эксперементальная площадка
методическая разработка (старшая группа) на тему

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

Сборник методических разработок

развивающих игровых ситуаций и организованной

образовательной деятельности для детей дошкольного возраста «В мире профессий»

• рамках проекта «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования»

Авторский коллектив воспитателей СП-10 и СП-11: Кузнецова В.К., Лазарева Н.А., Гурина А.И., Бойченко Э.Ю., Герасимова В.А.,   Буденчук С.В.

Москва 2016

Вид проекта: познавательный, информационный, долгосрочный. Участники проекта: дети дошкольного возраста, воспитатели, родители. Цель: расширение знаний детей о труде взрослых, ранняя профориентация. Задачи:

• Способствовать расширению уточнению представлений о разных видах труда;

• Создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемыми взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы;

• Пробуждать любознательность детей, интерес к деятельности взрослых;

• Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

Развивающая игровая ситуация №1

Тема: «К нам приехал цирк»

1. Организационная форма:

Непрерывная образовательная деятельность в старшей группе

2. Реализация  образовательных  областей: Познавательное  развитие,

речевое развитие, физическое развитие.

3. Цель: Расширять знания детей о цирке и цирковых профессиях, развивать интерес к цирку.

4. Задачи:

Обучающие: .Закреплять знания о цирковых профессиях.

Развивающие: Развивать связную речь, расширять словарный запас, развивать доказательную речь.

Воспитательные: Воспитывать у детей уважение к профессии людей, работающих в цирке.

5. Предварительная работа:

Посещение цирка с родителями, рассматривание иллюстраций, рассказывание о цирке детей, чтение рассказов В. Драгунского «Девочка на шаре», «Денискины рассказы»,просмотр отрывка из мультфильма «Ну, погоди!»

6. Оборудование и материалы:

Презентация, мяч, сундучок, колпачки, носики, шапочка собачки, цифры.

7. Методы и приѐмы:

Методы: практический, игровой, наглядный, словесный.

Приемы: настрой на занятие с помощью блиц - опроса, игра с мячом, загадывание загадок, рассматривание презентации, разыгрывание инсценировки, дидактическая игра, чтение стихотворения ребенком, использование музыки.

8. Используемая литература:

• Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением».

• Алешина, Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим»
• Бондаренко, Т.М. «Дидактические игры в детском саду»
• Кондрашов, В.П. «Введение дошкольников в мир профессий»

Структура проведения:

1 часть (вводная)

Звучит аудиозапись песни «Что такое цирк?» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского)

Воспитатель:

Огни сверкают ярко,

Как праздничная арка

• ждет вас всех сегодня Наш славный, милый цирк.

Слайд 1

Пришли сегодня вы не зря

Добро пожаловать друзья.

Начнем без промедленья

Мы наше представленье.

2 часть (основная):

Воспитатель: Вопросы детям.

• Дети, хотите оказаться в цирке (да)

• Как называется место, где выступают артисты (Арена)

Слайд 2

Какой она формы (круглая)

Сегодня на арене цирка выступают замечательные артисты циркачи! Какие? Сейчас узнаете.

Блиц-опрос.

1. Кто учит животных в цирке выполнять различные трюки?

2. Кто всех смешит?

3. Кто умеет делать сальто, человек, который умеет делать кувырок?

4. У кого вещи появляются по волшебству?

5. Кто выполняет трюки под потолком цирка?

Воспитатель: Сегодня я – конферансье, т.е. человек, который будет вести программу. Я буду вести цирковую программу.

Слайд 3

Итак, я представляю первого артиста. На арене цирка жонглер!

Слайд 4, 5, 6

Воспитатель: Какие предметы используют жонглеры в своей работе?

Дети: - мячи, булавы, кольца.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Воспитатель: А еще они работают с факелами, тарелками, шляпами

Слайд 7, 8, 9

Воспитатель: А сейчас мы с вами будем играть. Мы с вами будем жонглировать словами, используя мяч. Я вам буду кидать мяч и говорить слова, а вы должны будете мне говорить противоположные слова:

• -Веселый - (грустный)

• -Тяжелый - (легкий)

• -Быстрый - (медленный

• -Высокий - (низкий)

• -Матовый - (прозрачный)

• -Сильный - (слабый)

Воспитатель: Молодцы.

