Рабочая программа
рабочая программа (подготовительная группа) на тему
Рабочая программа
подготовительной группы
«Пчёлки»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_podgotovitelnaya_kobernik.docx | 244.38 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Содержание | Страница |
I | Целевой раздел | 3 |
1 | Пояснительная записка | - |
1.1 | Возрастные, психологические и индивидуальные особенности воспитанников, обучающихся по Программе | 4 |
1.2 | Цели и задачи реализации Программы | 6 |
1.3 | Принципы и подходы к формированию программы | 8 |
1.4 | Планируемые результаты освоения Программы | 9 |
II | Содержательный раздел | 15 |
2 | Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей | - |
2.1 | Формы, способы, методы и средства реализации программы | 16 |
2.2 | Комплексно – тематическое планирование | 20 |
III | Организационный раздел | 128 |
3 | Организация жизни детей 6-7 летнего возраста | - |
3.1 | Особенности организации предметно- пространственной среды | 136 |
3.2 | Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений | 140 |
3.3 | Работа с родителями | 142 |
IV | Условия реализации Программы: | 151 |
4 | Учебно – методическое сопровождение образовательной деятельности | - |
4.1 | Список литературы | 157 |
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1. Пояснительная записка
Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной.
Программа разработана с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой .
Разработка Программы регламентирована нормативно-правовой и документальной основой:
- Федеральный закон 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и приложение к нему;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);
- Закон «Об образовании» Республики Крым от 17.06.2015 г. №131З
- Приказ Министерства образования науки Республики Крым от 08.05.2014г. № 05 «О введении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Республики Крым»
- Устав МБОУ «Ермаковская начальная школа-детский сад»
1.1. Возрастные особенности развития детей 6-7 лет
(подготовительная к школе группа)
В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.
Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.
Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.
Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.
При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.
Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.
В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.
Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.
Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.
В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
1.2. Цели и задачи реализации Программы
Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной.
ЗАДАЧИ:
- Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной деятельности.
- Обеспечить психолого – педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей.
- Реализовать формы организации совместной взросло – детской (партнёрской деятельности) в ходе непосредственно образовательной деятельности (НОД), самостоятельной деятельности, режимных моментах, работе с родителями.
Для достижения ЦЕЛЕЙ программы первостепенное значение имеют следующие факторы:
- Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка.
- Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, общительными, стремящихся к самостоятельности и творчеству.
- Максимальное использование разнообразных видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса.
- Творческая организация (креативность) воспитательно – образовательного процесса.
- Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка.
- Уважительное отношение к результатам детского творчества.
- Единство к подходу воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи
Рабочая программа предусматривает включение воспитанников в процессы ознакомления с региональными особенностями Республики Крым с целью развития духовно – нравственной культуры ребенка, формирования патриотических чувств, любви к Родине через ознакомление с природой Крыма и многонациональной культурой родного края.
Основными целями реализации региональной парциальной программы «Крымский веночек» являются следующие:
-воспитание у ребёнка уважения к родителям, их культурной самобытности, языку и национальным ценностям страны проживания и страны происхождения, к культурам, отличным от его собственной;
- воспитание любви к Родине;
-подготовка ребёнка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, дружбы между всеми народами, этническими, национальными группами.
Цели отвечают содержанию и направленности международных и российских документов о правах ребенка и об образовании.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- Воспитание начал духовной культуры, формирование духовно-нравственного отношения:
- к семье, родному дому, городу (селу), Родине;
- к природе родного края;
- к языку, истории и культурному наследию своего народа и людей, среди которых проживает ребёнок.
- Побуждение ребенка к проявлению сострадания, заботливости, внимательности, уважения к родным и близким людям, к друзьям и сверстникам, в том числе представителям различных национальностей и религий, к тем, кто о нем заботится в детском саду, дома и сам нуждается в его участии.
- Воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда, родной земле, государственной символике и символам, традициям страны, к государственным и религиозным праздникам.
- Воспитание чувства собственного достоинства, уважительного отношения не только к своей этнической группе, но и уважения, симпатии, добрых чувств к людям других национальностей.
- Ознакомление детей с историей, природой Крыма, историей города, села, в котором они живут, с людьми, прославившими эти места.
6.Ознакомление с особенностями языка, бытом и традициями людей, проживающих в Крыму, - в том числе с семейными и народными обычаями, народным этикетом, традициями гостеприимства.
7.Обучение этике межнационального общения и «Культуре мира».
8.Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к разнообразию культур.
9.Создание условий для краеведческой и народоведческой работы в дошкольных учреждениях
Срок реализации рабочей программы – 1 год.
1.3.Принципы и подходы к формированию Программы
В Рабочей программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства.
Рабочая программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
Программа составлена с учетом следующих принципов:
- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной);
- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности; обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются
ключевыми в развитии дошкольников;
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей
в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
- допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
- строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.
1.4. Планируемые результаты освоения Программы.
Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 6- 7 лет
1. Сформировано умение оценивать свои поступки и поступки сверстников, стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Воспитаны дружеские взаимоотношения между детьми; привычка сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
2. Расширены представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические и образные средства углубились представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Сформирован интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др, представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.
3. Воспитано умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, приучены самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.
Сформированы необходимые умения и навыки в разных видах труда. Проявляют самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца. Развито творчество и инициатива при выполнении различных видов труда.
Расширены представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Формировано бережное отношение к тому, что сделано руками человека.
4. Сформированы элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Знакомы с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус), со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», культурой поведения в общественном транспорте.
Знакомы с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывают о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.
5. Закреплены представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Развиты умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.
Развито восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т. п.), включая органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы, привлекая к простейшим экспериментам. Развита проектная деятельность исследовательского типа.
6. Расширено представление детей о профессиях, об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство), с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.
7. Умеют создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений); разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному; определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.
Сформировано умение понимать отношения рядом стоящих чисел (5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1), отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).
Устанавливают размерные отношения между 5–10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизируют предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражают в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру: «Розовая лента — самая широкая, фиолетовая — немного уже, красная — еще уже, но она шире желтой, а зеленая уже желтой и всех остальных лент» и т. д. Развито умение ориентироваться в окружающем пространстве, ориентироваться на листе бумаги.
8. Расширено и уточнено представления детей о природе, развита наблюдательность, любознательность, представление о чередовании времен года, частей суток и их некоторые характеристики.
9. Обогащена речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Закреплено правильное, отчетливое произнесение звуков. Знакомы с разными способами образования слов. Совершенствуется диалогическая форма речи. Развито умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
10. Умеют внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Сформировано эмоциональное отношение к литературным произведениям. Знакомы с книгами.
11. Сформирован интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству, умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр). Расширено представление детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах.
12. Развито эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира, способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени). Сформировано умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.
13. Развито умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создают разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.). Знакомы с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Умеют заменять одни детали другими.
14. Сформирована музыкальная культура на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой. Умеют различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Сформированы певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Умеют свободно ориентироваться в пространстве, выполняют простейшие перестроения, самостоятельно переходят от умеренного к быстрому или медленному темпу, меняют движения в соответствии с музыкальными фразами. Самостоятельно придумывают движения, отражающие содержание песни, исполняют простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.
15. Расширены представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Воспитано стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Усовершенствованы двигательные умения и навыки детей.
Показатели успешного развития детей по программе
«Крымский веночек»
• проявляют позитивные эмоциональные реакции на явления и объекты природы, знают объекты ближайшего окружения (растения и животные уголка природы, территории детского сада, семейного садового участка, двора);
• проявляют ярко выраженный интерес к информации природоведческого характера, желание понять сущность явлений, выявить их взаимосвязь;
• проявляют заинтересованность в практических действиях (наблюдать за растением, противостоять тому, кто наносит вред природе и т.д.);
• отображают природоведческую деятельность в других видах детской деятельности (изобразительной, игровой и др.);
• ориентируются в ближайшем природном окружении
• имеют представления о своей семье, родне, родственниках;
• придерживаются основных правил семейного и гостевого этикета;
• знают и называют некоторые известные блюда национальной кухни людей, живущих в Крыму;
• знают о том, что в Крыму живет много разных людей, знают свою национальную принадлежность;
• к соседям по дому, по улице, к знакомым относятся доброжелательно, вежливо, знают их по именам;
• знают и называют основные народные промыслы, которыми занимались и занимаются люди в их населенном пункте;
• проявляют познавательный интерес к работам народным мастеров, бережно и уважительно к ним относятся; знают элементы орнаментальных мотивов декоративных росписей, характерных для различных культур;
• называют профессии своих родителей, родителей своих друзей и соседей, место их работы, основные виды занятий;
• бережно, уважительно относятся к святыням людей, живущих в Крыму;
применяют полученные знания и умения в разных видах деятельности: игровой, коммуникативной, художественно-творческой, художественно-речевой.
• проявляют познавательный интерес к многообразию окружающего мира, людям;
• используют речь как средство общения в многообразии жизненных ситуаций, требующих разрешения;
• умеют описывать достопримечательности ближайшего окружения (улицы, села, города);
• слушают, понимают, воспринимают на слух диалогическую и монологическую речь воспитателей, детей на «языке соседа»;
• умеют отвечать 2-3 словами, короткими предложениями на вопросы взрослого и детей на «языке соседа», используя формулы речевого этикета;
• запоминают и произносят по памяти небольшие стихотворения, реплики персонажей сказок, повторы в сказках, песнях на «языке соседа».
• имеют представление о том, что Крым находится на юге РФ;
• проявляют интерес к истории родного населенного пункта, знают его старое и новое название, называют и могут кратко описать достопримечательности родного края и некоторые имена знаменитых людей;
• имеют представления о правилах поведения при посещении святых и памятных мест, музеев;
• знают название двух-трех древних народов, живших в данном регионе, и могут назвать памятники, оставленные ими;
• знают, что в Крыму проживают представители разных национальностей, могут назвать некоторые их них, с интересом принимают участие в подготовке и проведению фольклорных праздников.
• знают и называют символы РФ и символику Республики Крым.
Целевые ориентиры на этапе завершения парциальной программы
«Юный эколог» Николаевой С.Н. для детей 6 – 7 лет
- Дети знакомы с видимыми явлениями Вселенной.
- Знают что вода жидкое вещество она льётся и течёт. Вода имеет большое значение для человека. Вода плотная в ней трудно ходить, но можно плавать.
- Имеют представление о воздухе: воздух есть вокруг нас, в земле, воде, предметах. Воздух нужен для дыхания всем живым существам.
- Дети знакомы с почвами: земля, песок, глина и их свойствами. Земля нужна всем растениям, они укрепляются в ней корнями и растут. Знакомы с природными камнями: речными, морскими, кусками угля, мела, гранита.
- Дети знакомы с комплексом характерных явлений неживой природы и их сезонными изменениями.
- Знакомы с конкретными видами комнатных растений, произрастающих в группе, узнают их названия, характерные особенности.
- Знакомы с конкретными видами деревьев, кустарников, культурными и дикорастущими травянистыми растениями, растениями сада, огорода, знают их названия, характерные признаки, особенности строения и назначение всех органов.
- Узнают виды животных, которые содержаться в детском саду в аквариумах, клетках, террариумах: их названия, характерные особенности.
- Получили представление о домашних животных, характерных для данной местности, узнают их названия, характерные особенности внешнего облика, поведения.
- Знакомы с конкретными видами птиц своей местности, узнают их названия, характерные особенности внешнего облика, поведения.
- Имеют представление о росте и развитии растений и животных, их связь со средой обитания.
- Знакомы с жизнью растений и животных в сообществе (экосистема – лес, озеро, море, луг, степь).
- Дано понятие о взаимодействии человека с природой (живое существо, несёт пользу природе, охраняет её).
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2. Содержание психолого-педагогической работы
Рабочая программа представлена в виде комплексно – тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:
- Физическое развитие
- Социально – коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
- Художественно – эстетическое развитие
- Речевое развитие
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя следующие направления: здоровье, физическая культура и безопасность, по содержанию часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» имеет направления: социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».
Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя следующие направления: развитие познавательно – исследовательской деятельности, приобщение к социально – культурным ценностям, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы.
Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи и разделена на следующие направления: развитие речи, художественная литература.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из следующих направлений: приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно – модельная деятельность, музыкально – художественная деятельность. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.
Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 года министерства образования и науки РФ).
Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Рабочая программа предназначена для детей 6 - 7 лет (подготовительная группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно – тематическому планированию по программе «От рождения до школы» Вераксы Н.Е.
2.1 Формы, способы, методы и средства реализации программы
Формы работы по образовательным областям
Образовательные области | Формы работы |
Подготовительная группа | |
Физическое развитие |
|
Социально-коммуникативное |
|
Речевое развитие |
различных видов театра |
Познавательное развитие |
|
Художественно-эстетическое развитие |
оформление
привлекательных предметов
возрасту народной, классической, детской музыки
музыкальное исполнение
танцевальный этюд
|
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)
- игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
- коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
- познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
- восприятие художественной литературы и фольклора,
- самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
- конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
- изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
- музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
- двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
2.3 Комплексно- тематическое планирование
(Подготовительная группа «Пчёлки»
2017 – 2018 учебный год)
№ | Организованная образовательная деятельность | Материалы и оборудование | |||
СЕНТЯБРЬ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «День знаний» Программное содержание: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности. Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим (планирование ДОУ) «Школа. Учитель» Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе. 2. Рисование «Наш детский сад» (планирование ДОУ) Закреплять умение рисовать здания, дополнять Рисунок деталями (окна, двери, крылечки). 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Набор картинок с изображением профессиональных действий учителя. Карта «Школьная страна» Раздаточный материал: Ручка, карандаш, книга, тетрадь, мел, ранец Раздаточный материал: Краски, кисти, альбом | |||
Вторник | 1. Математика (планирование ДОУ) Формировать у детей умение находить и сравнивать признаки предметов, находить общие признаки группы предметов. Учить определять место расположения предметов. 2. Лепка «Мои игрушки» (планирование ДОУ) Учить передавать характерное строение фигур, самостоятельно решать, как лепить фигурки из целого куска. 3. Физкультура Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 1, стр.5) | Демонстрационный материал: Карточки на Которых изображены круги, вещи Буратино, Макет комнаты. Группы предметов с отличительными признаками. Раздаточный материал: Любимые игрушки детей. Пластилин, стеки, дощечки.
| |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Обследование фонематического слуха, умение определять количество слогов в слове. Выделять слова с заданным звуком. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет», занятие №1, с.16) 2. Краеведение «Знакомство с гербом города Симферополя» Создать условия для ознакомления дошкольников с изображением герба г. Симферополя, формировать элементарные представления о его происхождении. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева с. 57) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации герба г. Симферополя, и других городов, цветные карандаши, листы бумаги. | |||
Четверг | 1. Математика (планирование ДОУ) Познакомить с понятием «число» и «цифра», находить изображение чисел до 5. 2. Физкультура Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 2, стр.6) | Демонстрационный материал: Геометрические фигуры, цифры от 1 до 5 Раздаточный материал: Карточки предметами от и до 5, 5 кирпичей, 5 кубиков. Обручи. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Для чего нужны стихи?» Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи, выяснить какие программные стихотворения дети помнят, формировать умение декламировать. (В.В. Гербова, «Занятия по развитию речи» с. 23) 2. Рисование (планирование ДОУ) «Что мы видели на празднике» Учить детей составлять сюжетные композиции, располагая на всем листе, продумывать последовательность работы и средства художественной выразительности. 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Программные стихотворения, иллюстрации к ним. Раздаточный материал: листы А-4, цветные карандаши. Мяч, шнур. | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Осень» Программное содержание: Расширять представления детей об осени. Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства. Итоговое мероприятие: Музыкальный досуг «Волшебный колокольчик знаний!» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой (планирование ДОУ) «Заповедные места Крыма» Продолжать знакомить детей с заповедными местами Крыма, раскрыть природоохранные мероприятия Крыма и России, знакомить с картами Крыма и России 2. Рисование (планирование ДОУ) «Осеннее дерево» Учить изображать крону дерева способом размывать и смешивания цветов. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Презентация «Заповедные места Крыма», иллюстрации заповедных мест, карты Крыма и России.
Картины с изображением осенних деревьев, листы А-4, палитра, гуашь, кисточки.
| |||
Вторник | 1. Математика Упражнять в делении множества на части и объединении его частей, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умении отвечать на вопросы, закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве, закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. (И.А. Помораева В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 1, с. 17) 2. Аппликация «Осенний ковер» Закреплять умение работать ножницами, упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое, развивать умение красиво подбирать цвета, учить оценивать свою работу. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 39) 3. Физкультура Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции, Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета, Повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №5 , стр. 9) | Демонстрационный материал: Карточки, на которых нарисован круги, (от 1 до 7), вещи Незнайки, кукольная мебель, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки. Раздаточный материал : Квадратные листы бледно- желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.
| |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Мир звуков. Звуки речи. Учить детей различать звуки от букв, учиться самостоятельно создавать звуки. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет», занятие №2, с.17) 2. Конструктивно-модельная деятельность «Здание школы» Упражнять детей в строительстве различных зданий по предложенным условиям, в предварительной зарисовке сооружений, развивать конструкторские навыки. (Л.В.Куцакова, Конструирование в детском саду, с. 15) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Строительный материал | |||
Четверг | 1. Математика Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5, закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 части, сравнивать и называть их, закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с. 18) 2. Физкультура Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции, Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета, Повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 5, стр. 9) | Демонстрационный материал: Конверты, в которых лежат по ¼ части круга И квадрата, демонстрационная кукла, мишка, зайчик, 3 кубика,3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины. Раздаточный материал: Рабочая тетрадь. | |||
Пятница | 1. Развитие речи (планирование ДОУ) «Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Активизировать знания детей о сезонных изменениях в природе, вызвать интерес к стихотворению, помочь понять содержание в целом и отдельных трудных местах, помочь запомнить стихотворение с помощью мнемотаблицы.
2.Рисование «Золотая осень» Познакомить с видом изобразительного искусства – пейзаж, учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит, закреплять умение рисовать разнообразные деревья. (Т,С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 38) 3.Физкультура (на прогулке) Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 6, стр. 9) | Серия картин «Осень», картинки иллюстрирующие содержание стихотворения, мнемотаблица, Портрет А.С. Пушкина. Раздаточный материал: листы А-4, гуашь, кисточки. Мяч. | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Профессии сельского хозяйства» Программное содержание: Расширять представления о сельскохозяйственными профессиями. Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Профессии наших родителей» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим (планирование ДОУ) «Профессии сельского хозяйства» Расширять представление детей о труде взрослых, познакомить с профессиями сельского хозяйства, воспитывать уважение к сельским труженикам, на плечах которых лежит нелегкий труд.
