Педагогическая культура как явление профессиональной компетентности педагога
статья на тему

Педагогическая культура как явление профессиональной компетентности педагога

Общая и профессиональная культура педагога – совокупность главных и второстепенных требований к психологии деятельности и общения педагога, к его способностям, знаниям, умениям и навыкам, полезным для обучения и воспитания детей.

Эти требования можно разделить на два типа:

• устойчивые – постоянно присущие учителям и воспитателям всех эпох;
• изменчивые – обусловлены особенностями данного этапа социально-экономического развития на котором находится общество, где живет и работает педагог.

Основные требования, предъявляемые к педагогу:

• любовь к детям и к педагогической деятельности:
• наличие специальных знаний в той области, которой он обучает детей;
• широкая эрудиция;
• педагогическая интуиция;
• высокоразвитый интеллект:
• высокий уровень общей культуры и нравственности;
• профессиональное владение разнообразными методами воспитания и обучения детей.

Дополнительные требования, предъявляемые педагогу: общительность, артистичность, хороший вкус и др.

Главные и второстепенные педагогические качества в совокупности составляют индивидуальность педагога, в силу которой каждый учитель представляет собой уникальную и своеобразную личность.

Сложнее определить главные и второстепенные изменчивые качества педагога, которые от него требуются в данный момент истории общества, в данное время и на данном рабочем месте.

Основная тенденция развития современного общества – демократизация жизни.

Это предполагает появление новых требований к личности педагога:

• умение жить в условиях расширяющейся демократии, гласности;
• умение общаться и взаимодействовать с людьми на демократической и правовой основах. Изменение экономической системы и экономических отношений требует таких качеств, как расчетливость, деловитость, бережливость, хозяйственная смекалка, предприимчивость.