• Как вы думаете можно научиться жонглировать? Дети: - Можно.

Воспитатель: А что для этого нужно?

Дети: - Много тренироваться.

Воспитатель: На арене цирка фокусник! Слайд 10, 11

Воспитатель: -Какие фокусы вы видели (ответы детей).

-Как по другому можно назвать фокусника?

Дети: Маг

Воспитатель: Маг ударил в медный таз, появилась ваза. Из нее он достает все предметы сразу.

Воспитатель ,достает сундучок с предметами, загадывает загадки.

• Непоседы - паренька. Круглые бока.

Ударишь - не плачет,

• всѐ выше скачет.

(Мяч)

Что крутит вокруг талии

Гимнастка? Вы узнали?

(Обруч)

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шѐрстка гладка,

Кто же я?...

(Лошадка)

Всех и все

Отображу,

Но молчу

• не сужу.

(Зеркало)

По нему стучу, стучу

Извлекая звук

Музыкантом стать хочу

Инструмент - мой друг

(Барабан)

Воспитатель: На арене цирка ловкие и бесстрашные акробаты!

Слайд 12, 13, 14, 15

Физкультминутка

-Лишь выйдут акробаты

-Все сразу «Ох» и «Ах»

-Мы делаем шпагаты

-И ходим на руках.

-Девчонки рты разинули, глядят во все глаза.

-Мы гнемся как резина, мы гнемся без труда.

Воспитатель: Акробаты выполняют различные прыжки, перевороты кувырки.

-Что используют акробаты для страховки?

Дети: трос, сетки

Воспитатель: трос называется лонжа (повтор детьми)

-Почему нужна страховка?

Дети: Акробаты могут упасть и разбиться

Воспитатель:. Акробатика бывает прыжковой, конной. плечевой. Как вы думаете почему она так называется (ответы детей)

Воспитатель: Встречайте! Веселые клоуны Слайд 16

Воспитатель: Клоуны смешные. но такие разные. -Давайте найдем отличия между ними. (картина с изображением 2х клоунов)

(За правильный ответ дети получают фишки.)

Воспитатель: На арене цирка отважные дрессировщики!

Слайд 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25

Воспитатель: Дрессировщик может работать с львами. тиграми, обезьянами, голубями, тюленями, слонами, крокодилами, кошками, собаками.

Ребята, а каким должен быть дрессировщик?

Дети: Смелым, добрым, терпеливым, любящим животных.

Воспитатель: Правильно ребята.

Дрессировщики заботятся о своих животных. Они их хорошо кормят, ухаживают за ними, лечат, если они заболели. Дрессировщиками работают и мужчины, и женщины.

Дидактическая игра «Умная Жуля»

Воспитатель: Жуля  (ребенок)  умеет  считать.  Вы  можете  спросить, сколько у нее ушей, лап, глаз, и она ответит, т. е. покажет карточку с цифрой. Воспитатель:  В  цирке  можно  работать  клоуном  и  дрессировщиком одновременно, как это делает Юрий Куклачев. Кошки очень любят его. Ну и

как не любить такого улыбчивого, доброго друга

Слайд 26

Подумайте. что случится, если дрессировщик будет злым и агрессивным?

(Ответы детей)

Воспитатель: Внимание! Выступают канатоходцы!

Слайд 27, 28, 29, 30

Воспитатель: Как вы думаете почему их так называют (он ходит по канату) Это название образовано из двух слов «канат» и «ходить»

Канатоходцы работают по одному, парами, группами. Они должны быть очень внимательными друг к другу. Как вы думаете почему? (Ответы детей)

Правильно. Они отвечают за жизнь другого человека. Чтобы держать равновесие канатоходцы используют шест и веера. -Кто хочет попробовать себя в роли канатоходца?

(воспитатель предлагает пройти детям по канату с шестом или веером)

Воспитатель: Молодцы. Вам было трудно? (Да. Нет.) Почему?

Звучат фонфары.

Воспитатель: Закончилось наше представление. Как жалко!

Назовите все цирковые профессии. (ответы детей)

3 часть (заключительная):

Ребенок.