2.Рисование (планирование ДОУ) «Сельскохозяйственные машины» Учить изображать четкие геометрические формы, дорисовывать мелкие детали по предложенному образцу. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Макет «Деревня», иллюстрации, изображающие труд колхозников –животноводов, хлеборобов, емкости с землей, лупы, проросшие зерна пшеницы, баночки всходами. Иллюстрации изображением Сельскохозяйственных машин. Раздаточный материал: листы А-4, гуашь, кисточки.
| |||
Вторник | 1.Математика Уточнить представления о цифре 4, закреплять представления о количественном составе 5 из единиц, закреплять умение сравнивать два предмета по величине с помощью условной мерки. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с. 20) 2.Лепка (планирование ДОУ) «Трактор» Учить лепить транспорт, создавать объемные формы, делить пластилин на нужное количество частей.
3. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов, развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие, повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. Упражнять в чередовании ходьбы и бега. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №7 , стр.10 ) | Демонстрационный материал: Куклы, карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви, 2 ленты разной длины, меры. Иллюстрации и изображением тракторов, стихи, загадки, Раздаточный материал: Полоски, линейки, пластилин, дощечки для лепки, стеки. Гимнастическая скамейка, шнур. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с гласным звуком [а], его условным обозначением, буквой А. Учить определять место звука в словах, писать печатную букву А. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического слуха. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет», занятие № 3-4, с.17) 2. Краеведение «Столица Крыма» Развивать связную речь детей, учить пересказывать прослушаное. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева с. 8) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации с буквой А, звуком а. | |||
Четверг | 1. Математика Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц, уточнить представления о цифре 5, закреплять умение последовательно называть дни недели . (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 21) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов, развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие, повторить упражнение на пере ползание по гимнастической скамейке. Упражнять в чередовании ходьбы и бега. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №8 , стр.12 ) | Демонстрационный материал: Корзина предметами: Компас, термосом, кружкой, телефоном, клубком веревки, коробочкой, флажком; рюкзак. Раздаточный материал: карточки цифрами от 1 до 5, карточки изображением различных Предметов до 5 предметов), Наборы геометрических фигур. Мяч. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос» Познакомить детей со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. (В.В. Гербова, «Занятия по развитию речи»с. 32) 2.Рисование (планирование ДОУ) «Хлеб на столе» Продолжать развивать представление детей по теме «Хлеб», учить изображать хлеб на праздничном столе. 3. Физкультура (на прогулке) Развивать быстроту и точность движения при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №9 , стр.12 ) | Иллюстрации овощехранилища, строительный материал, схемы строений. Сказка А.Ремизова «Хлебный голос», Предложения определенным количеством слов, загадки. Раздаточный материал: краски, кисточки, альбом. Кубики | |||
4 НЕДЕЛЯ (Мониторинг) Тема недели: «Безопасность в природе» Программное содержание: Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году. Итоговое мероприятие: Праздник «День дошкольного работника» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Стихийные бедствия» (планирование ДОУ) Познакомить с правилами поведения во время грозовой бури и проливных дождей. Совершенствовать умение называть стихийные бедствия, а также правила поведения во время бедствий. 2. Рисование «Дождливая погода» (планирование ДОУ) Учить изображать объекты живой природы, передавать характерные особенности, используя нетрадиционные техники рисования. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации природных стихий. Раздаточный материал: альбом, зубная щетка, краски гуаш. | |||
Вторник | 1. Математика Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц, уточнить представления о цифре 5, закреплять умение последовательно называть дни недели . (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 24) 2.Аппликация «Вулкан» (планирование ДОУ) Познакомить детей с природными явлениями – вулканами, гейзерами, их строением, причиной извержения, развивать умение лепить задуманный образ по представлению, правильно передавать творческое воображение. 3. Физкультура Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 10, стр. 13) | Демонстрационный материал: Корзина с предметами Компас, часами, Термосом, кружкой, телефоном, клубком веревки, коробочкой, флажком; рюкзак. Иллюстрации по теме «явления природы», загадки, стихотворение. Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов(от 1 до 5 предметов), Наборы геометрических фигур. Раздаточный материал: Цветная бумага, картон, клей, ножницы. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с гласным звуком [о] и его условным обозначением; буквой О, как письменным обозначением звука О. Учить определять место звука в словах, соотносить схему слова с названием изображенного предмета. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического слуха. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №5-6, с.20) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) «Как грядки превратились в огород» (Конструирование из разных материалов по представлению) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Картинки с изображением слов с буквой О. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять число 6 из единиц, уточнять представления о цифре 6, уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их, развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 25) 2. Физкультура Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 11, стр.15 ) | Корзина, муляжи Фруктов и овощей, 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5. Книга «Экология в картинках» грузовик, силуэт дерева, схема «маршрута», Раздаточный материал: ¼ части круга, ножницы. Наборы цветных карандашей. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Беседа о А.С.Пушкине» Рассказать детям о великом русском поэте, вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 25) 2. Рисование «Правила поведения в природе» (планирование ДОУ) Закреплять с детьми правила поведения в природе, учить изображать правило поведения в рисунке. 3. Физкультура (на прогулке) Повторить ходьбу и бег по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом. | Портрет А.С. Пушкина, произведения «У лукоморья дуб зеленый…», «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…» Раздаточный материал: Листы белой бумаги А-4, простой графитный и цветные карандаши. | |||
ОКТЯБРЬ | |||||
1 НЕДЕЛЯ (Мониторинг) Тема недели: «Родной край» Программное содержание: Расширять представления детей о родном крае. Итоговое мероприятие: Викторина «Родной край» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Курортный Крым» (планирование ДОУ) Дать детям знание о курортных, лечебных, профилактических местах Крыма. Совершенствовать умение ориентироваться на карте Крыма, называть приморские города их Достопримечательности. Артек - всемирная здравница (детская ). 2. Рисование «Детский сад» (планирование ДОУ) Учить изображать здание из нескольких этажей, познакомить с изображением объемных форм. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Презентация «Крым в моем сердце», карта Крыма, стихи о Крыме, достопримечательностях.
Фотографии детского сада. Раздаточный материал: цветные карандаши, листы А-4, загадки. | |||
Вторник | 1. Математика Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц, уточнить представление о цифре 7, уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их, закреплять представления о треугольника, четырехугольниках, закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 1, с. 27) 2. Лепка «Фреска» (планирование ДОУ) Познакомить с понятием фреска. Учить наносить рисунок на пластину, вырезать стекой мелкие детали и аккуратно соединять в композицию. 3.Физкультура Закреплять навык ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №13, стр. 17) | Геометрические фигуры, плоскостные изображения Незнайки, Карандаша, Знайки, Самоделкина, 2 коробки, 9 карточек с изображением разных инструментов, карточки с цифрами от 1 до 7, листы бумаги квадратной формы, ножницы. Иллюстрации с изображением фресок. Раздаточный материал: пластилин, стеки, дощечки для лепки | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с гласным звуком [ы] и его условным обозначением; буквой ы, как письменным обозначением звука ы. Продолжать работу по определению места звука в словах и обозначению на схеме, используя условное обозначение. Закреплять умение определять первый звук в словах и соотносить с соответствующей буквой. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №7-8, с.23) 2. Краеведение «Моя улица» Создать условия для дальнейшего знакомства с любимыми местами родного города, воспитывать бережливость и любознательность. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева с. 62) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Схемы, слова. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц, уточнить представления о цифре 8, закреплять последовательное называние дней недели, развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с. 32) 2. Физкультура Закреплять навык ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №14 , стр. 19) | Карточки с кругами (от 1 до 8), овал, разделенный на части, 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8, образец птицы из частей овала, наборы цветных карандашей. Мячи. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Заучивание стихотворения П.Воронько «Лучше нет родного края» (планирование ДОУ) Помочь детям запомнить стихотворение, понять смысл стихотворения, воспитывать любовь к родному краю. 2.Рисование (сюжетное) «Яркие краски осени» (планирование ДОУ) Познакомить с жанром изобразительного искусства – пейзаж, учить создавать цветовую гамму осени, с опорой на репродукции известных художников. 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом, повторить задания с прыжками. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №15, стр.19 ) | Иллюстрации с изображением родных мест, журавля, мнемотаблица, стихотворения. Репродукции картин художников пейзажистов. Раздаточный материал: Листы бумаги, краски, кисточки, салфетки. | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Земля – наш общий дом» Программное содержание: Рассказывать детям о том, что земля – наш общий дом, на земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, традиции, обычаи. Итоговое мероприятие: Выставка «Сбережем родной край» - из бросового материала. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Земля – наш общий дом» (планирование ДОУ) Дать элементарные представления о планете Земля, о странах, расах и традициях разных народов. 2. Рисование «Глобус» (планирование ДОУ) Продолжать учить детей изображать предметы с натуры, подбирать цвета и их оттенки, добиваться сходства с объектом. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Карта планеты Земли, глобус, иллюстрации стран, людей разных рас, стихи, загадки. Раздаточный материал: Краски, кисточки, палитра. | |||
Вторник | 1.Математика Познакомить с составом числа 9 из единиц, уточнить представление о цифре 9, совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа, развивать глазомер, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 34) 2. Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной в двое, развивать зрительный контроль за действиями рук, учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету, воспитывать художественный вкус. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с.43) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу, отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. | Мяч, карточки с изображением животных, карточки с цифрами от 1 до 9, 4 стула, 4 карточки с изображением кругов разной величины, круги разного цвета (по10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, карандаши, круги разной величины. Раздаточный материал: Листы бумаги Мягких тонов, Цветная бумага Разных оттенков, ножницы, клей, репродукции картин, стихотворение | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с гласным звуком [и] и его условным обозначением; буквой И. Учить проводить фонетический разбор слова. Учить писать печатную букву И. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №9-10, с.26) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) Стол и стулья. (из бумаги) Воспитывать умение самостоятельно подбирать материал для работы. Упражнять детей в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратиков, аккуратно склеивать коробочки, отрезать лишнее. Учить обговаривать свои действия так, чтобы было понятно всем детям. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Бумага, клей , ножницы | |||
Четверг | 1. Математика Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц, уточнить представления о цифрах от 1 до 9, развивать понимание независимости результата счета от его направления, дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче, развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с 36) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу, отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; Развивать координацию движений в упражнениях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 17, стр. 21) | Карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с Изображением трех кругов, наборы геометрических фигур. Набор морских и речных камней (на каждого ребенка) (раздаточный материал).
| |||
Канат. | |||||
Пятница | 1. Развитие речи (планирование ДОУ) « Чтение рассказа М. Зощенка «Великие путешественники» Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, развивать у детей чувство юмора, продолжать знакомить с иллюстрациями художников.
2.Рисование «Рисование иллюстраций к Сказке Д.Н. Мамина- Сибиряка «Серая шейка»» Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению, формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке, создавать образы сказки, закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, использование простого карандаша для набросок при рисовании сложных фигур. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 52) 3. Физкультура (на прогулке) Повторить бег в среднем темпе до 1,5 мин; развивать точность броска, Упражнять в прыжках. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 18, стр. 22) | Произведение М. Зощенко «Великие путешественники», иллюстрации к рассказу. Раздаточный материал: альбомные листы, краски гуашь, палитры, кисти.
| |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Государственные праздники» Программное содержание: Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведенья об истории России. Итоговое мероприятие: Развлечение «История России» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Праздники России» (планирование ДОУ) Познакомить с государственными праздниками России, дать толкования образованию некоторых из них.
2. Рисование «Завиток» Детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками, учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы, развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 47) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации с Изображением различных праздников России, открытки к праздникам, карта России, загадки. Раздаточный материал: Листы для проб рисования, простой графитный и цветные карандаш, полосы бумаги (20 х 10 см) | |||
Вторник | 1. Математика Познакомить с составом числа 10 из единиц, уточнять представления о цифре 0, продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному, уточнить представления о весе предметов, формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 38)
2. Лепка «Человек в движении Учить детей передавать относительную величину частей фигуры человека и измерения их положения при движении (бежит, работает, пляшет и др.), учить лепить фигуру из целого куска глины, закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 45)
3. Физкультура Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, повторить упражнение в ведении мяча, ползании, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 19, стр. 22) | Мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9, 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 непрозрачных ведерка с разным количеством пшена. Фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении, глина, стеки, доски для лепки. | |||
Среда | 1.Подготовка к обучению грамоте Познакомить с гласным звуком [у] и его условным обозначением; буквой У, как письменным обозначением звука у. Учить определять место звука в словах и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №11-12, с.29)
2.Краеведение «Очень соленое озеро» Развивать любознательность, совершенствовать умение слушать и рассуждать на определенную тему. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева с. 9) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь
| |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять число 10 из единиц, познакомить с обозначением числа 10, закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, дать представление о многоугольниках на примере треугольника и четырехугольника, закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», №7, с. 41) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, повторить упражнение в ведении мяча, ползании, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №20 , стр. 24) | Мяч, конверты с заданиями, карточки с цифрами от 1 до 9, карточки с изображением разного количества предметов (до 10 предметов), треугольники, четырехугольник и, магнитная доска, картинка с изображением Дровосека, составленного из разных треугольников, листы бумаги, цветные карандаши, многоугольники (треугольники разных видов, квадрат, прямоугольник, ромб). Прямоугольные листы цветной бумаги, нитка, схема складывания оригами. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Небылицы-перевертыши» Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. (В.В. Гербова ,»Развитие речи в детском саду, с. 34) 2.Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами» Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т.п.), закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры, продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами, учить передавать в рисунке праздничный колорит. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 49)
3. Физкультура (на прогулке) Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №21 , стр. 25) | Народные небылицы, авторские небылицы С.Маршака «Пудель», произведение- игра «Путаница», Н.Матвеевой. Раздаточный материал: Альбомный лист, Простой графитный и цветные карандаши, иллюстрации праздников. | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Символика страны» Программное содержание: Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Итоговое мероприятие: «Осенний утренник» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Флаг России и Крыма» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить с понятием символика, дать пояснение появлению предметов на гербе России и Крыма, прививать любовь к Истории.
2. Рисование «Кукла в национальном костюме» Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей, легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками, учить изображать характерные особенности национального костюма. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»с.37)
3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Символика России и Крыма (флаг, герб, гимн), стихотворения, с иллюстрации развивающимся флагом. Кукла в национальной одежде. Раздаточный материал: Простой графитный карандаш, цветные карандаши, акварель, кисти. | |||
Вторник | 1. Математика Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9, уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины, закрепить представления о временах года и месяцах осени. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 8, с. 44) 2. Аппликация «Праздничный хоровод» Учить составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других, учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающихся по цвету изображения, развивать чувство композиции, цвета. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 51)
3. Физкультура Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения, Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 22, стр. 26) | 2 набора карточек с цифрами от 1 до 9 (двух цветов), 3 Желтых и 3 темно-желтых круга, карточки с Изображением лисы и кота, квадрат, сделанный из счетных палочек, картинка с изображением лисы, составленной из многоугольников, модель «Временагода», счетные палочки, конверты с геометрическими фигурами. Раздаточный материал: Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоты Познакомить с согласным звуком [н], буквой Н. Учить определять место звука, проводить фонетический разбор слов. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №13-14, с.32)
2. Конструктивно- модульная деятельность «Гирлянда из флажков» (планирование ДОУ) Продолжать учить конструировать из бумаги методом оригами, складывать лист по схеме, украшать форму с помощью изобразительных средств. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Слова в которых имеется буква Н. Рабочая тетрадь. Нитка, цветная бумага, клей. | |||
Четверг | 1.Математика (планирование ДОУ) Совершенствовать умение составлять числа из единиц, развивать умение группировать умение группировать геометрические фигуры, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. 2. Физкультура Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения, Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 23, стр.27) | Листы бумаги, Цветные карандаши, карточки с цифрами от 1 до 9, наборы геометрических фигур, конверты с заданиями, счетные палочки. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Заучивание стихотворения М.Матусовского начинается Родина ?» (планирование ДОУ) Помочь детям запомнить стихотворение, понять смысл стихотворения, воспитывать любовь к родному краю. 2. Рисование «Пшеничные поля» (планирование ДОУ) Учить изображать пейзаж Пшеничного поля, самостоятельно готовить фон рисунка, наносить элементы нетрадиционным способом. 3. Физкультура (на прогулке) Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; Упражнять в прыжках и переброске мяча. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 24, стр.28 ) | Иллюстрации Родных мест, рисунки детей, презентация «Что такое Родина», стихотворение Раздаточный материал: Губки, листы бумаги, краски гуаш и акварель. | |||
НОЯБРЬ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Многонациональная страна» Программное содержание: Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Итоговое мероприятие: Музыкальная гостиная «В гости к музыке П. Чайковского» | |||||
Понедельник | 1.Ознакомление с природой «Карта России» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить детей с картой России и Крыма, учить находить столицы ориентироваться в направлениях – север, юг, запад, восток
2. Рисование «Волшебная птица» Развивать умение создавать сказочные образы, закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета, развивать чувство композиции, учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснить свой выбор. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 61) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Карта России, дидактический материал «Костюмы народов России», загадки, стихотворения, компасы, раскраски, изображения волшебных птиц, стихотворение. Раздаточный материал: Квадратный лист белой бумаги, цветные карандаши, цветные восковые мелки. | |||
Вторник | 1. Математика Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей, совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет, закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 1, с. 46) 2. Аппликация «Рыбки в аквариуме» Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов, развивать координацию движений руки и глаза, учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений, приучать добиваться отчетливой формы, развивать чувство композиции. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 51)
3. Физкультура Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 25, стр. 29) | Магнитная доска, 6кругов, отличные по цвету от модели дома, маленький железный шар, большой пластмассовый шар, 2деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета, звездочки, счетные палочки (по 4 шт. на каждого ребенка), картинки контурным изображением ракеты самолета, составленных геометрических фигур. Изображения аквариума. Раздаточный материал: бумага формата А-4 бледно- голубого, бледно- зеленого или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов оттенков, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка детей Познакомить с согласным звуком [м], его условным обозначением, буквой М. Развивать умение определять место звука в словах. Познакомить с ударным слогом, ударной гласной . Способствовать развитию фонематического слуха. Продолжать учить читать открытые слоги. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №15-16, с.34) 2.Краеведение «Легенды Крыма» (планирование ДОУ) Учить детей внимательно слушать небольшое по содержанию произведение, а также пересказывать отдельные его части: зачин, кульминация, развязка. Раскрывать быт народов Крыма. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочие тетради. Слова. Книга «Легенды Крыма», Иллюстрации к легендам, изображение раскрывающие быт народов Крыма.
