Главные вкладки

    Интерактивные формы методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ
    статья

    Маркова Ульяна Николаевна

    Повышение профессиональной компетентности педагогов на сегодняшний день приобретает особую значимость и одним из путей совершенствования профессиональной компетентности педагогов являются интерактивные формы методической работы в дошкольном учреждении.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл interaktivnye.docx61.96 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    Детский сад №17 «Малютка»

    городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

    «Интерактивные формы методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ»

    Подготовила: старший воспитатель

    Ульяна Николаевна Маркова

    Повышение профессиональной компетентности педагогов на сегодняшний день приобретает особую значимость и одним из путей совершенствования профессиональной компетентности педагогов являются интерактивные формы методической работы в дошкольном учреждении.

    Специфика организации учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива ДОО, обеспечивающего интегрированное образование.

    Методическая работа занимает особое место в системе управления  детского сада, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все её формы направлены на повышение квалификации и мастерства педагогов. Методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие и совершенствование всей работы с детьми в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологической науке.

    Активизация творческой деятельности педагогов возможна через нетрадиционные, интерактивные методы и формы работы с педагогами. Многие методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения. Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «interact» - где «inter» - это взаимный, «act» - действовать. Интерактивный означает способность действовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или с кем – либо (например, человеком). Отсюда можно сделать выводы, что интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие педагогов или педагога и руководителя методического мероприятия.

    Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических знаний и практических умений осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем данных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов. Значение интерактивных методов – достижение таких важнейших целей, как:

    1. Стимулирование интереса и мотивации к самообразованию.

    2. Повышение уровня активности и самостоятельности.

    3. Развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности.

    4. Развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.

    Кроме того, интерактивное обучение обеспечивает создание атмосферы, снимающей у взрослых напряженность и тревожность в связи с включением в образовательную деятельность. Интерактивная деятельность обеспечивает не только прирост знаний, умений, навыков, способов деятельности и коммуникации, но и раскрывает новые возможности, является необходимымусловием для становления и совершенствования компетентностей.

    К числу наиболее эффективных форм работы с кадрами можно отнести групповую работу, в том числе и малых группах, творческие мастерские, мастер-классы, «круглые столы», дискуссии, проектные семинары, кейс-технологии, разбор деловой документации, ролевые и деловые игры, имитирующие профессиональные ситуации, викторины и др.

    Рис. Интерактивные формы и методы обучения педагогов ДОУ

    Основной направленностью интерактивных форм является активизация педагогов, развитие их креативного мышления, нестандартный выход из проблемной ситуации.

    Таким образом, интерактивное обучение – это способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности: все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия коллег и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем. При этом осуществляется постоянная смена режимов деятельности: игры, дискуссии, работа в малых группах, небольшой теоретический блок (мини-лекция).

    Значение использования интерактивных методов в дошкольном учреждении:

    1. Повышение качества воспитательно – образовательного процесса в дошкольном учреждении.
    2. Стимулирование интереса и мотивации педагогов к самообразованию.
    3. Повышение уровня активности и самостоятельности.
    4. Развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности.
    5. Развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.

    Использование интерактивных технологий в процессе повышения профессиональной компетентности решают следующие важные задачи и способствуют:

    - создание целостного представления о профессиональных компетентностях, их динамике и месте в реальной деятельности;

    - приобретению на материалах, имитирующих профессиональную деятельность, социального опыта, в том числе опыта межличностного и группового взаимодействия для коллективного принятия решений, осуществления сотрудничества;

    - развитию профессионального, аналитического, практического мышления;

    - формированию мотивации, созданию условий для появления личностной психологической установки.

    Интерактивное взаимодействие предполагает решение проблем, связанных с профессиональной деятельностью, карьерой, человеческими взаимоотношениями и личными трудностями.

    Возможности представленных форм и методов широки:

    - они позволяют соединить широкий спектр проблем;

    - соответствуют логике деятельности, включают в себя момент взаимодействия, готовят к конструктивному профессиональному общению;

    - способствуют большей вовлечённости участников взаимодействия в процесс повышения профессиональной компетентности, побуждают к непроизвольной активности;

    - насыщены обратной связью;

    - формируют ценностные ориентации и установки профессиональной деятельности, легче преодолеваются стереотипы, корректируют самооценку;

    - провоцируют включение у педагогов рефлексивных процессов, предоставляющих возможность всестороннего анализа, интерпретации, осмысливания полученных результатов;

    - способствуют проявлению всех качеств личности, её позитивных и негативных индивидуальных особенностей, стиля взаимодействия и партнёрства

    Интерактивные технологии снимают противоречие между абстрактным характером педагогических понятий и реальным характером профессиональной деятельности, системным характером используемых знаний и их принадлежностью к разным дисциплинам.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОУ

    Сегодня особую значимость для повышения компетентности педагогических кадров приобретает творчески организованная методическая работа, реализующая концепцию непрерывного образования,  остро встае...

    «Роль методической работы в повышении профессионального мастерства педагогов (самообразование, повышение квалификации и др.) »

    В современных условиях особое значение придаётся состоянию профессиональной деятельности, уровню компетентности педагогов, повышению  их квалификации, стремлению к образованию, самосовершенствова...

    план работы по повышению профессиональной компетентности педагогов

    план работы по повышению педагогического мастерства на 2016-2017 учебный год...

    Опыт работы по теме "Система методической работы по повышению ИКТ компетентности педагогов МБДОУ "

    В сообщении представлена актуальность, цель и задачи, этапы работы с педагогами и формы работы, результативность...

    Консультация для воспитателей "Современные подходы к организации методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ"

    Повышение уровня мастерства педагогов – приоритетное направление деятельности методической службы, которая представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кад...

    Методическое сопровождение по повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросу организации и проведения занятий в ДОУ

    В статье раскрывается понятие профессиональной компетентности, виды педагогической компетентности, пошаговое методическое сопровождение, которое начинается с диагностики (представлена карта анализа за...