Анализ воспитательно-образовательной работы в группе общеразвивающей направленности «А» с 5 до 6 лет, МАДОУ ДС №14 «Умка», за 2015-2016 учебный год.
материал (старшая группа) на тему

Анализ воспитательно-образовательной работы

в группе общеразвивающей направленности «А» с 5 до 6 лет, МАДОУ ДС №14 «Умка»,  

за 2015-2016 учебный год.

Воспитатели: Бабицкая О.А.

1. Старшая группа «Улыбка» является для нас  веселой, любимой группой  создающая благоприятные условия для естественного развития детей. Общая численность детей в группе:

 26 детей   -    9 мальчиков, 17 девочек.

2. Воспитателями разработана рабочая программа группы «А» общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет разработанную на основе общеобразовательной программы дошкольного образования . годовые задачи:

- использование технологий формирования ценностного отношения детей и родителей к здоровью и здоровому образу жизни.

- обогащение содержания работы по познавательному развитию дошкольников посредствам развивающих игр.

- повышение уровня связной речи воспитанников в процессе освоения образовательных  областей через внедрение проблемно-поискового метода.

3. В группе проведен мониторинг по всем областям, количество обследуемых детей – 26. Для мониторинга была использована методика (диагностика педагогического процесса в старшей группе (с 5 до 6 лет) дошкольной образовательной  организации).

Цель мониторинга – исследовать уровень освоения знаний, умений и навыков детей в процессе освоения примерной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ ДСКВ №14 «Умка»

Задачи мониторинга:

-выявить индивидуальные особенности каждого ребенка и наметить индивидуальный маршрут образовательной работы;

-определить степень освоения ребенком образовательной программы дошкольного учреждения;

-оценить влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие ребенка.

Участники мониторинга: воспитатель Бабицкая О.А.

Сроки проведения мониторинга - 3 раза в год осень (сентябрь – октябрь), промежуточный (декабрь-январь), весна(апрель – май)

Объект мониторинга:

- дети старшей группы общеразвивающей направленности «А» от 5 до 6 лет

- на 01.09.2015г. в группе было 26 человека, из них 9 мальчиков и 17 девочек. 11 детей с 1 основной группой здоровья, со 2 группой здоровья-9 детей; с 3 группой здоровья-3 ребенка и один ребенок с спец группой.

Методы мониторинга:

-систематические наблюдения.

-беседы,

-анализ продуктов детского творчества,

-создание не сложных проблемных ситуаций,

-организация специальной игровой деятельности,

-получение ответов через педагогические ситуации,

-беседы с родителями.

Анализ осуществляется в соответствии с параметрами 5 образовательных областей.

Система оценки мониторинга пятиуровневая:

Высокий уровень - знания, умения и навыки проявляются устойчиво,

Средней уровень – знания, умения и навыки проявляются неустойчивое,

Низкий уровень – знания, умения и навыки не проявляются

Оценка педагогического процесса пяти бальная:

1 балл - ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает,

2балла - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки,

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощь взрослого,

4 балла - ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки,

5 баллов - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно

Вывод: проанализировав разные образовательные области, в ходе которых было выявлено на конец учебного года: с высоким уровнем 15,25 детей (58%)-  эти те дети которые овладели определенными знаниями и умениями и проявляют устойчивый интерес; с средним уровнем на конец учебного года -  10,7 ребенка (41,25%) - они овладели необходимыми специальными умениями и навыками деятельности;  с низким уровнем детей нет. В течении учебного  периода планируется проведение воспитательно – образовательной работы с детьми (показавшими низкий уровень освоения образовательной программы, согласно возрасту), с целью развития интегративных качеств, лучшего усвоения программы, оздоровительная работа, индивидуальная работа, сотрудничество с родителями.

Сводный протокол мониторинговых исследований детских компетентностей по образовательным областям.

на конец 2015-2016 учебного года

4.  Анализ результатов  деятельности за год показал, в старшей  группе « Улыбка»  созданы достаточно удовлетворительные условия для всестороннего развития и воспитания детей. Для того, чтобы достичь определенных результатов, в группе создана развивающая среда, которая стимулирует самую разнообразную деятельность ребенка: Центр искусства, Центр речевичок, Центр строительства, Центр сюжетной игры, Центр науки, сенсорный Центр, Центр музыкального развития, Центр двигательной деятельности.

В группе создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти к уголку для изодеятельности и выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу в оформлении уголка творчества, для изготовления поделок в подарок родителям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.

В группе  созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций. Детям нравится играть с мелкими игрушками в уголках дорожного движения и уголке природы.

В своей работе применяю здоровьесберегающие технологии: двигательный режим – применение разумного сочетания специально организованной и свободной деятельности детей; использование малых физкультурных форм – гимнастика пробуждения, физкультминутки, гимнастики для глаз и пальцев, частые смены динамических поз, дыхательные гимнастики, закаливание, музыкотерапия, релаксация, в комплекс утренней гимнастики включаю упражнения на профилактику плоскостопия и нарушения осанки и т. д. Применение их на практике помогает детям сохранить здоровье за период пребывания в детском саду: снимает психическое напряжение, успокаивает, позволило снизить заболевания и количество часто болеющих детей. Каждому ребенку представлена свобода в выборе средств для применения творческих способностей, удовлетворения своих интересов и любознательности, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Это помогло осуществить необходимую коррекцию для познавательного продвижения развития каждого ребенка. Предметно-развивающая среда не только обеспечивает разные виды активности (физическую, умственную, игровую, но становится объектом самостоятельной деятельности ребенка, являясь своеобразной формой самообразования.

5. В группе организованна кружковая работа «Фантазеры» по обучению детей дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования. Кружковой работой охвачена группа в количестве 26 детей, проведено в течении ода 32 занятия. В группе была выставка работ «Снежинки» и «праздничный салют».
6. Тема по самообразованию воспитателя Бабицкая О.А:  «Поисково-исследовательская деятельность дошкольников»

     Цель: Расширение знаний детей об окружающем мире в процессе поисково-исследовательской деятельности.

     Задачи:

• Создание условий для исследовательской активности детей;
• Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала;
• Изучение методик, технологий по поисково-исследовательской деятельности.

Содержание работы: Подбор и изучение литературы по теме; Изучение познавательно-исследовательской деятельности как направления развития личности дошкольника в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс ДОУ; Создание копилки опытов и экспериментов; Подбор литературы и материалов для экспериментов с песком; Исследование педагогической компетентности родителей и воспитателей в области развития детского экспериментирования.

7. Курсы повышения квалификации Бабицкая О.А. «Организация целостного интегрированного образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в контексте ФГОС дошкольного образования»

Лушпай Н.В «Построение партнерских взаимоотношений между семьей и педагогами: реализация ФГОС в ДОУ»

8. Взаимодействие со специалистами
9. Из группы 12 детей посещают кружки, секции: 2 ребенка посещают бассейн; 5 детей посещают «Глобус»; 5 детей ходят на секцию акробатики «Олимп».
10. Участие воспитателей в мероприятиях разного уровня

11. Участие воспитанников в мероприятиях разного уровня.

12. Размещение педагогами авторских публикаций на сайтах в сети интернет, создание собственных сайтов

13. Плодотворной оказывается работа с родителями – они помогают в оформлении групп, в приобретении дидактических и развивающих игр.

В течение года использовались такие формы взаимодействия как: групповые родительские собрания; анкетирование; консультации и беседы; совместное проведение занятий, досугов.

 «Всё о развитии детской речи». «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»  «Всё о детском питании»«Зачем детям математика» «Игра, как средство воспитания дошкольников» «Математические игры» «Как провести выходной день с ребёнком?» «Одежда детей в группе»  «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания» «Жизнь по правилам: с добрым утром» «Роль д/и  по ФЭМП для детей» «Самостоятельность ребёнка. Её границы». «Памятные места нашего города».

Родительские собрания: «Что должен знать ребёнок 5 – 6 лет». «Занимательная математика» «развитие связной речи» «итоговое»

Беседы: «Одежда детей в разные сезоны» «Веселые занятия по ФЭМП дома» «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей»  «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка»  «Совместный труд ребенка и взрослого»  «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка» Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь для занятий физкультурой». О необходимости её приобретения Беседа «Здоровье ребёнка в наших руках»  Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций» «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей» «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?» Беседа  «Основы нравственных отношений в семье». Выставки: Оформление фотоальбома «Семьи наших воспитанников» «Познакомьтесь, это я!». Рисунки родителей и детей. «Папа, мама, я – очень дружная семья» Поделки родителей и детей «Наши увлечения» «Изучаем математику в детском саду»

Памятки: «Изобразительная деятельность дошкольников» «Пойте ребенку песни» «Как измерить талант?» «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге» «Несколько советов по организации и проведению детских праздников» «Чаще говорите детям» «Приглашаем к сотрудничеству» «Как отвечать на детские вопросы?».

Субботник по оформлению зимнего участка и постройки горки.

14. Работа в качестве эксперта в тематической проверки

«Состояние работы по познавательному(математическому) развитию дошкольников в учреждении»

от   16.12.2015

Основание: приказ от 16.12.2015 «Уровень профессионального мастерства воспитателей»

Срок проведения: с 14.01.2016 по 25.01.2016.

Цель: Выяснить состояние работы МАДОУ «Детский сад №14 «Умка», по развитию познавательной активности и любознательности у воспитанников в учреждения, определить причины и факторы, влияющие на качество педагогической работы по познавательному развитию детей.

Участники: группы общеразвивающей направленности с 4 до 5 лет (А) воспитатель

А.М.

группы общеразвивающей направленности разновазрастной (А) воспитатель Сафина С.В

Проверяющий: воспитатель Бабицкая О.А.

Вопрос контроля: оценка уровня развития детей.

Методика:  наблюдение и анализ НОД педагога с детьми.

15. В этом года мной было проведен открытый показ физкультурного занятия на улице; родительского собрания «Развитие связной речи детей»
16. Вывод и перспективы на следующий год.

Перспективы и пожелания на следующий год:

Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей.

Принимать активное участие в методических мероприятиях города и детского сада.

 Развитие познавательной активности детей через обогащение и представление об окружающем мире.

Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.

Пополнить: дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевых игр («Журналисты», «Геологи») ; книжный уголок литературой по возрасту. Приобрести новые развивающие игры для детей подготовительной к школе группы.

Работать над темой по самообразованию: «Поисково-исследовательская деятельность дошкольников»

Воспитатели                                                                            О.А. Бабицкая