"Маленькие экспериментаторы"
опыты и эксперименты (младшая группа) на тему

Аннотация для родителей

(основная идея доступная для понимания, четко и лаконично формулированная)

Серия наблюдений, опытов и экспериментов  с водой способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.

Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагается  ряд игр с водой. Дети 3-4 лет, наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, получат новые впечатления, испытают  положительные эмоции, познакомятся со свойствами воды и разных предметов.

Восприятие мира детьми четвертого  года жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка с раннего  возраста не научить  обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда будет проявлять  устойчивый интерес к деятельности, будет испытывать чувство страха при ознакомлении с новым предметами.

Ведущим познавательным процессом  у детей  является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств  предметов и явлений окружающего мира.

Цель КОП, в том числе ТН

 Способствует  развитию самостоятельного экспериментирования и поисковой активности  самих детей.

Количество часов КОП, в том числе ТН

3

Максимальное количество участников

8 человек

Перечень материалов и оборудования для проведения КОП, в том числе ТН

Емкость с водой, один большой и один маленький стакан,

две емкости, поролоновая губка.

 Тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки.

Предполагаемые результаты (умения/навыки, созданный продукт)

Дети смогут заниматься экспериментированием с водой

Список литературы, использованной при подготовке КОП, в том числе ТН.

1.  Поддьяков А.И. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком»  Вопросы психологии, 1990. № 5.
2. Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. —Волгоград: Перемена, 1995.
3. Прохорова Л.К, Балакшина ТА. Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира// Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира)/ Под ред. Л.Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.
4. Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.
5. Рыжова Н. Опыты с песком и глиной// Обруч, 1998. — № 2.
6. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.
7. Фасий. И.М. Освоение принципа сохранения количества и величины детьми шести лет в процессе экспериментирования// Методические советы к программе «Детство». — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 200

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность

Детей

Предполагаемый результат

Тема: Игра с водой: «Налил-вылил»,

«Выжми мочалку» 

Способствовать развитию координации движений и развитию мелкой моторики, содействовать расширению  представления о свойствах вещества.

Рассматривание

 ◈ Поставить перед ребенком тазик с водой. Показать, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой.

◈ Предоставить ребенку свободу действий.

◈ Одну емкость заполните водой. Показать ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую.

◈ Дети самостоятельно пробуют зачерпывать воду и переливать ее из одного стакана в другой.

 Умение с помощью губки переносить воду из одной посуды в другую

Тема: Игра с водой:

«Водонос»

Познакомить со свойствами вещества и понятием объема,  способствовать развитию координации движении

◈ Поставить перед ребенком тазик с водой. Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку.

◈ Предложить ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки.

◈ Сравнить совместно с ребенком, в какой банке воды окажется больше.

◈ Спросить, чем зачерпнуть  воду не получится.

◈ Измерить глубину воды в банках можно так, как это когда-то делали моряки: опуская в банку деревянную палочку (правда, у моряков был канат с грузом).

Ребенок зачерпывает воду из тазика разными предметами и переливает в разные банки.

Умение измерять  уровень воды, опуская  в банку  деревянную палочку