Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста в ходе реализации ФГОС
материал (младшая группа) на тему

Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста в ходе реализации ФГОС

«Чем больше уверенности в движении

детской руки, тем ярче речь ребенка,

чем больше мастерства в детской

руке, тем ребенок умнее».

В.А.Сухомлинский

        Одним из немаловажных аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка

Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.  

       С введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребенка, как один из важных этапов на пути непрерывного образования в жизни человека.

Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика». 

2 года назад, начав работать в ясельной группе, я решила выбрать тему «Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста»

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

 На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, сандалии. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой, они плохо раскрашивают рисунки.

Поставила цель: Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у детей младшего возраста.

Определила задачи:

1. Развивать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей.

2. Способствовать развитию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр.

3. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы.

4. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

     Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. С родителями была проведены родительские собрания, консультации  «Развитие мелкой моторики в домашних условиях», оформлена папка-передвижка  «Игры и задания для развития мелкой моторики», информация для родителей «Пальчиковая гимнастика для младшей группы». Провела индивидуальные беседы с родителями детей с плохо развитой моторикой рук «Развиваем мелкую моторику дома», предложила поиграть в  несложные игры, например с крупой «Найди что спрятано», нанизывание бус, работа с мозаикой и др.

 Следующий аспект – это занятия кружка «Наши пальчики играют». Кружок работает уже 2 года, проводится на базе младшей группы ДОУ в свободное от образовательной деятельности время 1 раз в неделю, в среду, 15.55 – 16.10 по подгруппам.

Цель кружка:

Создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Задачи: развивать мышцы пальцев рук с помощью различных игр;

формировать добрые взаимоотношения между детьми;

развивать речь, внимание, память и способность сосредотачиваться

Формы работы: пальчиковые игры, игры с предметами и материалами, массаж рук.

 Хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Этим играм уделяю большое внимание. Пальчиковые игры провожу во время утреннего приема, после сна, на прогулках. В группе есть картотека пальчиковых игр, которая постоянно пополняется

     Благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев руки оказывает массаж. Использую для массажа мячи ежики, карандаши, шишки. Есть картотека массажа мячами-ежиками.

  Очень нравятся детям игры-шнуровки, они  развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева"; формируют навыки шнуровки.

Самая любимая игра – это игры с прищепками – они  развивают мелкую моторику, пространственное воображение, способствуют развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи. Если вначале это были простые игры – нацепить прищепки вокруг формы, то сейчас это уже получается полный шедевр.

 Используем счетные палочки. Мои малыши, особенно мальчики, любят выкладывать из палочек контуры предметов по образцу.

 Малыши любят игры с мелкими предметами - пазлы, лото, мозаика, выкладывание узоров из пробок и пуговиц.  Одно из любимых занятий – это обрывание бумаги, салфетки. Подарок для мам к 8 Марта – это открытка, сделанная своими руками. Дети обрывали салфетки, скатывали в комок и у нас получилась мимоза.

  Кроме игр и упражнений, развитию ручной умелости способствуют также различные виды продуктивной деятельности: рисование, лепка, конструирование. Используем в работе с детьми раскраски, дети с удовольствием раскрашивают их.

     Таким образом, видно, что проводимая работа  разнообразна и широко представлена. Создавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую развитию мелкой моторики, учитывая возрастные особенности детей, получив поддержку и помощь родителей,  смогли добиваться поставленной цели. В результате проделанной работы пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

     Дети в группе стали в общении пользоваться речью, с удовольствием рассказывать знакомые сказки, стихи, потешки. Поэтому будет продолжена дальнейшая работа по развитию мелких движений руки ребенка, что позволит ему легче освоить родной язык, и достичь более высокого уровня в интеллектуальном развитии. Проведена диагностика определения уровня развития мелкой моторики.

Литература

Большакова С.В. «Формирование мелкой моторики рук» Москва, 2010г.

Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики- развиваем речь» Санкт-Петербург, 2011г.

Шанина С.А., Гаврилова А.С. «Играем пальчиками-развиваем речь». Москва, 2008г.

Шмелева С.Б. «Пальчиковые игры», Москва, 2010г.