Программа образования средняя группа
рабочая программа (средняя группа) на тему

Опубликовано 10.05.2017 - 17:26 - Иконникова Екатерина Геннадьевна

подробный план работы с детьми и родителями на учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
programma_srednyaya_gruppa.doc	943.5 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
Школа № 1359

Дошкольное отделение

109145, город Москва Хвалынский бульвар, д.4 кор.3.

Телефон (факс): 8(495) 705-62-00

E-mail: centrobraz1457@yandex.ru http://www.sch1457.ru

ОКПО 18651198, ОГРН 1137746885429, ИНН/КПП 7721807756/772101001

Утверждаю: Согласовано:

Директор ГБОУ Школа №1359 Руководитель дошкольного

/Новикова Г. В./ отделения

_______________________________ /Быкова Л.Н./

______________________________

ГБОУ Школа № 1359 г. Москва

Дошкольное отделение

Рабочая программа

средняя группа №9

для детей от 4 до 5 лет

Авторы- составители:

Иконникова Е.Г

Андреева Т.В.

2015-2016 год Москва.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта

дошкольного образования «От рождения до школы» (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года), и предназначена для использования в дошкольном образовательном учреждении для формирования основных образовательных программ (ООП ДО). Главной задачей, является создание программного документа, помогающий организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе,

к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности до-

школьника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у

дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Цели, задачи реализации программы

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения

ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными,

добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к

самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,

их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-

образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного

процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая

развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого

ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного

образовательного учреждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании

образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие

давления предметного обучения.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания

возможно только при систематической и целенаправленной поддержке

педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с

первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном

учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его

культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого

достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных

качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги

дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны

стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Принципы и подходы к формированию Программы

Программа «От рождения до школы»:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям

возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт,

может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности

(позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих

целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе

реализации которых формируются такие качества, которые являются

ключевыми в развитии дошкольников;

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей

в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей,

спецификой и возможностями образовательных областей;

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения

образовательного процесса;

• предусматривает решение программных образовательных задач в

совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных

возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

• допускает варьирование образовательного процесса в зависимости

от региональных особенностей;

• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной

школой.

Возрастная характеристика контингента детей 4-5 лет

К пяти годам складывается «психологический портрет» личности, в котором важная роль принадлежит компетентности, в особенности интеллектуальной (это возраст «почемучек»), а также креативности.

Физическое развитие

В этом возрасте продолжается рост всех органов и систем, сохраняется потребность в движении. Двигательная активность становится целенаправленной, отвечает индивидуальному опыту и интересу, движения становятся осмысленными, мотивированными и управляемыми. Сохраняется высокая эмоциональная значимость процесса деятельности для ребенка, неспособность завершить ее по первому требованию. Появляется способность к регуляции двигательной активности. У детей появляется интерес к познанию себя, своего тела, его строения, возможностей. У детей возникает потребность действовать совместно, быстро, ловко, в едином для всех детей темпе; соблюдать определенные интервалы во время передвижения в разных построениях, быть ведущим. Уровень функциональных возможностей повышается.

Позитивные изменения наблюдаются в развитии моторики. Дошкольники лучше удерживают равновесие перешагивая через небольшие преграды., нанизывает бусины (20 шт.) средней величины (или пуговицы) на толстую леску.

В 4-5 лет у детей совершенствуются культурно-гигиенические навыки (хорошо освоен алгоритм умывания, одевания, приема пищи): они аккуратны во время еды, умеют правильно надевать обувь, убирают на место свою одежду, игрушки, книги. В элементарном самообслуживании (одевание, раздевание, умывание и др.) проявляется самостоятельность ребенка.

Социально-личностное развитие

К 5 годам у детей возрастает интерес и потребность в общении, особенно со сверстниками, осознание своего положения среди них. Ребенок приобретает способы взаимодействия с другими людьми. Использует речь и другие средства общения для удовлетворения разнообразных потребностей. Лучше ориентируется в человеческих отношениях: способен заметить эмоциональное состояние близкого взрослого, сверстника, проявить внимание и сочувствие. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Совершенствуется умение пользоваться установленными формами вежливого обращения.

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. В этом возрасте начинают появляться постоянные партнеры по игре. В общую игру может вовлекаться от двух до пяти детей, а продолжительность совместных игр составляет в среднем 15-20 мин.

Ребенок начитает регулировать свое поведение в соответствии с принятыми в обществе нормами; умеет довести начатое дело до конца (соорудить конструкцию, убрать игрушки, правила игры и т. п.) - проявление произвольности.

У детей начинает формироваться способность контролировать свои эмоции в движении, чему способствует освоение ими языка эмоций (гаммы переживаний, настроений). Эмоциональность пятилетнего ребенка отличается многообразием способов выражения своих чувств: радости, грусти, огорчения, удовольствия. Ребенок способен проявить сочувствие, сопереживание, которое лежит в основе нравственных поступков.

К 5-ти годам в элементарном выполнении отдельных поручений (дежурство по столовой, уход за растениями и животными) проявляется самостоятельность.

Познавательно-речевое развитие

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес.

В речевом развитии детей 4-5 лет улучшается произношение звуков (кроме сонорных) и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится вне ситуативной.

В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. 5-ти летние «почемучки» интересуются причинно-следственными связями в разных сферах жизни (изменения в живой и неживой природе, происхождение человека), профессиональной деятельностью взрослых и др., то есть начинает формироваться представление о различных сторонах окружающего мира. К 5-ти годам более развитым становится восприятие. Дети оказываются способными назвать форму на которую похож тот или иной предмет. Они могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку – величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простыне схематизированные изображения для решения несложных задач. Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Художественно-эстетическое развитие

На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественно-изобразительно-музыкального творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции и т.п., эмоционально откликается на отраженные в произведении искусства действия, поступки, события, соотносит увиденное со своими представлениями о красивом, радостном, печальном, злом и т.д. У ребенка появляется желание делиться своими впечатлениями от встреч с искусством, со взрослыми и сверстниками. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся предметным и детализированным. В этом возрасте дети рисуют предметы прямоугольной, овальной формы, простые изображения животных. Дети могут своевременно насыщать ворс кисти краской, промывать по окончании работы. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Дети могут вырезать ножницами по прямой, диагонали, к 5 годам овладевают приемами вырезывания предметов круглой и овальной формы. Лепят предметы круглой, овальной, цилиндрической формы, простейших животных, рыб, птиц.

К 5-ти годам ребенок выполняет элементарные танцевальные движения (пружинка, подскоки, кружение и т.д.). Может петь протяжно, при этом вместе начинать и заканчивать пение. Развитию исполнительской деятельности способствует доминирование в данном возрасте продуктивной мотивации (спеть песню, станцевать танец, сыграть на инструменте). Дети делают первые попытки творчества.

Основная часть.

Программа составлена для детей 4-5 лет, посещающих группу полного дня

№ 9 « Здоровячки» дошкольного отделения ГБОУ Школы № 1359.

Группу №9 « Здоровячки» посещают 25 человек. Из них: 13 мальчиков, 12 девочек.

Группа здоровья детей:

Баранчук Глеб
Васильков Миша
Веретельник Катя
Волков Егор
Геворгян Самвел
Дингес Марк
Дорожкин Даня
Пяткова Софья

Харламова Алина
Комарова Полина
Маслова Полина
Мисюров Дима
Мосина Лиза
Ноздрин Олег
Петрачев Тимофей
Полоцкий Миша

Рассказова Рита
Салаев Стас
Серегина Ульяна
Телевная Варвара
Тинтюк Алена
Трубинов Захар
Фурсова Настя
Чебан Алина
Шабанов Стас

Распорядок (режим дня).

Гибкий режим дня на холодный период для средней группы

Деятельность детей

Время

Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика

7.00 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.55

Игры, самостоятельная деятельность.

8.55 – 9.10

Организованная образовательная деятельность.	9.10 – 9.30 9.40-10.00
Второй завтрак	10.00 – 10.10
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд)	10.10 – 12.10
Возвращение с прогулки, игры, чтение литературы	12.10 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 – 15.00
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25– 15.50
Игры, самостоятельная деятельность	15.50-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность, постепенный уход детей домой	16.30 – 19.00

Гибкий режим дня на теплый период года для средней группы

Деятельность детей	Время
Прием на улице, осмотр, игры, утренняя гимнастика, возвращение с прогулки	7.00 – 8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25– 8.55
Игры, самостоятельная деятельность.	8.55 – 9.10
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение, труд)	9.10 – 9.30 9.40-10.00
Второй завтрак	10.00-10.10
Прогулка (игры, наблюдение, труд)	10.10 – 12.10
Возвращение с прогулки, игры	12.10 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 – 15.00
Постепенный подъём, гимнастика после дневного сна, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25– 15.50
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная. деятельность, постепенный уход детей домой	15.50– 19.00

Двигательный режим

Средняя группа

№

Формы работы

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

всего

Подвижные игры во время утреннего приема детей

5 м

25 мин

Утренняя гимнастика

5 м

25 мин

Физкультурные занятия

(2 в зале, 1 на улице)

20м

20 м

60 мин

Бассейн

20м

40 мин

Музыкально-ритмические движения

(на муз. занятиях)

5 м

10 мин

Подвижные игры на улице

5 м

50 мин

Оздоровительные мероприятия:

гимнастика пробуждения;
дыхательная гимнастика.

5 м

25 мин

Физкультурные упражнения на прогулке (по подгруппам 3-4 р.)

5 м

25 мин

«Школа мяча»

5 м

10 мин

«Школа скакалки» (обруч)

5 м

10 мин

Самостоятельная двигательная деятельность в течение дня

Ежедневно.