Цирковые все артисты,

-Акробаты, прыгуны

-Быть бесстрашными должны.

-Трусам нечего пытаться,

В нашем цирке появляться.

Воспитатель: В цирке много и других профессий. С ними мы познакомимся в следующий раз. Понравилось ли вам занятие? Кто хочет работать в цирке, когда вырастет? Кто хочет еще раз побывать в цирке? А сейчас я вам вручаю билеты для игры в цирк.

Развивающая игровая ситуация №2

Тема: «Кто такой повар - кондитер»

1. Организационная форма:

Непрерывная образовательная деятельность для детей подготовительной группы

2.Реализация образовательных областей:

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие»

1. Цель:

Знакомство детей с трудом повара – кондитера

2. Задачи:

• познакомить детей с профессией кондитера, с его профессиональными действиями, с предметами-помощниками;

• воспитывать интерес к трудовой деятельности повара – кондитера, уважение к труду взрослых;

• расширить кругозор и словарный запас детей,

• учить детей лепить печенье из пластилина, предавать изделию законченный вид,

• развивать чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук, фантазию, творчество.

3. Предварительная работа:

Беседа на тему «Все профессии важны», чтение художественной

литературы        С.Михалкова «А что у вас»

4. Оборудование и материалы:

Ноутбук, сюжетные картинки предметов необходимых повару - кондитеру, пластилин, доска для лепки, колпаки, фартуки, салфетки.

5. Методы и приѐмы:

Компьютерная презентация, беседа, пальчиковая игра, художественное слово, непосредственная продуктивная деятельность.

Структура проведения:

1 часть (вводная)

Всегда в халате белом, в крахмальном колпаке, Готовит детям кашу на свежем молоке.

На противне котлеты купаются в жирке, Рассольник ароматный кипит в большом бачке, Шумит овощерезка - готовится салат И все это, конечно, готовят для ребят.

В: О ком говорится в этом стихотворении? Какие блюда готовит повар? А хотите узнать, кто готовит торты и пирожные? Ответы детей.

2. часть (основная)

В: Кондитерские изделия это - шоколад, карамель, драже, ирис, халва, конфеты, печенье, вафли, пряники, пирожные и торты, ромовые бабы, кексы, рулеты и прочее.

Слайды кондитерские изделия 2,3,4

Кондитерские изделия готовит, выпекает, а потом их украшает повар-кондитер. Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и… вкусная. Кондитеры делают нашу жизнь радостнее, веселее. Вспомните, ни один праздник не обходится без торта или пирожных, которые с любовью готовят для нас кондитеры. Прослушайте стихотворение, посвященное работе кондитера: Вкусное пирожное,

Смастерить он может.

• испечь красивый вкусный торт. Вам из шоколада Что-то сделать надо?

Из орехов вылепить цветок? Всѐ, что захотите, Сделает кондитер.

К радости и взрослых, и ребят - Пряники медовые,

• конфеты новые,

• праздники и в будни делать рад!

Слайд повар-кондитер 5

В: Ребята, скажите, пожалуйста, как называется помещение, где готовит повар? (ответы детей)

Помещение, где готовит повар - кондитер называется кондитерский цех.

Слайд кондитерский цех 6,7

В: Прежде чем приступить к работе кондитер, как и повар, тщательно моет руки. Зачем? (ответы детей)

• повара – кондитера есть специальная одежда. Это – халат, фартук, колпак или косынка. Как вы думаете, зачем надевают специальную одежду? (ответы детей)

Правильно, чтобы не испачкать свою одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.

Слайд 8

В: Конечно, повар - кондитер большой мастер своего дела. Но у него есть помощники – это рабочие инструменты, которые помогают делать, выпекать, и украшать пирожные и торты. Посмотрите, какие помощники у кондитера.

Слайды Инструменты для повара – кондитера 9- 16

В: Давайте, ребята, мы с вами научимся делать печенье. Печенье мы будем лепить из цветного пластилина. Кушать их нельзя. Но сначала вам нужно тоже стать маленькими кондитерами, помыть руки и надеть рабочую форму. Проходите за рабочие места. (Дети надевают фартуки и колпаки)

Давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Тесто ручками помнем - сжимать и разжимать пальчики. Сладкий тортик испечем - прихлопывать ладонями.