| |||
Четверг | 1. Математика Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15, совершенствование умения строить сериационный ряд по весу предметов, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с. 48) 2. Физкультура Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 26, стр. 31) | Полоска бумаги, 15 кругов, фланелеграф, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свёкл, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (свекла, морковь, капуста, картофель, лук), счетные палочки | |||
Пятница | 1. Развитие речи Чтение и обсуждение сказки П.Ершова «Конек – горбунок» (планирование ДОУ) Продолжать развивать интерес к художественной литературе, пополнять литературный багаж сказками, воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие и сострадание к героям книги. 2.Рисование «Наша любимая подвижная игра «Кошки-мышки»» Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное, закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете, упражнять детей в рисовании акварелью, учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки, развивать чувство композиции, воображение, творчество. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 59) 3. Физкультура(на прогулке) Закреплять навык ходьбы и бега, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 27, стр. 32) | Книга П.Ершова «Конек- горбунок», иллюстрации к сказке. Иллюстрации с животными, насекомыми, птицами, которых дети изображают в игре, карандаш простой графитный. Раздаточный материал: краски акварель, бумага белая размером А-4, иллюстрации по теме. Мяч. | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Космос» Программное содержание: Рассказывать детям о Ю.А Гагарине о других героях космоса. Итоговое мероприятие: Театрализация «Космическое путешествие» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Влаголюбивые и засухостойкие комнатные растения» (С.Н. Николаева, «Ознакомление с окружающим природным миром» с. 25) Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге: одним растениям (с мягкими, тонкими листьями) требуется много влаги, они родом из влажных мест, их надо часто поливать, а некоторые еще и опрыскивать; другие растения (с плотными, толстыми листьями, стеблями) засухоустойчивые, они родом из засушливых мест, поэтому их следует поливать реже, чем остальные растения. Толстые листья, стебли, иногда колючки вместо листьев – это приспособленность засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходованию. Поливать комнатные растения надо по-разному, в соответствии с их потребностями во влаге. Учить детей рассматривать особенности внешнего строения растений и на основе этого относить их к засухоустойчивым или влаголюбивым. 2. Рисование «Ракета» (планирование ДОУ) Учить изображать космический транспорт с помощью акварели, размещать рисунок в середине листа, чётко прорисовывать геометрические формы. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал: «Расскажите детям о космосе», плакат Два растения – типичные представители влаголюбивой и засухоустойчивой групп (например, бальзамин и алое, традесканция и агава, циперус и красуля и др.), глобус. Раздаточный материал: Листы бумаги, краски, кисточки. | |||
Вторник | 1. Математика Учить составлять число 6 из двух меньших чисел раскладывать его на два числа, продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15, познакомить с измерением величин с помощью условной меры, развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», №3, с. 51) 2. Лепка «Спутники» (планирование ДОУ) Учить лепить космические корабли разной формы и цвета, использовать в лепке хорошо знакомые способы, совмещать цвета. 3. Физкультура Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке на четвереньках. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 28, стр. 33) | Две корзины: в одной - 10 мячей, в другой – мячей, банка рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска, коробки с карандашами:в одной коробке – 5 карандашей красного цвета, другой коробке – 5 карандашей Синего цвета, Карточки цифрами, листы Бумаги изображением Здания детского сада, (прямоугольник) и участка (овал), круги, треугольники, карандаши. Дидактический материал «Расскажите детям о космосе», плакат «Вселенная», иллюстрации Космического транспорта. Раздаточный материал: пластилин, стеки, дощечки для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Способствовать развитию фонематического восприятия. Познакомить с согласными звуками [т], [т’], Т, их печатным написанием. Закреплять умение определять место звука в слове. Cсовершенствовать навык чтения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №17-18, с.36) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) «Птица» (техника оригами) Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Учить читать схему, понимать условные обозначения. Учить придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «Простой треугольник», учить делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку, «оживлять её с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, иллюстрация буквы.
Схемы, бумага, образцы воспитателя | |||
Четверг | 1. Математика Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 54) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке на четвереньках. Закреплять навык ходьбы и бега с преодолением препятствий, ходьбе с остановкой по сигналу. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №29 , стр. 34) | Демонстрационный материал: Карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением 7 Гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета, полоска бумаги, мера (бумажная полоска), цветные мелки. Раздаточный материал: Круги одного цвета (по 9 шт. для каждого ребенка), силуэт корзины (по 2 шт. для каждого ребенка), полоски бумаги (коврики), меры (бумажные полоски), фишки, наборы счетных палочек, резинки (по 2 шт. для каждого ребенка), лист бумаг крупную клетку, цветные карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет» Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. Учить пересказывать текст, сохраняя смысл произведения. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 39) 2.Рисование «Село вечером» Учить детей передавать в рисунке картину вечернего села, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни, закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе, развивать эстетические чувства (цвета, композиции), учить оценивать выразительность решения темы. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 47) 3. Физкультура (на прогулке) Повторить игровые упражнения с мячом и в прыжках. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №30, стр. 35) | Рассказ В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет», Иллюстрации к рассказу, план- схема пересказа рассказа, мелкий строительный материал. Иллюстрации вечернего села. Раздаточный материал: бумага темного цвета, краски акварель, гуашь, кисти. | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Праздник в детском саду» Программное содержание: Привлекать детей к активному и разнообразному участию к подготовке празднику и его и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Итоговое мероприятие: Тематическое общение "День инвалида" | |||||
Понедельник | 1.Ознакомление с окружающим «Как хорошо у нас в саду» Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. (О.В. Дыбина, «Ознакомление с окружающим социальным миром» с. 33) 2. Рисование «Комнатное растение» Учить передавать в рисунке характерные особенности растений (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка, формировать умение видеть тоновые отношения и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш, развивать мелкие движения руки, формировать умение регулировать рисовательное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 42) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Карточки с изображением разных эмоций, фотографии помещений детского сада, план детского сада и знаки-символы его помещений, карточки с изображением предметов или орудий труда людей разных профессий,фишки, призы. Комнатное растение (аспарагус, традесканция),. Раздаточный материал: альбомные листы, простой графитный и цветные карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять количественный счет в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 55) 2. Лепка Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е.Чарушина) Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность. (Комарова Т.С, «Изобразительная деятельность в детском саду» с 25) 3. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед, Упражнять в лазанье под дугу, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №31 , стр.35) | Карточки с цифрами, 15 карточек с изображением мышат в маечках (у 10 из них на майках написаны цифры от 1 до 10), 8 картинок с изображением осьминогов (с одной стороны картинки осьминоги одинакового цвета, а с другой стороны – разных цветов). Раздаточный материал: Полоски-дорожки, условные меры, треугольники (по 2 шт. для каждого ребенка), круги одного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), листы бумаги в клеточку, простые карандаши. Пластилин, стеки, дощечки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Способствовать звуко-буквенному анализу. Познакомить с согласными звуками [к], [к’]; буквой К, их печатным написанием. Дать понятие «глухой», «звонкий» звук. Продолжать учить читать открытые слоги. Учить писать печатную букву К. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №19-20, с.38) 2. Краеведение «Моя Добрая долина» Создать условия для расширения знаний детей о родном крае, в котором мы живем, знакомства с географическим положением Добровской долины. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева, с. 67). 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь | |||
Четверг | 1. Математика Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 54) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед, Упражнять в лазанье под дугу, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 32, стр.37) | Карточки с цифрами от 0 до 9, 20 карточек с изображением мышат (у 15 мышат на майках написаны цифры), куб, по высоте равный 5 мерам-полоскам, полоска бумаги (мерка). Раздаточный материал: Круги двух цветов (по 9 кругов каждого цвета для каждого ребенка), листы бумаги в клеточку, на которых в начале строки нарисованы две точки с интервалом в одну клетку, карандаши, кубы, равные по высоте 3 полоскам-мерам (по одному на двоих детей), полоски бумаги (меры), счетные палочки. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» (планирование ДОУ) Познакомить детей с новой сказкой. Обратить внимание на образные слова и выражения характерные для русских народных сказок. Продолжать знакомить детей с предложением. Они бывают короткие и длинные, несколько предложений на одну тему – это рассказ. Учить вычленять предложение из рассказа, определять их порядок в рассказе. Воспитывать интерес и любовь к сказкам, учить находить и объяснять различия между сказкой и рассказом. 2. Рисование «Как мы играем в детском саду» Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе крупно, упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 55) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен, Повторить игровые упражнения с мячом и бегом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 33, стр. 37) | Р.Н.С. «Царевна-лягушка», иллюстрации к сказке. Фотографии с изображением как дети играют. Раздаточный материал: бумага А-4, простой и цветные карандаши. | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Поздняя осень» Программное содержание: Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Итоговое мероприятие: Развлечение с мамами, посвященное «Дню Матери» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Поздняя осень» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить с трудом взрослых в осенний период в городе и селе, раскрывать разницу быта в городе и селе. 2. Рисование «Ветка рябины» Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листьев, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе, упражнять детей в рисовании акварелью, закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом), учить детей сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 42) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал по теме «Осень», загадки, стихотворения, репродукции картин. Красивая ветка рябины с небольшим числом ответвлений. Раздаточный материал: бумага белая, чуть меньше формата А-4, краски акварель, кисти. | |||
Вторник | 1. Математика Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, закреплять умение определять предыдущее, последующее число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10, упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры, продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 7, с. 61) 2. Аппликация «Ребенок с котенком» Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного, закреплять умение передавать пропорции тела человека и животного, упражнять в использовании основных приемов лепки. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 54) 3. Физкультура Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость, разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой, повторить упражнения в прыжках и на равновесие. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №34 , стр.39) | Мяч, карточки с цифрами от 0 до 9, «отрез ткани» (лист бумаги), равный 6 мерам по длине и 4 мерам по ширине, полоска бумаги (мера), 10 кругов одного цвета (пирожки), 2 тарелки. Раздаточный материал: Счетные палочки, 10 кругов одного цвета, 10 треугольников одного цвета, тетради в клетку, на которых дано начало шифровки, карандаши. Раздаточный материал: Иллюстрации девочки с котенком, пластилин, стеки, досщечки для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласным звуком [р], буквой Р. Формировать умение определять место звука в словах. Познакомить со словесным составом и условным обозначением предложения. Учить составлять предложения по картинке и заданному слову. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №21-22, с.40) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) «Роботы» Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем чертежей, в моделировании на плоскости. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Слова, рабочая тетрадь, иллюстрация Строительный материал | |||
Четверг | 1. Математика Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10., закреплять умение составлять число 10 из единиц, совершенствовать навыки измерения величины предметов, познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры, развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении, совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. (И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений, № 8, с. 58) 2. Физкультура Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движнеий и ловкость, разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой, повторить упражнения в прыжках и на равновесие. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 35, стр.40) | Раздаточный материал: Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), счетные палочки, плоские геометрические фигуры. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Заучивание стихотворения А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка…» Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка…». (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с.42) 2. Рисование «Поздняя осень» Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе), учить использовать для создания выразительного рисунка различные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш, формировать представление о нейтральных цветах (черный, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени, развивать эстетические чувства. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 48) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять в поворотах с прыжком на месте, Повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы, упражнять в выполнении заданий с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №36 , стр.41 ) | Стихотворение А. Фета «Мама! Глянь – ка из окошка…» Иллюстрации. Репродукции картин поздней осени. Раздаточный материал: альбомные листы, цветные восковые мелки. Кегли. | |||
ДЕКАБРЬ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Культура» Программное содержание: Познакомить с основными видами культуры (хореография, литература, музыка живопись и т.д). Развивать эстетический вкус. Итоговое мероприятие: Викторина «Музыкальная шкатулка» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим "Почему белые медведи не живут в лесу?" Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни (крупные сильные животные, живут на Севере, питаются рыбой, тюленями, зиму проводят в снежной берлоге, летом кочуют по льдинам Северного Ледовитого океана; у медведицы рождаются маленькие медвежата, которых она сначала кормит своим молоком, затем рыбой). Белые медведи приспособлены к жизни в суровых северных условиях: у них густая, теплая шерсть, в том числе и на подошвах лап, – она спасает их от мороза; белая маскировочная окраска шерсти делает их незаметными в снегах; они умеют хорошо нырять и плавать, затаиваться, тихо подкрадываться к добыче; сильные лапы с острыми когтями, крепкие острые зубы помогают поедать ее. Белый медведь занесен в Красную книгу находится под охраной государства. (С.Н. Николаева, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 18) 2. Рисование «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 56) 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Картины ; книга "Экология в картинках" (рассказ "Почему белые медведи не живут в лесу?"); глобус, маленькие изображения животных: белые медведи, обезьяны, слоны, крокодилы, лягушки (по 2-3 животных каждого вида); клей. Раздаточный материал: Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10 х 23 см), краски гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры, образцы работ. | |||
Вторник | 1. Математика Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 1, с. 67) 2. Лепка «Дымковские барышни» Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры, развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество, совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 57) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 1, стр.42 ) | Буратино, купюры и монеты разного достоинства, карандаш, ластик, тетрадь, ручка,3 обруча одного цвета, коробка, геометрические фигуры (2 круга, 2 треугольника и 2 прямоугольника разных цветов и размеров). Целлофановые мешочки с монетами-копейками (1, 5, 10 копеек), целлофановые мешочки с монетами-рублями (1,2,5,10 рублей). Раздаточный материал: тетради в клетку с образцом выполнения задания. Раздаточный материал: Пластилин, досточки для лепки, образец работы, иллюстрации дымковских игрушек. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласным звуком [л], его условным обозначением, буквой Л. Формировать умение определять место звука в словах, интонационно выделять звук в словах, делить слова на слоги. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Учить читать открытые слоги. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №23-24, с.43) 2. Краеведение «Целебные растения» Формировать представления детей о целебных растениях, учить составлять описательный рассказ. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева, с 11). 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, слоги Иллюстрации целебных растений. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с. 69) 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 2, стр.44 ) | Магнитная доска, конверт, карандаш, ластик, ручка, линейка, тетрадь, ценники (от 1 до 10 рублей), круги двух цветов (по 10 шт. каждого цвета), песочные часы с интервалами в 1, 2, 5 минут. Раздаточный материал: Монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей в целлофановых мешочках, квадраты одного цвета и размера (по 10 шт. для каждого ребенка), счетные палочки. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Подводный мир». Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. (В.В. Гербова,»Развитие речи в детском саду» с. 41) 2. Рисование «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» Продолжать знакомство с городецкой росписью, формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры, закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементов, композиции, развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи, закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 58) 3. Физкультура (на прогулке) Повторить ходьбу в колонне по одному"с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №3 , стр. 44) | Картинки с изображением морей и океанов, морские обитатели. Изделия с городецкой росписью (с более сложным узором). Раздаточный материал: краски гуашь, палитры, кисти, бумажные полоски (10 х 23 см), квадраты (15 х 15 см), круги (диаметром 15 см). | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Мы дружная команда» Программное содержание: Формировать эмоционально – положительное отношение к однолеткам, желание активно участвовать в жизни детского сада. Итоговое мероприятие: Тренинг по сплочению коллектива. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Удивительные предметы» Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что дала человеку природа, он придумал сам). (О.В. Дыбина, «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с. 31) 2. Рисование «Иней покрыл деревья» Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев, развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа, учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветках), развивать эстетическое восприятие. (Т.С. .Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 73) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира (по две картинки на каждого ребенка), картинки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком, а на другой половине карточка пустая, карточки «домино»: на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира, письмо от Незнайки. Репродукции картин, иллюстрации в книгах, изображающие это явление. Раздаточный материал: угольный карандаш, гуашь белая, кисти, бумага бледно-серого тона. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20, развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с. 71) 2. Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерить размер изображения с величиной листа, красиво располагать изображение на листе, воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения, совершенствовать координацию движений рук, развивать воображение, творчество. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 64) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 4, стр.45 ) | Демонстрационный материал: Набор монет из картона достоинством 1, 2, 5, 10 рублей (по несколько монет каждого достоинства), песочные часы с интервалом в 3 минуты, елочные украшения (елочка, Дед Мороз, Снегурочка, 2 шара разного цвета, хлопушка), ценники (по количеству елочных украшений), 20 кругов одного цвета и размера, 10 карточек с изображением различных предметов. Раздаточный материал: Картинки, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласными звуками [в], [в’], буквой В, печатным написанием. Продолжать работу по фонетическому разбору слова. Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №25-26, с.45) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) «Ёлочка» (поделка в технике «оригами»). Развивать навыки аккуратного выполнения сгибов; обучить детей складыванию новой базовой формы – двойной треугольник; учить украшать поделку в соответствии с замыслом. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Демонстрационный материал: Книги с иллюстрациями, стихотворение Ножницы, клей, бумага цветная, украшения. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе и размене, учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры, продолжать определять форму предметов и их частей. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», №4, с. 73) 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №5 , стр.46 ) | Картинка с изображением кормушки с птицами, стакан с семечками, ценник в 10 рублей, стакан с пшеном, 2 прозрачные миски, столовая ложка, стакан, колечко, полоска картона, салфетка, пакет, контурное изображение скворечника с нарисованным посередине кругом. Раздаточный материал: Счеты, наборы монет из картона, разрезанные на части картинки скворечников. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Пересказ «Как друзья познаются» С.Михалков» (планирование ДОУ) Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературный текст, драматизировать его. Учить понимать текст пословиц, запоминать их и применять их в речи к тексту. Продолжать работу над предложением и словесным его составом, уметь находить место слова в предложении, записывать схематически предложения, анализировать их. Развивать память, логическое мышление, интонационную выразительность речи. Воспитывать у детей чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи. 2. Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии» Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур, продолжать формировать умение рисовать контур фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 64) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 6, стр. 47) | Иллюстрации «Что такое хорошо, что такое плохо», пословицы, рассказ «Как друзья познаются» С.Михалков. Раздаточный материал: бумага формата А-4, цветные и простой графитный карандаши. | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Традиции » Программное содержание: Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в разных странах. Итоговое мероприятие: Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Традиции празднования Нового года»» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в разных странах. 2. Рисование «Сказка о царе Салтане» Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке, учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 65) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Презентация «Новый год в разных странах», иллюстрации с изображением дед морозов в разных странах. Иллюстрации к сказке «Сказка о царе Салтане» А,С.Пушкина. Раздаточный материал: бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представление о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 76) 2. Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.), развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 60) 3. Физкультура Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №7, стр.48 ) | Миска с мукой, банка, поднос, макет часов, пятиугольник, шестиугольник. Миска с мукой (в миске 10 чайных ложек муки), банки, чайные ложки, макеты часов. Красивая птица с красочными развернутым хвостом (дымковское изделие),. Раздаточный материал: тетради в клетку с образцом задания, карандаши, многоугольники, круги, глина, стеки, дощечки для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласными звуками [с], [с’], буквой С, их печатным написанием. Продолжать работу по фонетическому разбору слов. Совершенствовать навык чтения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №27-28, с.46) 2. Краеведение «Перелистывая страницы фотоальбома» Уточнить и закрепить общие представления о родном посёлке, формировать интерес к своему поселку, воспитывать патриотические чувства, обогащать словарный запас. (Путешествуем по Крыму Э.Ф, Кемилева, с.70). 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Стихотворения, рабочая тетрадь Презентация, иллюстрации, рисунки детей, аудиозапись. | |||