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя

Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе

Организованная образовательная деятельность
Базовый вид деятельности	Периодичность Вторая младшая группа
Физическая культура в помещении	2 раза в нед
Физкультура в бассейне	1 раз в нед
Познавательное развитие	2 раза в неделю
Развитие речи	1 раз в нед
Рисование	1 раз в нед
Лепка	1 раз в 2 нед
Аппликация	1 раз в 2 нед
Музыка	2 раза в нед.
Итого	10 занятий в неделю
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	ежедневно
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно
Гигиенические процедуры	ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно
Чтение художественной литературы	ежедневно
Дежурства	ежедневно
Прогулки	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
игра	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития	ежедневно

РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2015/2016 учебный год.

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

9.00-9.20

Музыкальное занятие

9.30-9.50

Лепка/Аппликация

9.00-9.20

Физкультурное занятие

9.30-9.50

ПОЗНАНИЕ

(Ознакомление с окружающим миром, экология)

9.00-9.20

Музыкальное занятие

9.30-9.50

ФЭМП

8.55-9.15

Развитие речи

9.25-9.45

Физкультурное развитие

9.00-9.20

Плавание

(1подгруппа)

9.20-9.40

Плавание

(2подгруппа)

9.50-10.10

Рисование

Перспективное планирование на 2015 -2016 год.

Группа № 9 «Здоровячки»

средняя

СЕНТЯБРЬ

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

9:00-9:40

Музыкальное занятие.

9.40-10.00

ФЭМП

8:55-9:15

Развитие речи

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

2) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие № 1

«Яблоки и ягоды»

Программное содержание

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Т. С. Комарова

С.27

15:50

свободная деятельность

«Лесной детский сад»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Детский сад наш хорош - лучше сада не найдешь»»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный зал, просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.»

с. 17

9:00-9:40

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №1

Цель:

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Упражняться в определении пространственных направлений: впереди, сзади, слева справа и т д.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький; больше меньше.

Стр 12

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие№1 Беседа на тему с детьми

«Надо ли учиться говорить»

Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Стр 26 В.В. Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Рисование

Занятие 2. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Программное содержание. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Т.С. Комарова

3) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 3. Лепка «Большие и маленькие морковки»

Программное содержание. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Т.С.Комарова

С.28

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Мои друзья»

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, появлять заботу и внимание друг к другу

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.»

с. 14

9:00-9:40

Музыкальное занятие

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 2

Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько.

Закреплять умение различать и называть части суток( утро, день, вечер, ночь)

Стр 13

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие№2

«Звуковая культура речи: звуки С и Сь

Цель: Объяснить детям артикуляцию звука С, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении ( в словах, фразовой речи).

Стр27

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Рисование

Занятие 5. Рисование «На яблоне поспели яблоки»

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Т.С. Комарова С.29

4) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 4. Аппликация «Красивые флажки»

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Т.С. Комарова с.2

15:50

Свободная деятельность

«Загородки и заборы»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Наблюдения 3.

«Красивые цветы можно поставить в вазу»

Воспитывать умение радоваться, воспринимая красоту цветущих растений, желание сохранить её, доброе отношение к людям и желание делать им приятное, учить украшать помещение цветами.

С. Н. Николаева

Юный эколог

Стр 13

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 3

Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче, широкий-узкий, шире-уже.

Стр14

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие№3

Обучение Рассказыванию:

«Наша неваляшка»

Цель: Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Стр28

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 5. Рисование «Красивые цветы»

Прогр.содержание: развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения.

Т.С.Комарова стр. 31

5) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 13. Лепка «Грибы»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Т.С.Комарова с.36

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Расскажи о любимых предметах»

О.В. Дыбина стр.9

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Развитие речи

Занятие№4

Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад»

Составление рассказа о кукле

Цель: Продолжать учить детей составлять рассказывать об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Стр 29

В.В Гербова

1) 8:55-9:15

ФЭМП

Занятие № 5

Цель: повторение пройденного материала за сентябрь месяц.

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник.

Закреплять умение различать и называть части суток( утро, день, вечер, ночь) Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

И.А Помораева

В.А.Позина

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 12. Рисование «Золотая осень»

Программное содержание. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.).

Т.С. Комарова.

2) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 17. Лепка «Угощение для кукол»

Программное содержание. Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Т.С.Комарова с.39

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Знакомство с декоративными птицами»

О.А, Соломенникова стр.16

9:00-9:20

Музыкальное

занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №1

Цель:

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Стр 15

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие №1

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Цель: Порадовать детей чтением веселой сказки. Побуждать в инсценировании отрывков из произведения.

Стр 30

В.В Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие16. Декоративное рисование «Украшение фартука»

Программное содержание. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова

С.38

3) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 19. Лепка «Рыбка»

Программное содержание. Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Т.С.Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Ознакомление с окружающим миром»

Занятие №3. «Петрушка идет трудиться вариант №1.

О.В.Дыбина стр.12

Цель: учить детей группировать предметы по назначению.

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 2

Цель: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

Уметь определять геометрические фигуры(шар, куб, квадрат, треугольник, круг).Закреплять умение различать определять левую и правую руки. Определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Стр17

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие №2

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ

Цель: Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах); учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ .

Стр 31

В.В. Гербова.

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

«Сказочное дерево»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

Т.С.Комарова

4) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 18. Аппликация «Лодки плывут по реке»
(«Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Т.С.Комарова

15:50

Самостоятельная деятельность

«Сарайчики»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Занятие № 10

«Замечательный врач»

Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к людям и детям. Показать что продукты труда врачей отражают их чувства, личностные качества, интересы.

Стр 24

О. В.Дыбина

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие№ 3

Цель: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине(длине, ширине, высоте).обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный-короткий, длиннее-короче, широкий-узкий и т д.

Стр18

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие № 3

Зацчивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Стр 32

В.В гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2 подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 20. Рисование красками «Яички простые и золотые»

Программное содержание. Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Т.С.Комарова

5) 9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 21. Лепка «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Программное содержание. Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.

Т.С.Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Вершки и корешки»

Расширять представления детей об овощах и фруктах: местах их произрастания (огород, сад), что овощи растут на грядке в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни; упражнять в наклеивании готовых форм; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, составлять целое из частей.

С.Н.Николаева «Юный эколог»

с.26

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №4

Цель: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

Совершенствовать умение различать геом. Фигуры (круг, квадрат, треугольник).продолжать учить определять пространственное направление: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Стр20

И.А Помораева

В.А.Позина

11:00-11:30

Плавание 1 подгр

11:30-12:00

Плавание 2подгр

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие№ 4

Чтение стихотворений об осени.Составление рассказов-Описание игрушек.

Цель: Приобщать детей к восприятию поэтический речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога)

Стр 33

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2 подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятия «Осенний пейзаж»

Цели:

Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями (цветами)». Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).
Обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «рамка», «фон», «мольберт» и активизировать эпитетами и сравнениями «ковер из листьев», «золотая осень».
Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

НОЯБРЬ

1) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 26. Аппликация «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов»
(Коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Т.С.Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Мой город»

Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город

О.В.Дыбина с.35

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №1

Цель: Закреплять умение считать в пределах 3,познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счету?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короче, широкий, шире, высокий, низкий и т д.

Стр 21

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие №1

Чтение сказки «Три поросенка»

Цель: Познакомить детей с английской сказкой Три поросенка»(пер.С Маршака),

Помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Стр 34

В.В. Гербова.

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2 подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 22. Рисование по замыслу

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова

2) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 27. Лепка «Разные рыбки»

Программное содержание. Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

Т.С.Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Грузовые автомобили»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Целевая прогулка «Что такое улица »

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.

О.В.Дыбина с.21

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №2

Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. учиться составлять изображение предметов из частей.

Стр23

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие № 2

Звуковая культура речи: звук Ц

Цель: Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Стр 35

В.В. Гербова.

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2 подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 25. Декоративное рисование «Украшение свитера»
(Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни»)

Программное содержание. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Т.С. Комарова

3) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 29. Лепка «Уточка» (По дымковской игрушке)

Программное содержание. Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:40-10:00

Познание.

Занятие № 9

«Узнай все о себе, воздушный шарик»

Познакомить детей с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

Стр 23

О.В Дыбина

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 3

Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопрос «Сколько?» «Который по счету?» «На котором месте?». Различать знакомые геометрические фигуры

(квадрат, круг, треугольник, прямоугольник).

Раскрыть значение понятий быстро, медленно.

Стр 24

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие №3

Рассказывание по картинке «Собака со щенятами»

Чтение стихов о поздней Осени.

Цель: Учить детей описывать картинку в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Стр 37

В.В Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2 подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 28. Рисование «Маленький гномик»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Т.С. Комарова

4) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 31. Лепка по замыслу «Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»
(Вариант. Лепка «Слепи что хочешь красивое»)

Программное содержание. Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки. Развивать воображение.

Т.С.Комаров

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Домики»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» стр.9

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 4

Цель: Познакомить с образованием числа 5,учить считать в пределах 5,отвечать на вопрос «Сколько?»

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении

Геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Стр 25

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие№ 4

Составление рассказа об игрушке.

Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Цель: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Стр 38

В.В. Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»

Программное содержание. Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Т.С.Комарова

5) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 33. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

Программное содержание. Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Т.С.Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Будка для собаки»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд»

ДЕКАБРЬ

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Занятие № 5

«Петрушка идет рисовать»

«Продолжать учить группировать предметы по назначению, развивать любознательность»

вариант №2

Стр16

О.В Дыбина

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №1

Цель:

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа5, отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счету?»

