Консультация для педагогов "Фоновая музыка в детском саду"
консультация на тему

КОНСУЛЬТАЦИЯ

             ДЛЯ  ПЕДАГОГОВ

«ФОНОВАЯ  МУЗЫКА  В  ЖИЗНИ

ДЕТСКОГО  САДА»

Подготовила:

музыкальный  руководитель

Каплина С. В.

    «Фоновая музыка в жизни детского сада»

     Музыкальная деятельность в детском саду чаще всего ограничивается традиционными видами организации детей. Хотелось бы, чтобы музыка не заканчивалась на пороге музыкального зала, а звучала на протяжении всего дня, обогащая эмоциональную сферу ребенка новыми впечатлениями.

     Сопутствующим элементом всей жизни ребенка в детском саду и дома может стать фоновая музыка. Включение фоновой музыки в повседневную жизнь детского сада позволит привить ребенку элементы музыкальной культуры и повысить качество музыкального воспитания.

     Почему именно фоновая музыка?

Фоновая музыка – это музыка, звучащая "вторым планом", без установки на осознанное восприятие в непосредственной образовательной деятельности в области «Музыка» и в свободной деятельности.

   Насыщение жизни ребенка музыкой, расширение и обогащение опыта ее восприятия происходит благодаря непроизвольному накоплению музыкальных впечатлений.

Поэтому реализация данного проекта сегодня особенно актуальна. Проект предполагает использование фоновой музыки в повседневной жизни дошкольника, подбор и включение ее:

в режимные моменты: при утреннем приеме детей, перед дневным сном, при пробуждении после дневного сна, на прогулках, и.т.д.;

в образовательную деятельность в различных образовательных областях, играх, беседах и.т.д.;

в самостоятельную деятельность;

в релаксации;

в музыкальные паузы;

в жизнедеятельность семьи.

Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого-педагогического воздействия на ребёнка в условиях образовательного учреждения и помогает решать многие задачи образовательно-воспитательного процесса:

• создание благоприятного эмоционального фона, устранение нервного напряжения и сохранения здоровья детей;

• развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение творческой активности;

• активизация мыслительной деятельности, повышение качества усвоения знаний;

• переключения внимания во время изучения трудного учебного материала, предупреждение усталости и утомления;

• психологическая и физическая разрядка после учебной нагрузки, во время психологических пауз, физкультурных минуток.

      Важным компонентом проекта является подбор музыкальных произведений, т. к. неправильно подобранная музыка может оказывать отрицательное влияние и на самочувствие, и на деятельность ребенка. Всем известно, что диссонансы, возникающие при резко звучащих звуковых сочетаниях, приводят к психическому напряжению. Различное влияние на психическое состояние оказывает мажорная и минорная музыка. Существенное значение имеет ритм музыки, который по-разному влияет на различные функции организма, прежде всего, на дыхательную и сердечную деятельность. Поэтому необходимо подбирать произведения музыкальной классики, которые несут в себе выразительные образы добра, любви, света, образы эмоциональных состояний, свойственных и ребенку, и взрослому. Невозможно переоценить роль музыки в процессе образовательной деятельности, как познавательного, эстетического, так и двигательного цикла. Грамотное использование музыки в образовательной деятельности и в режимных моментах не только помогает поднять настроение, оптимизировать деятельность всех систем организма, улучшить функционирование высших нервных процессов, но и позволяет повысить эффективность работы детского сада.

     Регулярное использование музыки при проведении режимных моментов приводит к тому, что дети, самостоятельно реагируя на смену мелодии, определяют момент перехода от одного вида деятельности к другому.

    Например, засыпание, подъем, релаксация и т. д. При этом происходит переключение внимания на приятный для слухового восприятия раздражитель и достигается состояние психологического комфорта.

Важный момент на данном этапе - заинтересованность педагогов  в совместной работы по использованию музыки в повседневной жизни ребенка.

Примерный перечень музыкальных произведений

Музыка для утреннего подъема

А. Дворжак. "Славянский танец № 2".

Ф. Лист. "Венгерские рапсодии".

В.-А. Моцарт. "Маленькая ночная серенада".

Л. Бетховен. Увертюра

"Эгмонт".

Б. Монти. "Чардаш".

Э. Григ. "Утро".

И.-С. Бах. "Шутка".

И. Брамс. "Венгерский танец № 7".

И. Штраус. "Весенние голоса".

Ф. Шопен. "Прелюдии"

Музыка, настраивающая на занятия

А. Вивальди. "Времена года".

С. Прокофьев. "Марш".

И.-С. Бах. «Ария».

П.И. Чайковский. "Времена года".

Музыка  перед  сном

Шуберт  «Вечерняя  серенада»

Брамс  «Вальс  №3»

Дебюсси  «Облака»

Бородин  «Ноктюрн»  из  струнного  квартета

Глюк  «Мелодия»

Глюк  Мелодия  из  оперы  «Орфей  и  Эвредика»

Моцарт  «Реквием»

Сен-Санс  «Карнавал  животных»

Шуман  «Грезы»

Гендель  «Музыка  на  воде»

  Музыка  после  сна

Чайковский  «Вальс  цветов»

Бетховен  Увертюра  «Эдмонд»

Шопен  «Прелюдия 1»

Чайковский  «Шестая  симфония»,  3-я  часть

Глинка  «Камаринская»

Моцарт  «Турецкое  рондо»