ежедневное планирование май четвертая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 29 мая - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

Х-Э Р

1.Беседа по вопросам: «Что появляется первым на участке весной? Как можно назвать травку? Какая она? Что можно делать на траве?».

2. Дидактические упражнения: «Расскажи о травке. О чем шепчется травушка-муравушка?»

3. Чтение стихотворения С. Городецкого: «Здравствуй, весенняя первая травка! Как распустилась? Ты рада теплу?»

4.Познавательно- исследовательская деятельность: «посмотрите травка наклоняется к земле- она здоровается с вами! Поздоровайтесь и вы».

.

Разучивание считалки»Раз, два, три, четыре, пять»       с детьми Андреем, Матвеем.

1.Д/у «Сложи травку из палочек (веточек, прутиков)»,

2.Проблемная беседа «Можно ли лежать на травке из веточек?»

3.Обследовательские действия: погладить бережно травку, аккуратно подуть на нее.

4.Мимическое упражнение «Выразить радость от весны. Вам тепло и приятно, вы греетесь на травке».

5. Ситуативная беседа «Поведение за столом».

Дидактическая игра «Сервируем стол». Цель: закреплять умение

сервировать стол к завтраку.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Дождь, дождь!» Задачи: учить детей аппликативно изображать тучу: наклеивать готовые формын фон, приклеивать рваные кусочки бумаги вторым слоем; учить рисовать дождь цветными карандашами; развивать творческое воображение, фантазию.(Н. Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 37)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Х-Э Р

Ф.Р.

1 Наблюдение «Зеленый ковер». Цель: формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой.

2. Чтение стихотворения Бедарева «Я по травке на лугу...».

Обучение детей Маши, Василисы согласованию движений с ритмом и содержанием стихотворения

 1.Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить детей двигаться ритмично, согласуя движения с ритмом и содержанием стихотворения.

2. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цели: учить работать в коллективе, добиваться поставленной цели.

1.Физкультурное упражнение «Перепрыгни через нарисованную на дорожке травку»(прыжки с места на двух ногах)                                    2.С/и «Купание кукол»                

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э Р

Р.Р

С-К Р

1. Поручения нескольким детям расставить салфетницы с зелеными салфетками, символизирующими траву.

2. Чтение стихотворения: «Мишка» пьет горячий чай...»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

Ф.Р

Р.Р

С-К р

1.Беседа по вопросам: «Кто живет в травке? (кузнечики, жучки, паучки и т. д.) Какие насекомые, животные питаются травой?».

2.Сюжетное рисование «Жучки- паучки в траве». Цели: учить повторять элементы рисунка; закреплять приемы рисования красками; развивать чувство цвета.

    Обучение детей, Кости Паши ходьбе на четвереньках, подлезанию под дугу.                                                                    

1 Собирание пазлов «На травушке- муравушке». Цели: учить создавать целостную картинку; развивать воображение.

2.Ситуативная беседа по вопросам: «Любите ли вы мыться? Почему?»

3.Чтение стихотворения Е. Благининой «Сердитая милочка»,

1.Физкультурное упражнение  «Попрыгай, как кузнечик»        

2.П/и «Пастух и стадо»                

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30 мая - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

Х-Э Р

1 Беседа по вопросам: «Как украсила весна наш участок? Что появилось на клумбах? Какие садовые цветы вы знаете

2.Мимическое упражнение: «Представь себя доброй и ласковой Весной. Изобразите вы дарите деревьям- листву, лугам-траву и цветы

3.Пальчиковая гимнастика «Цветок»

4.Чтения стихотворений: О. Киелевой «Цветы»;

.

. Закрепление  с Макаромнавыков раскрашивания изображений в раскрасках.                                    

1 Ситуативная по вопросам: «Какие вежливые слова вы знаете? Когда их надо говорить?».

2..Чтение стихотворения Э Мошковской «Вежливое слово»

Игры с песком «Угощение для Весны»

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Котятки и перчатки». Задачи: познакомить детей с английской потешкой «Перчатки» в переводе С. Маршака; вспомнить знакомые детям русские потешки, названия пальчиков; учит детей видеть взаимосвязь между содержанием произведения и его названием, находить сходства и различия между подобными вещами(перчатки и варежки); развивать интонационную выразительность речи, умение эмоционально воспринимать содержание потешки; совершенствовать умение детей давать полные ответы на вопросы; упражнять в равномерном аккуратном закрашивании; развивать творчество, мелкую и общую моторику; закреплять навыки связной речи, говорить не торопясь, выразительно.....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.115-120)    

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) –по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Х-Э Р

Ф.Р.

