Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

ФИО: Захарова Наталья Анатольевна

Образование: Высшее профессиональное образование. Частное образовательное учреждение высшего образования “Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)”г.Казань, диплом о профессиональной переподгатовке по программе“Педагогика дошкольного образования”, регистрационный номер 1286/2016-Н

Стаж:

Общий: 22 года

Педагогический: 22 года

На данной должности: 12 лет

В данном ДОУ: 12 лет

Категория: первая квалификационная категория, пр.№4974 /13 от 30.12.2013

Курсы повышения квалификации: 2014г-повышение квалификации по программе курсов: «Совершенствование коммуникативной компетентности воспитателя ДОУ в рамках реализации программы «Об обучении русскоязычных воспитателей татарскому языку», ГАОУ СПО «Мензелинский педагогический колледж Имени Мусы Джалиля», регистрационный номер 541, удостоверение.

2017г- повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Основы шахматной игры» в объёме 72 часа на базе ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж» г. Нижнекамск, регистрационный номер 2847-к, удостоверение.

Тема самообразования: «Развитие речи детей посредством развития мелкой моторики рук через тестопластику»

Актуальность: Ученными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связанно с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики — один из важных показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.  Актуальной данная деятельность является потому, что в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствует занятия по лепке. Творить и созидать — это великолепные моменты нашей жизни. Это радость и свет в душе. Лепить из теста — доступное занятие и для взрослых, и для детей.

• Активизируется работа пальцев рук, мозга и идет полное расслабление тела и души.
• Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.
• Лепка так же, как и другие виды деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
• Лепка как деятельность в большей мере подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
• Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.
• Занятия лепкой тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

      Создание ребенком даже самых простых скульптур — творческий процесс. А творческое созидание — это проявление продуктивной активности человеческого сознания. Занятия по лепке из соленого теста не просто вооружают ребенка умениями и навыками, но и помогают ему почувствовать себя творцом, способным подчинить собственной воле материал и создать из него образ, дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. Они будят интеллектуальную и творческую активность ребенка, учат планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию, конструкцию изделий, осуществлять задуманное.

       И самое главное – тестопластика вызывает у детей большой интерес, они получают огромное удовольствие от совместного творчества и возможность выразить свои мысли, свое отношение к увиденному, услышанному, прочитанному в пластическом виде искусства.

Новизна определяется в том, что лепка из солёного теста относится к категории работы с нетрадиционными материалами, которая ещё не нашла широкого применения в дошкольных образовательных учреждениях.

 Цель: Развитие  речи детей посредством развития мелкой  моторики рук через тестопластику.

Основные задачи своей работы я вижу в следующем:

• повысить свой теоретический, методический и профессиональный уровень в использовании тестопластики в процессе обучения и воспитания дошкольников;
• создать комплексную систему работы с детьми, направленной на развитие интереса у детей к тестопластике; формировать у родителей и педагогов значимости тестопластики;
• формировать интерес детей к занятиям, а также расширять творческий опыт у детей посредством овладения новыми качествами на занятиях  и в свободной деятельности;
• разработать и составить конспекты занятий по тестопластике;
• разработать программу работы с детьми;
• создать условия для развития мелкой моторики пальцев и кистей рук дошкольников;
• создать условия для формирования предпосылок творчества дошкольников;
• создать условия для сотрудничества в совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

Для  воспитателя сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:

• умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
• умение активизировать творческие способности и умения; распространение своего опыта и достижений через информационно-образовательные сайты, применять полученные знания на практике в ходе организации непосредственно образовательной деятельности.

У детей сформируется:

• творческие способности, коммуникативные навыки, умение лепить из соленого теста, синтезировать полученные знания;
• социальные навыки в процессе групповых взаимодействий;
• повысится степень самостоятельности, инициативности, познавательной и творческой активности.

