Волшебные превращения.

Цель: Развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования и применения моделей и схем.                                                     Задачи:

1.Закрепить знания о свойствах воды .

2. Упражнять детей в умении моделировать последовательность проведения опыта, через знаковую систему                                                                                               3 .Расширять представления детей о свойствах снега и льда.

4.  Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег и лед в тепле тают и превращаются в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед;

 5 Обогащать словарный запас детей;

 6.  Вызвать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Оборудование: Схемы, ёмкости  со снегом и льдом, ложечки, тарелочки салфетки.

Ребята, к нам на занятие пришёл гном- Капелька, он приглашает в свою лабораторию,а чтобы  узнать чем мы будем заниматься, нужно отгадать загадки, которые приготовили для вас его друзья – капельки. Показ слайд шоу.

Ребята, как вы думаете  о чем мы сегодня будем говорить? (О воде)  Ребята, для чего нужна вода, кому нужна вода? (ответы детей). – (Умываться, поливать и купать комнатные растения, стирать бельё, мыть полы, посуду, готовить на кухне обед.

Давайте , глядя на схему вспомнимсвойстваводы: какого цвета вода? (бесцветная, прозрачная)

Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость. Вспомните лужи после дождя. На дороге они растекаются, И так вода не имеет формы

Вода – растворитель. А есть ли у воды вкус? (Нет. Но она принимает вкус того вещества, которое было добавлено в воду). (На доске: схемы )

А сейчас мы с вами отправимся в  лабораторию.

-Гномик – капелька  прочитает  волшебное заклинание, польёт  на вас из волшебной лейки, и вы превратитесь в капельки.                                                                                                                      Ну-ка, лейка, лей, лей!                                                                                                              Для ребяток не жалей!

В капельки   пусть превратятся,

От души повеселятся!

(Проводится игра «Ходят капельки по кругу)

А теперь проходите в нашу лабораторию. Сегодня будем продолжать делать опыты . Дети рассаживаются за столы. Ребята, вспомните, какое время года сейчас? Какие  признаки зимы вы знаете? Сегодня   мы с вами много нового узнаем о снеге и льде .

А Гномик-капелька предлагает вспомнить правила поведения в лаборатории -  

- Не шумите – этим вы мешаете другим.

- Внимательно следите за результатами опыта.

-аккуратно пользуйся льдом и снегом                                                                               - своевременно поддерживай порядок на рабочем столе

- уметь слушать и слышать друг друга,

Ребята, возьмите в ладошку маленькую щепотку снега и подышите на него. Во что превратился снег?

Дети выполняют задание, отвечают на вопрос.

-Значит, снег – это …

Ответы детей (замерзшая вода).

А теперь возьмите кусочек  льда. Какие руки стали (Мокрые)  Почему они стали мокрыми?

-Да, ребята, вода может находиться в нескольких состояниях. Мы с вами уже проводили исследования с водой в жидком состоянии. А сегодня опять будем изучать это вещество, только теперь оно предстанет перед нами в виде снега и льда.

-Ребята, а ваши ладони не замерзли? Давайте погреем их немножко.

Динамическая пауза.

- А теперь давайте поиграем с пальчиками. (Пальчиковая гимнастика) .Раз, два, три, четыре, пять(Загибаем пальчики по одному)Мы во двор пришли гулять.("Идём" по столу указательным и средним пальчикамБабу снежную лепили,("Лепим" комочек двумя ладонями)Птичек крошками кормили,(Крошащие движения всеми пальцами)С горки мы потом катались,(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)А ещё в снегу валялись.(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)Все в снегу домой пришли(Отряхиваем ладошки)Съели суп и спать легли.(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

-Согрелись ваши ручки?

Ребята, капельки хотят поиграть с вами в прятки. Давайте поищем  капельки, кто видит  где они спрятались? Ребята ,  как вы думаете а в снегу они могли спрятаться?

