Доклад (обобщение опыта работы по теме самообразования) Тема: «Взаимодействие детского сада и семьи в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников»
методическая разработка на тему

Управление образования Тайшетского района

МКУ «Центр развития образования Тайшетского района»

РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОО

Доклад

(обобщение опыта работы по теме самообразования)

Тема: «Взаимодействие детского сада и семьи в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников»

Подготовила: Дегтярёва Лилия Васильевна, воспитатель 1категории МКОУ Квитокская СОШ №1

 детский сад «Теремок»

п.Квиток

Тайшет, 2017г

Уважаемые коллеги предлагаю вашему вниманию обобщение опыта работы по теме самообразования: « Взаимодействие детского сада и семьи  в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников».

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом» (С. Михалков).

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одной из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном посёлке, городе, стране, государственной символике, особенностях русских традиций. Опыт работы показывает, что наиболее эффективных результатов по развитию патриотизма можно достичь только при условии совместной работы родителей и педагогов.

В настоящее время эта работа особенно трудна и требует большого такта и терпения, так как в семьях по итогам проведённого нами анкетирования воспитание патриотизма, нравственности  не считается важным и зачастую вызывает лишь недоумение. Именно это заставило нас рассмотреть вопрос, от решения которого зависит будущее каждого человека, живущего в России, и всей страны в целом – вопрос патриотического воспитания. На основании вышеизложенного, мною была выбрана тема по самообразованию «Формирование патриотических чувств у дошкольников».

 Целью  работы стало: изучить пути, средства и методы патриотического воспитания дошкольников. 

Для достижения  цели необходимо решения следующих задач:

- Формирование  у ребенка любви и чувства привязанности к своей малой Родине (семье, дому, детскому саду, улице, посёлку);

- развитие интереса к русским традициям и обычаям;

- расширение представлений о родной стране, её столице, государственных праздниках;

- знакомство детей с государственными символами России;

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;   

- воспитание любви и уважения к армии;

- взаимодействие с семьями воспитанников

 Свою систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста организовала по принципу «От простого к сложному». Она состоит из следующих этапов: информационно-подготовительный, практический, заключительный.

Этапы работы:

Информационно – подготовительный этап  

Включает в себя:

 - Изучение  учебно-методической литературы ( «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» М.Д.Маханёвой, «С чего начинается Родина?» Л.А.Кондрыкинской, «Мой родной дом»,«Маленькие россияне», Н. А. Ариповой-Пискарёвой);

- Изучение периодической печати  (подбор статей из журналов «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детскому саду», «Воспитатель ДОУ» и др.);

- Знакомство с педагогическим опытом  детских садов и  работами других педагогов (просмотры  сайтов, посещение открытых мероприятий );

- Разработка перспективных планов, конспектов НОД, сценариев ;

- Подбор диагностики для выявления уровня развития детей;

- Оформление  патриотического уголка;

- Пополнение наглядно-иллюстрированного материала;

- Подготовка рекомендаций, консультаций для педагогов, родителей.

  Практический этап 

На основании изученной литературы  и опыта коллег по данной теме работу начала с диагностики детей.  Для определения уровня знаний  дошкольников применила материал из учебно-методического пособия О. В. Дыбиной «Диагностика направленности ребёнка на мир семьи». Результаты  мониторинга  показали невысокий уровень знаний детей и натолкнули меня на мысль о том, что необходимо вести систематическую, последовательную работу в разных видах деятельности и по разным направлениям.

На основе полученных данных провела  следующую работу с детьми старшего дошкольного возраста:

- Чтение художественной и познавательной литературы о природе России, родного края, о войне;

-Проведение дидактических игр: "Наш детский сад", "Наша страна", «Расскажи о своей семье", "Назови ласково"

- Проведение  непосредственно-образовательной деятельности:

 "Моя Родина"

 "9 мая. День победы"-

- Беседы с детьми:

"Улица, на которой я живу"

"Что такое доброта"

"История Российского флага"

"Как выращивают хлеб"

  - Разработка и реализация проектов, относящихся к государственным и народным праздникам:

«Наш любимый праздник Новый год»

 «Моя любимая мамочка»

«Мой папа тоже был солдатом»

 «День Победы»

 «Космос и мы»

«Широкая масленица».