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины(длине и ширине),обозначать результаты сравнения выражениями.

Стр 28

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 1. Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.
Предварительная работа. Накануне в уголок книги на видное место следует поместить иллюстрированное издание сказки.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 32. Рисование «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»)

Программное содержание. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Т.С.Комарова

2) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 34. Лепка «Девочка в зимней одежде»

Программное содержание. Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Т. С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Занятие №7.

«Дежурство в уголке природы»

Цель: показать детям особенности дежурства в уголке природы( рыхлить и поливать цветы, удалять сухие стебли и т.д.)

О.А. Соломенникова стр. 22

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие№2

Цель:

Закреплять умение считать в пределах5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине).Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, квадрат, шар, круг).

Стр 29

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 2. Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Цель. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 35. Рисование красками «Снегурочка»

Программное содержание. Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Т.С. Комарова

3) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 38. Аппликация «Бусы на елку»

Программное содержание. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Т.С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Пригласительный билет (на елку)»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный тру

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Занятие № 17

«Путешествие в прошлое одежды»

Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни. Развивать ретроспективный взгляд на эти предметы.

Стр 37

О.В.Дыбина

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 3

Цель:

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?» «Который по счету?» «На котором месте?». Познакомить с цилиндром. Учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Стр31

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Цель. Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 37. Рисование «Новогодние поздравительные открытки»

Программное содержание. Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Т.С. Комарова

4) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 40. Лепка по замыслу «Слепи, что тебе хочется»

Программное содержание. Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание

Занятие 8.

«Почему растаяла Снегурочка?»

Цель: расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

О.А. Соломенникова стр.24

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 4

Цель:

Упражнять в счете и отсчете в пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр..

Закреплять представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Стр 32

И.А. Помораева

В.А. Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 4. Звуковая культура речи: звук ш

Цель. Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

В.В. Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 39. Рисование «Наша нарядная елка»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Т.С. Комарова

5) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка. Занятие №36

«Утка с утятами»

Цель: продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями, учить выделять элементы украшения.

Развитие речи

Занятие 5. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Цель. Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.
Предварительная работа. Подготовить прозрачные пластиковые пластины зеленого цвета. Дать детям возможность увидеть окружающий мир в зеленом цвете. Попросить ребят прочитать любимые стихотворения.

В.В. Гербова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Занятие №10.

«Замечательный врач»

Цель: дать детям представление о значимости труда врача и медсестры.

О.В. Дыбина стр. 24

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 1

Цель:

Упражнять в счете и отсчете предметов пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко-близко.

Развивать умение составлять целостное изображение предметов из его частей.

Стр 33

И.А Помораева

В.А. Позина

Декабря!!!

ЯНВАРЬ

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 42. Лепка «Птичка»

Программное содержание. Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром.

Занятие №9.

«Стайка снегирей на ветках рябины»

Цель: расширять представления детей о многообразии птиц, учить выделять особенности снегиря.

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие№ 2

Цель:

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.

Уточнить представления о значении слов далеко-близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Стр 34

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 1. Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Цель. Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).
В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Рисование по замыслу

«Наш Новогодний утренник»

. Программное содержание. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится.

Т С Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 43. Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки»

Программное содержание. Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Т. С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Путешествие по зимнему лесу»

Продолжать знакомить детей с лесом; формировать реалистические представления о жизни лесных растений и животных в зимнее время,

Развивать понимание, что на их образ жизни и состояние оказывают влияние условия, в которых они находятся.

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 3

Упражнять в счете звуков в пределах 5.

Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Угадывать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Стр 35

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культуры речи: звук ж

Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 44. Рисование «Развесистое дерево»

Программное содержание. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Т. С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 45. Лепка «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»

Программное содержание. Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Т. С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Мосты»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №10.

«В гости к деду Природоведу»

Цель: расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами в зимний период.

О.А. Соломенникова стр. 29

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 4

Цель:

Упражнять в счете в предметов на ощупь в пределах 5.

Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Стр 36

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» [7 - Из серии «Наша Таня» О. Соловьевой (М.: Просвещение).]

Цель. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

11:30-12:00

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 48. Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»

Программное содержание. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т. С. Комарова

ФЕВРАЛЬ

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 52. Лепка «Хоровод»

Программное содержание. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

Т. С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«Петрушка - физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.19

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие №1

Цель:

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Стр 37

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 1. Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 51. Рисование «Украсим полосочку флажками»

Программное содержание. Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 55. Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция)

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Т. С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №11

«В мире стекла»

Цель: помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное,прочное и т.д.)

О.В. Дыбина стр. 25

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 2

Цель:

Учить считать движения в пределах 5. Упражнять умение ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, шире, самый широкий.

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук ч

Цель. Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 53. Рисование «Девочка пляшет»

Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений

Т. С. Комарова

3) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 57. Лепка «Мы слепили снеговиков»

Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

Т.С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Записная книжка»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №12

«Наша армия»

Цель: дать детям представление о воинах, которые охраняют нашу Родину.

О.В.Дыбина стр. 27

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 3

Учить воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5).

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Стр 40

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 3. Составление рассказов по картине «На полянке»
Цель. Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 56. Рисование «Красивая птичка»

Программное содержание. Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

Т. С. Комарова

4) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 59. Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»

Программное содержание. Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Т. С. Комарова

5) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 62. Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективная работа)
(Вариант. Декоративная аппликация на квадрате)

Программное содержание. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Т.С, Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Экология.

Занятие №12.

«Посадка лука»

Цель: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений.

О.А. Соломенникова стр. 33

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 4

Цель:

Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений ( в пределах5)

Учить двигаться в заданном направлении ( вперед, назад, налево, направо).

Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Стр 42

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 4. Урок вежливости

Цель. Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.
В.В. Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 58. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

Т. С. Комарова

МАРТ

1) 9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

«В мире пластмассы»

Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе»

с.30

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 1

Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении.

Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5)

Учить сравнивать предметы по величине ( в пределах5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький , больше.

Стр 43 И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день

Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В. Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 61. Рисование «Расцвели красивые цветы»

Программное содержание. Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Т.С. Комарова

2) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 63. Лепка «Мисочка»

Программное содержание. Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Экология.

Занятие №13

«Мир комнатных растений»

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении.

О.А. Соломенникова стр. 35

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 2

Цель:

Закреплять представления о том ,что результат счета не зависит от величины предметов.

Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты словами.

Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Стр 44

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ – ч

Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.
В.В. Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 65. Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»

Программное содержание. Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 66. Лепка «Козленочек»

Программное содержание. Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт.

Т.С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Вагон из бумаги»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №14.

«В гости к хозяйке луга»

Цель: расширить представления детей о разнообразии насекомых.

О.А. Соломенникова стр. 38

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 3

Цель:

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами( в пределах 5)

Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Стр 45

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 3. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 67. Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Т. С. Комарова

4)9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 68. Лепка «Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку»

Программное содержание. Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №14

«В гостях у музыкального руководителя»

Цель: познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя.

О.В.Дыбина стр.31

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 4

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами( в пределах5)

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Стр 46

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 4. Составление рассказов по картине

Цель. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 69. Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц“»

Программное содержание. Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 72. Лепка «Мисочки для трех медведей»

Программное содержание. Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

Т. С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №15

«Путешествие в прошлое кресла»

Вариант №1

Цель: знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода.

О.В.Дыбина стр. 32

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 5

Цель:

закрепить умение детей считать до 5; формировать представление о равенстве и неравенстве 2-х групп предметов на основе счета; закрепить умение различать шар, куб, цилиндр; закрепить умение различать левую и правую руку, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, вперед, назад.

(дополнительный материал, источник

http://pochemu4ka.ru/load/doshkolnoe_obrazovanie/zanjatija_konspekty/zanjatie_po_matematike_v_srednej_gruppe_dou/206-1-0-2903 )

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 5.Закрепление Составления рассказов по картине

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

АПРЕЛЬ

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 71. Рисование «Сказочный домик-теремок»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

Т. С. Комарова

2) 9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 73. Аппликация «Загадки»

Программное содержание. Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

Т. С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Корабли»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №15

«Путешествие в прошлое кресла»

Вариант№3

Цель: дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни.

О.В. Дыбина стр.34

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 1

Цель:

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом

Совершенствовать представления о значении слов далеко-близко.

Стр 47

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 1. Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 75. Рисование «Мое любимое солнышко»

Программное содержание. Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Т.С. Комарова

3)9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 74. Лепка «Барашек» (По образу филимоновской игрушки)

Программное содержание. Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Экология.

Занятие №15.

«Поможем Незнайке вылепить посуду»

Цель: расширять представления детей о свойствах природных материалов.

О.А. Соломенникова стр. 42

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 2

Цель:

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?» « Который по счету?»

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, Раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Стр 49

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки л, ль

Цель. Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 77. Рисование «Твоя любимая кукла»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.
Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 80. Лепка «Посуда для кукол»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Т.С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Терема»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №16.

«Мой город»

Цель: продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

О.В.Дыбина стр.35

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие: № 3

Цель:

Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь ( в пределах 5).

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Стр 50

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками

Цель. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 79. Рисование «Дом, в котором ты живешь»

Программное содержание. Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 82. Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Экология

Занятие №16.

«Экологическая тропа весной»

Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

О.А. Соломенникова стр.44

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Занятие № 4

Цель:

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета ( размера, цвета).

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине ( в предлах5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами.

Стр 51

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 4. Заучивание стихотворений

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.
Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок»

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 81. Рисование «Празднично украшенный дом»

Программное содержание. Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Т.С. Комарова

МАЙ

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 83. Аппликация «Красная Шапочка»

Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром.

Занятие №17

«Путешествие в прошлое одежды»

Цель: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека.

