Проектный метод в образовании дошкольников
проект (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Кафедра дошкольного образования «Социально – коммуникативного развития» Методические рекомендации для педагогов Проектный метод в образовании дошкольников ГБОУ школа № 982 Педагог – психолог Куратор кафедры: Голованова Елена Ивановна

Слайд 2

Большинство педагогов осознают необходимость развития каждого ребенка как самоценной личности. Уникальным средством обеспечения сотрудничества , сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.

Слайд 3

Тема – то, что мы узнаем Проект – то, что мы делаем ТЕМА РИСУНКИ ПОДЕЛКИ КНИЖКИ-САМОДЕЛКИ МАКЕТЫ МОДЕЛИ СХЕМЫ ВЫСТАВКИ ПРАЗДНИКИ

Слайд 4

Выбор темы Темы проектов могут быть самыми различными. Более успешен будет тот проект, который предложен детьми и основан на их интересах.

Слайд 5

Алгоритм тематического планирования 2.ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА 2.1.Постановка образовательных задач 2.2.Выбор методов реализации задач 2.3.Подбор средств, материалов 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ 4.ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА Завершение проекта Прогнозирование Новых проблем 1.ВЫБОР ТЕМЫ ПРОЕКТА

Слайд 6

ВИДЫ ПРОЕКТОВ Информационные Обобщение информации по теме: викторина, «Поле чудес», «Клуб знатоков», КВН Коллективная деятельность досуг, праздник, большой макет Работа в малых группах коллажи, макеты На основе индивидуальной деятельности выставка

Слайд 7

1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская; поисковая; творческая; ролевая; прикладная(практико-ориентированная); ознакомительно-ориентировочная (информационная). 2. Предметно-содержательная область монопроект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. 3. Характер координации проекта непосредственный (жесткий, гибкий); скрытый (неявный, имитирующий участника проекта). 4. Характер контактов Проекты, организуемые среди участников: одного класса; одной школы; города; региона; страны; разных стран мира. 5. Количество участников проекта: личностные (между двумя партнерами); парные (между парами участников); групповые (между группами участников). 6. Продолжительность выполнения проекта: краткосрочные; средней продолжительности (от недели до месяца); долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев). Классификация проектов

Слайд 8

Особенности использования метода проектов в работе с детьми дошкольного возраста В проекте принимают участие дети, родители, педагоги . Продолжительность проекта зависит от степени заинтересованности в нем большинства детей в группе (степень этой заинтересованности определяется воспитателем). Такой способ работы подходит для детей от четырех лет и старше . Наиболее эффективный способ разработки тематических проектов связан с использование модели «трех вопросов» .

Слайд 9

«Модель трёх вопросов» ЧТО ЗНАЮ? ЧТО ХОЧУ УЗНАТЬ? КАК УЗНАТЬ? Содержание, то что дети уже знают План (тема проекта) Источники новых знаний т. е. средства

Слайд 10

Таким образом, проект - это «пять П»: - проблема; проектирование (планирование); поиск информации; продукт; презентация. Шестое «П» проекта - это его портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.