Серединку смажем джемом, - круговые движения пальцами по ладони. А верхушку, сладким кремом - круговые движения пальцами по ладони. И кокосовою крошкой - сыпем «крошку» пальчиками обеих рук.

Мы посыпаем торт немножко.

А потом заварим чай, - пальцы «щепотью», круговые движения кистями обеих рук.

В гости друга приглашай! - ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы.

Последовательность работы

1. Скатываем шар из комочка пластилина. Сплющиваем его.

2. Кондитерским ножом вырезаем из пластилина форму.

3. Готовую форму смазываем клеем ПВА.

4. Посыпаем кокосовой стружкой или кондитерской посыпкой.

5. По окончанию работы вытираем руки салфеткой, и относим свое изделие на столик.

3. часть (заключительная)

В: Ребята, да вы настоящие повара – кондитеры. Какие красивые печенья вы сделали. (Анализ работ).

В: Ребята, скажите - Как называется человек, который выпекает пирожные и торты?

• Какие инструменты он использует в своей работе?

Развивающая игровая ситуация №3

Тема: «Знакомство с профессией продавец»

1.Организационная форма:

2.Реализация образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

3. Цель: познакомить детей с профессией продавца.

4. Задачи:

• Обучающие: обогащать представления детей о профессиях, познакомить с атрибутами, необходимыми для профессии продавца, содержанием трудовой деятельности, показать важность данной профессии, учить рассказывать о профессиях.

• Развивающие: развивать связную речь, мышление, память, внимание, обогащать словарный запас.

• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к разным

видам профессии.

5. Предварительная работа:

Беседа с детьми о профессиях, рассматривание плаката «Профессии»,

сюжетно – ролевые игры; «Больница», «Водитель», «Магазин»; настольная игра - лото «Профессии», физкультминутка «Мы в профессии играли», пальчиковая игра «Профессии!».

6.Оборудование и материалы:

Картинки «Профессии», иллюстрация «Продавец», картинки с атрибутами профессии продавца, игрушки: мяч, зайчик, машина, матрѐшка, кукла, неваляшка, паровоз; картинки: «Овощной магазин», «Хлебный магазин», «Цветочный магазин», «Магазин Фрукты – овощи», презентация.

7.Методы и приѐмы:

Словесные: чтение стихов, загадок, беседа.

Наглядные: рассматривание плаката, картинок, игрушек. Практические: игры, игровое упражнение, пальчиковая гимнастика, физкультминутка.

8. Используемая литература:

1. Алешина Н.М. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью.– М. «Просвещение», 2005.

2. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л. А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет.- Сфера, 2016.

3. Доронова Т.Н. Игра в дошкольном возрасте.– М. «Просвещение», 2005.

4. Жаренкова Н.З., Муртазина О.В. Знакомство с профессиями.- Детство – Пресс, 2014 г.

Структура проведения

II. Основная часть.

Воспитатель предлагает отгадать загадку и сказать, кто изображѐн на следующей картинке. Загадывает детям загадку:

В магазине папа с Настей

Упражнение « Что продаѐтся в магазине? Как называется

магазин?»

Продавец ребятам рад,

• магазине для ребят Есть матрѐшки расписные, Есть машинки заводные. Много кукол разных есть И мячей цветных не счесть. - Что продаѐтся в магазине?

- Как называется этот магазин?

- Как называется магазин, в котором продают хлеб? (овощи и фрукты, одежда, книги, обувь, цветы).

Беседа по картине «Продавец».

«Каким должен быть продавец?

Обсуждает с детьми внешний  вид продавца, отношение к

людям. Продавец должен прекрасно знать свой товар, помнить

цены, размеры, расположение товаров. Значит, продавцу

необходима хорошая память! Немалое значение в

этой профессии имеет его внешний вид! Спецодежда работника

торговли должна быть чистой, прическа — аккуратной. Но

главное, конечно, доброе уважительное отношение к людям,

вежливость, улыбка.

Игра «Отгадайте, что купили».

На столе разложены разные предметы – игрушки - это магазин «Игрушки». Дети закрывают глаза. Покупатель, один из детей,

Выполняют движения по тексту.

