Городской конкурс социально значимых проектов среди молодежи «Нижневартовск – наш дом».
проект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №8 «Снеговичок»                                                

ПРОЕКТ

Веселый летний марафон:

«Я, ты, он, она – вместе целая страна!»

для детей дошкольного возраста

 г. Нижневартовск,

2018 год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

Краткая аннотация проекта: Проект  «Я, ты, он, она – вместе целая страна» должна помочь педагогам осуществить задачу нравственного воспитания старших дошкольников: раскрыть и развить нравственные чувства, привить умение делать правильный выбор в ситуациях межличностного общения со сверстниками. Участники летнего оздоровительного марафона пытаются прожить каждый день жизнью какого-то народа. Каждый подобный день носит название «национальный день». Почти каждый день в детском саду является национальным. Основной смысл национального дня заключается в том, что в этот день все участники команд должны почувствовать себя представителем данной национальности. Представляется, что возможность и желание больше узнать о других культурах современности, вчувствоваться, пережить глазами другого способствует развенчанию мифов и идей превосходства одной культуры над другой.

Паспорт проекта

I.ВВЕДЕНИЕ

Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного маленького человечка, но и всего общества в целом. В этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное состояние.

Все большее распространение в детской среде получает недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Причин этому много. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают и в детский сад. Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности.

Развитие толерантности - важный и необходимый этап социализации ребенка в общем процессе усвоения им опыта общественной жизни и общественных отношений. Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующими поколениями, происходит только в совместной деятельности и общении с другими людьми. Именно так ребенок овладевает речью, новыми знаниями и умениями; у него формируются собственные убеждения, духовные ценности и потребности, закладывается характер.

На рубеже дошкольного возраста взрослый начинает выступать для ребенка в качестве образца. Этим определяется развитие морально - волевой сферы ребенка - дошкольника. Возникновение первичного толерантного сознания является результатом усвоения образцов поведения, подкрепленным их положительной оценкой со стороны взрослых. Взрослый продолжает оставаться для ребенка центром любой ситуации. Хорошие взаимоотношения с ним составляют основу для переживания ребенком эмоционального благополучия.

Актуальность и новизна проекта состоит в том, что:

• Сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития человечества.
• Каким будет наше общество, и как будут решаться экономические проблемы, определяется тем социально-культурным потенциалом, который закладывается еще в детском возрасте;
• Остро обозначается сегодня проблема толерантности в семье. Наблюдается низкий уровень этнического самосознания современных родителей.

Дошкольное образовательное учреждение расположено в густонаселенном районе  города Нижневартовска. Первый микрорайон был создан около 45 лет назад. Рядом с образовательным учреждением соседствуют много общежитий, в которых проживают представители разных национальностей: это русские, украинцы,  армяне, татары, азербайджанцы, таджики, узбеки, чеченцы, цыгане, дети от смешанных браков, которые впитали культуру нескольких народов и др.

Представители различных народов привносят в социум свою культуру, обычаи, взгляды на жизненные идеалы, обогащая тем самым, друг друга, формируя общечеловеческие ценности. Практически любое образовательное учреждение города поликультурно, в детских коллективах воспитываются дети разных национальностей, не исключением стало МБДОУ ДСКВ № 8 «Снеговичок»

За последние несколько лет в дошкольном образовании основной акцент все больше делается на когнитивное (познавательное) развитие, данная позиция ведет в ущерб социально-личностному развитию дошкольника, препятствует формированию навыков межличностного общения, становлению образа “Я” и самооценки.

Поэтому вопрос воспитания толерантности у детей дошкольного возраста остается важным и значимым, его нельзя рассматривать как модное направление педагогической деятельности и нельзя забывать в потоке множества дел.

В нашем образовательном учреждении, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Это позволяет назвать наше учреждение многонациональным. Поэтому для нашего педагогического коллектива важно не только формирование у дошкольников чувства гордости за свое национальное “Я”, но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание благожелательного отношения к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

Поэтому вопрос воспитания толерантности у детей дошкольного возраста остается важным и значимым, его нельзя рассматривать как модное направление педагогической деятельности и нельзя забывать в потоке множества дел.

Современные деловые отношения, деловое общение, общение воспитателя с детьми дошкольного возраста, общение в семье невозможны без опоры на принцип толерантности, который выступает основополагающим звеном современной цивилизации, общественной и личной культуры. Проект летнего марафона «Я, ты, он, она- вместе целая страна!» должна помочь педагогам осуществить задачу нравственного воспитания дошкольников: раскрыть и развить нравственные чувства, привить умение делать правильный выбор в ситуациях межличностного общения со сверстниками.

II.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

Целью проекта является организация активного отдыха, создание оптимальных условий для воспитания в подрастающем поколении потребности и к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Воспитывать у детей дошкольного возраста умения считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в коллективе сверстников, воспитывать психологическую готовность правильно (без страха, а значит, без агрессии) воспринимать этническое и культурное многообразие человеческого сообщества, используя механизм формирования культурной толерантности.
2. Формировать у детей дошкольного возраста умение терпимо относиться к особенностям поведения людей, вызванных национальными, половыми различиями, стремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать, воспитать культуру межнационального общения.
   Прививать интерес к регулярным занятиям физической культурой и спортом, формировать потребность в укреплении собственного здоровья.
3. Развивать интеллектуальные и познавательные способности детей, коммуникативные, прикладные умения и самостоятельность.
4. Использовать воспитательный потенциал народной педагогики национальная литература, национальная музыка, народные обычаи, традиции, праздники, обряды и др.) и национальной культуры как средства формирования и развития национального самосознания и этнической толерантности личности дошкольников в условиях летнего периода.

