Развитие критического мышления у дошкольников старшего возраста.
проект (старшая, подготовительная группа) на тему

Развитие критического мышления у дошкольников старшего возраста.

Лишь совершенно не так давно почти все преподаватели начали высказывать волнение по поводу слабого критического мышления у дошкольников. Ранее был такой рода стандарт: послушный дошкольник никак не противоречит со старшими. В множества семьях этот стереотип в добром здравии жив и по сей день: " Просто не препирайся. Никак не задавай ненужных проблем. Попросту делай, то что тебе говорят". Эти принципы весьма недостаточно согласуются с нынешней реальностью. Нет ни капли плохого в почтении к старшим, в любезном общении с родными людьми. Напротив, это прекрасная традиция, какую непременно необходимо сохранять в семье.

А смотри если у детей не имеется стремления постичь правду — это плохо.

Таким детишкам весьма трудно адаптироваться к условиям большинства новейших учебных программ, поскольку критическое мышление становится все более важной частью каждой из них. Даже к младшим школьникам требования высоки. Для успешной учебы в первом классе уже мало просто уметь читать, писать и считать. Нужно уметь решать простые логические задачки, делать выводы после прочтения коротких текстов. В некоторых случаях даже нужно спорить с учителем и доказывать собственную правоту. Вероятно, кто-то и изумится, но и такие задания входят во многие инновационные учебные программы.

Если желаете, чтобы ваш ребенок был по-настоящему готов к школе, начните развивать у него критическое мышление как можно раньше.

Вот определенные советы, какие помогут помочь сформировать критическое мышление у ребенка:

В высказываниях обязана быть логика. С самого раннего возраста необходимо учить ребенка размышлять логически закономерно. Постарайтесь сами чаще рассуждать говорить при ребенке, обосновывайте свое мнение, обучите ребенка создавать фразы по модели: "Если., то. ".

• Приучайте ребенка совершенствовать мышление различными методами и в игровой форме.

• Пусть он сопоставляет предметы, обретает общие черты, создает и делает выводы после прочтения басен.

• Не принимайте ответ: "Потому что так хочу" или "Потому что мне так нравится", если разговор идет об аргументации взгляда о чем-либо. Попросите ребенка подумать поразмыслить и охарактеризовать реальную причину. Безусловно, не нужно вынуждать ребенка мгновенно озвучивать доводы.

• Пускай сперва он обучится размышлять и задумываться над этим. Помогите ему, задавая наводящие вопросы.

Позвольте ребенку сомневаться. Ваш ребенок в чем-то колеблется, выражает недоверие к каким-то фактам — отлично! Значит, он будет стараться выяснит и доказать, что он прав. Значит, захочет выяснить все об объекте спора. Узнает и запомнит много нового и интересного.