Театрализованные игры-как средство оздоровления детей
учебно-методический материал на тему

Театрализованные  игры – как средство оздоровления детей.

Валитова Г.Р.

музыкальный руководитель

 МБДОУ № 61 первой категории

Эмоциональное благополучие, душевное равновесие детей напрямую связано с их  здоровьем.

В настоящее время резко возросло число детей с отклонениями в соматическом, речевом и психическом развитии. Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, слабая память и низкая работоспособность. Поэтому  сегодня большое внимание уделяется проблеме здоровья дошкольников.

У детей дошкольного возраста еще не сформированы умения распознавать и описывать свои эмоции, им трудно выражать свое эмоциональное состояние. Из-за этого возникают конфликты со сверстниками и взрослыми. У детей появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д.  Эти нарушения мешают нормальному психическому, умственному, физическому, эмоциональному развитию ребенка.

Чем мы, педагоги, можем помочь ребенку? Как процесс оздоровления сделать увлекательным? Что больше всего любят дети?

 Основным и любимым видом деятельности детей является игра. Именно при помощи игры происходит умственное, нравственное и физическое развитие ребенка. Игры для детей можно рассматривать как импровизированные театральные постановки, в которых кукла или сам ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель, одежду и т.д. Ребенку предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора, бутафора, музыканта. Поэтому можно смело утверждать, что  разновидностью игры является театрализованная деятельность.

В своей практике работы в ДОУ для оздоровительной работы с детьми мы используем  элементы театрализации.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств и переживаний ребенка, то есть развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляя сочувствовать  персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям. В процессе взаимодействия с элементами театрализации создаются благоприятные условия для активной творческой деятельности, для творческого самовыражения ребенка в естественных для него условиях игры.  

Существуют следующие разновидности    театрализованных   игр:

• речевые игры;
• музыкальные игры;
• музыкально-дидактические игры;
• игры с элементами психогимнастики;
• игры с элементами логоритмики;
• игры-пантомимы;
• игры-имитации;
• игры-представления с куклам;
• игры-инсценировки;
• драматизация.

 Давайте рассмотрим роль этих игр в оздоровлении детей.

 Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать те или иные логопедические трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь интонационно богатой и выразительной; они помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников.

 Психогимнастика – это этюды, игры, упражнения, направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как его познавательной и эмоционально личностной сферы).

 Прежде всего, они показаны детям с чрезмерной утомляемостью, непоседливостью, вспыльчивым, замкнутым, с неврозами, нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно - психическими  расстройствами, находящимися  на границе здоровья и болезни, а также в качестве профилактике с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки.

В процессе психогимнастики дети изучают различные эмоции и учатся управлять ими, овладевают азбукой выражения эмоций. Помогает детям преодолевать барьеры в общении, лучше понять себя и других, снимать психическое напряжение, дает возможность самовыражения.

В психогимнастику входят:

- мимические и пантомимические этюды,

- этюды игры на выражение отдельных качеств характера и эмоции,

- этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность на определенного ребенка или группу в целом,

- психомышечная тренировка.

          Логоритмика  основана на тесной связи слова, движения и музыки и включают пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры, танцы под ритмодекламацию или пение взрослого, ритмические игры с музыкальными инструментами, стихотворения с движениями

Музыкальные игры развивают образное мышление и воображение ребенка. Способствуют развитию музыкального слуха, внимания и памяти, физического развития, координации движений и быстроты реакции.

Игровые действия, определяющиеся развитием музыкальных образов и текстом песни, помогают ребенку понять и повторить в движениях воплощенное в музыке содержание.

          Игры - инсценировки – это более сложный этап театрализованной деятельности, где дети демонстрируют все свои навыки и умения, приобретенные в процессе обучения. Организуя театрализованные игры можно наблюдать, как  дети постепенно раскрываются психологически. От занятия к занятию у них  развиваются умения пользоваться жестами, движениями, мимикой. Дети учатся передавать характер и настроение героев, музыки.

 Театрализованная деятельность в детском саду  может затрагивать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей.

Театрализованная деятельность может быть  включена в работу различных  кружков, а отдельные её виды  (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты и другие) могут вноситься в содержание праздников и развлечений. 
        Театрализованная игра на занятиях: во время занятий педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игре.
        Свободная совместная деятельность детей и взрослых: это совместная деятельность детей на прогулке, вне занятий. Сюда включаются игровые ситуации прогулок, организация игр в игровых комнатах, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий в течение дня, игры-рисования на свободную тему, строительные игры с драматизацией.

Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей: в самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей. Так, дети часто играют в полюбившегося героя, создавая в игровой комнате заново совместной свободной деятельности детей и взрослых, в играх-занятиях, также способствуют возникновению самостоятельной театрализованной игры детей. 

Целью музыкально-оздоровительной работы в ДОУ, является обеспечение каждому ребенку укрепления психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни. И театрализованные игры один из способов добиться этого.