О.В.Дыбина стр.37

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Повторение пройденного материала

Закрепление умения определять местоположения предметов относительно себя: «Что изменилось?» «Что где находится?» «Где звенит колокольчик?» Упражняемся в умении двигаться в заданном направлении.

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 1. День Победы

Цель. Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».
Предварительная работа. Обратиться к родителям детей с просьбой рассказать дошкольникам о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне».

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 85. Рисование «Нарисуй картинку про весну»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 88. Лепка «Как мы играли в подвижную игру „Прилет птиц“»

Программное содержание. Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.

Т.С. Комарова

15:50

Самостоятельная игровая деятельность

«Птичка (природный материал)»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд»

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Ознакомление с окр.миром

Занятие №18

«Наш любимый плотник»

Цель: продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада.

О.В. Дыбина стр.39

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Цель:

Повторение пройденного материала.

Повторить понятия вчера, сегодня, завтра.

Дидактическая игра

«Закончи предложение» «Наоборот»

«Когда это было»

Расширение представлений о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Дидактическая игра «Поможем Мишке разложить картинки» «Назови соседей»

И.А Помораева

В.А.Позина

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки р, рь

Цель. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгр

9:20-9:40

Плавание 2подгр

9:50-10:10

Рисование

Занятие 87. Рисование «Нарисуй, какую хочешь картинку»

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Музыкальное занятие

9:30-9:50

Лепка/Аппликация

Занятие 86. Аппликация «Волшебный сад»

Программное содержание. Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Т.С. Комарова

9:00-9:20

Физкультурное занятие

9:30-9:50

Познание.

Экология.

Диагностическое задание №1

О.А.Соломенникова стр.48

9:00-9:20

Музыкальное занятие.

9:30-9:50

ФЭМП

Цель:

Повторения пройденного материала.

Совершенствовать умения считать в пределах 5.

Дидактические игры

«Найди свой домик»

«Чудесный мешочек» «Не смотри» (на ощупь)

Закрепления навыков порядкового счета в пределах 5.

Закрепление навыков порядкового счета в пределах 5.

Дидактическая игра «Петрушкины гости»

«Чего не стало?»

Стр 53

И.А Помораева

В.А.Позина

рисункам.

Т.С. Комарова

8:55-9:15

Развитие речи

Занятие 3. Прощаемся с подготовишками

Цель. Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.
Предварительная работа. Рассказать ребятам о том, что у детей подготовительной группы будет выпускной вечер. Они уходят в школу.
Рассмотреть с детьми «дипломы» выпускников, полюбоваться их фотографиями. Вызвать у ребят желание подарить старшим детям сувениры, изготовленные своими руками.

В.В Гербова

9:25-9:45

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Плавание 1 подгруппа

9:20-9:40

Плавание 2подгруппа

9:50-10:10

Рисование

Занятие 84. Рисование «Самолеты летят сквозь облака»

Программное содержание. Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным

4) 9:00-9:20

Развитие речи

Занятие 4. Литературный калейдоскоп

Цель. Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.
В.В.Гербова

9:40-10:00

Музыкальное занятие

9:00-9:20

ФЭМП

Цель:

Повторение пройденного материала

Совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет?..»

«Какая игрушка спрятана?»

Закрепление умения сравнивать предметы по двум признакам величины( длине и ширине).

«Найди пару»; «Завяжем куклам бантк».

Стр 53

И.А Помораева

В.А.Позина

9:40-10:00

Физкультурное занятие

9:00-9:40

Рисование

На тему: «Дождик, дождик, капелька»

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Источник:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/dojdik-dojdik.html

11:00-11:30

Плавание 1 подгр

11:30-12:00

Плавание 2подгр

9:00-9:20

Познание.

Проведение мониторинга

Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» раздел - формирование целостной картины мира

9:40-10:00

Физкультурное занятие

9:00-9:20

Лепка/Аппликация

«Украсим шляпку»

Программное содержание:

Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки).
Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению.
Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Источник:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/shlyapa.htm

9:40-10:00

Музыкальное занятие.

Комплексно-тематическое планирование по разделу развитие продуктивной (конструктивной деятельности)

образовательной области «Познание»

Сентябрь

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

2 неделя

«Лесной детский сад»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

4 неделя

«Загородки и заборы»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

Октябрь

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

2 неделя

Мониторинг

4 неделя

«Сарайчики»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

Ноябрь

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

2 неделя

«Грузовые автомобили»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

4 неделя

«Домики»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

Декабрь

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

1неделя

«Будка для собаки»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

3неделя

«Пригласительный билет (на елку)»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

Январь

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

1 неделя

Каникулы

3 неделя

«Мосты»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

Февраль

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

1 неделя

«Двухэтажный дом»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

3 неделя

«Записная книжка»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

Март

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

1 неделя

«Международный женский день 8 марта»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

3 неделя

«Вагон из бумаги»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

Апрель

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

2 неделя

«Корабли»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

4 неделя

«Терема»

Л.В.Куцакова, «Занятие по конструированию» средняя группа.

Май

№ недели/Тема недели

Методическое обеспечение

2 неделя

«Птичка (природный материал)»

Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд» средняя группа.

4 неделя

Мониторинг

Комплексно-тематическое планирование по разделу формирование элементарных математических представлений образовательной области «Познание»

Сентябрь

№ Недели

Тема 1 -2 недели: «Здравствуй детский сад»;

3-4 недели «Осень»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1 неделя:

Занятие №1 (сентябрь)

Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов,

обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько;

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше;

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

2неделя:

Занятие №2 (сентябрь)

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, Учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько;

Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3неделя:

Занятие №3 (сентябрь)

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий узкий, шире - уже;

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4неделя:

Занятие №1 (октябрь)

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или не равенство на основе сопоставления пар;

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Октябрь

№ Недели Тема 3-4 недели «Осень»	Задачи программного содержания темы	Методическое обеспечение
1неделя: Проведение мониторинга	Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» раздел ФЭМП
2неделя: Проведение мониторинга	Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» раздел ФЭМП
3неделя: Занятие №2 (октябрь)	Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?» Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно - двигательным путем; Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.	В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»
4неделя: Занятие №3 (октябрь)	Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов; Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже; Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).	В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Ноябрь

№ Недели

Тема 1-2 недели:

«Мой дом, мой город»

3,4,5 недели: «Я и моя семья»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №4 (октябрь)

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»;

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от размера;

Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

2неделя:

Занятие №1 (ноябрь)

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже;

Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3неделя:

Занятие №2 (ноябрь)

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4;

Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом;

Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4неделя:

Занятие №3 (ноябрь)

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

5неделя:

Занятие №4 (ноябрь)

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»;

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь;

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Декабрь

№ Недели

Тема 1-2 недели: «Человек и животный мир»

3-4 недели: «Новый Год»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №1 (декабрь)

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»;

Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

2неделя:

Занятие №2 (декабрь)

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета;

Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая - большая дорожка, короткая и узкая - маленькая дорожка»;

Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (шар, куб, квадрат, круг).

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3 неделя:

Занятие №3 (декабрь)

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр;

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4неделя:

Занятие №4 (декабрь)

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу;

Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр;

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Январь

№ Недели

Тема 2,3,4 недели «Зима»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Каникулы

2неделя:

Занятие №1 (январь)

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу;

Познакомить со значением слов далеко - близко;

Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3неделя:

Занятие №2 (январь)

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5;

Уточнить представления о значении слов далеко - близко;

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4 неделя:

Занятие №3 (январь)

Упражнять в счете звуков в пределах 5;

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Февраль

№ Недели

Тема 1-2 недели:

«Я вырасту здоровым»

3-4 недели: «День защитника Отечества»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №4 (январь)

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5;

Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра;

Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

2неделя:

Занятие №1 (февраль)

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5;

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра;

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнениями словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3неделя:

Занятие №2 (февраль)

Учить считать движения в пределах 5;

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади;

Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4неделя:

Занятие №3 (февраль)

Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5);

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Март

№ Тема 1-2 недели: «Международный женский день»

3-4 недели: «Человек и мир вещей»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №4 (февраль)

Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5);

Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо);

Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

2неделя:

Занятие №1 (март)

Закреплять умение двигаться в заданном направлении;

Объяснять, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5);

Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3неделя:

Занятие №2 (март)

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов;

Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий;

Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4неделя:

Занятие №3 (март)

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5);

Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше;

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Апрель

№ Тема 1,2,3 недели: «Весна»

4-5 недели: «Народная культура и традиции»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №4 (март)

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5);

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром;

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

2неделя:

Занятие №1 (апрель)

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве;

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом;

Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

3неделя:

Занятие №2 (апрель)

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д.;

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше;

Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

4неделя:

Занятие №3 (апрель)

Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5);

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом;

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

5неделя:

Занятие №4 (апрель)

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета);

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше;

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»

Май

№ Недели Тема 1недели «День Победы» 2 недели «Лето»	Задачи программного содержания темы	Методическое обеспечение
1неделя: Занятие №1 (май)	Закрепление пройденного материала.	В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»
2неделя: Занятие №2 (май)	Закрепление пройденного материала.	В.И. Помораева, В.А Позина «Занятия по ФЭМП средняя группа»
3неделя: Проведение мониторинга	Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» раздел ФЭМП
4неделя: Проведение мониторинга	Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» раздел ФЭМП

Комплексно-тематическое планирование по разделу рисование

образовательной области «Художественное творчество»

Сентябрь

№ недели/Тема недели	Непосредственно образовательная деятельность	Методическое обеспечение
Занятие 2. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»	Программное содержание. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
2 неделя «Нарисуй какую хочешь игрушку»		Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
3 неделя «На яблоне поспели яблоки»	Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Октябрь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 12. Рисование «Золотая осень»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