- Экскурсии,  прогулки вокруг детского сада.

- Тематические праздники: «Краски осени», «День Защитника Отечества» «День Победы», «Масленица», «Новый год», «8 марта».

Всё это способствует расширению кругозора, повышению познавательной и творческой активности детей.

 Работа с родителями 

Важным условием патриотического воспитания является тесная взаимосвязь с семьёй.

В работе с родителями использовала следующие формы взаимодействия:

Родительские собрания

Проектная деятельность

Выставки

Праздники

Помощь детскому саду

Одна из главных  форм сотрудничества являются родительские собрания. Цель которых - привлечь родителей к вопросу нравственно - патриотического воспитания дошкольников, содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность группового сообщества.

 Особое место занимают выставки, проводимые в детском саду. Это выставки совместного творчества родителей и детей «Осенние фантазии»,  «Мой папа солдат», «Ёлки водят хоровод», «Моя - мама мастерица и др.». 

Родители поддерживают и наши традиции в проведении  праздников, посвященных 8 Марта, Дню защитника Отечества, Масленице, Новому году. Они  не только зрители, но и полноправные участники этих мероприятиях.

Традицией стало проведение акции «Добрые дела» - сколько воспитательных моментов таит в себе это название! Это и желание сделать доброе дело окружающим, это и бережное отношение к старым вещам. Папы  принимали участие в строительстве песочницы и нового ограждения вокруг территории детского сада,  смастерили кормушки, мамы сшили для кукол одежду и помогли с посадкой огорода.

Родители активно участвовали  в проектах «Зимушка-зима», «Осень - чудная пора», «Моя малая Родина» и других.

Своими руками изготовили новогодние игрушки,  книжки-малышки на тему «Осень», «Зима», помогли в создании фотоальбома «Мой посёлок», книги  «Добрые дела». 

Благодаря тесной связи с родителями, активной их помощи, улучшилось качество образовательного процесса по патриотическому воспитанию дошкольников.

Работа с педагогами

Тема  моего опыта была интересна не только родителям, но и педагогическому составу детского сада и школы. Представила опыт работы  по теме «Взаимодействие по патриотическому воспитанию в рамках школы и детского сада» на кустовом методическом семинаре по преемственности, предложила  консультации  «С чего начинается Родина», «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Растим патриотов»,  провела деловую игру «Педагогический экспресс».

У педагогов повысился интерес к данному вопросу как образовательному и воспитательному источнику.

 Заключительный этап:

На третьем этапе была проведена заключительная  диагностика, которая  показала, что уровень развития патриотизма детей значительно повысился:

- у детей сформировалось уважительное отношение к государственным символам РФ;

- дошкольники научились проявлять личные нравственные качества: патриотизм, справедливость, доброту;

- дети испытывают чувство любви, ответственности и гордости за родной край, страну;

- проявляют любовь к родной природе и др.

Повторное анкетирование родителей подтвердило эффект работы. Они стали больше проявлять интерес   к вопросу патриотического воспитания в семье. Количество родителей участвующих в образовательном процессе возросло.

Вывод:

Любовь к Родине – это  чувство, которое мало поддается измерению. Патриотизм - это качество человека, коллектива, общества. Закаляется (развивается) оно постепенно, через победы и поражения, открытия и неудачи, вместе со словом воспитателя входит в жизнь ребёнка.

  Ставя перед собой цель и задачи по формированию патриотических чувств у  детей в системе ДОУ, мы можем считать ее выполненной в пределах доступных дошкольному возрасту, если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни.

 Разработанный перспективный план по теме, система мероприятий по развитию патриотизма, взаимодействие с родителями позволили улучшить качество знаний детей, расширить их кругозор, повысить активность, сделать процесс обучения более интересным и привлекательным. Это позволяет нам надеяться на успешное складывание предпосылок формирования патриотической позиции у дошкольников, которые затем лягут в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.  

Проект решения: опыт работы по данной теме может использоваться педагогами ДОО.