Реализация задач проекта осуществляется по направлениям: физическое развитие познавательно - речевое развитие;  социально-личностное развитие ребенка; художественно-эстетическое развитие ребенка.

III.СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.

Предусматривает    широкий  спектр  мероприятий социально - культурной  деятельности:

• Фотовыставка;
• Презентации;
• Концерты с целью знакомства детей с культурой и традициями  своего народа и народов мира;
• Спортивные  мероприятия;
• Творческие маршруты;
• Народные подвижные игры;
• Игры – квесты;
• Конкурсы, основной  целью  которых  является  освоение  и  практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия
•  Занятия, созданные на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях;
• Круглый стол;
• Танцы разных народов.

IV. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Веселый марафон «Я, ты, он, она – вместе целая страна»

План – график мероприятий

V.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

• Сплочение детского коллектива;  
• Формирование у детей навыков общения и толерантности;
• Повышение уровня воспитанности и нравственности воспитанников;
• Приобретение детьми нового социального опыта;
• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей;
• Повышение степени удовлетворенности детей и их семей от детского марафона;
• Закрепление навыков здорового образа жизни;

Чтобы оценить эффективность данного марафона  с воспитанниками детского сада будет проведен мониторинг. Каждый день дошкольники будут заполнять экран настроения, что позволит организовать индивидуальную работу с детьми.

VI.ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

                             VII.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 Вся жизнь человека складывается из непрерывного взаимодействия с другими людьми. Проблема толерантности широко обсуждается в современном мире и это не случайно. Сейчас в нашей стране и за рубежом обострилась проблема жестокости и агрессии в межличностных отношениях, которые носят разрушающий характер. Поэтому очень важно с самого раннего детства обеспечить ребенку условия, способствующие благоприятному психологическому развитию его личности. С самого рождения ребенок включается в систему социальных связей и приобретает определенный социальный опыт, который усваивается на протяжении всего детства и является доминирующей стороной в развитии личности. Характер взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками изменяется и усложняется на протяжении всей жизни, приобретая форму то непосредственного эмоционального контакта, то контакта в процессе совместной деятельности, то речевого общения. Насколько успешно в процессе своего развития ребенок усвоит необходимые умения и навыки эффективного общения и взаимодействия с другими людьми, насколько благоприятной будет его адаптация в обществе. Сформированность этих умений будет предопределять характер межличностных отношений и социальную позицию личности, как в детстве, так и во взрослой жизни. Чем раньше будут выявлены трудности во взаимодействии с другими людьми, тем больше шансов помочь ребенку в усвоении иных, более продуктивных способов общения и взаимодействия с окружающими. Поэтому, начиная уже с дошкольного возраста, когда происходит расширение и углубление социальных контактов, необходимо активное обучение, направленное на развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества и конструктивного преодоления конфликтов.         Формирование поведения, основанного на толерантности, в детском возрасте происходит в условиях игрового и реального взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребенок постоянно сталкивается с необходимостью применять на практике усваиваемые нормы поведения, приспосабливать их разнообразным конкретным ситуациям.

Кроме того, «нетолерантные» взрослые не способны воспитать толерантную личность. Поэтому, требования, предъявляемые к подрастающему поколению каждый взрослый должен предъявлять к себе. Ведь именно педагог и родители являются ближайшим социальным взрослым окружением детей, которое оказывает на них непосредственное влияние.

 Таким образом, были сделаны выводы, что формирование толерантности у воспитанников группы является необходимыми.

VIII. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азбука общения для детей от 3 до 6 лет Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская 2003 – 380 с.
2. Анкетный опрос "Проблема гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений в Ханты- Мансийском автономном округе" //http://www.admhmao.ru/committe/Admin/kom_aos/Issled/2001/
3. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты, М., Аркти, 2006
4. Воронов В.В. Технология воспитания,  - М, Школьная пресса, 2000
5. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: «Просвещение», 2009, с.5. [Федеральный государственный образовательный стандарт] // http://standart.edu.ru/
6. Детские подвижные игры народов СССР А.В. Кенеман, Т.И.Осокиной–Просвещение, 1988 – 239с.
7. Культурно-познавательная программа «Дружба народов» [Электронный ресурс] : http://noyamolod.ru/index.php?option=com_sobi2&Itemid=63
8. Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребенка Н.С.Голицына, Л.Г.Огнева 2005- 95с.
9. С чего начинается Родина? Л.А.Кондрыкинская 2003 – 192с.
10. 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада А.А.Майер, О.И.Давыдова 2011 – 128с.
11. Система патриотического воспитания в ДОУ. Е.Ю. Александрова 2007 – 203с.]
    

Приложение № 1

К марафону «Я, ты, он, она – вместе целая страна»

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в детском саду с радостью.

2. В детском саду у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие педагоги.

4. Ко всем взрослым в нашем детском саду можно обратиться за советом и помощью в любое время.  

5. В группе я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

6. У меня есть любимые занятия в нашем детском саду.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в детском саду.