1.Наблюдения: «Цветники и цветочные клумбы», «Работа садовника».

2.Беседа по вопросам: «Почему нельзя рвать цветы? Какую пользу они приносят?».

3. Чтения стихотворения «Я цветок сорвать хотела..»      

4. П/и «Беги к тому, что назову»      

Д/и «Возьми столько же». С Егором

 1. М/и «Цветок»            

2. Трудовая деятельность: полив цветов в клумбе. Цель: учить детей правильно пользоваться лейкой.

И/у «Кто соберет больше цветочков

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э Р

Р.Р

С-К Р

Пальчиковая гимнастика  «Жучок»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

Ф.Р

Р.Р

С-К р

1. Загадывание загадок о садовых цветах.

2.Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы».

3. Игры с мозаикой «Цветочная поляна».

4. Гимнастика для глаз

  Дыхательная гимнастика «Понюхай цветок»  с детьми: Андреем, Матвеем                    

Сюжетно - ролевая игра «Цветочный магазин». Цель: развивать у детей умение выполнять действия в соответствии с ролью

Игры с конструктором: «Лего», «Покажем Весне что мы умеем строить».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 31 мая - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

Х-Э Р

1. Проблемная беседа по вопросам: «Какие изменения произошли на участке с приходом весны? Какими стали деревья и кустарники? Что появилось у деревьев и кустарников? Какими были деревья и кустарники зимой?». 2.Прослушивание  записи «Голоса природы».

3. Дидактические игры: «Угадай по описанию».

.

.. Д/и «Сложи целое из 4 частей     с детьми Ксюшей Е., Даней                                

1.Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

2.Д/у «Назови столовые приборы»

Лепка «Столовые приборы» Цель: закреплять умение лепить столовые приборы разного размера.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Сравнение одуванчика с тюльпаном». Цели: учить детей различать и называть первоцветы. Развивать умственную операцию сравнения: находить общие признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями. Закреплять умение правильно называть основные части растений. Совершенствовать навыки обследовательских действий. Вызывать радость от красоты растений, воспитывать бережное отношение к ним. ..   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 52-53)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Х-Э Р

Ф.Р.

1 Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке детского сада. Цель: формировать бережное отношение к растениям; обратить внимание на то, что листочки у деревьев и кустарников зеленые, молодые.

2. Целевая прогулка «Знакомство с улицей» Цель: уточнять представления об улице. Дороге, тротуаре; знакомить с правилами безопасного поведения на улице

3..П/и « Раз, два, три- беги»  цель: учить детей бегать быстро в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом, закреплять названия деревьев.

Ф/у «Допрыгни до листика с детьми Машей, Викой

 1 Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели: упражнять детей в легких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость внимание выдержку

.2. Дидактическая игра «С какого дерева листочек»

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке детского сада; удаление в присутствии детей поврежденных и сухих веток. Объяснить, зачем это делается.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э Р

1.Ситуативная беседа «Все ли спят: люди, животные? Зачем нужно спать? Что дает сон человеку?».

2. Чтения стихотворения С. Капутикян «Все спят».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

Ф.Р

Р.Р

С-К р

1.Проблемная беседа по вопросам: «Кто такие зеленые друзья? Почему они так называются? Назовите их. Как надо за ними ухаживать? Нужно ли их беречь? Зачем?».

2. «Прощание с «избой». Д/и «Чудесный сундучок»(О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 44)

3. Коллективная аппликация «Весенний наряд зеленых друзей». Цели: развивать у детей фантазию, учить принимать участие в коллективной работе, раскладывать и наклеивать готовые формы, дорисовывать некоторые части композиции

  Индивидуальная работа с девочками «Танец с цветами».

1.Дыхательное упражнение «Ах, как пахнет!».

2. Музыкально-дидактическая игра «Сыграй для зеленый друзей». Цель: учить играть на детских музыкальных инструментах

1.Сюжетная игра «Собираемся в гости к Весне-красне». 2.Пляска с пением веселый хоровод