Конкурс.Рабочая программа по дополнительному образованию кружок "Творим, играем, мастерим".Старшая группа.
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад 6 №25 "Умка" муниципального образования ____________________________________г.Саяногорск____________________________

655602,р-ка Хакасия,г.Саяногорск,Ленинградскиймик-он, дом 42,телефон/факс8(390426-14-77),e-mail:25umka@mail.ru

Учебная рабочая программа

по дополнительному образованию

Кружок 

«Творим, играем, мастерим»

 Старшая группа  «Солнышко»

Направление «Художественно-эстетическое развитие. Продуктивная деятельность»

Срок реализации программы: один год

                                                                                                              Автор: Хандрикова Е.В.,

                                                                                                                 воспитатель

г. Саяногорск, 2015.

Содержание

1.Целевой раздел

        1.1.Пояснительная записка

        В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе.

        Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе.

        Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли.         

        Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.

Отличительная особенность программы в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными материалами, включая изучение различных технологических приемов их обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности.                Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества.

        Рабочая программа составлена на основе программы «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, с учетом  программ  И.А. Лыкова «Цветные ладошки», Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста».

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

• Примерной образовательной программой «Детство»;
• Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад №25 «Умка»;
• Уставом МБДОУ детский сад № 25  «Умка».

1.2. Цель: создание условий для развития художественно-творческих способностей дошкольников в процессе продуктивной деятельности.

Задачи:

• Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
• Способствовать развитию навыка создания выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
• Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, художественно-творческие способности,  воображение, умение пользоваться вспомогательными средствами.
• Развивать коммуникативные способности, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).
• Воспитывать у детей интерес к нетрадиционным техникам рисования.

1.3.Принципы и подходы в организации образовательного процесса:

• Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
•  Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики).

• Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста

• Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

• Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
• Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра)

        1.4. Планируемые результаты освоения программы:

• Значительное повышение уровня развития художественно-творческих способностей.
• Расширение и обогащение художественного опыта.
• Способность к свободному экспериментированию (поисковым действием) с художественными и нетрадиционными материалами.
• Самостоятельность при выборе сюжета, темы, композиции, художественных материалов и инструментов.
• Оригинальность и вариантность в решении творческой задачи и продукта (результата) детского творчества.
• Формирование  умения взаимодействовать друг с другом.
• Овладение нетрадиционными техниками рисования.

2. Содержательный раздел

2.1. Особенности организации образовательного процесса

        Образовательная деятельность будет осуществляться в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной).                                                        Совместная деятельность руководителя кружка и воспитанников (12 человек) организуется с сентября по май, один раз в неделю, во второй половине дня, продолжительность занятия   20-25 минут, 36 занятий  в год.                                        Диагностическое обследование воспитанников проводится ежегодно в начале и в конце учебного года.        

2.2.Диагностический инструментарий

Диагностическая карта по методике «Диагностика изобразительной деятельности»

Г.А. Урунтаевой

2.3.Календарно-тематическое планирование

3. Организационный раздел

3.1.Оформление предметно-пространственной среды:

        Предметно-пространственная среда в группе «Солнышко» обеспечивает условия для реализации рабочей учебной программы дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию (кружок «Творим, играем, мастерим») для детей старшего возраста.         

        Насыщенность предметно-пространственной среды соответствует возрастным особенностям детей старшей группы.

        Материалы и оборудование: альбом, цветные карандаши, акварель, гуашь, кисточки, трафареты, бросовый материал, «инструменты» для рисования нетрадиционными способами, набор Эбру (краски АртДеко, веерные кисти, шило, лоток, загуститель воды, бумага, гребни), салфетки, дощечки для просушивания работ, салфетки пробки, цветная бумага, поролон, пластилин, вата, салфетки, пряжа, соль, ткань.

3.2. Перечень методических пособий

1. Лыкова И.А. Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
2. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства –программа развития детей дошкольного М.: ТЦ Сфера, 2002.-192с.
3. Мелик-Пашаев А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей.- М.: Чистые пруды, 2007.-32с.: ил.
4. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. – М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.-264с.
5. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, ланирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.-120с.
6. Комарова Т. С. Детское художественное творчество - Мозайка – Синтез М., 2008.
7. Технология традиционного эбру// Сайт «Искусство росписи на воде» - http://ebru-art.ru/