Примерная структура занятия по сказкотерапии.

1 ЧАСТЬ: ВВОДНАЯ.

ЦЕЛЬ: а) формирование интереса и потребности к познанию и укреплению здоровья, введение в волшебный сказочный мир.

Форма организации детей: игровая мотивация.

б) активизация словарного запаса, развитие диалоговой речи, простейших психических функций.

Форма организации детей: речевая, двигательная разминка, игры на сосредоточение внимания, развитие восприятия.

2 ЧАСТЬ. ОСНОВНАЯ.

ЦЕЛЬ: развитие базисных характеристик личности дошкольника (коммуникативность, интеллектуальность, эмоциональность, произвольность, креативность и т. д.).

Форма организации детей: игровая технология развития базисных характеристик.

б) формирование любопытства, любознательности, при встрече со сказкой, развитие творческого мышления и воображения дошкольников, умения находить оригинальные решения различных задач, переносить на них свой жизненный опыт.

Форма организации детей: чтение и групповое рассказывание сказок; рассказывание сказок от первого лица или от имени различных персонажей; придумывание сказочных историй:

- по первой фразе;

- дописывание сказки (выбор концовки, сочинение в стихотворной форме

- рифмоплетство (речевые игры на подбор рифмы (царь - янтарь, корона – ворона и др.);

- сочинение сказок на основе придуманных десяти слов, выбранных игрушек, кукол, в сказочной комнате;

- групповое придумывание сказок;

- решение сказочных задач;

-игры со сказкой (познавательные, речевые, двигательные, сенсомоторные);

- размышления над сказкой;

- куклотерапия на основе сказок;

- театрализованные игры;

- развитие моторики, умственной активности детей, навыков общения.

Например: рисование, моделирование по сказке; сказочная пуговицетерапия; игры с бросовым материалом; цветочная терапия- замещение героя цветком, как знаком общении: внимание, любовь, смелость; инсценирование событий: составление цветочных композиций, преподнесение букета, монолог, диалог; игры с цветами, как украшением пространства жизни человека.

3 ЧАСТЬ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ.

ЦЕЛЬ: пробуждение интереса к новым играм и сказкам; придумывание ритуала прощания со сказкой, куклами, играми; закрепление положительного эмоционального состояния детей, их объединение.

Форма организации детей: диалог с героями сказок, куклами, педагогами.

-