Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня
учебно-методический материал (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Ромашка» п.г.т.Кукмор»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению

профессионального уровня

воспитателя

Фаляховой Миляуши Масхутовны

на 2017-2022гг.

Личная карта воспитателя

ФИО педагога – Фаляхова Миляуша Масхутовна

Образование - высшее профессиональное

Категория – нет

Тема самообразования тема: «Использование информационно - коммуникационных технологий в развитии познавательной деятельности детей»

Актуальность. Процесс информатизации в учреждениях дошкольного образования обусловлен требованием современного развивающегося общества, владеющего и использующего новые информационно-технологические средства – от персональных компьютеров до глобальных связей Интернет. В соответствии с «Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование» компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. В связи с этим ИКТ мы рассматриваем не как отдельные технологии, а как всепроникающую универсальную информационную систему, способную соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом.

Сейчас выигрывает тот воспитатель, который делает ход непосредственной образовательной деятельности наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся. То есть, материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания. Компьютер в наше время уже не воспринимается ребёнком как нечто редкое и экзотическое, однако ИКТ еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов.

Одним из основных участников воспитательно-образовательного процесса являются родители воспитанников. Использование ИКТ позволяет сделать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей более успешной. Главной проблемой у родителей является отсутствие знаний в выборе обучающих компьютерных игр, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей. Чаще подборка игр происходит стихийно, беспланово, случайно. При этом остро встает вопрос о «засиживании» дошкольников за ПК. Таким образом, перед педагогом стоит важная задача – консультирование, тематические рекомендации родителям в грамотном выборе и использовании ИКТ в домашних условиях. ИКТ в работе с родителями может осуществляться в виде: просмотра тематических презентаций по разным направлениям, знакомство с документаций и доской объявления ДОУ, группы на сайте детского сада, знакомство с портфолио воспитателей группы, оформление документации, консультаций.

Признавая, что компьютер – мощное средство для развития детей, необходимо помнить главное правило «Не навреди!», то есть необходимо соблюдать:

• санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;
• режим и организацию проведения занятий с ИКТ;
• правильно определить дидактическую роль и место ИКТ в образовательном процессе
• соответствие компьютерных игр психофизиологическим и психическим особенностям детей;

Прежде всего, хочется отметить, что в нашем ДОУ не используется непосредственная работа детей за ПК, так как использование ИКТ не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники, это прежде всего:

• преобразование предметно-развивающей среды;
• использование презентаций, слайд-шоу, видеофрагментов для изучения тех тем в образовании, с которыми дошкольники имеют определённые трудности;
• создание новых средств передачи информации для развития детей;

Компьютер естественно вписался в жизнь детского сада и является еще одним эффективным техническим средством. Информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе ДОУ, а также как сотрудничество с родителями, общественностью.

Работа начата – 01.09.2017 г.

Предполагается закончить – 31.08.2022 г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Задачи

3. Источники самообразования

4. Предполагаемый результат

5.Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой

6. Форма отчета по проделанной работе

Пояснительная записка

     Развитие современного общества неразрывной нитью связано с научно-техническим прогрессом. Человечество вступило в новую эпоху нового развития, которая получила название «информационное общество». Внедрение информационно-коммуникативных технологий ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека к другому. В системе дошкольного образования также происходят большие перемены. Новые стандарты образования, внедряются новые законы « Об образовании», принятие на государственном уровне Стратегии развития информационного общества, реализуется программа «Электронная Россия». Процесс информационных технологий в дошкольном образовании обусловлен социальными потребностями в повышении качества обучения и развития детей дошкольного возраста, требованиями современного общества и занимают особое положение в нашем современном мире модернизации. Современные инновации способствуют повысить качество обучения и образования, и позволяют каждому ребенку успешно и быстро адаптироваться в окружающей среде и происходящим социальным изменениям.

Информационная технология – это совокупность методов, средств, которые объединены в одну цепочку, которая обеспечивает сбор, хранение, обработку, вывод и распространение необходимой информации. Использование ИКТ способствует не только достигнуть максимально нового качества образования среди дошкольников, развивает логическое мышление детей, но и повышает мотивацию детей к получению новых знаний, знакомят детей с социальным миром, создают новые средства воспитательного воздействия.