2 неделя

Занятие 16. Декоративное рисование «Украшение фартука»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

3 неделя

«Сказочное дерево»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 20. Рисование красками «Яички простые и золотые»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

5 неделя

Занятия «Осенний пейзаж»

Источник:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/osenniy-peizaj.html

Ноябрь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 22. Рисование по замыслу

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 25. Декоративное рисование «Украшение свитера»

(Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни»)

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 28. Рисование «Маленький гномик»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Декабрь

№ недели/Тема недели	Непосредственно образовательная деятельность	Методическое обеспечение
1 неделя Занятие 32. Рисование «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик»)	Программное содержание. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
2 неделя Занятие 35. Рисование красками «Снегурочка»	Программное содержание. Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
3 неделя Занятие 37. Рисование «Новогодние поздравительные открытки»	Программное содержание. Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
4 неделя Занятие 39. Рисование «Наша нарядная елка»	Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
4 неделя Занятие 41. Рисование «Маленькой елочке холодно зимой»	Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Январь

№ недели/Тема недели	Непосредственно образовательная деятельность	Методическое обеспечение
2 неделя Рисование по замыслу	Программное содержание. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
3 неделя Занятие 44. Рисование «Развесистое дерево»	Программное содержание. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
4 неделя Занятие 48. Рисование «Нарисуй какую хочешь игрушку»	Программное содержание. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Февраль

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 51. Рисование «Украсим полосочку флажками»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 53. Рисование «Девочка пляшет»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 56. Рисование «Красивая птичка»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 58. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

Март

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 61. Рисование «Расцвели красивые цветы»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

2 неделя

Занятие 65. Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

Занятие 67. Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

4 неделя

Занятие 69. Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Бездомный заяц“»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

Апрель

№ недели/Тема недели	Непосредственно образовательная деятельность	Методическое обеспечение
1 неделя Занятие 71. Рисование «Сказочный домик-теремок	« Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
2 неделя Занятие 75. Рисование «Мое любимое солнышко»	Программное содержание. Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
3 неделя Занятие 77. Рисование «Твоя любимая кукла»	Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
4 неделя Занятие 79. Рисование «Дом, в котором ты живешь»	Программное содержание. Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.
5 неделя Занятие 81. Рисование «Празднично украшенный дом»	Программное содержание. Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них	Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Май

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 85. Рисование «Нарисуй картинку про весну»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 87. Рисование «Нарисуй, какую хочешь картинку»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 84. Рисование «Самолеты летят сквозь облака»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

На тему: «Дождик, дождик, капелька»

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/dojdik-dojdik.html

Комплексно-тематическое планирование по разделу лепка/аппликация

образовательной области «Художественное творчество»

Сентябрь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

мониторинг

2 неделя

Занятие № 1 лепка

«Яблоки и ягоды»

Программное содержание

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 3. Лепка «Большие и маленькие морковки»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 4. Аппликация «Красивые флажки»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Октябрь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 13. Лепка «Грибы»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 17. Лепка «Угощение для кукол»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 19. Лепка «Рыбка»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 18. Аппликация «Лодки плывут по реке»

(«Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

5 неделя

Занятие 21. Лепка «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Ноябрь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 26. Аппликация «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов»
(Коллективная композиция)

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 27. Лепка «Разные рыбки»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 29. Лепка «Уточка» (По дымковской игрушке)

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Декабрь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 33. Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 34. Лепка «Девочка в зимней одежде»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 38. Аппликация «Бусы на елку»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 40. Лепка по замыслу «Слепи, что тебе хочется»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Январь

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Каникулы

2 неделя

Занятие 42. Лепка «Птичка»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 43. Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 45. Лепка «Вылепи какое хочешь игрушечное животное

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Февраль

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 52. Лепка «Хоровод»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 55. Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция)

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 57. Лепка «Мы слепили снеговиков»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 59. Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Март

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 63. Лепка «Мисочка»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 66. Лепка «Козленочек»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 68. Лепка «Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Апрель

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

Занятие 72. Лепка «Мисочки для трех медведей»

1 неделя

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

2 неделя

Занятие 73. Аппликация «Загадки»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 74. Лепка «Барашек» (По образу филимоновской игрушки)

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 80. Лепка «Посуда для кукол»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

Май

№ недели/Тема недели

Непосредственно образовательная деятельность

Методическое обеспечение

1 неделя

Занятие 82. Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа

2 неделя

Занятие 83. Аппликация «Красная Шапочка»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

3 неделя

Занятие 88. Лепка «Как мы играли в подвижную игру „Прилет птиц“»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

4 неделя

Занятие 86. Аппликация «Волшебный сад»

Т.С.Комарова, «Занятие по изобразительной деятельности» средняя группа.

5 неделя

«Украсим шляпку»

Программное содержание:

Источник:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/shlyapa.htm

Комплексно-тематическое планирование по разделу формирование целостной картины мира образовательной области «Познание»

Сентябрь

№ Недели

Тема 1 -2 недели: «Здравствуй детский сад»;

3-4 недели «Осень»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1 неделя:

«Детский сад наш хорош - лучше сада не найдешь»»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.»

с. 17

2неделя:

«Мои друзья»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.»

с. 14

3неделя:

«Красивые цветы можно поставить в вазу»

С. Н. Николаева

Юный эколог

Стр 13

Октябрь

№ Недели

Тема 3-4 недели «Осень»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Проведение мониторинга

2неделя:

Проведение мониторинга

3неделя:

«Фрукты - овощи»

Уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь, сенсорные способности;

Формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа

с.22

4неделя

«Замечательный врач»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе»

Стр24

5неделя:

«Вершки и корешки»

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа

с.26

Ноябрь

№ Недели Тема 1-2 недели: «Мой дом, мой город» 3,4,5 недели: «Я и моя семья»	Задачи программного содержания темы	Методическое обеспечение
1неделя: «Мой город»	Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город.	О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.35
2неделя: «Целевая прогулка «Что такое улица »	Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.	О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.21
3неделя: «Узнай все о себе, воздушный шарик»	Познакомить детей с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.	О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» Стр 23
4неделя: «Моя семья»	Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.	О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.9

Декабрь

№ Недели

Тема 1-2 недели: «Человек и животный мир»

3-4 недели: «Новый Год»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

» «Петрушка идет рисовать»

«Продолжать учить группировать предметы по назначению, развивать любознательность»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе»

Стр16

2неделя:

Коллекттивное изготовление альбома

«Елочка»

Уточнить представление детей о бумаге и изделиях из неё. Упражнять детей в аппликации

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа.

Стр54

3неделя:

«Путешествие в прошлое одежды»

О.В.Дыбина

Стр 37

4неделя:

« В гостях у курочки Рябы»

(знакомство с коровой, козой, свиньёй)

Познакомить детей с домашними животными, формировать представления о том, чем их кормят, как за ними ухаживают.

Стр 39

С. Н. Николаева Юный эколог

Январь

№ Недели

Тема 2,3,4 недели «Зима»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Каникулы

2неделя:

«В гостях у курочки Рябы»

(знакомство детей с кошкой и собакой)

Уточнить представление о том что кошка и собака это домашние животные(живут вместе с человеком)

Стр 51

С.Н. Николаева

Юный эколог

3неделя:

«Путешествие по зимнему лесу»

Развивать понимание, что на их образ жизни и состояние оказывают влияние условия, в которых они находятся (холод, отсутствие воды, короткий день - мало света, потому что рано темнеет); развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия).

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа.

с.74

4неделя:

В гостях у курочки Рябы»

Уточнить представления детей о домашней птице: курах, утках, гусях.

Наблюдение на прогулке

«Какой снег и сколько его на участке?»

(свойства снег

Стр64 -67

С. Н. Николаева

Юный эколог.

Февраль

№ Недели

Тема 1-2 недели:

«Я вырасту здоровым»

3-4 недели: «День защитника Отечества»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

«Петрушка - физкультурник»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.19

2неделя:

«К ребятам приходит Айболит»

Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать полезной, содержащей витамины пищей - овощами и фруктами. Уточнять и расширять представления об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат; в сыром виде они полезнее - в них много витаминов, которые нужны для здоровья.

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа с.15

3неделя:

«Наша Родина - Россия»

Закрепить знания детей о природе России о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать в детях любовь к своей Родине.

Стр38

Н.В. Алешина

Патриотическое воспитание дошкольников

4неделя:

«Наша Армия»

Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники).

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.

Март

№ Тема 1-2 недели: «Международный женский день»

3-4 недели: «Человек и мир вещей»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

«Рисуем подарок к 8 Марта»

Воспитывать у детей желание готовить подарок любимому человеку, с радостью дарить его; расширять представления о Е.И.Чарушине (не только писатель, нои художник, который часто рисовал любимых животных); учить обводить контур трафарета, закрашивать красками методом тычка.

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа с.89

2неделя:

«Петрушка идет трудиться»

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе» с.12

3неделя:

«В мире стекла»

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе»

с. 25

4неделя:

«В мире пластмассы»

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе»

с.30

Апрель

№ Тема 1,2,3 недели: «Весна»

4-5 недели: «Народная культура и традиции»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Рассказ о Дне Космонавтики

Дать знания детям о первом космонавте. Уточнить представления детей о звездах о нашей галактике по наглядному материалу

Стр 56

Н.В. Алехина

2неделя:

«Весна в лесу»

Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (становиться теплее, тает снег, образуется много воды и т.д.); формировать реалистические представления о жизни лесных животных; все звери выводят потомство; учить поддерживать воображаемую ситуацию.

С.Н.Николаева «Юный эколог» средняя группа

с.110

3неделя:

«Где обедал воробей?»

