Мониторинг образовательных результатов старшей группы по сферам развития за второе полугодие 2017-2018 уч.г.
материал (старшая группа) на тему
Мониторинг образовательных результатов старшей группы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 297.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Мониторинг образовательных результатов старшей группы по сферам развития
за 2 полугодие 2017 -2018 уч. г.
Ф.И.ребёнка под номером согласно списку
Сферы развития (показатели) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | итого | |||||||||||||||||||||||||||||||
Навыки самообслуживания | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Застегивает и расстегивает пуговицы | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 92% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2. *Режет и намазывает ножом мягкие продукты | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Зашнуровывает ботинки | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4. Одевается сам | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5. Полностью одевается | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
6.* Завязывает шнурки | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
7.* чистит зубы | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
8. * Причесывается | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 96% 4% Итого: 92% 8% | |||||||||||||||||||||||||||||||
Двигательные навыки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общая моторика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Ходит назад с носка на пятку | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2.Прыгает вперед 10 раз, не падая | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Бросает набивной мяч другому на расстоянии 1-2 м | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4.*Ходит по брусу передом, задом, боком | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 92% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5. Легко бегает на носках | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
6.* Прыгает через скакалку | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 0 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 80% 20% | |||||||||||||||||||||||||||||||
7.* Демонстрирует два сложных навыка владения мячом (удары об землю и ловля, удар по мячу битой) | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
Тонкая моторика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Успешно намазывает и приклеивает | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2.Устойчиво режет по линии | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Изображает несколько печатных букв | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96 % 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4.Копирует квадрат, треугольник | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5.Действует отдельными пальцами в пальцевых играх | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
6.Рисует простые узнаваемые картинки | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
7.*Вырезает простые формы | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
8.*Правильно держит карандаш | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
9.*Разборчиво пишет свое имя печатными буквами | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
10.*Пишет цифры от 1 до 10 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 0 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
11.*Закрашивает контур, не выходя за пределы | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 0 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
12.*Определилась ведущая рука | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 100% | |||||||||||||||||||||||||||||||
Итого | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социальные навыки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Защищает свою собственность | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 100% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2.Играет в простые настольные игры | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Сюжетно-ролевая игра более реалистична, учитываются детали, время, пространство | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4.Прекращает неуместные действия при первом замечании | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 100% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5.Участвует в работе в центре активности 20 минут | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
6.*Играет в соревновательные игры | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
Итого | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Коммуникативные навыки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Понимание речи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Понимает сравнения (красивый, красивее, самый красивый) | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2.Воплощает словесные указания в игре | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Понимает последовательность излагаемых ему событий | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4.Выполняет 3 несвязанные команды в правильном порядке | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5.Показывает между, над, под., верх, низ | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
