квест
методическая разработка (старшая группа) на тему

Достоинства квестов для детей дошкольного возраста

1. Квест-игра является привлекательной для ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий.
2. Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания.
3. Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.
4. Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе.
5. Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных задач и учитывать при этом интересы детей.
6. В ходе выполнения групповых заданий дети учатся слушать собеседника, не перебивая. Дети учатся оценивать свою работу, работу товарища, помогать друг другу. Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества.
7. Сама форма квест-игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации  между педагогом  и детьми, а также между самими детьми.
8. В ходе реализации  квест-игры  можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в самостоятельной и совместной деятельности детей и взрослого.
9. Квест-игра создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности.
10. Квест уникальный продукт возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач.

Поздравляем всех с началом учебного года !!!

Удачи во всех начинаньях !!!

С/У Коллектив МБДОУ «Воронцовский д/сад»

МБДОУ «Воронцовский д/сад»

Квест современная  игровая технология обучения дошкольников в условиях ФГОС

Квест (англ. quest), - приключенческая игра (англ. adventure game) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком.

Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т.д.

Квест - это командная игра. Идея игры проста - команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания, но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего.

Квест является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Квест построен на коммуникационном взаимодействии между игроками. Общаясь с другими игроками достигаются индивидуальные цели, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих.

Алгоритм организации

1. Определить цели и задачи
2. Выбрать место проведения игры.
3. Составить паспорт прохождения этапов или карту маршрута.
4. Сформировать состав участников (педагоги, дети, родители), рассчитать количество организаторов и помощников.
5. Разработать легенду игры, её формат и правила, написать сценарий (конспект).
6. Подготовить задания, реквизит для игры.

Конспект Игра - квест

«Найди хорошее настроение»

Данный материал может быть полезен воспитателям ДО старших и подготовительных групп а также может использоваться в группах с разновозрастными детьми поскольку задания не сложные но требуют сообразительности внимания и наблюдательности. Любой квест требует тщательной подготовки педагога.

Основными критериями качества квеста выступают его безопасность для участников, оригинальность, логичность, целостность, подчинённость определённому сюжету, а не только теме, создание атмосферы игрового пространства. Интеграция образовательных областей социально коммуникативное, речевое, художественно эстетическое, познавательное, физическое.

Цель: реализация игровой деятельности, знакомство с новой информацией, закрепление имеющихся знаний и умений детей на практике, обучение детей в коллективе сверстников, повышает атмосферы  сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность инициативность.

Задачи: Образовательные: Закрепить в самостоятельной деятельности умение находить отличия между предметами, классифицировать, выявлять закономерности. Дать возможность применить в игровой ситуации полученные знания и умение работать по инструкции.

Развивающие: Развивать концентрацию внимания в ситуации большого количества отвлекающих факторов; умение быстро актуализировать свои знания окружающего мира.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в группе, умение входить в контакт и излагать свои просьбы.

Демонстрационный и раздаточный материал: дидактическая игра «Что лишнее»; контуры для раскрашивания карандаши, мяч.

Ход игры: в детском саду существует традиция «Утро радостных встреч», в приемной стоят две коробочки «Хорошее настроение» и «Плохое настроение» (в каждой лежит изображение грустного или веселого смайлика соответственно), приходя утром дети выбирают картинку соответствующую настроению с которым он пришел в детский сад и приносит его воспитателю. В это утро дети не находят «Хорошее настроение» с вопросом где оно? обращаются к воспитателю. В ходе общения воспитателя с детьми найдено решение после завтрака отправится на поиски хорошего настроения.

На месте «Хорошего настроения» найдено первое задание с подсказкой:

• «Найди лишний предмет» (лишняя подушка идем в спальню, все подушки белые а одна красная под ней следующая подсказка)
• «Контур для раскрашивания» (рыбки, после раскраски с детьми рыбок вспоминаем, где у нас в группе рыбки и так как у нас есть аквариум идем к нему где находим следующее задание)
• «Мяч» (выясняем где у нас есть мячи и идем в спорт зал где находим коробку «Хорошее настроение» наполненную конфетами)

Рефлексия: Интересуемся у детей что мы делали? и для чего? ответы детей…..