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы воспитателя. (Слайд 5)

(Слайды: 6, 7, 8, 9. 10,11)

прячет игрушку, затем остальные дети называют игрушку, которую он «купил». Ребѐнок показывает «купленный» товар. Проводит игру несколько раз.

III. Заключительная часть.

Воспитатель подводит итог, побуждает детей к общению.

• О какой профессии говорили?
• У кого мама работает продавцом?
• Кто желает работать продавцом?

Рассматривают

картинку отвечают на вопросы. (Слайд 12)

Один ребѐнок

убирает

игрушку,

остальные

определяют и

называют

«купленную

игрушку».

Отвечают на вопросы.

Развивающая игровая ситуация №4

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны»

1.Организационная форма:

Непрерывная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста.

2.Реализация образовательных областей:

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

3.Цель:

Закреплять знания детей о разных профессиях: повар, парикмахер, врач, портной и т.д. Закреплять и расширять знания об орудиях труда .

4.Задачи:

• Развивать речь детей, пополнять их словарный запас ( штатив, портной,

стетоскоп, палитра, мольберт, сантиметровая лента. ).

-Уметь группировать, выделять лишнее, собирать целое из частей. -Закреплять в речи простые и сложные предложения. Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи;

• Развивать общую моторику и мелкую моторику рук;

• Развивать сообразительность, память, внимание, мышление.

• Прививать чувство благодарности к людям за их труд.

• Развивать артикуляционную систему детей.

5.Предварительная работа:

• Беседа о людях разных профессий; кем работают родители;

• Дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее», «Кем быть?», разрезное лото и разрезные картинки «Профессии», «Собери картинку», «Кому нужен этот предмет?», «Что лишнее?»;

• Рассматривание различных картинок

-Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская», «Магазин», « Больница», « Повар», «Портной».

• пальчиковая гимнастика.

-наблюдения за трудом взрослых.

• рассматривание альбома «Профессии». -пальчиковые игры .

-экскурсия в прачечную и медицинский кабинет.

-чтение художественной литературы С. Барзудина «Кто построил этот дом?», «Плотник», С. Маршак «Кузнец», М.Ильина, Е.Сегал «Машины на нашей улице».

-разучивание подвижных игр «Летчики», «Водители», и другие.

6.Оборудование и материалы:

• Конверты с различными картинками по количеству детей (для разных профессий – самолѐт, рельсы, половник, штатив, швейная машина и т.д.). В каждом конверте по 4 картинки.

• Магнитофон с музыкой для разминки .

• Разрезные картинки с профессиями .

• Элементы одежды : портного, врача, повара и парикмахера.

• Сумочка с инструментами для 4-х профессий (по количеству детей).

7.Методы и приѐмы:

Компьютерная презентация, беседа, пальчиковая игра, художественное слово, непосредственная продуктивная деятельность.

8. Используемая литература:

-Н.З.Жаренкова, О.В.Муртазина «Знакомимся с професиями»;

-О.В.Дыбина «Ознакомление дошкольников с предметным миром»; -О.П.Власенко «Поиграем в професии»; -Т.А.Шорыгина «Бееды о профессиях».

Структура проведения:

1 часть (вводная)

Воспитатель:  Ребята,  к  нам  сегодня  пришли  гости,  давайте  с  ними

поздороваемся и покажем наши знания.

2 часть (основная)

Воспитатель: Мы много с вами говорили о разных профессиях и знаем,

что для различных профессий нужны определѐнные инструменты. Сейчас

я вам буду загадывать загадки, а вы должны будете их отгадать и назвать,

в какой профессии они пригодятся.

Предлагает детям отгадать загадки (про предметы) . После каждой загадки предлагаем детям назвать профессию человека (кому могут принадлежать эти предметы).

Профессия – повар

Еѐ на плитку ставят,

На ней картошку жарят,

На ней блины пекут.

А как еѐ зовут?(Сковородка)

Воду, овощи бери,

Суп и борщ во мне вари.

• чистюля, не грязнуля,

• же мамина...(Кастрюля)

Воспитатель: Ребята, а какие ещѐ предметы нужны повару?( ответы детей).

• что повар делает? (ответы детей). Пример: готовит, нарезает, варит, парит, выпекает, жарит и т.д.

