Программа по краеведению
учебно-методический материал (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД» с. ВОЛКОВСКОЕ ТАРУССКОГО РАЙОНА

КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОГРАММА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

ДЛЯ СТАРШЕЙ-ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙЙ ГРУППЫ

«УГОЛОК РОССИИ – МИЛЫЙ ДОМ»

2015 ГОД

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2.Отличительные особенности программы

3. Условия реализации программы        

4.Методическое обеспечение программы

5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

6.Ожидаемые результаты

7.Календарно-тематическое планирование

8.Список литературы

Явления социальной патологии в молодежной среде: преступность, алкоголизм, проституция, суицид, наркомания - стали сегодня, к великому сожалению, привычным делом. Думается, основная причина кроется в том, что наше общество потеряло свой главный ориентир - патриотизм, который является стержнем любой государственности.

Формирование гражданина, патриота начинается в детском возрасте с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине.

Поэтому развитие у детей чувства любви к близким, к родному краю становится одним из важнейших направлений в деле патриотического воспитания. Формирование чувства привязанности к родным местам - один из компонентов патриотического воспитания.

Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества. Поэтому разработка научно обоснованных концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан, его теоретических основ является актуальной задачей.

             Безграничны просторы нашей Родины. Но у каждого человека есть место, где он родился, вдохнул воздух своего Отечества, открыл глаза и увидел мир, произнес первое слово, сделал первый шаг, прикоснулся к своей земле, пережил первую радость и первое огорчение. Для каждого из нас Родина начинается с чего-то маленького, как будто бы невзрачного и неприметного, в жизни каждого из нас навсегда, до последнего нашего дыхания входит что-то единственное и незаменимое, как грудь матери, как её прикосновение, как родное слово. Это наш родной уголок, воплощающий в себе живой образ нашего Отечества. Смысл нашего патриотического становления заключается в том, что этот уголок на всю жизнь входит в нашу душу, волнует нас, как первый животворный источник, с которого каждый из нас начался. По словам В. А. Сухомлинского: «То, что упущено в детстве никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте». Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания.

            Значит, базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождается тот фундамент, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству.

           Под краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо определенной территории. Объектами ознакомления является социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие села, города, района, края; природные условия; растительный и животный мир     и

т. д. Занятия краеведением способствуют нравственному, эстетическому и физическому воспитанию детей, всестороннему росту и развитию их способностей.

          Дошкольный возраст отличается повышенным интересом к окружающему, познанию каких-либо явлений. Ребенок создает личностную, пространственную реальность, по-своему открывая окружающий мир и себя в нем. Только на основе национальной культуры, истории и традициях общества конкретного региона возможен перевод общечеловеческих ценностей в личностные ценности каждого ребенка.

           Прикладной аспект краеведения способствует формированию личности с активной жизненной позицией, хранителя и созидателя природы и культуры понимающего и любящего свою малую Родину, свое отечество для дальнейшего формирования и личностного роста детей.

           Реализация программы предполагает воспитание любви к малой Родине и России; развитие познавательных интересов детей, их творчества, способностей; формирование эстетических чувств, трудовых, изобразительных умений и навыков и в конечном итоге – формирование начал национального самосознания ребенка.

             Программа по краеведению «Уголок России – милый дом» является модифицированной программой. Срок реализации – 2 года.

             Основной контингент это дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) .

            Занятия проводятся один раз в неделю.

            Актуальность: программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истории родного края.

Новизна и теоретическая значимость образовательной программы «Уголок России – милый дом» заключается:

- в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к дошкольному возрасту;
- в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры дошкольника;
- в создании системы формирования краеведческой культуры у дошкольников

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

- вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую деятельность;

- реализация индивидуального подхода;

- формирование и апробация блока диагностических методик, позволяющих управлять процессом становления краеведческой культуры дошкольников.

Цель и задачи данной образовательной программы

Цель:
Формирование у дошкольников целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, чувства собственного достоинства, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры общения.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи программы:
Обучающие:
- развивать познавательный интерес к изучению родного села, города, района, края;
- способствовать социализации воспитанников;
- обогатить знания дошкольников о городе Тарусе, его истории, достопримечательностях, известных людях.
Развивающие:
- развивать личностные интегративные качества: наблюдательность, ответственность, активность, интерес к изучаемому материалу;
- прививать навыки познавательной творческой деятельности;
- развивать творческие способности детей;
- развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желания сохранять и приумножать богатства села, города, района, края.
Воспитательные:
- формировать активную жизненную позицию через изучение природы родного края;
- прививать навыки здорового образа жизни;
- воспитывать уважение к труду тарусян, создающих красивый город;
- усилить роль семьи в гражданско-патриотическом воспитании детей.