Четверг | 1. Математика Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать «чувство времени»; учит различать длительность временных интервалов в пределах 5минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 77) 2. Физкультура Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №8 , стр.50 ) | Песочные часы с интервалом в 5 минут, книга со стихами о геометрических фигурах, карточки с цифрами от 0 до 9 (цифра 1 – 2 шт.), металлофон, барабан, бубен, непрозрачный кувшин с молоком, стакан, банка, полоска бумаги, миска прозрачная с отметкой. Раздаточный материал: Пластилин, веревка, счетные палочки. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь»» Познакомить детей со сказкой К.Ушинского «Слепая лошадь» (В.В. Гербова,»Развитие речи в детском саду», с. 49) 2. Рисование «Декоративное рисование» Закрепить умение расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит, развивать эстетическое восприятие, творчество. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 60) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 9, стр.51) | Сказка К.Ушинского «Слепая лошадь», иллюстрации к сказке, загадки. Раздаточный материал: альбом, краски гуашь, кисти. | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Новый год» Программное содержание: Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Итоговое мероприятие: Новогодний праздник | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Изготовление плакатов на тему «Сохраним елку – красавицу наших лесов»» Познакомить с плакатом как особым видом цветного рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам или соблюдению правил поведения. Учить придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу. (С.Н. Николаева, «Ознакомление с окружающим природным миром», с. 37) 2. Рисование «Новогодний праздник в детском саду» Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления, упражнять в рисовании фигур детей в движении, продолжать учить удачно располагать изображения на листе, совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков, развивать способность анализировать рисунки. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 68) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Демонстрационный материал: Плакат о природе, листы белой и тонированной бумаги, краски, карандаши, фломастеры, несколько карточных трафаретов елки, 25-30 экземпляров текста, напечатанного на маленьких полосках бумаги: "Акция "Зеленая елочка – живая иголочка". Проводит я/с №…", игрушка старичок-лесовичок. Раздаточный материал: Бумага цветная мягкого тона, размером А-4, краски акварель, гуашь-белила, простой графитный карандаш, кисти. | |||
Вторник | 1. Математика Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 7, с. 80) 2. Аппликация «Новогодняя открытка» (планирование ДОУ) Учить изготавливать праздничные открытки для близких людей, учить вырезать предметы способом сложения листа пополам, подбирать цвета и формы для игрушек, создавать объёмную форму ели. 3. Физкультура Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №10, стр.51 ) | Демонстрационный материал: Веревка, 2 обруча, карточки с цифрами, камушки, картинка с изображением птиц, сидящих на двух ветках, картинки с изображением разных времен года и месяцев осени. Раздаточный материал: Карточки с цифрами от 0 до 9, счетные палочки, веревочки. Раздаточный материал: Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, новогодние открытки | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласными звуками [п], [п’], буквой П, печатным написанием. Развивать внимание, логическое мышление. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №29-30, с.48) 2. Конструктивно- модульная деятельность «Новогодняя гирлянда» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить с конструированием из бумаги способом оригами, ориентироваться на листе бумаги по словесному указанию взрослого, учить детей правильно складывать квадрат, разрезать по шаблону точно по линиям, развивать эстетическое восприятие. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, иллюстрация буквы. Ножницы, клей, цветная бумага. | |||
Четверг | 1. Математика Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Закреплять представление о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 8, с. 83) 2. Физкультура Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №11 , стр. 53) | Демонстрационный материал: Карточки с цифрами разного цвета (2 набора). Карточки с цифрами, тетради в клетку с образцом узора. Раздаточный материал: листы бумаги в клетку, на которых изображены квадрат, прямоугольник, пятиугольник, цветные и простой карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Русские народные сказки» Выяснить знают ли дети русские народные сказки, продолжаем знакомить с русскими народными сказками через театрализацию, развивать выразительность речи, уверенность в детском коллективе. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 30) 2. Рисование «Зимний пейзаж» Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений, выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности, закреплять приемы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 67) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 12, стр.53 ) | Книги с иллюстрациями русских народных сказок, атрибуты к тетрализации сказок Раздаточный материал: Альбомные листы, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры, кисти. | |||
ЯНВАРЬ | |||||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Город зимой» Программное содержание: Продолжать знакомить с зимой, зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы(холода, заморозки, снегопады), деятельности людей в городе, селе, о безопасном поведении зимой. Итоговое мероприятие: Развлечение «Проводы ёлочки» | |||||
Понедельник | 1.Ознакомление с окружающим «Зимушка-зима» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. 2. Рисование «Сказочный дворец» Учить детей создавать в рисунках сказочные образы, закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали, совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения, совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 74) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал по теме «Зима», набор картинок «Правила поведения на льду», загадки, стихотворения. Раздаточный материал: Бумага белая А-4, краски гуашь, акварель, иллюстрации замков, дворцов. | |||
Вторник | 1. Математика Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрически фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, логическое мышление, память. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений» № 1, с. 85) 2. Аппликация «По замыслу» Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения, закреплять разнообразные приемы вырезывания, воспитывать творческую активность, самостоятельность, развивать воображение. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 79) 3. Физкультура Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №13 , стр.55 ) | Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, 5 треугольников одного цвета, картинки со схематичным изображением детей в разных позах (5-6 шт.), 5 листов ватмана с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала) картинка с изображением кошек, расположенных в 3 ряда. Раздаточный материал: Треугольники двух цветов, карточки с изображением кошек, карандаши. Тонированная бумага для тона (на выбор), цветная бумага, конверты с обрезками бумаги, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласными звуками [з], [з’], буквой З, печатным написанием. Продолжать работу по фонетическому разбору слов. Совершенствовать навык чтения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №31-32, с.50) 2. Краеведение «Гостеприимное море» Содействовать развитию связной речи, обогащению словарного запаса, расширению кругозора. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемиляева, с. 14) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации по теме, загадки, рабочая тетрадь Изображения морей. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, память, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с. 88) 2. Физкультура Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 14, стр.55 ) | Карточки с цифрами, 4 картонных модели монет, картинка с изображением лабиринта. Наборы красных и желтых кругов, тетради в клетку с образцом рисунка, картинки с изображением лабиринтов, цветные карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение сказки С Маршака «Двенадцать месяцев». Познакомить со сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев» (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 57) 2. Рисование «Зима» Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы, развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с. 80) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза». (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №15 , стр.57) | Книга С. Маршака «Двенадцать месяцев» с иллюстрациями. Раздаточный материал: Бумага А-4, цветные карандаши или красками (на выбор). | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Живая и неживая природа» Программное содержание: Формировать первичный исследовательский, познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Итоговое мероприятие: Лаборатория Дедушки Мороза | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Свойства воды» (планирование ДОУ) Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом 2. Рисование «Декоративное рисование «Букет цветов»» Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества жостовские подносы, гжельская посуда), закреплять знание теплых и холодных тонов, развивать композиционные умение, закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом, развивать эстетические чувства. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 70) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации разных состояний воды, материал для экспериментирования с водой (красители, лед, масло, чайник, ложка, стаканы, шарик, трубочка), презентация «Вода». Раздаточный материал: Бумага белая или светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка формата А-4, акварельные краски, кисти, иллюстрации гжельских и жостовских цветов. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание, закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры, развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, память, логическое мышление. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с. 90) 2. Лепка Коллективная лепка «Звери в зоопарке» Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность, развивать способность анализировать рисунки. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 69) 3. Физкультура Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №16 , стр.58 ) | Ведерко с подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды, мерный стакан, лейка. Счетные палочки двух цветов, тетради в клетку с образом узора, карандаши, карточки с изображением детей, занимающихся различными видами зимнего спорта, имеющие 5 отличий (по 2 шт. для каждого ребенка). Книги Е. Чарушина «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Про Томку», «Моя первая зоология» и его книжная графика, керамические фигурки животных. Раздаточный материал: глина, стеки, вода или смоченная в воде губка для сглаживания поверхности изделия, дощечки для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с согласными звуками [б], [б’], буквой Б, печатным написанием. Закреплять умение дифференцировать мягкие и твердые согласные звуки. Развивать внимание, логическое мышление. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №33-34, с.52) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) Мозаика сюжетная из яичной скорлупы «Цыплёнок, вылупившийся из яйца». Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности, воспитывать аккуратность. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, загадки. Яичная скорлупа, картон, клей. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с.93) 2. Физкультура Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №17 , стр.61 ) | Картонные модели монет разного достоинства (рубли). Карточки с цифрами, счетные палочки, картонные монеты разного достоинства (рубли). Раздаточный материал: тетради в клетку с образцами узора, карандаши, рабочие тетради. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Заучивание стихотворения «Белая береза» С. Есенина» (планирование ДОУ) Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Помочь детям почувствовать образный язык стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него. Привлечь детей к выполнению творческих заданий: подобрать прилагательные к слову снег, однокоренные слова. Совершенствовать интонационную выразительность речи. 2. Рисование «Сказочное Царство» Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы, закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы), развивать эстетические чувства, творчество, воображение. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с.78) 3. Физкультура (на прогулке) Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки». (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие 18 , стр. 61) | Иллюстрации к стихотворению, мнемотаблица к стихотворению, загадки. Раздаточный материал: бумага бледно-желтого, бледно-оранжев. или бледно-голубого цвета (на выбор) формата А-4, краски гуашь, кисти. | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Разные широты Земли» Программное содержание: Продолжать знакомить с природой Арктики. Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли. Итоговое мероприятие: Путешествие по глобусу. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим "Земля – живая планета" Уточнить представления детей о Солнечной системе; рассказать об уникальности Земли. (На ней есть жизнь (растения, животные, человек), потому что на планете есть вода, воздух, тепло – эти условия нужны всем живым существам. Земля – это дом для всех людей, его надо любить, не разрушать, содержать в чистоте. На Земле разные условия, но везде есть жизнь: в Арктике и Антарктике (территории, прилегающие к Северному и Южному полюсам) очень холодно – растений там нет, из животных приспособились жить белые медведи, тюлени, пингвины. Люди постоянно здесь не живут, на некоторое время сюда приезжают исследователи для изучения погоды и природы. На Земле есть пустыни – там очень жарко, засушливо, жить трудно – растений мало, все они колючие, из животных там приспособились жить верблюды, черепахи, ящерицы. На Земле много, покрытые лесами, – там, среди деревьев живут разные животные. Люди живут на суше в разных местах, но там, где есть пресная (питьевая) вода. Такой разнообразной жизни нет ни на какой другой планете Солнечной системы, потому что нигде нет таких условий.) 2. Рисование «Конек-Горбунок» Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке, развивать воображение, творчество. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 81) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Карта Солнечной системы; глобус; картины с изображением Севера, пустыни, моря; шапочки или значки с изображением разных животных, которые населяют эти пространства Земли; ткани или ватман белого, желтого, голубого и зеленого цветов для обозначения пространств Севера, океана, леса, пустыни. Иллюстрации к сказке П. Ершова «Конек-Горбунок». Раздаточный материал: листы бумаги белые и цветные (мягких тонов) формата А-4, краски гуашь, акварель, палитры, кисти. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание, продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 95) 2. Аппликация «Корабли на рейде» Закреплять умение детей создавать коллективную композицию, упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали, воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 74) 3. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 19, стр.62) | Карточки с цифрами, 9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума (аквариум с прорезями). Рабочие тетради, тетради в клетку с образцом узора, карандаши. Иллюстрации изображающие разные корабли. Раздаточный материал: цветная бумага, ножницы, клей, большой лист голубой или серой бумаги для коллективной композиции. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Способствовать развитию фонематического восприятия. Познакомить с согласными звуками [д], [д’], буквой Д, печатным написанием. Закреплять умение определять место звука в слове. Cсовершенствовать навык чтения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №35-36, с.54) 2. Краеведение « Город двух морей» Расширять знания об истории своего родного края, воспитывать любовь к Родине. (Путешествуем по Крыму Э.Ф. Кемилева, с.78). 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, стихотворение. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание, совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20, развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части, развивать логическое мышление. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 96) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 20, стр.62) | Демонстрационный материал: Карточки с изображением кругов (от 1 до 20 кругов, 10 красных кругов и 10 – синих), панно с прорезями, 10 мячей, 2 куклы, 5 конфет, 7 фигурок животных. Раздаточный материал: Счетные палочки, круги (по 1 шт. для каждого ребенка), ножницы, рабочие тетради, карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»» Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 62) 2. Рисование «Декоративное рисование по хохломской росписи» Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти, закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе, развивать чувство цвета, ритма, умение передавать колорит хохломы. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 77) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках. | Рассказ В. Бианки «Музыкант», иллюстрации к рассказу, план-схема рассказа. Раздаточный материал: Полоса желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений, краски гуашь (зеленая, желтая, красная и черная), кисти, изделия с хохломскими узорами. | |||
ФЕВРАЛЬ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Мальчики и девочки» Программное содержание: Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам, как будущим защитника Родины. Итоговое мероприятие: Фестиваль творчества «Талантливые дети». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Все работы хороши – выбирай на вкус» (планирование ДОУ) Расширять знания о профессиях, закрепить обобщенное понятие «орудия труда», учить называть профессии, образовывая сущ. от глаголов, обозначающих действия, познакомить с профессиями спасателей. Раскрыть особенности развития и воспитания мальчиков и девочек, дать информацию о воспитании мальчиков и девочек в старые времена 2. Рисование «Книга о профессиях» (планирование ДОУ) Расширить представление о видах изобразительного искусства, познакомить с приемом оформления книги: иллюстрацией, побуждать детей изображать людей различной профессии. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал «Профессии», загадки, стихотворения . Раздаточный материал: Бумага А-4, простой графитный и цветные карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание, развивать представление о геометрических фигурах и умении рисовать их на листе бумаги, закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой, развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 7, с. 98) 2. Лепка «Индюк» Учить детей передавать в лепке образ дымковского индюка: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т.д., упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки, развивать эстетическое восприятие. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 75) 3. Физкультура Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 25, стр. 66) | Демонстрационный материал: Картинки с изображением дубов (7 шт.), сосен (3 шт.), шестиголового змея, лист бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров (треугольник, ромб, трапеция, прямоугольник, квадрат, шестиугольнмк, пятиугольник – каждая фигура дана в двух размерах), карточки с цифрами от 1 до 9. Раздаточный материал: Счетные палочки, карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображением геометрических фигур разных видов и размеров, цветные карандаши, листы бумаги. Глина, стеки, досточка для лепки, дымковский индюк. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с мягким согласным звуком [й], буквой Й. Учить печатать печатную букву Й. Закреплять умение записывать слова знаками и буквами. Совершенствовать навык чтения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №37-38, с.56) 2. Конструктивно- модульная деятельность «Суда» Расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения), упражнять в сооружении различных судов, познакомить с использованием блока(колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче. (Л.В. Куцакова , «Конструирование из строительного материала»с. 44) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации с изображением , загадки., рабочая тетрадь. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 8, с. 100) 2. Физкультура Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №26 , стр.68) | Серия картинок «Распорядок дня», картинки с изображением 5 кактусов, девочки, несущей 2 кактуса, карточка со знаком вопроса, картинка с изображением воздушных шаров (9 шаров, 2 из них улетают), открытки с изображением предметов разной формы. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Вспомнить с детьми русские народные сказки, познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка», помочь определить сказочные эпизоды в сказке. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 58) 2. Рисование «Мальчики и девочки» (планирование ДОУ) Учить передавать в рисунке особенности развития девочек и мальчиков, подбирать фасон и цвета одежды с помощью цветных карандашей и фломастеров. 