Консультация для педагогов: "Методика обучения выразительному чтению стихотворений в разных возрастных группах"
консультация по теме

Методика обучения выразительному чтению стихотворений в разных возрастных группах

Заучивание стихотворения – одно из важнейших средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Эта работа связана с воспитанием любви к художественному слову, к поэзии.

В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать  поэтические произведения, воспитывать художественный вкус. При заучивании стихотворения перед воспитателем стоят две задачи:

1. Добиваться хорошего запоминания стихов, т.е. развивать способность к длительному удерживанию стихотворения в памяти.
2. Учить детей читать стихи выразительно. Выразительным можно считать такое чтение, которое ясно, отчетливо передает мысли и чувства. Обе задачи решаются одновременно, постепенно усложняясь от младшей группы к старшей и подготовительной.

При разучивании стихотворения воспитателю необходимо знать и соблюдать методические требования:

• Не рекомендуется заучивать стихотворение хором, так как искажается или пропадает смысл стихотворения, чтение хором мешает выразительности;
• стихи заучиваются целиком (не по строкам и строфам), так как это обеспечивает осмысленность чтения и правильную тренировку памяти;
• не следует требовать полного запоминания на одном занятии;
• в процессе заучивания стихов следует учитывать индивидуальные особенности детей, их склонности и вкусы;
• необходимо создавать атмосферу поэзии в дошкольном учреждении, когда стихи звучат на прогулке, в общении, на занятиях. Развивать потребность слушать и запоминать стихи.

Прежде чем приступить к разучиванию с детьми стихотворения воспитатель должен:

• Выбрать стихотворение с учетом возраста, интересов, времен года, тематики других занятий;
• выучить наизусть, продумать средства выразительности, организацию восприятия (чтение под музыку, чтение с обыгрыванием);
• продумать вопросы к детям по содержанию:

1. Понравилось ли? Почему понравилось? О чем стихотворение?
2. Какими словами говорится о героях, природе и т.д.? Какие выражения автора понравились? Что в них необычного?
3. Какое стихотворение, какое чувство оно у вас вызывает? Что вспоминается, когда вы его слушаете? Как нужно читать стихотворение?

• продумать предварительную работу и приемы обучения.

Занятия, на которых разучиваются стихотворения, строятся так:

1. Начало. Задача – создать эмоциональный фон, настрой.

Приемы: беседа, связанная с опытом детей, загадки, картины, игрушки; старшим детям – показ портрета, назвать автора, жанр.

2. Выразительное чтение наизусть без установки на запоминание. После чтения – пауза.
3. Беседа о стихотворении: помочь понять трудные места, объяснить непонятные слова. Основной прием – вопросы.
4. Повторное чтение с установкой на запоминание.
5. Воспроизведение стихотворения детьми. Вначале читают те, у кого лучше память.

Приемы: подсказ сова, интонации, сопряженная и отраженная речь.

6. Конец занятия. Задача – поддержать интерес.

Приемы: выразительное чтение воспитателя или детей, иллюстрации, рисование, слушание музыки.

Приемы, способствующие лучшему запоминанию: игровые (чтение обыгрывается), чтение по ролям, драматизация с игрушками, воспроизведение стихотворения через игру, доказывание детьми рифмующего слова, частичное воспроизведение текста всей группой (реплика или четверостишие).