Профессия – парикмахер

• этом маленьком предмете Поселился теплый ветер. (Фен)

Ручка есть, а ножек – нет.

• зубов – не счесть! Но не нужен ей обед: Не умеет есть.

Не акула и не тигр,

Не для кухни, не для игр.

"Для чего?" – тогда вопрос. – Ну, конечно, для волос! – Зубы – длинные полоски,

• зовут еѐ – … (расчѐска) !

Воспитатель: Ребята, а какие ещѐ предметы нужны парикмахеру?(ответы детей). А что парикмахер делает?(ответы детей). Пример: подстригает, моет волосы, делает причѐски, завивает волосы и т.д.

Профессия – врач

• под мышкой посижу И что делать укажу: Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать.(Градусник)

Спала чтоб температура

Вот вам жидкая…(Микстура)

Воспитатель: Ребята, а какие ещѐ предметы нужны врачу? Что делает врач?

Пример: лечит, осматривает, проверяет температуру, назначает лечение, выписывает лекарства.

Профессия – портной

Режем мы и вырезаем,

Маме шить мы помогаем. (ножницы)

По материи сную,

Всюду острый нос сую.

Ох и злюсь я, и шиплю.

Мятых очень не люблю. (утюг)

Всѐ пришьѐт умело, ловко,

Ниткой острая …(иголка)

Воспитатель: Ребята, а какие ещѐ предметы нужны портному? Что делает портной? Пример: снимает мерки, выбирает модель, подбирает ткань, делает выкройку, шьѐт.

Воспитатель приглашает к себе 4 детей и предлагает выбрать одну из картинок (повар, парикмахер, врач, портной). Дети надевают элементы костюма каждой из профессий. Называют, где работает человек этой профессии. Остальные ребята по очереди, вытягивая из сумочки разные предметы, называют их и проходят к нужной профессии (встают рядом).

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы, устали? Давайте встанем на ковѐр и поиграем в лѐтчиков.

Физкультминутка: Дети стоят на ковре. На слова – заводим моторы – кисти рук сжаты в кулаках, делаем «вращение руками перед собой», губы вытягиваем вперѐд, начинаем « работу мотора». На слова – полетели – разводят руки в разные стороны и начинают движения ( полѐт ). На словах – нужна заправка – садятся на корточки и делают вращения одной рукой. Повторить 2 раза.

Воспитатель: Молодцы, приземляемся за столы. На столах лежат письма, вот только я не могу понять, для кого они? Кому их надо передать? Тут написаны названия разных предметов, вот только мне кажется здесь в каждой строчке есть лишние предметы. Ребята, вы мне поможете выбрать адресатов?

1. Огнетушитель, каска, кастрюля, пожарная машина. (Кому отправляем ? Пожарному)

2. Фен, ножницы, отвѐртка, лак для волос. (Кому отправляем ? Парикмахер)

3. Градусник, указка, бинт, стетоскоп. (Кому отправляем ? Врач)

4. Половник, продукты, нож, таблетки. (Кому отправляем ? Повар)

5. Кисточки, палитра, мольберт, иголка. (Кому отправляем ? Художник)

6. Учебники, указка, школьная доска, игрушки. (Кому отправляем ? Учитель)

7. Швейная машинка, нитки, тарелка, сантиметровая лента. (Кому отправляем ? Портной)

8. Штатив, фотоаппарат, фотография, рельсы. ( Кому отправляем? Фотограф)

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. А теперь я хочу вам предложить следующее задание. У меня есть разрезные картинки с разными профессиями. Но пока мы не знаем кто там нарисован. Кто первый соберѐт, тот поднимет руку и назовѐт, кто у него получился. (ответы детей)

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай, мой друг, кем быть тебе,

Ведь жизнь у нас одна.

Быть может станешь маляром,

• может инженером. Возможно будешь поваром,
• может каскадѐром.

3 часть (заключительная)

Воспитатель: Какие профессии мы с вами сегодня называли? (ответы детей). Как вы думаете, а они нам нужны? ( обсуждение детей). На этом наше занятие закончено. Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями.

Развивающая игровая ситуация №5

Тема: «Кто нас учит в школе?»