Ожидаемый результат:
Дошкольники будут знать:
- особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, охраняемые растения);
- наиболее важные исторические события истории родного города и края;
- символику города и края;
- писателей и поэтов города, их творчество;
- предметы быта, элементы народного творчества.
Дошкольники будут уметь:
- вести самостоятельные наблюдения в природе;
- узнавать изученные растения и животных;
- работать с элементами народного творчества;
- применять игры разных народов края для организации собственного досуга;
- применять полученные знания о Тарусе в добрых делах и поступках на благо родного города;
- творчески мыслить и рассуждать.

          Программа «Уголок России – милый дом» разработана с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Построение занятий программы предусмотрено по принципу от простого к сложному, что предполагает постепенное, заинтересованное усвоение детьми знаний, умений и навыков, т. е. материал усваивается сознательно, активно, прочно, в дальнейшем дети могут свободно реализовать полученные знания на практике.

          Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности для общего образования, нравственного, эстетического и физического воспитания детей.

Механизм отслеживания результатов:

- анализ детской деятельности (рассказы о городе, творческие работы, детские проекты, сюжетно-ролевые игры с общественной тематикой, дидактические игры);
- наблюдение за поведением и общением детей (положительная направленность поведения, проявляющаяся в усвоенных нормах и правилах поведения в детском саду и общественных местах);
- анкетирование родителей;

          Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры будет осуществляться через блок диагностических методик.

Уровни усвоения программы

Низкий
Объем представлений о растениях и животных Калужского края незначителен. Ребенок знает некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения движения, отдельные части растений. Интерес к природе не постоянен, эмоциональные реакции в общении с ней слабо развиты. Знает домашний адрес. Умеет ориентироваться в помещении детского сада и на территории детского сада.

Средний
Ребенок узнает и называет несколько растений, некоторых животных, опираясь на отдельные признаки. Интерес и желание ухаживать за растениями и животными не устойчивы. Имеет представление о природе Калужского края. Знает, что такое Красная книга; какие растения и животные Калужского края занесены в нее. Знает понятие «улица» «город», знает название прилегающих к детскому саду улиц. Знаком с достопримечательностями города Таруса.

Высокий
Ребенок знает достаточно большое количество растений и животных Калужского края, их характерные признаки. Правильно определяет их принадлежность к живым существам на основании выделения у конкретных объектов признаков живого. Проявляет интерес к особенностям их жизни, радость от общения, сочувствие попавшим в беду. Знаком с проблемой загрязнения окружающей среды. Знает свой полный адрес, памятные места и историю города Таруса. Знает о городах края, их достопримечательностях, символике. Знает обычаи, традиции русского народа.

ЛИТЕРАТУРА.

1. «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН Российской Федерации на 2001-2005 годы» Ж «Управление ДОУ» №3, 2005.
2. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации от 21 мая 2003года.Ж «Управление ДОУ» №3, 2005.
3. Концепция модернизации российского образования до 2010года.Ж «Управление ДОУ» №3, 2005.
4. Махнёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». М.2006.
5. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». М. ЦГЛ 2004.
6. Козлова «Мой мир». М. Линка - Пресс 2000.
7. программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом» М.2006.
8. Арапова- Пискарёва Н.А. «Воспитательная система «Маленькие Россияне». Программа. М 2004.
9. Писарева Е.А., Уткина В.В. «Лад». Программа. М.2003.
10. Алексеев СП. «Книга для чтения по истории нашей Родины». МЛ 998.
11. Рыбалова И. «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания» Ж-л «Дошкольное воспитание» №5 2006.
12. Кириллина М., Мельчина Л. «О гражданском воспитании дошкольников» ж-л «Дошкольное воспитание» №1, 2005.
13. Комратова Н., Грибова Л. «О гражданском воспитании дошкольников». Ж-л «Дошкольное воспитание»№59 2006.

14.        Михеенков С. «Цель вижу! Атакую» Калуга 2006.000 «Полиграф-Информ».
15 3 Виноградова «Любовь моя - Таруса». Калуга 2002.

Тематическое планирование к программе по краеведению

для старшей-подготовительной группы

УГОЛОК РОССИИ – МИЛЫЙ ДОМ