3. Физкультура( на прогулке) Упражнять дщетей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 27, стр.66 ) | Книга русской народной сказки «Никита Кожемяка», иллюстрации к ней. Раздаточный материал: Альбом, цветные карандаши, фломастеры. | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Наша армия» Программное содержание: Знакомить с разными видами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Итоговое мероприятие: Встреча с интересными людьми (профессия военный). | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Пройдет зима холодная…» Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время. Показать зависимость состояния растений от внешних условий: деревья и кустарники без листьев, не растут, потому что не хватает необходимых условий (тепла, воды, света). Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям: заснеженным пейзажам, деревьям в инее, сверкающему снегу, зимним развлечениям. Рассказать, что зима своей красотой вдохновила художников писать картины, композиторов сочинять музыку, поэтов – стихи.(С.Н. Николаева, «Ознакомление с природой в детском саду»,с. 60) 2. Рисование (предметное) «Военная техника» (планирование ДОУ) Учить изображать военный транспорт с помощью красок, чётко вырисовывать контуры предмета. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | "Календарь наблюдения за природой" (три зимние страницы); репродукции картин: "Первый снег" A.A. Пластова, "Русская зима", "Конец зимы", "Мартовское солнце" К. Ф. Юона, "Март" И. И. Левитана; картины о зиме из учебно-наглядных пособий для детского сада; стихи знаменитых поэтов о зиме, написанные на плакатах (А. С. Пушкин "Вот север, тучи нагоняя…", "Зимнее утро"; И. С. Никитин "Встреча зимы"; И. П. Суриков "Зима", "Детство"; H.A. Некрасов "Мороз-воевода"; С. Д. Дрожжин "Пройдет зима холодная…"); аудиозаписи произведений П. И. Чайковского из цикла "Времена года" ("Декабрь", "Январь", "Февраль") Раздаточный материал: Альбом, простой карандаш, краски акварель, кисточки. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений»,№ 1, с. 101) 2. Аппликация (Планирование ДОУ) «Открытка для папы» Продолжать учить создавать открытку с помощью аппликации на военную тематику. 3. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). | Демонстрационный материал: Круги двух цветов, 9 картинок с изображением зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, ежа, лося, волка, лисы, сковороды, кастрюли, дуршлака, чайника, миски, ковша, пальто, шапки, брюк, кофты, свитера. Раздаточный материал: Листы бумаги, простые карандаши, рабочие тетради, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами. Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить со звукосочетанием [йа], буквой Я. Познакомить с тем, что буква Я (после согласных) обозначает звук «а» и пишется после мягких согласных звуков, познакомить с написанием буквы. Учить дифференцировать твердые и мягкие звуки. Продолжать знакомить со словесным составом и условным обозначением предложения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №39-40, с.58) 2.Краеведение «Ялос – значит Ялта» Углублять знания детей о происхождении слова «Ялта». (Путешествуем по Крыму, Э.Ф. Кемилева, с.16) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, изображения. Изображения города Ялты, достопримечательности. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с. 103) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). | Картинки с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, картинки с изображением предметов с ценниками: карандаш – 2 рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей, коробка с прорезью. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с.60) 2. Рисование «Наша Армия родная» Закрепить умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков, изображать их жизнь и службу, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами, развивать воображение, творчество. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 79) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 30, стр.71 ) | Иллюстрации к былине, изображение богатырей, Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Стихотворение С.Михалкова «Наша армия родная» Раздаточный материал: бумага формата А-4, цветные карандаши или краски (на выбор). | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Защитники отечества» Программное содержание: Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Итоговое мероприятие: Праздник «День защитника отечества». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим (планирование ДОУ) «Почётное звание – защищать Родину» Дать знание о Родине, о значении войск в защите и охране территории государства, о помощи военных мирному населению во время чрезвычайных ситуаций. 2. Рисование «Военный в форме» (планирование ДОУ) Учить изображать человека в военной форме, соотносить пропорции тела, изображать одежду род войск предложенных на образце или иллюстрации 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал «Защитники Отечества», разрезные картинки, картинки с изображением военных в форме. Раздаточный материал: Альбом, краски, простой карандаш, кисточки. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представление о величине предметов. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с. 106) 2. Лепка «Пограничник с собакой» Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов, упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.), продолжать учить устанавливать выделенные фигуры на подставке. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 76) 3. Физкультура Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 31, стр.72 ) | Карточки с цифрами и знаками «+», «-«, «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов, картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку. Иллюстрация пограничника с собакой. Раздаточный материал: Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши. глина, стеки, доски-подставки, досточки для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Способствовать звуко-буквенному анализу. Познакомить с согласными звуками [г], [г’], буквой Г, печатным написанием. Дать понятие «глухой», «звонкий» звук. Продолжать учить читать открытые слоги. Учить писать печатные буквы Г и К. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №41-42, с.60) 2. Конструктивно- модульная деятельность «Летательный аппарат» Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения, развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов, развивать творчество и изобретательность. (Л.В. Куцакова с. 29) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Слова, стихотворения, рабочая тетрадь. Строительный материал. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представление о величине предметов. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с.106) 2. Физкультура Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 32, стр.72 ) | Демонстрационный материал: Карточки с цифрами и знаками «+», «-«, «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов, картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку. Раздаточный материал: Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода» Обогащать литературный багаж детей, помочь почувствовать необычность описанной в рассказе ситуации. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 62) 2. Рисование «Кем ты хочешь быть?» Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами, закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки, учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 88) 3. Физкультура( на прогулке) Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 33, стр.74 ) | Рассказ Е.Воробьева «Обрывок провода» и иллюстрации к рассказу. Иллюстрации с изображением людей разных профессий. Раздаточный материал: бумага белая формата А-4, простой графитный и цветные карандаши | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Игра» Программное содержание: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, военной) вокруг темы семья. Итоговое мероприятие: Развлечение «Праздник Масленицы!» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Цепочки в лесу» Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. Дать знания о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые не могут жить друг без друга. (С.Н. Николаева , «Ознакомление с природой в детском саду»,с. 56) 2. Рисование «Маска» (планирование ДОУ) Учить изображать маску для подвижной игры, подбирать форму и цветовое отношение в соответствии с характером героя 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рассказ "Цепочки в лесу" из книги "Экология в картинках", самодельные книги по предыдущим рассказам, фланелеграф, контурные изображения растений и животных, упоминающихся в рассказе. Раздаточный материал: Карандаш простой, краски, кисточки, ножницы. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Расширять представление о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполняя словесные инструкции. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 109) 2. Аппликация «Клоун» (планирование ДОУ) Учить выполнять игрушки с движущимися деталями украшать предмет простыми формами. 3. Физкультура Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | Коробочка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы. Красный и зеленый круги, карточка с цифрами и знаками «+», «-», «=» Раздаточный материал: Готовые детали, бусинки, ножницы, цветная бумага, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить со звуком [ч], как глухим мягким согласным, буквой Ч, написанием. Закреплять умение определять место звука в слове, совершенствовать навык чтения. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №43-44, с.64) 2. Краеведение «Путешествие по волшебному Крыму» Обогащение представлений детей о Крыме, способствовать выявлению знаний детей о географическом положении Крыма. (Путешествуем по Крыму, Э.Ф. Кемилева, с.82) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, четверостишья. Карта Крыма, корабль, карточки с изображением рыб. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величин предметов на глаз. Продолжать знакомить детей с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 111) 2. Физкультура Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | Демонстрационный материал: Картинки с изображением машин (на одной картинке 2 машины, на другой - 4 машины едут по направлению к 2 машинам), самолетов (7 самолетов на аэродроме, 5 взлетающих самолетов), ватман с изображением дома, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками, контурное изображение ели, разной по высоте одной из трех елей у детей. Раздаточный материал: карточки с цифрами и арифметическими знаками, счетные палочки, рабочие тетради. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение былины «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич» Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 63) 2. Рисование «Как мы играем зимой» Закреплять умение детей рисовать фигуру человека в движении, добиваться отчетливость в передаче формы, движения, учить отбирать наиболее выразительные работы. (Т,С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 72) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №36 , стр. 76) | Иллюстрации к былине, изображение богатырей, былина «Алеша Попович и ТугаринЗмеевич» Раздаточный материал: Фишки, слова. Бумага формата А-4, краски гуашь, простой графитный карандаш, кисти. | |||
МАРТ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Мамины помощники» Программное содержание: Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. Итоговое мероприятие: Праздник «День 8 Марта» | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Мамины помощники» (планирование ДОУ) Раскрыть понятие любовь и уважение к родным и близким, понимать значение взаимопомощи, прививать желание приносить близким радость. 2. Рисование «Ваза с ветками» Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изображение на листе бумаги, закреплять умение намечать форму карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения, учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки), развивать эстетическое восприятие. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 82) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Набор картинок «Семья», «Мамины помощники», стихотворения, загадки. Красивые сухие ветки (1-2 ветки лиственницы с шишками или какие-то ветки с ягодами). Раздаточный материал: бумага белая или цветная (мягкого тона), краски гуашь, кисти, карандаш. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величин предметов на глаз. Продолжать знакомить детей с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 111) 2. Лепка «По щучьему велению» Продолжать закреплять умение детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональное отношения между персонажами, закреплять умения передавать фигуры в движении, располагая фигуры в движении, располагать фигуры на подставке, развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 83) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 1, стр. 84) | Демонстрационный материал: Коробочка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы. Красный и зеленый круги, карточка с цифрами и знаками «+», «-», «=», \ Раздаточный материал: тетради в клетку, простые и цветные карандаши, конверты с разрезными квадратами, листы бумаги для решения задач. Раздаточный материал: Иллюстрации цирка и артистов цирка, клоуна, цветная бумага, ножницы, клей, пластилин, дощечки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонетического восприятия. Познакомить с согласными звуками [ш], [ж], (которые всегда твердые), буквами Ш, Ж. Продолжать учить работать со схемами слов. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №45-46, с.66) 2. Конструктивно- модульная деятельность «Цветок для мамы» (планирование ДОУ) Продолжать учить конструировать из бумаги способом оригами – цветок, выполнять задание по словесной схеме взрослого. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Набор картинок , рабочая тетрадь Цветная бумага, картон, ножницы | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представление о геометрических фигурах и умение зарисовать их а листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с 114) 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 2, стр.85 ) | Демонстрационный материал: Мяч, панно «Корзина» с прорезями, 8 силуэтов яблок, 8 силуэтов груш. Тетради в клетку, простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, карточки с изображениями геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач без точек. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день» Познакомить детей со стихотворением П. Соколовой «Ночь и день», поупражнять в выразительном чтении стихотворения. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 66) 2. Рисование «Как я маме помогаю» Учить изображать сюжет из личной жизни, передавать свои мысли с помощью цветных карандашей и фломастеров (Т,С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 72) 2. Физкультура (на прогулке) Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом. | Стихотворение П. Соколовой «Ночь и день» Раздаточный материал: Простой графитный и цветные карандаши, фломастеры, бумага А-4 | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Народная игрушка» Программное содержание: Знакомить с народными обычаями и традициями, расширять представление об искусстве, традициях и обычаях народов России. Итоговое мероприятие: Выставка народной игрушки. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Что мы знаем о птицах» Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы. Формироватьобобщенноепредставлениеоптицахкакназемно-воздушныхживотных, которые могут жить на земле и летать в воздухе. (Птицы летают, потому что у них: 1) широкие крылья и хвост; 2) легкие перья с полым стержнем; 3) плотные и жесткие маховые перья; 4) птицы легкие, так как едят понемногу и часто.) (С.Н. Николаева «Ознакомление с природой в детском саду»,с. 70) 2. Рисование «Завиток» (хохломская роспись) Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов, учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке, закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны, совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 93) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Картинки с изображением птиц, календарь наблюдения за зимующими птицами, два листа бумаги, два бумажных голубя, веер, набор маховых и пуховых перьев (на каждого ребенка). Раздаточный материал: Бумага формата А-4 разных оттенков (на выбор), краски акварель, гуашь белила, палитры, кисти (вместо акварели можно взять цветные восковые мелки или пастель). | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 7, с. 116) 2. Аппликация «По замыслу» Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания, закреплять умение красиво располагать изображение на листе, развивать чувство композиции, чувство композиции, чувство цвета, продолжать учить оценивать свою работу и работу других детей, развивать творческую активность. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 91) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом. | Круги двух цветов (по 10 кругов каждого цвета), 3 полоски, равные по длине 3 кругам, 2 полоски, равные по длине 5 кругам, ватман с моделью перекрестка, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Движение запрещено», «Подземный переход»), 2 светофорами, маленькие куклы, машины. Раздаточный материал: Цветная бумага для вырезывания, полоски альбомных листов (или альбомные листы) нескольких мягких тонов для фона, клей, ножницы. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с гласным звуком [э], его условным обозначением, буквой Э. Формировать умение определять место звука в словах, закреплять умение печатать изученные буквы. Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №47-48, с.69) 2. Краеведение «Славный город Севастополь» Обогащать словарь детей, знакомить со славным городом Севастополем, его достопримечательности. (Путешествуем по Крыму, Э.Ф. Кемилева, с.25) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Стихотворение, рабочая тетрадь Иллюстрации города Севастополя | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковым значении числа, умение отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение. (И.А. Помораева. В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 8, с. 118) 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом. | Мяч, карточки с цифрами, бубен, куб. Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с изображением геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач, цветные карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик» Совершенствовать диалогическую речь. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 65) 2. Рисование «Распиши матрешку» (планирование ДОУ) Учить изображать матрешку. 3.Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №6 , стр.88 ) | Сказка В. Даля «Старик-годовик», загадки Изображения матрешек. Раздаточный материал: бумага формата А-5, простой графитный и цветные карандаши. | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Народные промыслы» Программное содержание: Расширять представления об разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Итоговое мероприятие: Фольклорное развлечение. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Народные промыслы» (планирование ДОУ) Продолжать знакомить с картой России, раскрыть народные промыслы разных регионов в зависимости от климата и окружающей природы. 2. Рисование (планирование ДОУ) Учить изображать элементы Хохломской росписи по предложенной форме, наносить оттенки на основной цвет, изображать мелкие детали кончиком кисти. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Карта России, иллюстрации народных промыслов разных регионов, загадки, разрезные картинки. Раздаточный материал: Альбом, краски, кисточки. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношение между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до часа. Развивать внимание. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 1, с. 120) 2. Лепка (Планирование ДОУ) Учить лепить предметы посуды способом укладывание змейки из «колбаски» в форме спирали, следить за целостностью полученной фигуры. 3. Физкультура Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №7 , стр. 89) | Картинка с изображением совы, макет часов, карточки с цифрами и арифметическими знаками. Макеты часов, листы бумаги, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками. Раздаточный материал: круги, ножницы, карточки с цифрами, пластилин, дощечки, стеки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Познакомить со звукосочетанием [йэ], буквой Е. Познакомить с тем, что буква Е может обозначать звук «э» и пишется после мягких согласных звуков. Развивать умение дифференцировать твердые и мягкие звуки, соотносить схему с написанным словом, писать печатную букву Е. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №49-50, с.71) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) «Игрушки – забавы» (из бумаги и картона). Воспитывать заботливое отношение к детям младшей группы, желание дарить им подарки. Научить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Стихотворения , рабочая тетрадь. Раздаточный материал: Цветной, картон, цветная бумага, ножницы, фломастеры. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с. 123) 2. Физкультура Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель; повторить упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №8 , стр.91) | Карточки с цифрами, арифметическими знаками и знаками «<», «>», «=», панно «Ваза», 3 ромашки, 5 васильков, 2 полукруга и целый круг, цветные мелки. Раздаточный материал: Тетради в клетку, карандаши. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение былины «Садко»» Познакомить детей с былиной «Садко». (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 71) 2. Рисование «Композиция с цветами и птицами» Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством, учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной), закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета, развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 92) 3.Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №9 , стр. 91) | Былина «Садко». Раздаточный материал: Бумага белая (или тонированная) формата А-4, простой графитный карандаш (для наброска птицы), краски акварель, кисти. | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Искусство народов Крыма» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Воспитывать интерес к искусству родного края; любовьи бережное отношение к произведением искусства. Итоговое мероприятие: Фестиваль народных игр. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Многонациональный Крым, растительный мир Крыма» (планирование ДОУ) Дать понятие толерантность, историческое значение искусства народов Крыма 2. Рисование «Обложка для книги сказок» Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги, красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки, отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки, развивать воображение, творчество. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 92) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации людей в национальных костюмах, национальные блюда. Стихотворения. 3-4 сказки, листы разных цветов (цветная бумага для обложки может быть подготовлена детьми накануне занятия). Раздаточный материал: краски гуашь (6-8 цветов), кисти, палитра. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с.126) 2. Аппликация «Радужный хоровод» Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам, развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений, закреплять знание цветов спектра и их последовательность, развивать композиционные умения. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 88) 3. Физкультура Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | карточка с изображением квадрата, конверт, 2 полукруга, целый круг, карточки с арифметическими знаками. Карточки со схемами пути от дома до школы, полоски картона (условные меры) Раздаточный материал: Карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку. Раздаточный материал: Бумага белая формата А-4, розовая бумага, набор цветной бумаги всех цветов спектра, ножницы. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонетического восприятия. Познакомить с согласным звуком [ж], (которые всегда твердые), буквой Ж. Продолжать учить работать со схемами слов. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №51-52, с.73) 2. Краеведение «Мой город – мой дом» Формировать знания детей о родном городе( селе), активизировать познавательный интерес, расположение города на карте. (Путешествуем по Крыму, Э.Ф Кемилева, с. 88) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, иллюстрации, схема слов.
Карта, глобус | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших. Закреплять представление о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 128) 2. Физкультура Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. | Учебные принадлежности с ценниками: 2 тетради (по 5 рублей), коробка карандашей (10 рублей), ластик (2 рубля, карандаш (1 рубль), ручка (4 рубля) | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение сказки «Снегурочка»» Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду» с. 71) 2. Рисование «Нарисуй, что хочешь, красивое» Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, Стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности, формировать умение детей объяснять свой выбор, развивать способность оценивать свой выбор содержание изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми, закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 85) 3. Физкультура Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 12, стр.94 ) | Сказка «Снегурочка», иллюстрации к сказке. Раздаточный материал: Альбомные листы, краски гуашь, простой графитный и цветные карандаши, жирная пастель. | |||
АПРЕЛЬ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Весна» Программное содержание: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменением в природе. Итоговое мероприятие: Конкурс «Лучший костюм весны». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Сравнение домашних и диких животных» Уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве; человек заботится одомашни животных создает им все необходимые условия жизни. Показать, чтодомашниеживотныеотличаютсяотдиких–онинеприспособленысамостоятельножитьвлесу: не могут строить себе гнездо, добывать корм, не могут хорошо защитить себя от врагов. (С.Н. Николаева, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 72) 2. Рисование (Планирование ДОУ) «Мой любимый сказочный дворец» Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа, закреплять умение рисовать акварельными красками, развивать образные представления, воображение. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Картины с изображением свиньи, коровы, кабана, лося из учебно-наглядных пособий для детского сада и начальной школы; игрушки: медведь, мышка. Презентация «Весна», дидактический материал «Весна», разрезные картинки, загадки, стихотворения. Раздаточный материал: Бумага белая или любого мягкого тона разного формата, краски акварель, кисти, простые карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с.130) 2. Лепка «Декоративная пластина» Учить детей создавать декоративные пластины из глины, наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 87) 2. Физкультура Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. | Карточки с цифрами и арифметическими знаками, мяч, карточки со схематическими изображениями человечков в различных позах, бубен, на доске в клетку образец узора. Раздаточный материал: Карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, карандаши. Картонная основа для пластины (10 х 15 см), глина, стеки, доски для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоты Познакомить с согласными звуками [х], [х’], буквой Х, её печатным написанием. Совершенствовать навык чтения слогов, слов, предложений. Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №53-54, с.76) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) Учить выполнять простейшие конструкции из железного строительного материала, соединять детали с помощью гаек и шурупов. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации, рабочая тетрадь | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 123) 2. Физкультура Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. | Раздаточный материал: Листы бумаги (1/2 листа, целый белый), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради. . | |||
Пятница | 1. Развитие речи (планирование ДОУ) «Пересказ сказки «Лиса и козел»» Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». 2. Рисование «Цветущий сад» Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет), закреплять умение рисовать простым карандашом. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 98) 3. Физкультура Повторить игровое упражнение с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками. | Сказка «Лиса и козел», иллюстрации к сказке, маски лисы и козла, атрибуты к драматизации. 2-3 цветка (нарциссы, тюльпаны или подснежники) в небольшой керамической вазе простой формы. Раздаточный материал: простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, бумага формата А-4. | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Природа весной» Программное содержание: Расширять знания детей о характерных признаках весны; о прилете птиц, о связи между явлениями живой и не живой природы, и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. Итоговое мероприятие: Кукольный театр «Кот, петух и лиса». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Природа весной» (планирование ДОУ) Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе , дать понятие о безопасности поведения в природе с помощью графических знаков, учить создавать экологическую карту участка. 2. Рисование (планирование ДОУ) «Дерево весной» Продолжать знакомить с видом искусства – пейзаж, учить изображать растение с натуры. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал по теме «Весна», «Явления природы», графические знаки, карта участка, цветные карандаши. Иллюстрации деревьев весной. Раздаточный материал: бумага формата А-4, простой и цветные карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 7, с. 134) 2. Аппликация «Полет на луну» Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми, располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит, учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое, закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами, развивать чувство композиции, воображение. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 90) 3. Физкультура Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в ; прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу . (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 16, стр. 98) | Картина «Улица нашего города», на которой изображено 4 грузовых и 6 легковых машин, мяч, таблица с изображением дорожных знаков. Карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку с образцом задания, плакат с изображениями дорожных знаков, карандаши. Рисунки, фотографии с изображением ракет и Луны на рисунках. Раздаточный материал: темные и цветные листы бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоты Познакомить со звукосочетанием [йу], буквой ю. Познакомить с тем, что буква Ю может обозначать звук «у» и пишется после мягких согласных звуков. Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки. Продолжать знакомить с ударным слогом. Написанием печатной буквы Ю. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №55-56, с.79) 2. Краеведение (планирование ДОУ) «Растительный и животный мир» Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Сюжетные картинки, рабочая тетрадь | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 8, с. 136) 2. Физкультура Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в ; прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №17 , стр. 99) | Демонстрационный материал: 4 карточки с отпечатками ладошек. Раздаточный материал: | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Сказки Г.Х. Андерсена» Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 76) 2. Рисование «Весна» Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны, развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие, учить использовать прием размывки, рисовать на сырой бумаге. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 99) 3. Физкультура Повторить игровое задание с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №18 , стр.99 ) | Сказки «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», иллюстрации к сказкам. Иллюстрации природы весной, альбом, краски, кисточки, вода, салфетки | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Родина одна» Программное содержание: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к родине. Итоговое мероприятие: Праздник юмора «Мешок смеха». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой «Когда животных в природе становится много или мало» Уточнить представления детей о том, как создаются в природе пищевые связи растений и животных (цепочки питания). Показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей цепочки. Нарушение равновесия в цепочке чаще всего происходит от резкого изменения погоды. Иногда люди неправильно действуют и нарушают цепочки в природе. (С.Н. Николаева, «Ознакомление с природой в детском саду», с. 76) 2. Рисование «Развивайся флаг российский» (планирование ДОУ) Учить рисовать здание с развивающимся российским флагом, закреплять умение закрашивать рисунок. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Демонстрационный материал: Фланелеграф, контурные изображения лесных цепочек питания; рассказы "Взрыв без шума", "Что делать с кроликами?" из книги "Экология в картинках"; игрушечный зайчик, глобус. Раздаточный материал: бумага А-4, графитный и цветные карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 1, с. 138) 2. Лепка «По замыслу» Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла, воспитывать стремление добиваться лучшего результата, совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 94) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №19 , стр. 100) | Карточки с цифрами 8 и 10, 3 обруча, набор кругов, треугольников, квадратов разного размера (большие и маленькие), и цвета (красные, синие, желтые), 2 карточки с изображением моделей задач, песочные часы с интервалами в 1 и 3 минуты, фишки, 2 карточки с изображением матрешек, отличающихся друг от друга. Раздаточный материал: Тетради в клетку, 2 набора карточек с цифрами и арифметическими знаками, карандаши. Пластилин, дощечки, стеки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте (планирование ДОУ) «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте». Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на слоги, упражнять детей определять последовательность звуков в словах. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 74) 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) Оригами «Колобок». Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем самосознания, воспитывать аккуратность, усидчивость. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Предложения, слова, части слова. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы, времена года. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева , В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 2, с.140) 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 20, стр. 102) | Картинки с изображением времен года, карточки с цифрами и арифметическими знаками. Тетради в клетку с изображением числовой линейки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, картинки «Зажги лампу», Раздаточный материал: цветные карандаши, 2-3 набора карточек с цифрами от 1 до 7. | |||
Пятница | 1. Развитие речи Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех одна»), помочь запомнить стихотворение. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 76) 2. Рисование «Родная страна» Закрепить умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца, совершенствовать умение работать разными материалами, воспитывать любовь к Родине. (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 102) 3. Физкультура (на прогулке) Повторить бег на скорость; упражнять детей в заданиях с прыжками, в равновесии. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 21, стр.102) | Иллюстрации по теме «Родина», стихотворение З. Александровой «Родина». Раздаточный материал: Бумага, карандаши цветные. | |||
4 НЕДЕЛЯ (Мониторинг) Тема недели: «История поселка» Программное содержание: Продолжать знакомить с памятными местами, историей своего поселка. Итоговое мероприятие: Экскурсия по городу (посёлку). | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим «Мой поселок» (планирование ДОУ) Дать первоначальные знания об истории своего посёлка во время экскурсии в музей посёлка или школы, прививать любовь к родному краю. 2. Рисование «Субботник» Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу, орудия труда, закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей, совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображением. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 94) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации с изображением памятных мест поселка, предметы старинного быта. Раздаточный материал: Бумага А-4, простой графитный и цветные карандаши, краски, кисти. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить читать графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 3, с. 143) 2. Аппликация «Цветы в вазе» Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину, закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т.д. (Т.С. Комарова , «Изобразительная деятельность в детском саду»с. 98) 3. Физкультура Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 22, стр. 103) | Цветные карандаши, образец лабиринта, числовая линейка, 2 сюжетные картинки с 8-10 отличиями. Раздаточный материал: Тетради в клетку с изображением двух числовых линеек, состоящих из 10 клеток, карандаши, карточки с изображением лабиринтов. Раздаточный материал: Альбомные листы, протонированные светло-желтой или светло-зеленой акварелью, цветная бумага, ножницы, клей, ваза с цветами. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте (планирование ДОУ) Познакомить с буквой ь, его смягчающей функцией и написанием. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением. Совершенствовать навык чтения. 2. Краеведение (планирование ДОУ) « Колокольчики на Руси и их назначение в жизни русского народа.» Познакомить детей с колоколами и колокольчиками, их названиями - сигнальный, церковный, поддужный, подшейный и их назначением. Продолжить знакомить детей с познавательной информацией из жизни русского народа. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, иллюстрации, доска, маркер. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 145) 2. Физкультура Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 23, стр. 105) | Числовая лента, на которой написаны числа от 1 до 20 (некоторые из них пропущены), карточки с цифрами и арифметическими знаками, две числовые линейки на доске. | |||
Пятница | 1. Развитие речи (планирование ДОУ) «Чтение « Всяк по – своему» Г.Скребицкий» Учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Закрепить знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли. 2. Рисование «Первомайский праздник в поселке» Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города, села (украшенные дома, салют), закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 97) 3.Физкультура (на прогулке) Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые | Рассказ « Всяк по – своему» Г.Скребицкий, иллюстрации к нему. Раздаточный материал: Бумага темного тона (серого, синего) формата А-4, кисти, краски гуашь. | |||
МАЙ | |||||
1 НЕДЕЛЯ Тема недели: «День Победы» Программное содержание: Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Итоговое мероприятие: Встреча с ветеранами | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим (планирование ДОУ) «История Великой отечественной войны» Дать краткую историческую справку о Великой отечественной войне: когда началась, сколько длилась, какие были потери и когда закончилась, понимать важность мира на земле. 2. Рисование «Вечный огонь» Учить сливать краски для получения оттенков выбранного цвета – огонь, согласовывать количество воды и краски для насыщенности рисунка. (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду») 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал «Детям о Великой отечественной войне», презентации «День Победы», «Детям о войне», аудиозаписи песен военных лет. Иллюстрации памятников погибшим солдатам. Раздаточный материал: бумага формата А-4, краски гуашь, простой карандаш, кисти. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 4, с. 145) 2. Лепка «Звезда героя» (планирование ДОУ) Учить вырезать из пластилина формы звезды разного размера, накладывать друг на друга в убывающем порядке – создавать объём. 3. Физкультура Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при | Числовая лента, на которой написаны числа от 1 до 20 (некоторые из них пропущены), карточки с цифрами и арифметическими знаками, две числовые линейки на доске. Презентация «Ордена и медали В.О.В.». Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте (планирование ДОУ) Познакомить с буквой разделительный Ъ и его графическим изображением. Совершенствовать навык чтения. Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) «Голубь мира» Учить делать поделки способом оригами, закреплять умение работать со схемой. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, картинки, загадка, стихотворения Иллюстрации,, бумага, фломастеры | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 5, с. 147) 2. Физкультура Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 26, стр. 107) | Ключ, конверт, образец ключа на доске в клетку. Раздаточный материал: Тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради. | |||
Пятница | 1. Развитие речи (планирование ДОУ) «Стихи о войне» Учить читать выразительно наизусть стихотворения о войне, развивать силу голоса и выразительность речи. 2. Рисование Плакат «Нет войне» (планирование ДОУ) Учить изображать коллективный плакат на тему «Нет войне», аккуратно закрашивать пространство не выходить за контур. 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в продолжительном беге, развивая выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 27, стр.108 ) | Стихотворения о войне, иллюстрации о войне. Раздаточный материал: Ватман, цветные карандаши, простой карандаш, иллюстрации на военную тематику. | |||
2 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Скоро в школу» Программное содержание: Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1- й класс. Итоговое мероприятие: Встреча со школьниками. | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим (планирование ДОУ) «Скоро в школу» Познакомить правилами поведения в школе и режимными моментами первоклассника по время экскурсии в школу, понимать важность образования в жизни человека 2. Рисование (планирование ДОУ) «Мой портфель» Учить изображать предмет с натуры передавать характерные особенности предмета с помощью цветных карандашей и фломастеров 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации с изображением школы, класса, школьных принадлежностей, картинки школьных принадлежностей. Иллюстрации школьников с портфелями. Раздаточный материал: простой графитный и цветные карандаши, бумага А-4. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представление об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 6, с. 149) 2. Аппликация (планирование ДОУ) «Баночка для карандашей» Учить с помощью аппликации украшать предметы бытового окружения (пластиковые бутылки, стаканчики и т.д.), подбирать материал (бумага, ткань и т.д.) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие №28 , стр.108) | Карточки, на которых даны схемы расположения столов в группе с указанием места каждого ребенка. Раздаточный материал: рабочие тетради, тетради в клетку с образцом рисунка, карандаши. Раздаточный материал: Пластмассовые стаканчики и бутылочки, цветная бумага, аксессуары, ткань, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте (планирование ДОУ) Закреплять умение проводить фонетический разбор слова, формирование навыка письма слов, разгадывать ребусы. Развивать логическое мышление, внимание, память. 2. Краеведение (планирование ДОУ) «Мое Отечество – Россия» Формировать у детей интерес к получению знаний о России. Развивать любознательность, активность, инициативу Умение рассказывать об истории культуре своего народа. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Рабочая тетрадь, ребусы. | |||
Четверг | 1. Математика Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать память, внимание, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 7, с. 151) 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа», занятие № 29, стр.110) | Мяч, 1 квадрат, 4 прямоугольных треугольника. Цветные карандаши, тетради в клетку с образцом узора, конверты с разрезанными квадратами (1 квадрат и 4 прямоугольных треугольника), карточки с цифрами и арифметическими знаками. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Чтение Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»» Познакомить детей с новым произведением, вызвать сочувствие к животным, воспитывать чувство доброго юмора. Прививать чуткость к поэтическому слову, обратить внимание детей на образные выражения. Продолжать работу над словом. Учить выделять слоги в слове и характеризовать его слуховой состав. Развивать память, воображение, совершенствовать диалогическую форму речи. Воспитывать доброту, взаимопомощь, любовь к животным и желание им помогать. (В.В. Гербова, «Развитие речи вдетском саду» с.136) 2. Рисование «Круглый год» Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию, добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца, закрепить умение строить композицию рисунка. (Т,С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 101) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить упражнения с мячом, в прыжках. | Рассказ Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы», иллюстрации к рассказу. Стихотворения о месяцах. Раздаточный материал: белая бумага А-4, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, кисти. | |||
3 НЕДЕЛЯ Тема недели: «Права и обязанности» Программное содержание: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения), помогающие закрепит права и обязанности будущих школьников. Итоговое мероприятие: Развлечение «Здравствуй, школа!». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с природой (планирование ДОУ) «Права и обязанности» Познакомить с правами и обязанностями взрослого и ребёнка, находить сходство и отличие в перечисленном, делать простейшие умозаключения во время рассуждений. 2. Рисование «Кем ты хочешь быть?» Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами, закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки, учить оценивать свои рисунки в соответствием с заданием. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 88) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации по теме «Права и обязанности». Иллюстрации людей разных профессий, иллюстрации в книгах. Раздаточный материал: бумага белая формата А-4, простой графитный карандаш и цветные карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица, развивать внимание, память, логическое мышление. (И.А. Помораева, В.А.Позина, «Формирование элементарных математических представлений», № 8, с. 153) 2. Лепка «Доктор Айболит и его друзья» Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев, воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа, развивать образные представления, воображение. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 97) 3. Физкультура Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии. | Карточки с цифрами и арифметическими знаками, числовая линейка на доске в клетку. Иллюстрации к сказке. Раздаточный материал: Простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины (в пределах 20), тетради в клетку. Раздаточный материал: пластилин, доски для лепки, подставки. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Совершенствовать навык чтения и письма. Познакомить в видами предложений по интонации. Закреплять умение проводить фонетический разбор слов, учить разгадывать ребусы. 2. Конструктивно- модульная деятельность (планирование ДОУ) По замыслу из различных материалов. Учить самостоятельному выбору деталей, разработке замысла-образа конструкции предмета, составлению схем, созданию построек. Развивать интерес к архитектурным сооружением. Учить анализу иллюстраций и определению архитектурного стиля. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Иллюстрации, предложения, ребусы. | |||
Четверг | 1. Математика (планирование ДОУ) Итоговое занятие по разделу «Количество и счёт» 2. Физкультура Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии. | Карточки с цифрами от 0 до 9 (цифра 1 – 2 шт.), металлофон, барабан, бубен, карточки с заданиями. Раздаточный материал: Использованный материал, картон, цветная бумага, ножницы, клей. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май» Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как само ценность и источник информации, с помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 79) 2. Рисование «Разноцветная страна» Развивать воображение, творчество, закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения, закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления воды в краску цвет становится светлее), добавление белил для высветленные цвета при рисовании гуашью). (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 96) 3. Физкультура (на прогулке) Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа»№ 33, с.113) | Рассказы В. Бианки и рассказ «Май», книги с иллюстрациями. Иллюстрации. Раздаточный материал: Бумага А-4, акварельные краски, кисти. | |||
4 НЕДЕЛЯ Тема недели: «До свиданья детский сад» Программное содержание: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения), вокруг темы прощения с детским садом и поступления в школу Итоговое мероприятие: Праздник «До свиданья, детский сад». | |||||
Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим (планирование ДОУ) «Этапы развития человека» Познакомить с этапами развития человека – младенчество, детство, юность и т.д., раскрыть важность каждого этапа. 2. Рисование «Мой любимый сказочный герой» Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа, закреплять умение рисовать акварельными красками, развивать образные представления, воображение. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 90) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический материал «Как растет живое», «Этапы развития человека», разрезные картинки. Раздаточный материал: Бумага белая или любого мягкого тона разного формата, краски акварель, кисти, простые карандаши. | |||
Вторник | 1. Математика (планирование ДОУ) Итоговое занятие по разделу «Величина» 2. Аппликация «Белка под елью» Учить детей составлять композицию по мотивам сказки, закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы, развивать воображение, творчество. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 100) 3. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках. | Раздаточный материал: Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей. | |||
Среда | 1. Подготовка к обучению грамоте Обследование детей на конец года. (М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева «Обучение грамоте детей 5-7 лет» занятие №57, с.82) 2. Краеведение (планирование ДОУ) «Легенда Бахчисарая» Углублять знания детей о легендах, дать представление о достопримечательностях Бахчисарая. (Путешествуем по Крыму, Э.Ф. Кемилева, с.41) 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Слова, стихотворения. Иллюстрации достопримечательностей Бахчисарая. | |||
Четверг | 1. Математика (планирование ДОУ) Итоговое занятие по разделу «Ориентировка в пространстве и времени» 2. Физкультура Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках. | Лист бумаги, карандаш простой. | |||
Пятница | 1. Развитие речи «Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива»» Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения. (В.В. Гербова, «Развитие речи в детском саду», с. 81) 2. Рисование «Уголок групповой комнаты» Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки, закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку. (Т.С. Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» с. 84) 3. Физкультура (на прогулке) Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом; упражнять в заданиях с мячом. (Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа»,№36, с.116) | Рассказ Э.Шима «Очень вредная крапива» и иллюстрации к нему, картинка крапивы, загадка. Раздаточный материал: Белая плотная бумага формата А-4, цветные и графитный карандаши. | |||
III.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3. Организация жизни детей 6-7 летнего возраста
Режим дня
Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнения режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов объёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в дошкольном учреждении организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.