Итого | 92% 8% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Активная речь | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Объединяет фразы («Я люблю шоколадные сухие пирожные и молоко») | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2.Рассуждает о причинности, пользуясь словами «потому что» и «чтобы» | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 72% 28% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Использует нерегулярные глаголы и существительные | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4.Дает определения знакомым существительным | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 92% 8% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5.Может поддержать разговор | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 92% 8% | |||||||||||||||||||||||||||||||
6.*Составляет описательный рассказ | 0 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 64% 36% | |||||||||||||||||||||||||||||||
7.*Рассказывает о прошлых впечатлениях | 0 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 72% 28% | |||||||||||||||||||||||||||||||
8.* Согласовывает части речи по родам, числам, падежам | 0 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
9.* Обычно отвечает на один вопрос в ходе 10-15 минут групповой активности | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
Итого | 76% 24% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Когнитивные навыки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Рисует человека, изображая узнаваемым образом такие части, как голова, руки, ноги (6 частей). Называет эти части, может показать на себе | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 88% 12% | |||||||||||||||||||||||||||||||
2.Знает свой город и улицу | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
3.Считает, дотрагиваясь рукой до 10 предметов в 4-5 лет; до 12 предметов в 5-7 лет | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
4.Может привести 4 примера противопоставлений (лед холодный – огонь горячий) | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 76%24% | |||||||||||||||||||||||||||||||
5.Называет некоторые буквы и цифры (4 – 5 лет) | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
6.Знает слова, означающие время суток, понимает слова вчера, завтра, после, сначала | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 56% 44% | |||||||||||||||||||||||||||||||
7. *Называет цифры от 1до 10 и большую часть букв | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
8.*Читает 10 известных слов | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 56% 44% | |||||||||||||||||||||||||||||||
9.Классифицирует предметы | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 80% 20% | |||||||||||||||||||||||||||||||
10.Выкладывает предметы в ряды | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
11.Воспроизводит логические последовательности | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 76% 24% | |||||||||||||||||||||||||||||||
13.*Владеет способами измерительной деятельности | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 64% 36% | |||||||||||||||||||||||||||||||
14. * Сравнивает предметы по количеству, по величине, качеству | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% | |||||||||||||||||||||||||||||||
15.Выделяет основные геометрические формы в предметах | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 84% 16% | |||||||||||||||||||||||||||||||
16.* Отвечает на вопросы, сколько будет если прибавить (отнять) некоторое число к пяти | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 64% 36% | |||||||||||||||||||||||||||||||
17.*Знает последовательность дней недели, сезонов, месяцев | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 64% 36% | |||||||||||||||||||||||||||||||
18.*Составляет разрезные картинки 10 и более элементов | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% Итого: 74%26% |
Креативное развитие | |||||||||||||||||||||||||
1 Прогнозирует результат, оценивает и корректирует действия свои, других. | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 56% 44% |
2 Задает вопросы о работах детей | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 64% 36% |
3 Показывает работы взрослому и детям | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% |
4 Экспериментирует с предметами и материалами | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 64% 36% |
5 Предлагает идеи и реализует их | 0 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 60% 40% |
6 Принимает и использует идеи других | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% |
7 Играет с различными игровыми атрибутами, изготавливает их | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 96% 4% |
8 Обосновывает свое мнение о чем- либо | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 72% 28% |
9 Присоединяется к творческой деятельности | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 96% 4% |
10 Проявляет положительные эмоции, наблюдая, участвуя в творческой деятельности | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 96% 4% Итого: 76%24% |
Результаты мониторинга по развитию детей в соответствии со стандартам программы «Открытия» под ред. Юдиной Е.Г. на 2017-2018 уч. год.
Сферы развития | Начало года | Конец года |
Навыки самообслуживания | 80% | 92% |
Двигательные навыки | 84% | 96% |
Социальные навыки | 76% | 88% |
Коммуникативные навыки Понимание речи | 78% | 92% |
Активная речь | 68% | 76% |
Когнитивное развитие | 60% | 74% |
Креативное развитие | 68% | 76% |
Анализ образовательных результатов за 1-ое полугодие 2017 – 2018 учебный год.
№ | Сферы развития | Доля детей, успешных по некоторым показателям | За счет чего? | Доля детей, не достигших показателя | Причины |
