Дополнительная общеразвивающая программа "Карамелька"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

 по социально-личностному развитию детей № 46 «Снегири»

663601, г. Канск, мкр. Юго-Западный, д. 3, т.(39161) 3-30-10, e-mail: snegirisad46@mail.ru 

____________________________________________________________________________

Дополнительная

общеразвивающая программа

«Карамелька»

художественной направленности

для детей от 5  до 7 лет

Автор-составитель:

Брындина Татьяна Анатольевна,

музыкальный руководитель

Канск, 2022 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Целевой раздел

1.1. Паспорт Программы

1.2. Пояснительная записка

         В настоящее время педагоги уделяют особое внимание всестороннему развитию личности ребёнка. На это нацелены, практически, все образовательные программы.

        В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, поэтому движения становятся его потребностью. Движения под музыку могут стать не только прекрасным средством физического развития детей, но и тренировкой психических процессов: внимания, воли, памяти, подвижности и гибкости мыслительных процессов.

         Необходимо научить ребёнка психологически раскрепощаться и ощущать своё тело как выразительный музыкальный инструмент. Музыкально-ритмические движения способствуют развитию музыкального слуха, чувства ритма, эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движениях. Ритмика – это синтетический вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ, конкретизируют основные средства музыкальной выразительности. А это, в свою очередь, помогает детям ярче и выразительнее проявлять свои актёрские способности, принимая участие в театральных постановках.

         Движения под музыку способствуют самовыражению одарённых в музыкальном, двигательном и эмоциональном отношении детей; помогают неловким, заторможенным, которым нужно помочь обрести чувство уверенности в своих силах, путём подбора для них такого материала, в котором проявятся скрытые возможности ребёнка, его «изюминка» и индивидуальность, а слабые стороны, наоборот, будут завуалированы.

         В то же время, движения под музыку являются для ребёнка одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой, возможностью выразить эмоции, реализовать свою энергию, поэтому ритмика, в целом, сказывается благоприятно на его состоянии и воспитании. Танцы и упражнения под музыку оказывают прекрасный релаксирующий эффект.

        Дополнительная общеобразовательная программа «Карамелька» (далее Программа) предоставляет широкие возможности обучения основам танцевального искусства, дает возможность ввести детей 5-7 лет в мир танца, с помощью игровых технологий познакомить с некоторыми  жанрами, видами и стилями танца. Программа поможет дошкольникам творчески развиваться  и проявить себя посредством пластики, ритмики и импровизации.                 Программа направлена на формирование и развитие у воспитанников таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности,  танцевального шага. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, танцы, игры воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, углубляют представление о жизни и труде взрослых, различных явлениях природы.                                                                                                         У детей формируется умение передавать услышанный музыкальный образ в пластике. Дети впервые могут одеть сценический костюм, подготовленный специально к танцевальному номеру.

        1.2.1.        Актуальность Программы

        Актуальность данной  Программы  характеризуется тем, что в настоящее время со стороны родителей и детей возрастает спрос на образовательные услуги в области танцевального искусства. Дети начинают танцевать уже в дошкольном возрасте, так как родители справедливо считают, что ребенок, который умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников.

         Новизна настоящей Программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, танцы, музыка, пластика, сценическое движение, даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями является: активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм.         В образовательных учреждениях всегда высока потребность в услугах танцевальных коллективов. Любое культурно-массовое мероприятие без этого не обходится. Без танца концерт, шоу, конкурс, фестиваль выглядят блекло. Красочные танцевальные композиции уместны всегда и на любом мероприятии любого формата (развлекательное, познавательное, патриотическое).

        Такой интерес и востребованность в дополнительных образовательных услугах художественного направления привело к разработке дополнительной общеразвивающей программы «Карамелька».

        1.3.        Цель и задачи Программы

        Цель:       развитие средствами музыки, танца и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности ребёнка.

        Основные задачи:

        1. Развивать музыкальность:

- способность воспринимать музыку (чувствовать её настроение и          характер, понимать её содержание);

-  развитие музыкально слуха, ритмичности;

-  развитие музыкальной памяти.

        2. Развивать двигательные качества и умения:

- развитие координации движений;

- развитие гибкости и пластичности;

- воспитание выносливости;

- формирование правильной осанки;

- развитие умений ориентироваться в пространстве.

        3.  Развивать творческие способности, потребность самовыражения под музыку:

 - развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации;

- формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под другую музыку, импровизировать в драматизации, самостоятельно создавая пластический образ;                                                                                     -  развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения для выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям.

        4. Способствовать развитию психических процессов:

-  развитие умения изменять движения в соответствии с различным темпом, ритмом и формой музыкального произведения;

-  развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления - на основе усложнения заданий;

-  развитие умения выражать различные эмоции и разнообразные по характеру настроения в мимике и пантомимике.

        5. Развивать нравственно-коммуникативные качества личности:

-   умение сочувствовать, сопереживать другим людям и животным, игровым персонажам;

-  воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми, выполнение всех правил без подсказки взрослых.

1.4. Принципы и подходы к формированию программы

Программа опирается на научные принципы ее построения, что учитывается при организации образовательного процесса:

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

- сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;

- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

- принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

        Отражение принципа гуманизации в Программе означает:

- признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

- признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

- уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

        1.5. Планируемые результаты освоения Программы                                В  результате проделанной работы  дети проявляют  стойкий интерес и потребность  к музыкально-ритмическим занятиям, осваивается  необходимый объём движений классического танца, а также танцев современного  направления. У дошкольников формируется основа культуры движения, красивая осанка. Более совершенным становится чувство ритма, что играет важную роль в обучении их игре на детских музыкальных инструментах.         Дети   понимают ориентировку на себе – правая рука (нога), левая рука (нога), и от себя – (направо, налево, вперёд, назад). Они хорошо ориентируются в пространстве зала и выполняют различные построения и перестроения.                У детей появляются такие личностные качества, как уверенность, целеустремлённость, активность, желание показать свои достижения зрителям. Меняется и развитие психических процессов: отмечается сосредоточенность, устойчивость внимания, улучшение запоминания и воспроизведения, проявление творческого воображения.

2. Содержательный раздел

        2.1. Календарный учебный график                                                Календарный учебный график дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Карамелька» разработан в соответствии с нормативными документами разного уровня и с учетом условий дошкольного учреждения.                                                                Количество детей в группе 15 человек, если общий набор детей составит 30 детей и более, то будут открыты дополнительные группы. Состав одной группы постоянный.                                                                         Программа рассчитана на 1 год обучения и рекомендуется для занятий с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Содержание Программы предполагает проведение занятий 2 раза в неделю, 8  занятий в месяц, 64 занятия в год. Начало занятий во второй половине дня. Продолжительность – 25-30 минут.                 

Структура занятия:

1.  Музыкальная  разминка (в начале занятия).

2. Разучивание ритмических композиций и танцев под музыку на основе программ  А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика», И.Э. Бриске «Мир танца для детей», Т. Суворовой «Танцуй, малыш».

3. Игры, забавы, релаксация.

        2.2. Содержание работы по музыкально-ритмическому воспитанию детей 5-7 лет

        В старшем дошкольном возрасте ребенок достигает кульминации в развитии движений, которая выражается в особой грации, легкости и изяществе. У детей резко возрастает способность к исполнению разнообразных и сложных по координации движений – из области хореографии, гимнастики. Это дает возможность подбирать для работы с детьми более сложный репертуар, в основе которого не только народная и современная музыка, детские песни, но и некоторые классические произведения.

        Приоритетные задачи: развитие способности к выразительному, одухотворенному исполнению движений, умения импровизировать под незнакомую музыку, формирование адекватной оценки и самооценки.

        Развитие музыкальности:

- воспитание интереса и любви к музыке, потребности слушать знакомые и новые музыкальные произведения, двигаться под музыку, узнавать, что это за произведения и кто их написал;

- обогащение слушательского опыта разнообразными по стилю и жанру музыкальными сочинениями;

- развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроение, передавая как контрасты, так и оттенки настроений в звучании;

- развитие умения передавать основные средства музыкальной выразительности: темп – разнообразный, а также ускорения и замедления; динамику (усиление и уменьшение звучания, разнообразие динамических оттенков); регистр (высокий, низкий, средний); метроритм (разнообразный, в том числе и синкопы); различать 2-3 частную форму произведения (с малоконтрастными по характеру частями), а также вариации, рондо;

- развитие способности различать жанр произведения – плясовая (вальс, полька, старинный и современный танец); песня (песня-марш, песня-танец и др.), марш, разный по характеру, и выражать это в соответствующих движениях.

        Развитие двигательных качеств и умений:

        Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя перечисленные ниже виды движений.