Познакомить детей с произведением С. Маршака. Уточнить и расширить представления о животных зоопарка

Стр 91

С. Н. Николаева Юный эколог

4неделя:

«Кому нужна вода»

Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек

Стр 70

С.Н. Николаева

5неделя:

«В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя.

О.В. Дыбина

Стр 31

Май

№ Недели

Тема 1 недели: «День Победы»

2 недели: «Лето»

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

« 9 мая –День Победы»

Закрепить знания детей о том, что 9 Мая –День Победы. Дать знания о том что страну защищали не только армия, но и партизаны, среди которых были и дети.

Стр 125

Н. В. Алешина

2неделя:

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали функции материал.

О.В. Дыбина

Стр 9

3неделя:

Проведение мониторинга

4неделя:

Проведение мониторинга

Комплексно-тематическое планирование по разделу развитие речи.

Сентябрь

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие№1 Беседа на тему с детьми

«Надо ли учиться говорить»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

Стр 26 В.В. Гербова

2неделя:

Занятие№2

«Звуковая культура речи: звуки С и Сь

Объяснить детям артикуляцию звука С, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении ( в словах, фразовой речи).

Стр27

В.В.Гербова

3неделя:

Занятие№3

Обучение Рассказыванию:

«Наша неваляшка»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Стр28

В.В.Гербова

4неделя:

Занятие№4

Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад»

Составление рассказа о кукле

Продолжать учить детей составлять рассказывать об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух..

Стр 29

В.В Гербова

Октябрь

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №1

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Побуждать в инсценировании отрывков из произведения.

Стр 30

В.В Гербова

2неделя:

Занятие №2

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ

Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах); учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ .

Стр 31

В.В. Гербова.

3неделя:

Занятие № 3

Зацчивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Стр 32

В.В гербова

4неделя:

Занятие№ 4

Чтение стихотворений об осени.Составление рассказов-Описание игрушек

Приобщать детей к восприятию поэтический речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога)

Стр 33

В.В.Гербова

Ноябрь

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие №1

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой Три поросенка»(пер.С Маршака),

Помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка..

Стр 34

В.В. Гербова.

2неделя:

Занятие № 2

Звуковая культура речи: звук Ц

Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Стр 35

В.В. Гербова.

3неделя:

Занятие №3

Рассказывание по картинке «Собака со щенятами»

Чтение стихов о поздней Осени.

Учить детей описывать картинку в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Стр 37

В.В Гербова

4неделя:

Занятие№ 4

Составление рассказа об игрушке.

Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Стр 38

В.В. Гербова

Декабрь

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие 1. Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Предварительная работа. Накануне в уголок книги на видное место следует поместить иллюстрированное издание сказки. Если возникнет необходимость, обратить на нее внимание детей, попросить рассмотреть рисунки, догадаться, о ком эта сказка..

В.В.Гербова

2неделя:

Занятие 2. Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

В.В.Гербова

3неделя:

Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

В.В.Гербова

4неделя:

Занятие 4. Звуковая культура речи: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

В.В. Гербова

5неделя:

Занятие 5. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Предварительная работа. Подготовить прозрачные пластиковые пластины зеленого цвета. Дать детям возможность увидеть окружающий мир в зеленом цвете. Попросить ребят прочитать любимые стихотворения.

В.В. Гербова

Январь

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Каникулы

2неделя:

Занятие 1. Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

В.В.Гербова

3неделя:

Занятие 2. Звуковая культуры речи: звук ж

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

В.В.Гербова

4 неделя:

. . Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины

В.В.Гербова

Февраль

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие 1. Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». .

В.В.Гербова

2неделя:

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук ч

. Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

В.В.Гербова

3неделя:

Занятие 3. Составление рассказов по картине «На полянке»

. Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

В.В.Гербова

4неделя

Занятие 4. Урок вежливости

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

В.В. Гербова

Март

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В. Гербова

2неделя:

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ – ч

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.

В.В. Гербова

3неделя:

Занятие 3. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

В.В.Гербова

4неделя:

Занятие 4. Составление рассказов по картине

В.В.Гербова

4неделя:

Занятие 5. Закрепление составления рассказов по картине

В.В.Гербова

Апрель

	Задачи программного содержания темы	Методическое обеспечение
1неделя: Занятие 1. Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»	Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со «сказкой про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»	В.В.Гербова
2неделя: Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки л, ль	. Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.	В.В.Гербова
3неделя: Занятие 3. Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками	Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление .	В.В.Гербова
4неделя: Занятие 4. Заучивание стихотворений	Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок»	В.В.Гербова

Май

№ Недели

Задачи программного содержания темы

Методическое обеспечение

1неделя:

Занятие 1. День Победы

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Предварительная работа. Обратиться к родителям детей с просьбой рассказать дошкольникам о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне».

В.В.Гербова

2неделя:

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки р, рь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова

3неделя:

Занятие 3. Прощаемся с подготовишками

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Предварительная работа. Рассказать ребятам о том, что у детей подготовительной группы будет выпускной вечер. Они уходят в школу.

Рассмотреть с детьми «дипломы» выпускников, полюбоваться их фотографиями. Вызвать у ребят желание подарить старшим детям сувениры, изготовленные своими руками (в детском саду и дома).

В.В.Гербова

4неделя:

Занятие 4. Литературный калейдоскоп

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова

Культурно-досуговая деятельность:

Сентябрь

1.Игра-ситуация «Детский сад встречает малышей»

2.Игра ситуация «А у нас новоселье»

1.Физкультурное развлечение

« Солнечные зайчики»

2.Досуг «В гостях у сказки»

Октябрь

1.Позновательно-темат. досуг «Приметы Осени»

2.Спортивное мероприятие «Осенний марафон»

1.Осенний утренник в муз зале «Снова осень кнам пришла»

2.Досуг «В гости к нам пришла матрешка»

Ноябрь

1.Спортивный досуг «Игрушки тоже любят спорт»

2.Театрализованное представление «Рукавичка»

1. Речевой досуг «Праздник птиц»

2.Музыкальный досуг «В нашем оркестре»

Декабрь

1.Развлечение на прогулке «В гостях у снеговика»

2.Речевой досуг «Зимние забавы».

1. Музыкальный утренник« В гости Елка к нам пришла».

2.Развлечение по ПДД «Маша и медведь знакомятся с правилами дорожного движения»

Январь

1.Постановка сказки «Петушок и бобовое зернышко»

1.Досуг-развлечение по ПДД «Карлсон у нас в гостях»

Февраль

1.Цирковое–ярморочное представление.

2.Досуг «Масленица, народные гулянья»

1.Физкультурно оздоровительный досуг «Три поросенка»

2. Развлечение « Письмо маме»

Март

«Весенний утренник»

2. Игра-ситуация «Поездка в зоопарк»

1. праздник «Весенняя капель»

2 Развлечение «В гости к бабушке»

Апрель

1.День смеха «Юморина

2.Досуг ко дню «Космонавтики»

1.Досуг развлечение «В гости к крокодилу Гене».

2.Музыкальная игра ситуация «Весна стучится в окна».

Май

1.Досуг–развлечение «На помощь Красной шапочки»

2. Спортивное развлечение «Мама папа я –спортивная семья».

1. Игра-ситуация «Посиделки»

2. Развлечение «Приключения в страну сказок».

Совместная деятельность

педагогов, родителей, детей.

Время проведения

Участники образовательного процесса

дети

педагоги

родители

Сентябрь

1 «Знакомство с воспитателями, Наша новая группа, наша новая площадка»

2.Беседа « как мы провели лето»

(Рассказы детей для сверстников о лете, семье и др.

2.Участие детей в спортивном празднике

«Осенний марафон».

3.Наш вернисаж

«Дары осени»

Коллективная работа с природным материалом»

1.Праздник «День дошкольного работника» (создание праздничной атмосферы для детей и родителей).

2. Анкетирование родителей.

3.Мастер –класс для родителей «Подарки Осени»

1.Фотовыставка « Где мы летом побывали, что в Москве мы увидали» создание фото.

2.Участие родителей в спортивном празднике

«Осенний марафон».

3. Наш вернисаж:

«Дары осени»- изготовление с детьми поделок из природного материала.

Октябрь

1. Осенний утренник.

2. Проект «Дикие и домашние животные»

Беседы ,НОД, Подвижные игры.

1.Организация и проведение Осеннего утренника.

2.Диагностика детей на начало учебного года по разделам программы

3.Проект «Дикие и домашние животные»

1.Осенний праздник

2. «Проект дикие и домашние животные»

(помощь в выучивании стихов и в продуктивной деятельности)

3. Помощь в подготовке групп к зимнему периоду.

4. Родительское собрание в группе

Знакомство с родителями.)тема:

"Забота о здоровье ребенка

Ноябрь

1.Неделя игры и игрушки. Рассказ детей о своей любимой игрушке по фотографии.

2.День Матери

Подарок маме

Аппликация.

Дети кормят птиц на улице, выкладывают корм в кормушки.

1.Неделя игры и игрушки. Беседа с детьми о своей любимой игрушке, рассказ воспитателя о своем детстве и своей любимой игрушке.

2.День Матери

(«Подарок для мамы

Аппликация»)

1.Неделя игры и игрушки

(изготовление игрушек своими руками совместно с детьми)

2 День Матери

Досуг

«Бабушкины заготовки» (профилактика простудных заболеваний) - мастер-класс от бабушек для родителей и воспитателей

3. Акция «Покормите птиц зимой» - изготовление кормушек для птиц (папы с детьми).