1. | Навыки самообслуживания | 92% | Дежурство по столовой. Целенаправленная работа (работа с алгоритмом одевания и умывания). Работа в центре «Практической жизни» по технологии М. Монтессори; работа в Лего кабинете. | 8% | Индивидуальные и возрастные особенности детей (недостаточно развита мелкая моторика рук); дети с 5 группой здоровья (Вова Н., Альфия В., Настя К., Хасай Н.). Хасай Н. – особенный ребёнок Дети 5 лет (3 ребёнка). Никита Ш. – особенности здоровья. |
2. | Двигательные навыки | 96% | Подвижные игры и упражнения на развитие ловкости, быстроты и реакции; работа в малых группах; использование упражнений по технологии М. Монтессори в центре практических навыков; выполнение заданий и упражнений на развитие мелкой моторики (штриховка, работа с игровым тестом, вырезание разных фигур), работа в кабинете «Лего» | 4% | Нарушение координации движения - (Хасай Н.) Часто болеющие дети; индивидуальные и возрастные особенности детей. |
3. | Социальные навыки | 88% | Совместное составление правил поведения в группе. Разыгрывание проблемных ситуаций. Коммуникативные игры на утреннем сборе; организация сюжетно-ролевых игр. Совместные дела и игры со школьниками и детьми других групп; рефлексия дня (на вечернем сборе); совместная деятельность в центрах активности; презентации конечных продуктов по проектам; участие в городских и школьных конкурсах. | 12% | Дети с задержкой развития – слабослышащие (4 ребёнка). Психологические особенности возраста. Дети пятилетки |
4. | Коммуникативные навыки Понимание речи | 92% | Чтение художественной литературы; моделирование сказок; воображение (работа над сказкой); приемы на формирование умения задавать и отвечать на вопросы; заучивание стихотворений, скороговорок; презентации конечных продуктов; представление своих достижений (на втором круге и вечернем сборе). Использование развивающих игр по технологии ТРИЗ в центрах активности. Совместное составление схем, графических планов для составления описательного рассказа. Взаимодействие со школьниками и детьми детского сада (совместные проекты, акции, развлечения). | 8% | Дети слабослышащие с задержкой в речевом развитии. Дети, которые испытывают трудности в общении со сверстниками. |
Активная речь | 76% | 24% | |||
5. | Когнитивное развитие | 74% | Подбор ситуаций, дидактических игр требующих от детей кодировать или декодировать информацию о свойствах предметов; проведение опытов, экспериментов; составление схем, картографов; плакатов; задания на развитие логического мышления. Использование игровых упражнений по моделированию с развивающими тренажёрами «Размышляйка», «Развивайка». Работа с двух уровневыми карточками в центре «Математики», «Литературы», «Науки и природы». Работа в лаборатории «Экознайка. | 26% | Дети слабослышащие с задержкой в речевом развитии; часто болеющие дети. Педзапущеность ( Никита Ш., ВарвараС Эвелина С.). Не всегда получается подбирать задания для экспериментирования и проведения опытов. |
6. | Креативное развитие | 76% | Целенаправленное взаимодействие с другими детьми из групп и со школьниками. Выступление детей на сцене, участие в различных конкурсах и акциях. Организация личных выставок детей. | 24% | Дети слабослышащие с задержкой в речевом развитии. Дети, которые испытывают трудности в общении со сверстниками (малоактивные дети, стеснительные). |
Дальнейшие шаги по поддержке развитие детей
Целенаправленно построить работу по поддержке и повышению развитию детей.
- Пополнить предметно – развивающую среду развивающими играми по технологии ТРИЗ.
- Усилить работу с родителями (принимать активное участие в тематических проектах, поддерживать ребёнка в выполнении домашнего задания).
- Создать проблемные ситуации, мотивируя ребёнка вступать во взаимодействие, как с детьми, так и с взрослыми.
- Разнообразить и усложнить задания в центрах активности (по темпам проектов), чтобы усилить развитие детей;
- Подбирать задания для центра игры и драматизации, где ребёнок вступает во взаимодействие с другими детьми, берёт на себя роль организатора;
- В малых группах, индивидуально с ребёнком планировать работу по составлению описательных рассказов;
- Подбирать разнообразные задания для работы в паре и группах;
- Подбирать задания, игры с буквами, цифрами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/14/picture-242193-1365933218.jpg)
мониторинг образовательного процесса старшей группы за 2012-2013 гг.
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям, с диаграммой положительной динамикой детей....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/10/picture-892550-1486742649.jpg)
мониторинг образовательного процесса старшая группа
критерии оценивания взяты из образовательной программы...
Перспективное планирование работы с родителями старшей группы № 17 комбинированной направленности МАДОУ «Колокольчик» на 2017-2018 учебный год
Перспективное планирование работы с родителями старшей группы № 17 комбинированной направленности МАДОУ «Колокольчик» на 2017-2018 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/23/picture-1143207-1569251027.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «БЕЛЫЙ МЕДВЕЖОНОК на 2017-2018 учебный год (Возраст детей: 5-6 лет)
Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развит...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/24/picture-1072802-1574577432.jpg)
Кружок для детей старшей группы "Вязание крючком. Мы учимся вязать " на 2017-2018 учебный год
Кружок...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/12/picture-1303788-1610444178.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД «БЕЛЫЙ МЕДВЕЖОНОК» на 2017-2018 учебный год (Возраст детей: 5-6 лет)
Рабочая программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами...