Индивидуальный план повышения профессионального уровня
методическая разработка на тему

Самообразование по теме:

«Развитие творческих способностей детей

дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности»

 Сафиуллина Хамдия Мухаметкамиловна

 Должность:  Воспитатель

 Образование: Казанский государственный педагогический институт, 1987 г

Стаж педагогической работы – 17 лет, в данной должности 9 лет,

4. Курсы повышения квалификации:   - «Современное дошкольное образование от теории к практике», КФУ, удостоверение №432, 2012год, 72 часа

-  «Билингвальное образование дошкольников в рамках стратегии развития образования Республики Татарстан». Институте экономии, управления и права (г.Казань)», 72 часа, удостоверение  №162400064367. 2013г.

 «… Это правда! Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать.

На бумаге, на асфальте, на стене.

                                       И в трамвае на окне… » (Э. Успенский

Актуальность темы.

Художественное творчество - один из любимых видов детской деятельности. Развивать творческие способности дошкольника задача взрослого. А это значит, что руководство изо деятельностью требует от педагога знания того, что представляет собой творчество вообще, и особенно детское, знание его специфики, умения тонко, тактично поддерживая инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению необходимыми навыками Как показывает практика, с помощью только традиционных форм нельзя в полной мере решить проблему творческой личности. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования. На занятиях по изобразительной деятельности нетрадиционные техники изображения используются редко, не учитывается их коррекционная значимость, между тем, применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании; материалах, их свойствах, способов действий с ними. Нетрадиционная техника не позволяет копировать образец, что дает ещё больший толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности. Ребенок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности. Учитывая важность существующей проблемы в развитии творчества в раннем возрасте, обратимся к рассмотрению и использованию в педагогической деятельности новых подходов к решению этого вопроса. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Нетрадиционная техника рисования даёт ребенку возможность увидеть мир «по-новому». Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных средств является наиболее благоприятной для развития творческого мышления детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

    Пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму. На занятиях рисование  нетрадиционными  техниками    раскрепощает  детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование  необычными  материалами  и  оригинальными  техниками  позволяет  детям  ощутить  незабываемые положительные эмоции. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.

Их использование способствует:

-   интеллектуальному развитию ребенка;

- коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;

-  развивает уверенность в своих силах;

-  развивает пространственное мышление;

-  учит детей свободно выражать свой замысел;

-  развивает мелкую моторику рук.

Ведущая идея темы самообразования   Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с дошкольного возраста.

Цель темы самообразования-  повышение своего теоретического уровня, профессионального     мастерства,  компетентности,  умений и   развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных форм

Задачи:

• Изучить литературу о нетрадиционных формах изобразительной деятельности в работе с дошкольниками;Посетить занятия  коллег и поучаствовать в обмене опытом;
• Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий;
• Способствовать развитию творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности;
• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать у детей творческую активность, фантазию, художественно - креативные способности
• Развивать у детей способность работать руками совершенствовать мелкую моторику рук
• Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему миру посредством умения понимать и создавать художественные образы.

• Воспитывать интерес к искусству  рисования
• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место

Предполагаемый результат:

• Переоценка педагогических ценностей своего профессионального назначения;
• Улучшение образовательного процесса;
• При систематической работе над развитием творческих способностей дети научатся сочетать различный материал и технику, технически грамотно применять нетрадиционные и традиционные способы творчества, понимать значимость своей работы, испытывать радость и удовольствие от творческой работы.

Форма отчета по проделанной работе:

1. Сообщение на педагогическом совете ДОУ;
2. Показ применения творческие работы на открытых занятиях.  при оформлении группы к праздникам;
3. Оформление результатов в виде методической разработки.
4. Оформление групп к праздникам.
5. Оформление выставку в группе.
6. Участие районных и республиканских конкурсах.

 Изучение методической литературы по теме:

1. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки»"

2. Т. Н. Давыдова «Рисуем ладошками»

3. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционная техника рисования в детском саду»-

4. И. А. Лыкова «Цветные ладошки»

5. Журналы «Дошкольное воспитание», » Воспитатель».

6. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

7. И. А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений».

8.Интернет-источник статья «Развитие творческих способностей ребенка посредством занятий изобразительной деятельностью»

9.Комарова Т. С. «Обучение детей техническим навыкам в рисовании»

         План самообразования   на 2013 – 2015      учебный год

     Этапы работы над темой самообразования

                            План работы      2013  - 2014    уч.год

           План работы на 2014 - 2015   учебный год

Самообразование по теме:

«Развитие связной речи детей дошкольного возраста

посредством театрализованной деятельности

Сафиуллина Хамдия Мухаметкамиловна

 Должность:  Воспитатель

 Образование: Казанский государственный педагогический институт, 1987 г

Стаж педагогической работы –  20 лет, в данной должности 11 лет,

4. Курсы повышения квалификации:   - «Современное дошкольное образование от теории к практике», КФУ, удостоверение №432, 2012год, 72 часа

-  «Билингвальное образование дошкольников в рамках стратегии развития образования Республики Татарстан». Институте экономии, управления и права (г.Казань)», удостоверение  №162400064367. 2013г. 72 часа

- Сертификат «Методика создания и проведения презентаций», Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании ,2014год

- «Обновление основных направлений деятельности педагогов-воспитателей ДОО в соответствии с ФГОС», Удостоверение КФУ УПК 026320,  2015 год. 72 часа.

- «Современные подходы к организации игровой деятельности, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы дошкольного образования» Удостоверение КФУ УПК

5. Профессиональная переподготовка  «Педагогика и методика дошкольного образования»  в объеме 520 часов. в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной перподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО КФУ. КФУ ДПП  004210, 8 мая 2015года

6 .Место работы:   Высокогорский детский сад  «Бэлэкэч» Высокогорского муниципального района

8. Должность:  воспитатель детей дошкольного возраста

9. Творческие замыслы: участие в   МО, в профессиональных конкурсах, предметных семинарах, составление презентаций к занятиям и мероприятиям.

Актуальность темы:

• В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.

• Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.

• Поэтому возникла идея — создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность.

Цели  профессионального  развития

- Развитие профессиональных компетенций воспитателя в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

- Овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

- Овладение профессиональными навыками по формированию у детей дошкольного возраста средствами театральной деятельности.                                  

Задачи:

• изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по проблеме исследования;
• способствовать проявлению творческих способностей, опираясь на возможности каждого ребенка;
• учить детей общаться в процессе театрализованной деятельности, используя формы монолога и диалога;
• способствовать развитию у дошкольников потребности в самостоятельной театральной деятельности, эмоционально-положительному отношения к сверстникам;
• совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность детей через постановку музыкальных, театральных сказок, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга

                    Изучение учебно-методической литературы

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку     дошкольников. М., 2000.

2. Алексеева М. М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. М., 1998.

3. Ушакова О.С., Ильяшенко М.В. Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве. Елец, 2003.

4. Яшина В.И. Изучение речевой готовности детей к школьному обучению// Диагностика готовности детей к школе. М.,2008.

5. Артемова Л.В. Театрализованные игры. «Мозаика – синтез» 2010.

6. Ершова А.Е. Уроки театра. М., 2003

7. Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ. Практика обучения детей 3- 7 лет. Ид. «Учитель» В.,

Дата начала работы над темой:                         сентябрь 2016г.

Дата окончания работы:                                     июнь  2019г.

 План  самообразования на 2016-2019г. 

                        План самообразования 2015-2016 год

                                     План самообразования 2016-2017 год

План самообразования 2017-2018 год