Анализ анкет «Речевое развитие ребенка»
материал по логопедии на тему

Анализ анкет «Речевое развитие ребенка»

Родителям была предложена анкета «Речевое развитие ребенка».

Целью проведения анкетирования являлось: определения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

В анкетировании приняли участие 23 родителя из 25 (92% из 100%)

На первый и второй вопрос-родители заполнили данные (Фамилия, имя ребенка; Ф.И.О. родителя; дата рождения ребёнка).

На третий вопрос-. Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребёнка?

Были получены следующие ответы: 20 (80%) семей ответили –да; 3 (12%) семьи-обращаем.

4. Как Вы считаете, соответствует ли речевое развитие вашего ребёнка возрастной норме? (да, нет, не знаю)

Были получены следующие ответы: да-12 (48%) семей, нет-6 (24%) семей, не знаю-5 (20%) семей.

5. Знакомы ли вы с нормами речевого развития вашего ребёнка (нормы развития речи детей 5-7 лет) (да, нет)

Были получены следующие ответы: да-14 (56%) семей, нет-9 (36%) семей.

6. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? В чем она заключается?

Были получены следующие ответы: 23 (92%) семьи ответили-да (логопедические распевки, скороговорки, проговаривание слогов, слов и др.)

7. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, воспитатели, учителя, логопед)

Были получены следующие ответы:18 (72%) семей ответили- родители, логопед; 5 (20%) семей-родители, логопед, воспитатель.

8. Проводилось ли ранее логопедическое обследование вашего ребенка?

Были получены следующие ответы: 10 (40%) семей ответили-да, 13 (52%) семей-нет.

9. Знакомы ли Вы с результатами логопедического заключения (диагноз; понимаете ли, вы, что означает данный диагноз)

Были получены следующие ответы:15 (60%) семей ответили – да, 8 (32%) семей ответили –нет.

10. Проводились ли занятия с логопедом (с какого возраста, сколько времени, результаты занятий)

Были получены следующие ответы:8 (32%)семей ответили – да, 15 (60%)семей ответили-нет.

11. Как вы думаете, от кого зависят результаты логопедических занятий? (только от логопеда, от самого ребёнка, от родителей, от учителя, воспитателя)

Были получены следующие ответы: 13 (52%) семей ответили-от ребенка, логопеда и родителей; 3 (12%) семьи-от ребенка, родителей, педагогов; 6 (24%) семей-от логопеда, родителей; 1 (4%) семья-от логопеда и ребенка.

12. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед?

Были получены следующие ответы:14 (56%) семей ответили- формирование правильного звукопроизношения; развитие фонематических процессов; работа над слоговой структурой слова; развитие лексики; развитие грамматического строя речи; развитие связной речи; развитие мелкой моторики; развитие артикуляционной моторики; коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение); 9 (36%) семей- формирование правильного звукопроизношения; работа над слоговой структурой слова; развитие грамматического строя речи; развитие связной речи; развитие мелкой моторики; развитие артикуляционной моторики.

13. Как Вы думаете, участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе (необходимо, не нужно, не играет роли).

Были получены следующие ответы: 22 (88%) семьи ответили-необходимо; 1 (4%) семья ответила -не знаю.

14. Требуются ли Вам консультации логопеда (да, нет, по какому вопросу).

Были получены следующие ответы: 16 (64%) семьи ответили-да (вопросы: правильное произношение звуков; над чем работать и на что обратить внимание; постановка звуков), 7 (28%) семей-нет.

15. Ваши вопросы и предложения.

Были получены следующие ответы: 5 (20%) семей ответили-продолжить занятия с ребенком, работать сообща с родителями, больше часов для занятий, сколько раз в неделю будет заниматься логопед; 18 (72%) семей не ответили.

Таким образом, родители осознают актуальность развития речи ребенка дошкольного возраста, верно понимают свою роль в этом вопросе, создают для развития речи ребенка соответствующие условия.

Взаимодействие детского сада и семьи является необходимым условием работы дошкольного учреждения по любому направлению его деятельности. Не является исключением и работа по развитию речи (звукопроизшошению) дошкольников, ведь наилучших результатов в работе можно достичь, если учитель-логопед и родители будут действовать согласованно.