Основные:

- ходьба – бодрая, спокойная, на носках, на пятках, пружинящим, топающим шагом, «с каблучка», вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг), ходьба на четвереньках, «гусиным» шагом, с ускорением замедлением;

- бег – легкий, ритмичный, передающий различный образ, а также высокий, широкий, острый, пружинящий бег;

- прыжковые движения – на одной, на двух ногах на месте и с различными вариациями, с продвижением вперед, различные виды галопа (прямой галоп, боковой галоп), поскок «легкий» и «сильный» и др.;

- общеразвивающие упражнения -  на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на развитие гибкости и пластичности, точности и ловкости движений, координации рук и ног;

- имитационные движения -  различные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние, динамику настроений, а также ощущения тяжести или легкости, разной среды – «в воде», «в воздухе» и т.д.);

- плясовые движения – элементы народных плясок и детского бального танца, доступные по координации, танцевальные упражнения, включающие асимметрию из современных ритмических танцев, а также разнонаправленные движения для рук и ног, сложные циклические виды движений: шаг польки, переменный шаг, шаг с притопом и др.

        Развитие умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становится в пары и друг за другом, в несколько кругов, в шеренги, колонны, самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций («змейка», «воротики», «спираль» и др.).

        Развитие творческих способностей:

- развитие умений сочинять несложные танцевальные движения и их комбинации;

- формирование умений исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку, импровизировать в драматизации, самостоятельно создавая пластический образ;

- развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения для выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям.

        Развитие и тренировка психических процессов:

- тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов – умение изменять движения в соответствии с различным темпом, ритмом и формой музыкального произведения – по фразам;

- развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления – на основе усложнения заданий (увеличение объема движений, продолжительности звучания музыки, разнообразия сочетаний упражнений);

- развитие умения выражать различные эмоции в мимике и пантомимике: радость, грусть, страх, тревога, и т.д., разнообразные по характеру настроения, например: «Рыбки легко и свободно резвятся в воде».

        Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

- воспитание умения сочувствовать, сопереживать другим людям и животным, игровым персонажам;

- воспитание потребности научить младших детей тем упражнениям, которые уже освоены; умение проводить совместные игры-занятия с младшими детьми;

- воспитание чувства такта, умения вести себя в группе во время занятий (находить себе место, не толкаясь; не шуметь в помещении во время самостоятельных игр);

- воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми, выполнять вес правила без подсказки взрослого: пропускать старших впереди себя, мальчикам уметь пригласить девочку на танец и затем проводить ее на место, извинится, если произошло нечаянное столкновение.

             Показатели уровня развития детей:

- выразительность исполнения движений под музыку;

- умение самостоятельно отображать в движении основные средства музыкальной выразительности;

- освоение большого объема разнообразных композиций и отдельных видов движений;

- умение передавать свой опыт младшим, организовать игровое общение с другими детьми;

- способность к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений;

- точность и правильность исполнения движений в танцевальных и гимнастических композициях.

2.3. Перспективное тематическое планирование

Форма отчета:  выступления на праздниках и развлечениях (по плану музыкального руководителя).

3. Организационный раздел

3.1. Описание материально-технического обеспечения Программы

Материально-техническое обеспечение представлено в таблице.

3.2. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Методическое обеспечение программы представлено в таблице.

        4. Дополнительный раздел

        4.1. Краткая презентация программы

        Дополнительная общеразвивающая программа «Карамелька» художественной направленности рассчитана на работу с детьми дошкольного возраста  (от 5 до 7 лет). Программа предоставляет широкие возможности обучения основам танцевального искусства, дает возможность ввести детей в мир танца, с помощью игровых технологий познакомить с некоторыми  жанрами, видами и стилями танца.                                 

        Программа направлена на формирование и развитие у воспитанников таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевального шага. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, танцы, игры воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, углубляют представление о жизни и труде взрослых, различных явлениях природы.                                                                                                Цель Программы - развитие средствами музыки, танца и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности ребёнка.                 Программа рассчитана на 1 год обучения и рекомендуется для занятий с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Содержание Программы предполагает проведение занятий 2 раза в неделю, 8 занятий в месяц; 64 занятия в год. Продолжительность – 25-30 минут.                                                Количество детей в группе 15 человек, если общий набор детей составит 30 детей и более, то будут открыты дополнительные группы. Состав одной группы постоянный.