Мониторинг эффективности реализации парциальной программы «Лучше нет родного края» МБДОУ «Курумканский детский сад «Росинка»
материал (младшая группа) на тему

Мониторинг эффективности реализации парциальной программы «Лучше нет родного края» МБДОУ «Курумканский детский сад «Росинка»

1 младшая группа (2-3 года) май 2017г.

В списочном составе 1 младшей группы числится 28 детей в возрасте от 1,5 до 3 лет. В данном мониторинге участвовало 22 ребенка от 2-х лет. Из данных таблицы можно  сделать следующие выводы:

1 критерий. Из 22 воспитанников на конец учебного года высокий уровень развития по данному критерию имеют 100 % воспитанников. Воспитанники справляются с заданием, могут ответить на вопросы, а также принимают помощь взрослого. В течение года с детьми проводилась активная работа по пробуждению их стремления к реализации своих способностей; вносилась новизна в каждое занятие, поддерживая внимание и познавательный интерес воспитанников.

    2 критерий. Высокий уровень развития (в) – 100% детей. Для повышения уровня развития по данному критерию продолжалась работа с применением данных педагогических приемов, обеспечивающих успешное решение поставленных задач: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, а также систематическое напоминание детям о необходимости соблюдения правил гигиены и этических норм.

    3 критерий.  Высокий уровень развития детей – 100%. Для повышения уровня развития проводились индивидуальные беседы с детьми о семье, о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплялись знания своих имен, фамилии; имен родителей и воспитателей. В течение учебного года была оказана помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития.

   4 критерий. Высокий уровень развития детей – 100%.  В течение учебного года велась работа по усвоению и закреплению знаний о животных, об их повадках, о внешнем виде и местах обитаниях через игры, беседы, показы иллюстраций с изображением животных, наблюдения, детское творчество.

По 5 критерию с высоким уровнем (в)- 36%, со средним уровнем (с) – 64%, с низким уровнем (н) – 0 %. Для повышения уровня развития детей в первичных представлениях гендерных различий был повышен уровень материально-технического оснащения группы (приобретение сопутствующих товаров для сюжетно-ролевой игры в «Дочки-матери»: куклы, кухня и т.д. в «Салон красоты»). Так же эксперименты ученых деятелей и педагогов показывают, что чтение книг, в содержании которых прослеживается половая стереотипизация, приводит к увеличению поло-типичного поведения в детских играх. Таким образом уделение большого внимания к чтению книг и улучшение материально-технического оснащения групп - одно из основных способов повышения уровней развития данного критерия.

По 6 критерию с высоким уровнем (в)- 60 %, со средним уровнем (с) – 40 %, с низким уровнем(н) – 0 %.  Для повышения уровней развития активно велась работа с родителями, непосредственного их ознакомления с устным народным творчеством бурят.

По 7 критерию с высоким уровнем (в)- 90 %, со средним уровнем (с) – 5 %, с низким уровнем(н) – 5 %. Уровень развития детей очень высок по данному критерию, т.к. еще была активно проведена работа по проведению национального праздника – Сагаалган.

По 8 критерию с высоким уровнем (в)- 0 %, со средним уровнем (с) –86 %, с низким уровнем (н) – 14 %.  Для повышения уровней развития необходимо продолжать работу по ознакомлению с музыкой, мелодиями, напевами бурятскими народа.