Давайте спасем капельки из ледяного плена? Подумайте , как можно спасти?

А сейчас мы проведем  эксперимент.  Одну капельку поставим  на батарею, своим теплом, горячей водой.

Скажите, где растаял быстрее лед? Почему?

А сейчас посмотрите на схему,  и скажите что обозначает этот знак?.

-Правильно. При помощи органа зрения мы можем изучить цвет вещества..

Какого цвета снег? А какого цвета лед? Какие знаки мы поставим рядом со снегом? (Белый). А рядом со льдом? (Бесцветный)

Давайте спасем капельки из ледяного плена? Подумайте , как можно спасти?

- А что означает этот знак? Что можно узнать о веществе при помощи носа?

-Правильно. Понюхаем снег, потом лед. Что вы скажете о запахе этих веществ? 

-Действительно, запаха у этих веществ нет. Какие знаки мы поставим в клеточке у носа напротив снега? (крестик)

-А напротив льда? (крестик)  

-Ребята, а какой снег на вкус? А можно его попробовать, почему?

-А лед имеет вкус? Какие значки поставим?

-А сейчас, ребята, возьмите ложки и сделайте в снегу ямку. Получилось? Теперь ложечкой перемешайте снег.

Попробуйте сделать то же самое со льдом.

-Можно сделать ямку во льду? 

-А перемешать его ложечкой.

-Как вы думаете, Почему? .

-Это говорит о том, что снег рыхлый, а лед крепкий. Прочный. (Схема)Ребята, а если лед тонкий  уронить его он разобьется, потому что лед хрупкийРебята, как вы считаете, это хорошо, что снег такой мягкий и рыхлый? Что было бы, если бы вместо снега зимой на нас падали льдинки?

-Лед под ногами – это опасно, лед над головой – это угроза. Ребята, неужели лед приносит людям только зло?

Давайте вспомним, в каких ситуациях ребята, да и взрослые очень радуются ровному, скользкому льду.  (Катание на коньках)-Действительно, лед может принести людям и пользу, и радость, надо просто правильно им пользоваться.

-А как вы думаете, есть ли польза от снега?

-Под снегом скрываются маленькие ростки травы. Снег не дает им замерзнуть в сильные морозы. В снегу зимуют и прячутся от холода многие животные: мышь, медведь, бурундук, ёж, тетерев, глухарь, рябчик.

Ребята, давайте теперь давайте расскажем гномику  все, что мы узнали о снеге и льде.

Снег – белый, непрозрачный, рыхлый, сыпучий, под действием тепла превращается в воду.

Лед – это замерзшая вода.Бесцветный, прозрачный, хрупкий, под действием тепла превращается в воду.

Ребята ,а у гномика  остались капельки, давайте поможем им найти своих сестер в  нашей группе.

(Дети в группе находятместа  где может  находиться  вода и приклеивают маленькую капельку.Например: в уголке природы; около мойки в подсобном помещении; в игровом уголке; в туалетной комнате и т.д.)

Давайте посмотрим на снег и лед, которые были в стаканах. Что с ними случилось пока мы играли ? (Они растаяли) Правильно, под действием тепла снег и лед превратились в воду

Как вы думаете, если воду снова заморозить, превратиться ли она в  лед?

Давайте проверим. Нальем в  формочки воды ,  добавим краски и выставим на холод. Завтра посмотрим, во что превратится талая вода.

Вы очень порадовали Капельку- гномика своим трудолюбием и любознательностью. И он, как всегда, награждает самых активных сюрпризами. Сегодня все ребята были активными и все получают подарки.

А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с Гномиком.

1,2,3,Повернись и в ребенка превратись.

Что вы узнали нового? Что вас удивило больше всего? Вам понравилосьнаблюдать за снегом и льдом?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №9»

Конспект

Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе        по теме    « Волшебные превращения»

Составила:  Воротникова Любовь Петровна

2015г.