    

I.     Рисование воск мелками «Каток» (округлые формы)

  (Сережа, Гриша, Кирилл Бах)

II.     Изобразительная деятельность (аппликация)

I.   Рисование карандашами «Капельки»

II.    Изобразительная деятельность (рисование)

I.     Лепка «Сосулька» (скручивание)

    (Дима, Кирилл Т, Рома)

II.  Выкладывание «Ледяные фигуры» (геом формы)

7. Восприятие произведений изобразительного искусства

Рассматривание иллюстраций к сказке «Кот - рыболов»

Рассматривание иллюстраций к сказке К. Чуковского «Мойодыр»

Рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка»

Рассматривание иллюстраций

Рассматривание иллюстраций к потешке «Лейся чистая водица»

8 Музыкальная деятельность

  Аудиозаписи «Звуки воды в природе»

   Музыка и слова Е. Гомоновой «Танец капелек»

9. Самообслуживание и элементарный труд

I.     «Моем руки с мылом»

    (Илья В, Максим, Дима)

II.    «Вымоем цветочки»

     (Арина, Егор М, Маша)

I.     «Аккуратно вешаем полотенце»

     (Рома, Ваня, Гриша)

II.    «Вымоем игрушки»

    (Леша,  Майя, Коля)

I.     «Выключаем кран»

    (Соня, Сережа, Кирилл Т)

II.    «Постираем платочки»

    (Алина Р, Егор Д, Артем)

I.     «Чистые ручки»

     (Гриша, Ваня, Рома)

II.    «Игрушки в домике»

    (Маша, Дима, Илья Б)

I.     «Протрем столы для куклы»

     (Алина Р, Карина, Милена)

II.     «Польем цветочки»

    (Егор Д, Максим, Кирилл Бах)

9. Двигательная деятельность

I.    П/И «Ловишки» (выносливость)

П/И «Попади в цель» (меткость)

    (Коля, Катя, Кирилл Т)

II.    Физическая активность

Тема: «Ручейки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе  игровой деятельности

Задачи: создать условия для развития умения  детей наклоняться вперед, назад; упражнять в ходьбе по доске (длинна 2-3м, ширина 20см); умение метать предмет в вертикальную цель;

I.    П/И «Караси и щука» (бегать не сталкиваясь)

П/И «Перепрыгни ручеек» (Прыжки в длину)

    (Кирилл Бал, Карина, Дима)

I.    Игры в спортивном уголке (мячи, мешочки с песком)

I.    П/И «Раз, два, три беги»(бег по сигналу)

П/И «Пройди по мостику» (равновесие)

    (Майя, Карина, Илья Б)

II. Физическая активность

Тема: «Хоровод капелек»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе  игровой деятельности

Задачи: создать условия для развития умения строиться в круг по сигналу; умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности;

I.    П/И «Догони меня» (выносливость)

П/И «Ручейки» (ходьба змейкой)

    (Сережа, Арина, Кирилл Т)

II.    Игры в спортивном уголке (веревочки, скакалки, ленты)

I.    Физическая активность

 Тема: «Вот летят снежинки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе  игровой деятельности

Задачи: создать условия для развития умения подпрыгивать вверх; умение перепрыгивать препятствия высотой 20 см с разбега; умение ходить змейкой друг за другом

II.    Х/И «Где вода?» (ориентировка в пространстве)

    (Арина, Артем, Кирилл Бах)

10. Взаимодействие с родителями

Консультация на тему: «Закаливание водой»

Памятка «Игры с водой дома»

Памятка «Берегите воду»