«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

3.Цель:

Знакомить детей с профессией учителя, со школой; показать общественную значимость труда школьного учителя; развивать интерес к школьному обучению.

4.Задачи:

-Учить правилам поведения в школе и на уроках;

-воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю, к сверстникам.

-Обогащать словарь (звонок, указка, урок, перемена, школьные принадлежности).

-Развитие математических навыков, счет от 1 до 10, решение и составление математических задач, развитие логического мышления.

5.Предварительная работа:

Экскурсия в школу; рассматривание иллюстраций с изображением учителя и класса с учениками; беседа «Кто нас учит в школе?».

6.Оборудование и материалы:

Картина «Дети идут в школу»; иллюстрации учителя и класса с учениками; иллюстрации к сказке «Колобок»; карточки-картинки для составления математических задач; ноутбук; интерактивная доска; два портфеля; школьные принадлежности; музыка Э. Хиля «Чему учат в школе».

7.Методы и приѐмы:

Показ, повторение, вопрос, пояснение, игровой приѐм.

Структура проведения:

1 часть: (вводная)

Воспитатель: Ребята! Сегодня я хочу познакомить вас с одной очень важной

• интересной профессией. А чтобы узнать, о какой профессии пойдет речь, предлагаю вам посмотреть презентацию. (просмотр презентации, слайд 1-11)

2 часть (основная)

Воспитатель: Ребята! А что в школе зовет учеников на урок? (звонок). Правильно, звонок! Давайте сейчас с вами поиграем в игру «Школа». Я буду учителем, а вы моими учениками. А что нужно сделать, когда учитель входит

• класс? (дети отвечают: «Встать») Как называются столы, за которыми сидят ученики в классе? (дети отвечают: «Парты»)

(звенит звонок, дети занимают свои места)

Воспитатель: Сейчас у нас с вами будет урок математики. Ребята! Вы любите сказки? А так как страна Сказок и страна Математики – это близкие подруги, то предлагаю вам русскую народную сказку «Колобок» превратить

• сказку математическую. Хотите посмотреть, что из этого получится? Тогда вспомним начало сказки. (дети вместе с воспитателем вспоминают начало сказки, по ходу содержания вывешиваются картинки)

Воспитатель: И вот катится Колобок, а навстречу ему Заяц.

• «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

• «Не ешь меня, Заяц, лучше задай мне задачки!»

Воспитатель: Давайте поможем Колобку решить задачи, а то Заяц его съест.

Задания Зайца:

1. 3 яблока из сада Ежик притащил, Самое румяное Белке подарил,

• радостью подарок получила Белка, Сосчитайте яблоки у Ежа в тарелке.

2. Вот 8 зайчат по дороге бегут,

За ними вдогонку двое бегут,

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой?

3. Если съесть 1 сливу, что останется? (косточка)

4. Сколько хвостов у 4-х котов? (4)

Воспитатель: Отпустил Заяц Колобка. Покатился Колобок дальше и повстречал Медведя.

• «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

• «Не ешь меня, Медведь! Лучше поиграй со мной!»

Проводится физкультминутка

Колобок, Колобок! (идут по кругу на корточках)

Колобок, румяный бок

По дороге покатился (бегут на носочках друг за другом)

• назад не воротился.

Встретил Мишку, Волка, Зайку (изображают медведя, волка, зайца)

Всем сыграл на балалайке (показ игры на балалайке)

• Лисы спел на носу (танцуют вприсядку)

Больше нет его в лесу (разводят руками)

Воспитатель: И покатился Колобок дальше. А навстречу ему Волк.

• «Колобок, Колобок! Я тебя съем!»

• «Не ешь меня, Волк! Лучше вопросы трудные задай!»

Задания Волка:

1) Посчитайте от 5 до 10; от 2 до 7; от 9 до 6; от 7 до 3.

2) Какое число следует за числом 6; 9; 3?

3) Какое число больше числа 3 на 1; 6 на 1?

Отпустил Волк Колобка.

Покатился Колобок дальше и повстречался с Лисой.

Задания Лисы:

Составить и решить задачу по картинке.