Декабрь

Проект «Елочка»

Беседа Знакомство детей с хвойными растениями,

Изготовление украшения для Ёлочки

Новогодний музыкальный праздник

Проект «Елочка»

Конкурс на лучшее оформление группы к новогодним праздникам

Организация и проведение праздника «Новый год»

Проект «Елочка»

Конкурс елочных украшений (совместные детско-родительские украшения)

Мастер-классы

для родителей + обмен опытом: «Традиции семьи» (Чем занять ребенка в Новогодние каникулы? Как встретить Новый год? Чем кормить ребенка в Новый год?)

Январь

Проект…

НОД, игры, беседы, проектная деятельность…

Спортивный праздник

«День улыбок»

Выставка поделок «Зимушка-зима»

Проект ….

Конкурс на лучшее оформление зимнего участка

Групповое родительское собрание. Тема: «Не болей-ка, как сохранить свое здоровье».

Совместные поделки с детьми для выставки «Зимушка-зима»

Групповое родительское собрание. Тема: «Не болей-ка, как сохранить свое здоровье».

Акция «Игрушки своими руками – в подарок детям».

Февраль

1. Наша армия (военные профессии). Защитники отечества.

2. «Масленица дорогая-наша гостьюшка годовая» развлечение.

Игры и гулянья)

1.Организация проведения праздника «масленица»

для детей.

1.Масленица.

Совместное изготовление с детьми блинов сувениров для выставки-ярмарки.

Март

Музыкальный утренник - 8 марта

НОД, досуги, игры по безопасности: «Я и другие люди», «Я на улице», «Я один дома»

Организация и проведение праздника 8 марта

Педсовет «Реализация программы по формированию психологического здоровья» (эмоции, преодоление конфликтов, система нравственных ценностей).

Рисунки совместно с детьми «Портрет бабушки».

Поделки «Красота в моем городе» (архитектура, скульптуры, арт-объекты).

Постеры «Огород на подоконники», «Посмотрите, они тоже растут!» - фотографии в условиях детского сада и дома ( объявить в марте, провести в апреле).

Апрель

1.Проект по теме « Неделя здоровья»

2.«День космонавтики»

Человек в космосе.

Выставка рисунков и поделок в группе.

1.Проект по теме «Неделя здоровья»

2. Субботник по благоустройству территории детского сада

3.Провести Мастер-класс «Зарядка с папой и мамой» -

1.Помощь и участие родителей в проведении проекта по теме «Неделя здоровья»

2. Субботник по благоустройству территории детского сада (помощь родителей группы)

3.Пригласить родителей на Мастер-класс «Зарядка с папой и мамой» -

Май

Проект «Солнышко»

Беседы с детьми: «Закаливание», «Безопасность».

Проект «Солнышко»

Итоговый мониторинг детей по основным разделам программы

Общее родительское собрание

Родительское собрание

«Виды закаливания, безопасность летом (куда можно поехать отдыхать с ребенком, сколько можно находиться в воде, на солнце, как проводить закаливающие процедуры)»

«Игры в машине, поезде, на море»

Проект «Солнышко»

Общее родительское собрание

Родительское собрание в группе

Консультации, информация на родительских собраниях, стендах и сайтах групп: «Виды закаливания, безопасность летом (куда можно поехать отдыхать с ребенком, сколько можно находиться в воде, на солнце, как проводить закаливающие процедуры)»

«Игры в машине, поезде, на море»

Июнь

1.День защиты детей

Развлечение на улице.

2.Летний спортивный праздник

«Троица»(березка)

1.Организация проведения Летнего спортивного праздника

«Троица»

(березка)

Июль

День семьи, любви и верности – музыкально-спортивный праздник

Фестиваль подвижных игр

Подготовка и проведение музыкально-спортивного праздника, фестиваля подвижных игр

День семьи, любви и верности

Август

Подготовка детского сада к началу учебного года

Помощь в подготовке детского сада к началу учебного года

Материально технические условия реализации программы.

Организация предметно-развивающей среды в средней группе

Центр развития	Оборудование и материалы, которые должны быть в группе	Отметка о наличии в группе
Спортивный центр	Доска гладкая и ребристая; - коврики, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия); палка гимнастическая; мячи; корзина для метания мечей; обручи; скакалка; кегли; дуга; кубы; скамейка; мат гимнастический; шнур длинный и короткий; лестница гимнастическая мешочки с грузом (150-200 гр.); мешочек с грузом большой (400 гр); ленты, флажки; кольцеброс.	+ + + + + + + +

Центр познавательного развития	набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров); набор объёмных геометрическиѕ тел (разного цвета и величины); доски-вкладыши (с основными формами, составными из 4-5 частей); набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 каждого цвета); наборы для сериации по величине - бруски, цилиндры и т.п. (7-8 элементов каждого признака); набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4 - 6 элементов); мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами; часы с крупным циферблатом и стрелками; графические «головоломки» (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр набор кубиков с буквами и цифрами набор карточек с изображением количества (от 1 до 10) и цифр; числовой фриз на стене; кассы настольные набор для экспериментирования с водой: емкости одинакового и разного размеров (5 - 6), различной формы, мерные стаканчики, предметы из разных материалов («тонет - не тонет»), черпачки, сачки, воронки; наборы для экспериментирования с песком: формочки разной конфигурации, емкости разного размера (4-5 шт), предметы-орудия разных размеров, форм, конструкции; Тетради Соловьёва Е.В. «Моя математика»: Развивающая книга для детей среднего дошкольного возраста.- М: Просвещение (последний год издания) – для каждого ребёнка; счёты; книги по математике о числах первого десятка; Математический театр в коробке; геометрические панно, сделанные совместно с детьми. Материал по познавательному развитию: наборы картинок для группировки и обобщения (до 8 - 10 в каждой группе; наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений); набор парных картинок на соотнесение (сравнение: найди отличие (по внешнему виду), ошибки (по смыслу); наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2 - 3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина); серии картинок (по 4 - 6) для установления последовательности событий (сказки, литературные сюжеты, социобытовые ситуации); серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей); предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого формата; разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6 - 8 частей); разрезные сюжетные картинки (6 - 8 частей). Краеведческие материалы: фотографии родного края, гербарии.	+ + + + + + + + + + + + ? +
Центр речевого развития	Дидактические наглядные материалы; предметные и сюжетные картинки и др. книжные уголки с соответствующей возрасту литературой; «Чудесный мешочек» с различными предметами.	+ + + +
Центр творчества (конструирование и ручной труд)	Материалы для конструирования: конструкторы с разнообразными способами крепления деталей; строительные наборы с деталями разных форм и размеров; коробки большие и маленькие; ящички; бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки с просверленными дырками; Материалы для ручного труда: бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.) вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.); подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки, фантики и фольга от конфет и др.); проволока в цветной оболочке; природные материалы (шишки, мох, желуди, семена арбуза, дыни, клёна и др,, сухоцветы, скорлупа орехов, яичная и др.); инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей. «Полочка красоты»; мольберт или пюпитр; наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п. индивидуальные палитры для смешения красок; кисточки - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи; баночки для промывания ворса кисти от краски; бумага для рисования разного формата; салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук; губки из поролона; пластилин, глина; доски для лепки; стеки разной формы; розетки для клея; подносы для форм и обрезков бумаги; большие клеёнки для покрытия столов; навесные валики с рулонами бумаги; печатки для нанесения узора; школьные мелки для рисования на доске и асфальте или линолеуме.	+ + + + + + + + + + + + +
Центр живой природы	комнатные растения такого же вида, как и в младшей группе (4 -5 видов) с красивыми листьями различной формы, цветущие; круговая диаграмма смены времён года; изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой.	+ +
Центр сюжетно-ролевых и др. игр	Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др. атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, бескозырки, фартуки, юбки, наборы медицинских, парикмахер-ских принадлежностей и др.); куклы крупные (35-40 см), средние (25-35 см); куклы девочки и мальчики; фигурки средней величины: дикие и домашние животные; наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов; машины крупные и средние; грузовые и легковые; телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, часы и др. кукольные коляски; настольные игры.	+ + + +
Музыкальный центр	Музыкальные инструменты (бубен, барабан, треугольник, маракасы, тарелки, металлофон, ложки и труба, саксафон.); Музыкально-дидактические игры.	+ +

В течении учебного года в игровой деятельности детей используются:

Уголок ряжения
Выставка рисунков
Вернисаж
Спортивная площадка
Фруктовый сад
Огород
Зона леса
Музыкальный зал
Детская площадка на улице.

Примерный список литературы

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички. «Наш козел…»; «Зайчишка-трусиш-

ка…»; «Дон! Дон! Дон!..», «Гуси, вы гуси…»; «Ножки, ножки, где вы бы-

ли?..», «Сидит, сидит зайка…», «Кот на печку пошел…», «Сегодня день

целый…», «Барашеньки…», «Идет лисичка по мосту…», «Солнышко-вед-

рышко…», «Иди, весна, иди, красна…».

Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов

с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр.

А. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка

и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр.

В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.

Фольклор народов мира

Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус;

«Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с

нем. Л. Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.

Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из

сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака;

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья

Гримм. «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред.

С. Маршака.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние

листья по ветру кружат…»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»

(из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…»;

Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжин. «Улицей гу-

ляет…» (из стихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет

зима — аукает…»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы

«Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про

все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Сте-

па»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про

сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс.

«Очень страшная история».

Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше,

о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко.

«Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин.

«Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «За-

платка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы

о Белочке и Тамарочке»); В. Бианки. «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».

Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Вол-

шебная иголочка»; Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»;

Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Ма-

мин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про

Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Са-

мойлов. «У слоненка день рождения».

Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», «Мальчик стерег

овец…», «Хотела галка пить…».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой;

Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялин-

ского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш.

Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугу-

цэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.

Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из

книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (гла-

вы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-

на-Горке» (главы), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет. «Про мальчика, который

рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; Э. Хогарт. «Мафин и его

веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

Произведения для заучивания наизусть

«Дед хотел уху сварить...», «Ножки, ножки, где вы были?», рус. нар.

песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой

царевне и о семи богатырях»); З. Александрова. «Елочка»; А. Барто.

«Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колоколь-

чики...»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору

воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «На-

ши цветы»); «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой

Примерный перечень основных движений

подвижных игр и упражнений

Основные движения

Ходьба. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторо-

нах стоп, ходьба с высоким подниманием колен, мелким и широким ша-

гом, приставным шагом в сторону (направо и налево). Ходьба в колонне

по одному, по двое (парами). Ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ

зала, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением

заданий (присесть, изменить положение рук); ходьба в чередовании с

бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направ-

ляющего.

Упражнения в равновесии. Ходьба между линиями (расстояние

10–15 см), по линии, по веревке (диаметр 1,5–3 см), по доске, гимнасти-

ческой скамейке, бревну (с перешагиванием через предметы, с поворотом,

с мешочком на голове, ставя ногу с носка, руки в стороны). Ходьба по

ребристой доске, ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз (шири-

на 15–20 см, высота 30–35 см). Перешагивание через рейки лестницы,

приподнятой на 20–25 см от пола, через набивной мяч (поочередно через

5–6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга), с разными положе-

ниями рук. Кружение в обе стороны (руки на поясе).

Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мел-

ким и широким шагом. Бег в колонне (по одному, по двое); бег в разных

направлениях: по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Бег

с изменением темпа, со сменой ведущего. Непрерывный бег в медлен-

ном темпе в течение 1–1,5 минуты. Бег на расстояние 40–60 м со сред-

ней скоростью; челночный бег 3 раза по 10 м; бег на 20 м (5,5–6 секунд;

к концу года).

Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние

10 м), между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске,

скамейке, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Ползание на четвереньках, опираясь на стопы и ладони; подлезание под

веревку, дугу (высота 50 см) правым и левым боком вперед. Пролезание

в обруч, перелезание через бревно, гимнастическую скамейку. Лазанье по

гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо

и влево).

Прыжки. Прыжки на месте на двух ногах (20 прыжков 2–3 раза

в чередовании с ходьбой), продвигаясь вперед (расстояние 2–3 м), с

поворотом кругом. Прыжки: ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге

(на правой и левой поочередно). Прыжки через линию, поочередно

через 4–5 линий, расстояние между которыми 40–50 см. Прыжки через

2–3 предмета (поочередно через каждый) высотой 5–10 см. Прыжки с

высоты 20–25 см, в длину с места (не менее 70 см). Прыжки с короткой

скакалкой.

Катание, бросание, ловля, метание. Прокатывание мячей, обручей

друг другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу, из-за

головы и ловля его (на расстоянии 1,5 м); перебрасывание мяча двумя

руками из-за головы и одной рукой через препятствия (с расстояния

2 м). Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (3–4 раза

подряд), отбивание мяча о землю правой и левой рукой (не менее 5 раз

подряд). Метание предметов на дальность (не менее 3,5–6,5 м), в горизон-

тальную цель (с расстояния 2–2,5 м) правой и левой рукой, в вертикаль-

ную цель (высота центра мишени 1,5 м) с расстояния 1,5–2 м.

Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одно-

му, в шеренгу, в круг; перестроение в колонну по два, по три; равнение по

ориентирам; повороты направо, налево, кругом; размыкание и смыкание.

Ритмическая гимнастика. Выполнение знакомых, разученных ранее

упражнений и цикличных движений под музыку.

Общеразвивающие упражнения

Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плече-

вого пояса. Поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно,

поочередно), отводить руки за спину из положений: руки вниз, руки на

поясе, руки перед грудью; размахивать руками вперед-назад; выполнять

круговые движения руками, согнутыми в локтях. Закладывать руки за го-

лову, разводить их в стороны и опускать. Поднимать руки через стороны

вверх, плотно прижимаясь спиной к спинке стула (к стенке); поднимать

палку (обруч) вверх, опускать за плечи; сжимать, разжимать кисти рук;

вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в стороны.

Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости

позвоночника. Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны; наклоняться вперед, касаясь пальцами рук носков ног.

Наклоняться, выполняя задание: класть и брать предметы из разных

исходных положений (ноги вместе, ноги врозь). Наклоняться в стороны,

держа руки на поясе. Прокатывать мяч вокруг себя из исходного положе-

ния (сидя и стоя на коленях); перекладывать предметы из одной руки в

другую под приподнятой ногой (правой и левой); сидя приподнимать обе

ноги над полом; поднимать, сгибать, выпрямлять и опускать ноги на пол

из исходных положений лежа на спине, сидя. Поворачиваться со спины

на живот, держа в вытянутых руках предмет. Приподнимать вытянутые

вперед руки, плечи и голову, лежа на животе.

Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса

и ног. Подниматься на носки; поочередно выставлять ногу вперед на

пятку, на носок; выполнять притопы; полуприседания (4–5 раз подряд);

приседания, держа руки на поясе, вытянув руки вперед, в стороны. По-

очередно поднимать ноги, согнутые в коленях. Ходить по палке или по

канату, опираясь носками о пол, пятками о палку (канат). Захватывать и

перекладывать предметы с места на место стопами ног.

Статические упражнения. Сохранять равновесие в разных позах: стоя

на носках, руки вверх; стоя на одной ноге, руки на поясе (5–7 секунд).

Спортивные упражнения

Катание на санках. Скатываться на санках с горки, тормозить при

спуске с нее, подниматься с санками на гору.

Скольжение. Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах. Передвигаться на лыжах по лыжне скользящим

шагом. Выполнять повороты на месте (направо и налево) переступанием.

Подниматься на склон прямо ступающим шагом, полуелочкой (прямо

и наискось). Проходить на лыжах до 500 м.

Игры на лыжах. «Карусель в лесу», «Чем дальше, тем лучше», «Во-

ротца».

Катание на велосипеде. Кататься на трехколесном и двухколесном

велосипедах по прямой, по кругу. Выполнять повороты направо и налево.

Плавание. Выполнять движения ногами вверх и вниз, сидя в воде.

Приседая, погружаться в воду до уровня подбородка, глаз. Опускать в

воду лицо, дуть на воду, погружаться в нее с головой. Пытаться плавать

произвольным способом.

Игры на воде. «Цапли», «Дровосек в воде», «Карусели», «Футбол в во-

де», «Бегом за мячом», «Покажи пятки», «Катание на кругах».

Гидроаэробика. Продолжать учить различным движениям в воде под

музыку и без нее.

Подвижные игры

С бегом. «Самолеты», «Цветные автомобили», «У медведя во бору»,

«Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Позвони в погре-

мушку», «Бездомный заяц», «Ловишки».

С прыжками. «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый

умывается».

С ползанием и лазаньем. «Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята

и щенята».

С бросанием и ловлей. «Подбрось — поймай», «Сбей булаву», «Мяч

через сетку».

На ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрята-

но», «Найди и промолчи», «Кто ушел?», «Прятки».

Народные игры. «У медведя во бору» и др.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РРабочая программа педагога ДОУ с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (средняя группа «Золотой ключик», 4 – 5 лет). Составлена на основе основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного д

Рабочая программа предназначена для детей 4-5 лет (средняя группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует перспективному планированию по программе дошкольного образования «От рождения до ш...

Рабочая программа для средней группы группы учтены концептуальные положения используемой в ДОУ примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Программа спроектирована с учетом примерной основной образовательной программой дошкольного образования, которая одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (...

Рабочая программа воспитателя средней группы по образовательной программе дошкольного образования МОЗАИКА с учётом ФГОС ДО.

Рабочая программа воспитателя....

Рабочая программа для средней группы на основе программы дошкольного образования " От рождения до школы" под ред.Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Рабочая программа составлена в виде развернутого перспективного планирования на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под р...

Рабочая программа воспитателя средней группы № 9 по образовательной программе дошкольного образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО

Рабочая программа воспитателя...

Рабочая программа воспитателя средней группы №6 "Калинка" по образовательной программе образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа разработана на основе образовательной Программы дошкольного образования МБДОУ Детский сад № 95 «Рябинушка» общеразвивающего вида города Улан-Удэ и примерной основно...

Рабочая программа для средней группы (4-5 лет)составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 21-2022

СодержаниеЦелевой раздел. Пояснительная записка.3Приоритетные цели и задачи.4Региональные и культурно-национальные особенности.5Возрастные и индивидуальные особенности детей.5Срок реализации прог...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа образования средняя группа
рабочая программа (средняя группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа воспитателя средней группы по образовательной программе дошкольного образования МОЗАИКА с учётом ФГОС ДО.

Рабочая программа для средней группы на основе программы дошкольного образования " От рождения до школы" под ред.Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Рабочая программа воспитателя средней группы № 9 по образовательной программе дошкольного образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО

Рабочая программа воспитателя средней группы №6 "Калинка" по образовательной программе образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО на 2022-2023 учебный год

Навигация

Библиотека

Программа образования средняя группарабочая программа (средняя группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа воспитателя средней группы по образовательной программе дошкольного образования МОЗАИКА с учётом ФГОС ДО.

Рабочая программа для средней группы на основе программы дошкольного образования " От рождения до школы" под ред.Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Рабочая программа воспитателя средней группы № 9 по образовательной программе дошкольного образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО

Рабочая программа воспитателя средней группы №6 "Калинка" по образовательной программе образования "Мозаика" с учетом ФГОС ДО на 2022-2023 учебный год

Программа образования средняя группа
рабочая программа (средняя группа) на тему