При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:
- Время приёма пищи.
- Укладывание на дневной сон.
- Общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей второй младшей группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 6 – 7 лет составляет 4.
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении в холодный период года
Подготовительная к школе группа (6 -7 лет) | |
Режимные моменты | 6-7 лет |
Утренний приём, игры | 7.30 -8.30 |
Завтрак | 8.30-8.50 |
Игры, подготовка к НОД | 8.50-9.00 |
Совместная образовательная деятельность (по подгруппам) | 9.00-10.50 |
Игры, подготовка к прогулке | 10.50-11.00 |
Прогулка | 11.00-12.35 |
Обед | 12.50-13.10 |
Дневной сон | 13.10-15.00 |
Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры | 15.00-15.40 |
Полдник | 15.40-16.00 |
Игры, досуг, кружковая работа | 15.40-16.50 |
Прогулка | 16.50-18.00 |
Уход домой | 18.00 |
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении в тёплый период года
Подготовительная к школе группа (6 – 7 лет) | |
Режимные моменты | 5 -6 лет |
Утренний приём, игры | 7.30 -8.30 |
Завтрак | 8.30-9.00 |
Игры, подготовка к НОД | 9.00-9.10 |
Совместная образовательная деятельность (по подгруппам) | 9.10-10.40 |
Игры, подготовка к прогулке | 10.40-10.50 |
Прогулка | 10.50-12.30 |
Обед | 12.30-13.10 |
Дневной сон | 13.10-15.10 |
Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры | 15.10-15.40 |
Полдник | 15.40-16.10 |
Игры, досуг | 16.10-16.50 |
Прогулка | 16.50-18.00 |
Уход домой | 18.00 |
Особенности организации режимных моментов
При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.
Прием пищи. Важно помнить, что дети едят с разной скоростью, поэтому надо дать им возможность принимать пищу в своем темпе.
Недопустимо, чтобы дети сидели за столом в ожидании еды или после ее приема — это способствует утомлению.
Прогулка. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья детей и профилактики утомления. На прогулке они могут удовлетворить свою потребность в двигательной активности (в самостоятельных и организованных подвижных, спортивных играх и упражнениях).
Недопустимо сокращать время прогулок; воспитатель должен обеспечить достаточное пребывание детей на свежем воздухе в соответствии
с режимом дня.
Продолжительность прогулки во многом зависит от ее организации. Процесс одевания и раздевания нередко затягивается, особенно в холодное время года. Правильно сформированные навыки самообслуживания, умение аккуратно складывать одежду в определенном порядке, ожидание интересной прогулки — все это помогает детям собираться быстрее и позволяет дольше находиться на свежем воздухе.
Ежедневное чтение. В режиме дня для целесообразно выделить постоянное время ежедневного чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре
родной страны и зарубежных стран. Чтение книг и обсуждение прочитанного помогает на примере литературных героев воспитывать в детях социально-нравственные качества, избегая нудных и бесполезных поучений и нотаций. При этом нельзя превращать чтение в занятие — у ребенка всегда должен быть выбор: слушать или заниматься своими делами. Задача педагога — сделать процесс чтения увлекательным и интересным для всех детей.
Дневной сон. Правильное чередование сна и бодрствования способствует нормальной психической деятельности, особенно в дошкольном возрасте. Быстрому засыпанию и глубокому сну способствуют разнообразная активная деятельность детей во время бодрствования; спокойные занятия, снимающие перевозбуждение, перед отходом ко сну. В помещении, где спят дети, следует создать спокойную, тихую обстановку. Постоянный приток свежего воздуха в спальное помещение также способствует спокойному и глубокому сну.
Физкультурно-оздоровительная работа
Проводится постоянную работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.
При проведении закаливающих мероприятий нужно осуществлять дифференцированный подход к детям, учитывая их индивидуальные возможности.
Обращается особое внимание на выработку у детей правильной осанки. В помещении следует обеспечивать оптимальный температурный режим, регулярное проветривание; приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Необходимо обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.
Важно обеспечивать оптимальный двигательный режим — рациональное сочетание различных видов занятий и форм двигательной активности, в котором общая продолжительность двигательной активности составляет не менее 60% от всего времени бодрствования.
Поощряется участие детей в совместных подвижных играх и физических упражнениях на прогулке. Развивается инициатива детей в организации самостоятельных подвижных и спортивных игр и упражнений, поощряется самостоятельное использование детьми имеющегося физкультурного и спортивно-игрового оборудования. Воспитывается интерес к физическим упражнениям, дети учатся пользоваться физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время).
Ежедневно проводится с желающими детьми утренняя гимнастика.
В процессе образовательной деятельности, требующей высокой умственной нагрузки, и в середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Режим двигательной активности детей подготовительной к школе группы
Формы работы | Виды занятий | Количество и длительность занятий (в мин.) |
6 – 7 лет | ||
Физкультурные занятия | а) в помещении | 2 раза в неделю 30 - 35 |
б) на улице | 1 раз в неделю 30 - 35 | |
Физкультурно – оздоровительная работа в режиме дня | а) утренняя гимнастика (по желанию детей) | Ежедневно 10-12 |
б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке | Ежедневно 2 раза (утром и вечером) 30-40 | |
в) физкультминутки (в середине статического занятия) | 1–3 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий | |
Активный отдых | а) физкультурный досуг | 1 раз в месяц 40 |
б) физкультурный праздник | 2 раза в год до 60 мин | |
в) День здоровья | 1 раз в квартал | |
Самостоятельная двигательная деятельность | а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования | Ежедневно |
б) самостоятельные подвижные и спортивные игры | Ежедневно |
Организация двигательной деятельности детей
подготовительной к школе группы
Виды двигательной деятельности | Физиологическая и воспитательная задача | Необходимые условия |
Утренняя гимнастика | Воспитывать потребность начинать день с движения. Формировать двигательные навыки | Музыкальное сопровождение. Одежда, не стесняющая движение. Наличие атрибутов. Непосредственное руководство взрослого |
Движения во время бодрствования | Удовлетворение аргонической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости, выносливости и гибкости. | Наличие в групповых помещениях, на участках детского сада место для движения. Одежда, не стесняющая движение. Игрушки и пособия, побуждающие детей к движению. |
Подвижные игры | Воспитание умения двигаться в соответствии с заданными условиями. Воспитывать волевое (произвольное) внимание через отдельные умения выполнять правила игры | Знание правил игры |
Музыкально – ритмические игры | Воспитание чувства ритма, умение выполнять движения под музыку | Музыкальное сопровождение |
Гимнастика пробуждения | Сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения. | Знание воспитателем комплексов гимнастики пробуждения. Наличие в спальне места для проведения гимнастики |
Гимнастика и массаж | Воспитание точного двигательного навыка. Качественное созревание мышц | Обязательное наличие гимнастических пособий. Непосредственное руководство взрослого. |
Корригирующая гимнастика | Укрепление мышц опорно – двигательного аппарата. Формирование навыка правильной осанки | Наличие места для проведения гимнастики и специального оборудования. Одежда, не стесняющая движение. Непосредственное руководство взрослого. |
Планирование образовательного процесса
Начало учебного года: 01.09.2017 г., 1 сентября праздник «День знаний.»
Окончание учебного года: 31.05.2018 г. В течение года для детей, посещающих ДОУ, организуются каникулы, во время которых осуществляется НОД только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные занятия, изобразительное искусство, игровые, интегрировано-познавательные комплексы, тематические развлечения)
Продолжительность учебной недели: 5 дней (Понедельник – пятница)
Продолжительность учебного года: 9 месяцев (36 недель)
Летний оздоровительный период: с 01.06.2018 г. по 31.08.2018 г.
Режим работы ДОУ в учебном году: с 7.30 до 18.00
Режим работы ДОУ в летний оздоровительный период: с 7.30 до 18.00
Периодичность проведения родительских собраний:
1 собрание – сентябрь-октябрь,
2 собрание – январь-февраль,
3 собрание – апрель – май
Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни.
Праздничные (выходные) дни в соответствии с производственным календарем на 2017 – 2018 учебный год:
4 ноября - День народного единства;
1 января – Новый год
7 января – Рождество Христово
23 февраля – День защитника Отечества;
8 марта – Международный женский день;
1-3 мая – Праздник весны и труда;
9 мая – День Победы;
12 июня – День России.
Во время каникул и в летний период проводится совместная деятельность детей и взрослых только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства), развлекательные мероприятия.
Основное содержание общеобразовательных программ педагоги осуществляют в повседневной жизни в совместной деятельности с детьми, путем интеграции естественных для дошкольников видов деятельности, главным из которых является игра.
Среди общего времени, отведенного на образовательную деятельность, отводится 50% на те виды, которые требуют от детей умственного напряжения, остальные 50%, составляет деятельность эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. На протяжении образовательной деятельности статического характера педагоги проводят физкультурную минутку.
Длительность непосредственно образовательной деятельности составляет 30 минут.
Занятия физической культурой проводятся 3 раза в неделю: 1 – на улице, 2 – в группе.
Образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки (математика, обучение грамоте), планируется в наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг); для профилактики утомления детей эта деятельность сочетается с физкультурной и музыкальной.
При организации педагогического процесса активно используются интегрированные, игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника.
Периодичность определения уровня освоения детьми дошкольного возраста основной общеобразовательной программы дошкольного образования – сентябрь, май текущего года. Цель указанной периодичности – своевременное внесение корректив в процесс реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, выстраивание индивидуальных траекторий развития детей, которые по каким-либо причинам (длительное отсутствие в детском саду, наличие трудностей и др.) не могут успешно осваивать основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
Расписание непосредственной образовательной деятельности на 2017 – 2018 учебный год
НЕДЕЛЯ | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1. Ознакомление с окружающим/ Ознакомление с природой 2. Рисование 3. Музыка | 1. Математика 2.Лепка/Аппликация 3. Физкультура | 1.Подготовка к обучению грамоте 2. Краеведение/ Конст-модул. деятел. 3. Музыка | 1. Математика 2.Физкультура | 1. Развитие речи 2. Рисование 3.Физкультура (на прогулке) |
График работы кружков
на 2017 – 2018 учебный год
Кружок | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
«Каблучок | 15.00 – | 15.00 – | |||
» | 15.30 | 15.30 | |||
3.1 Особенности организации предметно-пространственной среды
Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание предметно-пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.
Основные требования к организации среды
Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:
• содержательно-насыщенной, развивающей;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной;
• здоровьесберегающей;
• эстетически-привлекательной.
Предметно – пространственная среда в МДОУ соответствует требованиям ФГОС ДО и построена в возрастной группе, учитывая образовательные области ОП и детские виды деятельности согласно следующих принципов:
Подготовительная к школе группа
Материалы и оборудование | Общие принципы размещения материалов групповом помещении |
Игровая деятельность | В связи с тем, что игровые замыслы детей 6-7 лет весьма разнообразны, весь игровой материал должен быть размещён таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их «под замыслы». Стабильные тематические зоны полностью уступают место мобильному материалу – крупным универсальным маркерам пространства и полифункциональному материалу, которые легко перемещаются с места на место. В обслуживании игровых замыслов универсальные маркеры игрового пространства и полифункциональный материал приобретает наибольшее значение. Крупные и средние игрушки – персонажи как воображаемые партнёры ребёнка уходят на второй план, поскольку всё большее место в детской деятельности занимает совместная игра с партнёрами – сверстниками. Функция сюжетообразования принадлежит разнообразным мелким фигуркам – персонажам в сочетании с мелкими маркерами пространства – макетами. В известном смысле фигурки – персонажи начинают выполнять функцию своеобразных предметов оперирования при развёртывании детьми режиссёрской игры. Сюжетообразующие наборы меняют свой масштаб – это игровые макеты с «насельниками» (тематическими наборами фигурок – персонажей) и сомасштабными им предметами оперирования. Универсальные игровые макеты располагаются в местах, легко доступных детям; они должны быть переносными (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте). Тематические наборы мелких фигурок – персонажей целесообразно размещать в коробках, по близости от макетов (так, чтобы универсальный макет мог быть легко и быстро «нанесёт», желанию играющих). «Полные» сюжетообразующие наборы – макеты типа «лего» могут быть представлены детям, но надо иметь ввиду, что они в меньшей мере способствуют развёртыванию творческой игры, нежели универсальные макеты, которые «населяются» и достраиваются по собственным замыслом детей. |
Продуктивная деятельность | Педагогическая работа с детьми старшего дошкольного возраста организуется по 2-м основным направлениям:
Создание условий для самостоятельной работы включает: наличие различных материалов, удобное их расположение, подготовка места для работы (стол, застеленный клеёнкой для работы с бумагой, место, оборудованное для шитья) подготовка необходимых инструментов, соответствующих размеру детской руки. Это, прежде всего, относится к молоткам, ножницам, ножам и т.д. Они должны быть настоящими, со всеми рабочими качествами, чтобы ими можно было что – то действительно делать, а не имитировать труд. Плохой инструмент, не даёт возможности ребёнку получить результат и приносит только разочарование и раздражение. Все острые предметы (иголки, ножницы, ножи, крючки и т.п.) должны убираться в закрывающиеся ящики. Во время работы детей с ними необходимо особое внимание педагога, обеспечение определённой техники безопасности. Так, если сформировать у детей правильный навык шитья – иголка идёт вверх от себя – можно предоставить детям больше самостоятельности при работе с иголкой. Дети данного возраста предпочитают чаще работать индивидуально, поэтому мест для занятий должно быть предусмотрено в 1,5 раза больше, чем количество детей в группе. Рабочие места для детей, занятых практической, продуктивной деятельностью должны быть хорошо освещены (находиться около окна или обеспечены дополнительным местным освещением). Для развития творчества детей в самостоятельной работе необходимо позаботится о подборе различных образов: картинок, рисунков с изображением поделок, игрушек, вариантов оформления изделий, выкроек кукольной одежды, готовых изделий, сшитых или связанных взрослым, схем с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т.п. Это даёт детям возможность почерпнуть новые идеи для своей продуктивной деятельности, а также продолжить овладение умение работать по образцу, без которого невозможна трудовая деятельность. На верхней полке шкафа выделяется место для периодически меняющейся выставки (народное искусство, детские поделки, работы школьников, родителей, воспитателей). На следующей помещаются материалы и оборудование для работы с бумагой и картоном (разные виды бумаги и картона, выкройки, краски, кисти, клей крахмальный, ПВА, карандаши, салфетки, ножницы и др.). Затем – всё для работы с используемым материалом (различные коробки из под пищевых продуктов, парфюмерии, шпагат, проволока в полихлорвиниловой оболочке, поролон, пенопласт и др.) Далее на полке располагается всё необходимое для шитья (только в подготовительной к школе группе): коробка с набором ниток, пуговиц, тесьмы, резинки; коробка с кусочками различных видов тканей; альбом с образцами тканей; выкройки; шаблоны и др. Для работы с деревом в группе может быть выделен уголок труда или выделено специальное помещение. Для конструирование в старших группах специального места не выделяют, а используют те же столы за которыми дети занимаются или любые свободные. Мелкий строительный материал хранят в коробках. Крупный -убирают в закрытые шкафчики или стеллажи. Пластины, как для настольного, так и для напольного строительства находится здесь же. Мелкий материал складывают в коробку. |
Познавательно – исследовательская деятельность | Размещение материала в группах старшего дошкольного возраста примерно такое же, как в средней группе. Объекты для исследования в действии располагаются в специально выделенном уголке экспериментирования (с рабочим столом на несколько человек и полками или стеллажами). Наборы образно – символического материала помещаются компактно в коробках на открытых полках шкафа или стеллажа. Здесь и находиться иллюстрированная познавательная литература. Нормативно – знаковый материал целесообразно располагать поблизости от магнитной ли обычной доски, большого фланелеграфа. Необходимо широко использовать стены группового помещения для размещения больших карт, иллюстрированных таблиц и др. |
Двигательная активность | Основной набор оборудования и пособий находиться в физкультурном зале, так как разные виды занятий по физкультуре в основном проводятся в нём. Оборудование для спортивных игр желательно хранить в секционном шкафу или в закрытых ящиках. Обручи, скакалки, шнуры советуем разместить на крюках одной свободной стены группы. Физкультурное оборудование располагается в группе так, чтобы дети могли свободно подходить к нему и пользоваться ним. |
3.2. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
Вариативная часть парциальной программы
«Юный эколог» Николаевой С.Н.
Подготовительной группы «Пчёлки»
Основная задача парциальной программы создание условий для всестороннего познавательно - исследовательского развития детей разновозрастной группы (6 – 7 лет), в целях обогащения их социального опыта и гармоничного развития в группе сверстников.
Для реализации парциальной программы выбраны следующие направления:
- развитие познавательно – исследовательской деятельности;
- приобщение к социально – культурным ценностям;
- формирование элементарных математических представлений;
- ознакомление с миром природы;
- развитие речи;
- социализация, развитие общения, нравственное воспитание;
- ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание;
- самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание;
- формирование основ безопасности.
Направление «Развитие познавательно – исследовательской деятельности»: Формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Направление «Приобщение к социально – культурным ценностям»: знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.
Направление «Формирование элементарных математических представлений»: развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).
Направление «Ознакомление с миром природы»: расширять представления детей о растениях и животных, формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).
Направление «Развитие речи»: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.).
Направление «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»: формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).
Направление «Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание»: воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям, формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей, развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.).
Направление «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»: закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы, расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости.
Направление «Формирование основ безопасности»: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе, закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека, формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Перспективный план работы на 2017 – 2018 учебный год по реализации парциальной программы «Юный эколог» Николаевой С.Н.