Каждый педагог должен использовать инновационные технологии, так как использование ИКТ является одним из приоритетов образования и успешно входит в нашу практику, т.к. современное общество – это век всеобщей компьютеризации.

Каждый педагог, который работает в детском саду , должен свободно пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, создавать свои собственные ресурсы и активно использовать их в своей педагогической работе.

Использование в педагогической деятельности инновационных технологий даже и не новинка, а необходимость для работы с дошкольниками, родителями, со специалистами детского сада в методической, экспериментальной и инновационной деятельности и , наконец , помощь в самообразовании педагога. Создается единое информационное пространство в образовательном учреждении. Педагог имеет возможность знакомиться с передовым опытом и наработками других педагогов. Многие современные журналы имеют электронную версию в сети Интернет и воспитатель может воспользоваться необходимыми материалами по назначению. Используя в работе ИКТ воспитатель осуществляет и решает важные задачи развития дошкольника в современном обществе, способствует развитию успешной личности, так как является проводником в мир инноваций. ИКТ – средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность дошкольников и участвовать в освоении новых знаний.

Цель: создание единой системы использования информационных компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, с участием детей, родителей. Использование информационно - коммуникационных технологий как возможность развития познавательной активности детей, сделать их жизнь интересной и содержательной, наполнить яркими впечатлениями, радостью творчества, способностью познать себя, окружающий мир.

Задачи:

• Интеграция ИКТ в процессе воспитания, образования и обучения;
• Подбор и изучение методической литературы по использованию ИКТ в ДОУ;
• Создание банка компьютерных обучающих программ, медиатеки с презентациями, дидактических и методических материалов по использованию ИКТ в работе с дошкольниками;
• Повышение заинтересованности родителей во взаимодействии их с ДОУ;
• Создать условия работы в группе, при которых дети сами стремятся создавать индивидуальные творческие работы.
• Систематические мероприятия с детьми дошкольного возраста с учетом годового плана работы в ДОУ.
• Эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, оказание самопомощи и помощи другим.
• Обучение внутри учреждения (семинары, консультации,  круглые столы).
• Продолжить практическую работу по теме самообразования «Использование информационно - коммуникационных технологий в развитии познавательной деятельности детей»
• Посещение образовательных и воспитательных деятельностей у коллег.
• Обучение и повышение квалификации.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная). Интернет,  медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Предполагаемый результат:

• Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.                                                                                                                                                        
• Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на организованную учебную деятельность.
• Участие детских работ в конкурсах различного уровня.
• Сотрудничество с родителями в вопросах, о роли родителей в формировании познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
• Разработка  сценариев мероприятий с применением ИКТ.
• Разработка дидактических материалов, наглядностей.
• Разработка и проведение мастер-классов с применением ИКТ, обобщение опыта.
• Доклады, выступления на заседаниях МБДОУ, участие в конкурсах и конференциях по обмену  опыта.
• Умение оказать практическую помощь коллегам.
• Разработка открытых занятий  в соответствии с ФГОС. 
• Разработка конспектов образовательной деятельности с применением ИКТ, новых технологий.
• Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах.
• Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• изучение литературы по теме;
• изучение нормативно-правовых документов по ФГОС ДО;
• посещение ОД  воспитателей своего МБДОУ и района;
• участие в педсоветах, семинарах, конференциях;
• разработка модели внедрения дидактических  игр в процесс  реализации ФГОС ДО;
• изготовление игровых пособий;
• обобщение результатов на районных методических объединениях;
• участие в различных конкурсах.

 Форма отчета по проделанной работе: сообщение на педсовете, презентация по теме,  выступление в ресурсном центре, участие в конкурсах, семинарах.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

• Серия показательных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Этапы и содержание самообразования:

1. План методической работы воспитателя на 2017-2018гг.

2.План работы с детьми

3.  План работы с сотрудниками.

4. План работы с родителями.

1. План методической работы воспитателя на 2018-2019гг.

2.План работы с детьми

3.  План работы с сотрудниками.

4. План работы с родителями.

1.План методической работы воспитателя на 2019-2020гг.

2.Работа с воспитанниками

1.План методической работы воспитателя на 2020-2021гг.

2.Работа с воспитанниками

1.План методической работы воспитателя на 2021-2022гг.

2.Работа с воспитанниками.