(несколько детей рассказывают, какие задачи они составили и выкладывают запись на доске)

(звенит звонок, урок заканчивается)

Воспитатель: Ребята! А когда урок заканчивается, что начинается? (перемена)

- А что делают дети на перемене? (играют, отдыхают, кушают и т.д.) Давайте и мы с вами поиграем в интересную игру.

(дети делятся на 2 команды, проводится игра «Собери портфель»)

3 часть(заключительная):

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Сегодня вы попробовали себя в роли учеников. Закончится лето, и вы пойдете в 1 класс, вы станете первоклассниками. Вас встретит ваша первая учительница, которая поведет вас в мир знаний.

(презентация слайд 12)

Развивающая игровая ситуация №6

Тема: «Знакомство с профессией - полицейский»

1. Организационная форма: непрерывная образовательная деятельность в старшей группе.

2.Реализация образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

3.Цель: знакомство детей профессией полицейского.

4.Задачи:

• Закрепление знаний о себе (имя, фамилия, имя, отчество взрослых);

• Закрепление знаний о поведении на улице и в общественных местах.

5.Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы, чтение стихотворения А.Михалкова «Дядя Степа», настольно-печатные игры, лото «Что кому нужно для работы», игра «Четвертый лишний».

6.Оборудование и материалы: жезл, форма полицейского, макет светофора.

7.Методы и приемы: объяснение, наглядный,

8.Используемая литература:

-Н.З.Жаренкова, О.В.Муртазина «Знакомимся с професиями»;

-О.В.Дыбина «Ознакомление дошкольников с предметным миром»; -О.П.Власенко «Поиграем в професии»; -Т.А.Шорыгина «Бееды о профессиях».

Структура проведения

1 часть (вводная)

• группу входит грустный мальчик. -Что случилось ?

-Я  потерялся…Я  пошел  с  мамой  в  магазин  ,побежал  смотреть  новые

игрушки и потерялся….не знаю, что мне дальше делать.

2 часть (основная)

Воспитатель:Ребята, давайте расскажем мальчику как надо вести себя в магазине (нельзя убегать от взрослых, маму надо держать за руку, знать свой адрес).

Если вдруг вы потерялись или отстали от взрослого и знаете как вас зовут (можете назвать свое имя и фамилию), как зовут ваших родителей и свой

домашний адрес (телефон), то это очень хорошо. Ваших родителей быстро найдут.

-Что же нам надо делать в таких ситуациях? (позвать полицейского или позвонить по номеру 02, 112)

Воспитатель показывает картинку с изображением полицейского.

Полицейский защищает

Нашу честь и наш покой,

• на службу заступает

• час дневной и в час ночной.

Если вы в беду попали,

Телефон 02 набрали.

• вам полиция придѐт, Всем поможет, всех спасѐт.

Воспитатель:        Сегодня        мы        поговорим        о        профессии        полицейского.

Посмотрите, что я вам сегодня принесла.

• А как вы думаете, каким должен быть полицейский? (смелый, сильный, честный, храбрый, умный и справедливый).

• А что делает полицейский? (следит за порядком на улицах, дорогах, ловит преступников).

Воспитатель:        Да,        ребята.        Полицейские        следят        за        порядком,        ловят

преступников, помогают людям.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (загибание пальцев начиная с большого)

Полицейским хочу стать (сжимание и разжимание кулаков)

Буду добрый, честный, сильный, мужественный, справедливый

(разгибание пальцев начиная с мизинца),

Буду слабым помогать (сжимание и разжимание кулаков)

Их в обиду не давать (кисти рук «здороваются»).

Послушайте, пожалуйста, рассказ Николая Носова ««Милиционер» ( раньше полицейские назывались милиционерами). Воспитатель читает рассказ. Дальше ведется беседа о прочитанном. Вопросы:

• Что случилось с Аликом?

• Почему Алик боялся милиционера?

• Чем закончился рассказ?

• Помог милиционер Алику?

3 часть (заключительная)

-О какой профессии мы сегодня с вами беседовали?

-Что вы узнали о полицейском?

• полиции служат отважные люди, Полиция дружных, находчивых любит. Пусть дождь проливной или тѐмная ночь Всегда полицейские смогут помочь.

Воспитатель предлагает детям поиграть в сюжетно-ролевую игру

• Улица».