Месяц | Содержание деятельности | |
Познавательно – речевое развитие | Социально - коммуникативное развитие | |
Сентябрь | Тематическая беседа «Что о тебе расскажет игрушка» | Фотовыставка «Профессии наших родителей» |
Октябрь | Книга «Экология в картинках» | Развлечение «Береги природу» |
Ноябрь | Встреча с малышами «Расскажем о нашей группе» | Газета группы «Наши традиции» - совместная деятельность взрослого и ребёнка |
Декабрь | Стенд «Панорама добрых дел» | Изготовление плаката на тему «Сохраним елку – красавицу наших лесов» |
Январь | Составление альбома «Как живут звери в лесу» - ситуативные беседы | Зимняя олимпиада – сплочение детского коллектива, привитие здорового образа жизни |
Февраль | «Огород на подоконнике» | Фотовыставка «Мой дом» - совместная деятельность взрослого и ребёнка |
Март | День рукоделия – совместная деятельность взрослого и ребёнка | Выставка народного творчества «Народная игрушка» |
Апрель | Праздник «День Земли» | Выставка рисунков на тему «Мой лучший друг» |
Май | Проектная деятельность «Мы трудолюбивые дошкольники» | Конкурс «Рисунок на асфальте» |
3.3 Работа с родителями
Содержание направлений работы с семьей осуществляется по следующим направлениям:
Направление «Развитие познавательно – исследовательской деятельности»: сопровождать и поддерживать семью в желании развивать познавательный интерес и желание исследовать окружающий мир совместно с ребёнком.
Направление «Приобщение к социально – культурным ценностям»: заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
Направление «Формирование элементарных математических представлений»: привлекать родителей к сенсорному развитию ребёнка через исследовательскую деятельность, создание дома уголка развития ребёнка.
Направление «Ознакомление с миром природы»: проводить совместно с родителями конкурсы и акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, экологическому воспитанию детей.
Направление «Развитие речи»: демонстрировать ценность и уместность как делового, так и эмоционального общения.
Направление «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»: доказывать родителям ценность общения с ребёнком, поощрять посещение семьями детских библиотек, культурных общественных мест вместе с детьми.
Направление «Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание»: совместно с родителями планировать деятельность ребёнка в семье, организацию его личного пространства, позитивный настрой на переход к школьной ступени.
Направление «Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»: информировать родителей о важности самостоятельности ребёнка для безболезненного вхождения в новую социальную среду - школа.
Направление «Формирование основ безопасности»: привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения, знанию основ безопасности жизнедеятельности.
Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе «Пчёлки»
Месяц | Название мероприятия | Цель | Ответственные |
Сентябрь | 1. Групповое родительское собрание «Готовимся вместе к школе» | Знакомство родителей с задачами воспитания и обучения детей на учебный год, психологическими и возрастными особенностями детей 6-7 лет. *Формирование правильной позиции родителей в оценке готовности дошкольников к обучению в школе и причины неудовлетворительной адаптации ребенка к школьной жизни. | Воспитатели группы, педагог психолог, логопед. |
2. Анкетирование родителей Проведение смотр-конкурса детских рисунков «Мой самый лучший детский сад» | Изучение отношения родителей к проблеме подготовки детей к школе, их ожиданий от ДОУ, выявление индивидуальных особенностей ребенка – будущего школьника. Стимулирование творческой активности и совместной деятельности участников образовательных отношений (детей, родителей и педагогов). | Воспитатели группы, родители | |
3. Консультация «Все о развитии речи» Проведение конкурса открытки и поздравления «Мой любимый воспитатель» (ко Дню дошкольного работника) | Дать родителям необходимые знания о развитии речи старших дошкольников. Поднятие престижа профессии «воспитатель», воспитание уважительного отношения к воспитателю, труду воспитателя и развитие творческих потенциалов личности детей дошкольного возраста. | Воспитатели группы | |
4. Детская творческая выставка рисунков «Мой любимый воспитатель» | Активизировать родителей и детей в участии в конкурсах. | Воспитатели группы | |
5. Папка-передвижка «Зачем рисовать?» | Показать необходимость рисования для каждого ребенка. | Воспитатели группы | |
Октябрь | 1. «Физкульт – ура! Ура! Ура!» /памятки, рекомендации на тему здорового образа жизни, профилактика нарушения осанки, комплексы упражнений/. | Пропагандировать здоровый образ жизни, познакомить с мерами профилактики нарушения осанки. Предложить комплексы упражнений интересные подвижные игры. | Воспитатели группы |
2. «Грибы- полезные и ядовитые» Проведении выставки рисунков декоративно-прикладного творчества «Краски осени» | Побуждать оформить альбом с загадками. Выставка проводится в целях повышения у дошкольников, педагогов, родителей интереса к изобразительному искусству, декоративно-прикладному творчеству. | Воспитатели группы | |
3. Беседа «Правила хорошего тона» | Соблюдать правила поведения в группе, поощрять теплые взаимоотношения | Воспитатели группы | |
«Осенняя ярмарка» | Привлечение родителей | Воспитатели группы, муз. руководитель | |
Ноябрь | 1. Информационный стенд «Конвенция о правах ребенка» | Знакомить родителей с правами ребенка | Воспитатели группы |
2. Информационный стенд ««Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге» | Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения.
| Воспитатели группы, педагог психолог | |
3. Праздник «День матери»
| Помощь родителей в воспитании любви, уважения к мамам, донести до детей, что дороже мамы никого нет, что мама – самый близкий и лучший друг. | Воспитатели группы Музыкальный руководитель. | |
4. Мастерская добрых дел «Кормушки своими руками» (совместная деятельность родителей с детьми).
| Объединить поколения, детей и взрослых, занятых общим делом. Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива. | Воспитатели группы | |
| 5. Папка передвижка «Наша Родина – Россия» | Привлекать родителей к воспитанию патриотических чувств в детях. | Воспитатели группы |
Декабрь | 1. Выставка рисунков и поделок «Волшебный фантастический новогодний мир» | Побуждать родителей к совместному творчеству с детьми | Воспитатели группы |
2 .Консультация «Готовим руку дошкольника к письму». | Дать рекомендации родителям по подготовке ребёнка к школе.
| Воспитатели группы | |
3. Праздник «Новый год». | Вовлечь родителей и детей в подготовку к новогоднему празднику. | Воспитатели группы Музыкальный руководитель | |
4. Наглядно- информационный материал «Что наблюдать в природе зимой».
| Реализация единого подхода детского сада и семьи в организации исследовательской деятельности дошкольников. | Воспитатели группы | |
5. Памятка «Агрессивные дети» | Познакомить родителей с понятием агрессивность, причинами ее появления. | Воспитатели группы, педагог психолог | |
Январь | 1. Консультация «Режим дня – залог здоровья и успеха в учебе» | Выявление волнующих вопросов у родителей по теме: «Режим будущего школьника» | Воспитатели группы |
2. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком».
| Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. Предложить родителям поделиться опытом друг с другом в воспитании детей. | Воспитатели группы | |
3. Конкурс построек «Зимушка Хрустальная» | Привлечение родителей к участию в создании снежных построек на участке детского сада | Воспитатели группы | |
4.Индивидуальные беседы «Обучение запоминанию» | Распространение педагогического опыта по обучению заучивания стихов. | Воспитатели группы, педагог психолог | |
5. Памятка: «Искусство прощать и наказывать». | дать рекомендации по воспитанию нравственных качеств ребёнка. | Воспитатели группы | |
Февраль | 1. Индивидуальные беседы «Игры и упражнения для развития логического мышления» | Развитие воспитательного потенциала семьи | Воспитатели группы |
2. Выставка поделок и рисунков «Мы будущие защитники Родины» | Демонстрация уважительного отношения к роли отца в воспитании ребенка. Формирование атмосферы общности интересов детей, родителей и коллектива | Воспитатели группы | |
3. Совместное мероприятие «Папа и я - лучшие друзья» | Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми; развитие творческого взаимодействия родителей и детей. | Воспитатели группы | |
4. Консультация «« В игре готовимся к школе» | Обсуждение проблем интеллектуальной готовности ребенка к школе. * Знакомство с играми, помогающими увидеть особенности проявления познавательной активности ребенка, его эмоциональной и социальной готовности | Воспитатели группы, педагог психолог | |
Март | 1. Изготовление атрибутов для спортивного уголка | Воспитывать желание активно участвовать в жизни группы | Воспитатели группы |
2. Творческая выставка поделок и рисунков «Все цветы для вас мамы и бабушки» | Привлечь внимание родителей к творчеству детей | Воспитатели группы | |
3. Совместное создание в группе огорода.
| Приобщить родителей к созданию в группе огорода, продолжать знакомство детей с растениями, уходу за ними | Воспитатели группы | |
4. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка» | Осветить родителям требования программы по изодеятельности старших групп. | Воспитатели группы, педагог психолог | |
5. Праздник «8 марта» | Привлечение родителей к совместной организации праздника | Воспитатели группы Музыкальный руководитель | |
Апрель | 1. Конкурс детского рисунка «Я рисую космос» | Привлекать родителей к участию в жизни группы | Воспитатели группы |
2. Оформление информационного уголка * « Воспитание самостоятельности»; * «Уголок ребенка в семье»; * «Правила передачи ответственности»; * «Это нужно для школы» | Донесение родителям информации об особенностях предстоящей школьной жизни. * Развитие сотрудничества при решении различных проблем будущего школьника. | Воспитатели группы | |
3. Привлечение родителей к субботнику на участке группы.
| Способствовать развитию совместной трудовой деятельности детей и родителей. | Воспитатели группы | |
4. Консультация «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» | Закрепить элементарные правила пожарной безопасности | Воспитатели группы | |
5. Консультация для родителей «Лепка из глины как один из способов снятия напряжения у детей дошкольного возраста» | Дать родителям знания о необходимости лепки для здоровья ребенка, полезных свойствах глины. | Воспитатели группы | |
Май | 1.Организация выставки - поздравления к Дню Победы. | Привлечь родителей к участию в празднике, воспитывать чувство патриотизма у детей | Воспитатели группы |
2. Итоговое родительское собрание «А ваш ребёнок готов к школе». | Дать родителям информацию об уровне готовности детей к школе. | Воспитатели группы, педагог психолог | |
3. Памятка родителям: «Безопасное поведение детей на дороге.» | Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома. | Воспитатели группы | |
4. Фотовернисаж: «Вот и стали мы на год взрослей».
| Вовлечение родителей в подготовку к выпускному вечеру. Укреплять дружеские взаимоотношения в коллективе группы. | Воспитатели группы | |
5. Выпускной вечер «До свидания, детский сад!» | Создать радостное настроение у детей и родителей, получить положительные эмоции. | Воспитатели группы Музыкальный руководитель |
IV УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
4. Учебно-методическое сопровождение
Образовательная область | Центры активности | Содержание центра (материалы, оборудование) | |
Познавательное развитие детей | |||
Познавательно-исследовательская деятельность
| - Уголок природы -Уголок экспериментирования | 1. Стол для проведения экспериментов. 2. Стеллаж для пособий и оборудования. 3. Бумажные полотенца. 4. Природный материал (песок, вода, глина, камешки, ракушки, минералы, разная по составу земля, коллекция семян, гербарий и т.п.). 5. Сыпучие продукты (желуди, фасоль, горох, манка, гречка, рис, мука, соль, сахар). 6. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, трубочки, воронки, сито. 7. Лупы, компасы, цветные стекла. 8. Пищевые красители. 9. Технические материалы (гайки, болты, гвозди). 10. Вспомогательные материалы (пипетки, вата, марля, шприцы без игл). 11. Календарь природы. 12. Комнатные растения (по программе) с указателями. 13.Паспорт комнатных растений. 14. Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, кисточки. 15.Магниты. 16. Воздушные шарики. 17.Наглядно-дидактические пособия: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Животные жарких стран», «Обитатели Арктики и Антарктики», «Обитатели океана», «Дикие животные», «Домашние животные», «Птицы», «Цветы» (полевые, садовые, комнатные), «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Явления природы». 18.Лото, домино и другие игры по изучаемым лексическим темам. 19. Карточки по изучаемым лексическим темам. | |
- Центр математического развития | 1. Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур. 2. Занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры. 3. Набор объемных геометрических фигур. 4.Набор «Арифметика на магнитах». 5.Счетный материал «Счет от 1 до 10». 6.Счетные палочки. 7.Раздаточный материал. | ||
- Центр сенсорики | 1. Плоскостные изображения предметов и объектов для обводки . 2. Разрезные картинки и пазлы. 3. Картинки по всем темам. 6. Массажные мячики разных цветов и размеров. 7. Мяч среднего размера, малые мячи разных цветов (10 шт.). 8. Флажки разных цветов (10 шт.). 9. Игрушки-шнуровки, игрушки-застежки. 10. Мелкая и средняя мозаики и схемы выкладывания узоров из них. 11. Мелкий и средний конструкторы типа «Lego» и схемы выполнения построек из них. 12. Мелкие и средние бусы разных цветов и леска для их нанизывания. | ||
Речевое развитие детей | |||
Восприятие художественной литературы и фольклора | -Центр книги | 1. Стеллаж или открытая витрина для книг. 2. Столик, два стульчик. 3. Детские книги по программе и любимые книги детей, детские энциклопедии, справочная литература, 4. Книги по интересам о достижениях в различных областях. 5. Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры. 6. Книжки-раскраски по изучаемым лексическим темам, книжки-самоделки. 7. Магнитофон, аудиокассеты с записью литературных произведений для детей. | |
Развитие речи | - Центр речевого развития - Центр «Будем говорить правильно» | 1. Пособия и игрушки для выработки направленной воздушной струи («Мыльные пузыри», надувные игрушки (воздушные шары). 2. Сюжетные картинки 3. Настольно-печатные игры 4. Сюжетные картинки, серии сюжетных картинок. 5. Игры для совершенствования грамматического строя речи 6. Лото, домино и другие игры по изучаемым лексическим темам. 7. Игры по направлению «Обеспечение безопасности жизнедеятельности» («Можно и нельзя», «Как себя вести?», «За столом») | |
Физическое развитие детей | |||
Двигательная деятельность | - Центр двигательной Активности | 1. Мячи средние разных цветов. 2. Мячи малые разных цветов. 3. Мячики массажные разных цветов и размеров. 4. Обручи. 5.Круговая веревка. 6. Флажки. 7. Кольцеброс. 8. Кегли. 10. «Дорожки движения». 11. Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков на «липучках». 12. Длинная скакалка. 13. Короткие скакалки. 14. Летающая тарелка (для использования на прогулке). 15. Банбентон. 16. Массажные и ребристые коврики. | |
- Центр сохранения здоровья ребенка | 1.Плакаты по правилам безопасности жизнедеятельности 2. Дидактические игры по валеологии. | ||
Художественно-эстетическое развитие детей | |||
Изобразительная деятельность | - Центр изобразительной деятельности
| 1. Восковые мелки. 2. Цветной мел. 3. Гуашевые и акварельные краски. 4. Фломастеры, цветные карандаши. 5. Пластилин, глина, соленое тесто. 6. Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, лоскутки ткани, нитки, ленты, самоклеящаяся пленка, старые открытки, природные материалы ( сухие листья, семена, мелкие ракушки и т.п.). 7. Рулон простых белых обоев для коллективных работ (рисунков, коллажей, аппликаций). 8. Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, трафареты по изучаемым темам. 9. Клейстер. 10. Доски для рисования мелом, фломастерами. 11. Книжки-раскраски «Городецкая игрушка», «Филимоновская игрушка», «Гжель», «Хохломская роспись». | |
- Центр конструирования | 1. Строительные конструкторы с блоками среднего и мелкого размера. 2. Игра «Логический домик». 3. Небольшие игрушки для обыгрывания построек фигурки людей и животных, дорожные знаки, светофоры и т.п.). 4. Макет перекрестка дороги. 5. Транспорт (мелкий, средний, крупный). 6. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, специальный транспорт). 7. Простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения. 8. Мозаика крупная и схемы выкладывания узоров из нее. 9. Конструкторы типа «Lego» с деталями разного размера и схемы выполнения построек. 10. Разрезные картинки (4—12 частей, все виды разрезов), пазлы. 11. Различные сборные игрушки и схемы их сборки. | ||
Музыкальная деятельность | - Центр музыкально-театрализованной деятельности | 1. Музыкальные игрушки (балалайки, гармошка, лесенка). 2. Детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, погремушки, бубен, трещотка, треугольник). 3. «Поющие» игрушки. 4. Звучащие предметы-заместители. 5. Ложки, палочки, молоточки, кубики. 6. Магнитофон, аудиокассеты с записью детских песенок, музыки для детей, «голосов природы». 7.Большая ширма. 8. Настольная ширма. 9. Стойка-вешалка для костюмов.. 10. Куклы и игрушки для различных видов театра 11. Шапочки. 12. Настольный театр. | |
Социально-коммуникативное развитие детей | |||
Коммуникативная деятельность | - Центр сюжетно-ролевых игр | 1. Куклы разных размеров. 2. Комплекты одежды и постельного белья для кукол, кукольные сервизы, кукольная мебель, коляски для кукол. 3. Предметы-заместители для сюжетно-ролевых игр. 4. Атрибуты для нескольких сюжетно-ролевых игр («Дочки-матери», «Хозяюшки», «Доктор Айболит», «Парикмахерская», «Магазин»). 5. Альбомы с сериями демонстрационных картин «Наш детский сад», «Все работы хороши», « Мамы всякие нужны». | |
Нравственно-патриотическое воспитание | -Центр патриотического воспитания | 1.Государственная символика Российской Федерации и Республики Крым. 2.Карта Крыма. 3.Глобус. 4.Набор матрешек. 5. «Дары Крыма» (коллекция камушек, ракушек) 6.Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Республики Крым. Наглядно-дидактические пособия: «Наша Родина – Россия», «Москва», «Защитники Отечества», «Рода войск», «Великая Отечественная война (беседы с детьми)», «Ознакомление дошкольников с бытом и предметами утвари русской избы», «Национальные костюмы России», «Костюмы ближайшего зарубежья»,«Крым в моем сердце». | |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | - Центр труда | 1. Набор инструментов «Маленький плотник». 2. Набор инструментов «Маленький слесарь». 3. Контейнеры с гвоздями, шурупами, гайками. 4. Детские швабра, совок, щетка для сметания мусора с рабочих мест. 5. Контейнер для мусора. 6. Фартуки. | |
4.1 Список литературы
1. Гу6анова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, 2015. 2. Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа —М.: Мозаика-Синтез, 2015. 3. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. —М.:Мозаика-Синтез,2015 4. Соломенникова О. А Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа —М.: Мозаика-Синтез, 2015. 5. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. 6. Дыбина О. Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. 7. Николаева С.Н. «Юный эколог», 2010. 8. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2015. 9. Кыласова Л.Е. Развитие речи: конспекты занятий в подготовительной группе. - Волгоград: Учитель, 2008. – 332 с. 10. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2015. 11. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа.-М.: Мозаика-Синтез, 2015. 12. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР
Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...