 Основные вопросы:

• изучение литературы по тестопластике (история возникновения тестопластики);
• актуальность применения тестопластики в образовательном процессе с дошкольниками;
• цели и задачи тестопластики в обучении детей дошкольного возраста;
• этапы работы по тестопластике в образовательной  деятельности с дошкольниками;
• роль родителей в деятельности детей по работе с соленым тестом;
• практическая реализация программ по тестопластике;
• изучение педагогического опыта других педагогов;
• внедрение инновационной деятельности в образовательный процесс с детьми дошкольного возраста.

Основные принципы использования тестопластики:

- доступность и наглядность;

- последовательность и систематичность обучения и воспитания;

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Экспериментирование с соленым тестом обогащает знания дошкольника о его свойствах и возможностях применения, стимулирует к поискам новых способов действий, дает прекрасную возможность для развития творчества, фантазии, воображения, абстрактного и логического мышления.

 Этапы реализации самообразования

Первый этап (организационно - теоретический: 2014-2015гг.) – Изучение литературы по теме самообразования, знакомство с материалами интернет- ресурсов, изучение возможностей внедрения тестопластики в образовательный процесс с дошкольниками.

Второй этап (накопительно - практический: 2015-2018гг.) - практическое осуществление деятельности по тестопластике: организация работы с соленым тестом, решение организационных вопросов по более широкому использованию возможностей тестопластики в образовательном процессе с дошкольниками: реализация детско-родительских проектов, мастер-классов по работе с детьми, родителями, педагогами; выявление и устранение возникающих в процессе работы проблем.

Третий этап (заключительный: 2017-2018 гг) – осуществление распространения опыта, осуществление презентации полученных результатов.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

ФИО: Захарова Наталья Анатольевна

Образование: Высшее профессиональное образование. Частное образовательное учреждение высшего образования “Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)”г.Казань, диплом о профессиональной переподгатовке по программе“Педагогика дошкольного образования”, регистрационный номер 1286/2016-Н

Стаж:

Общий: 22 года

Педагогический: 22 года

На данной должности: 12 лет

В данном ДОУ: 12 лет

Категория: первая квалификационная категория, пр.№4974 /13 от 30.12.2013

Курсы повышения квалификации: 2014г-повышение квалификации по программе курсов: «Совершенствование коммуникативной компетентности воспитателя ДОУ в рамках реализации программы «Об обучении русскоязычных воспитателей татарскому языку», ГАОУ СПО «Мензелинский педагогический колледж Имени Мусы Джалиля», регистрационный номер 541, удостоверение.

2017г- повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе «Основы шахматной игры» в объёме 72 часа на базе ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж» г. Нижнекамск, регистрационный номер 2847-к, удостоверение.

Тема самообразования: «Развитие речи детей посредством развития мелкой моторики рук через тестопластику»

Актуальность: Ученными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связанно с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики — один из важных показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.  Актуальной данная деятельность является потому, что в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствует занятия по лепке. Творить и созидать — это великолепные моменты нашей жизни. Это радость и свет в душе. Лепить из теста — доступное занятие и для взрослых, и для детей.

• Активизируется работа пальцев рук, мозга и идет полное расслабление тела и души.
• Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.
• Лепка так же, как и другие виды деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
• Лепка как деятельность в большей мере подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
• Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.
• Занятия лепкой тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

      Создание ребенком даже самых простых скульптур — творческий процесс. А творческое созидание — это проявление продуктивной активности человеческого сознания. Занятия по лепке из соленого теста не просто вооружают ребенка умениями и навыками, но и помогают ему почувствовать себя творцом, способным подчинить собственной воле материал и создать из него образ, дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. Они будят интеллектуальную и творческую активность ребенка, учат планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию, конструкцию изделий, осуществлять задуманное.

       И самое главное – тестопластика вызывает у детей большой интерес, они получают огромное удовольствие от совместного творчества и возможность выразить свои мысли, свое отношение к увиденному, услышанному, прочитанному в пластическом виде искусства.

Новизна определяется в том, что лепка из солёного теста относится к категории работы с нетрадиционными материалами, которая ещё не нашла широкого применения в дошкольных образовательных учреждениях.

 Цель: Развитие  речи детей посредством развития мелкой  моторики рук через тестопластику.

Основные задачи своей работы я вижу в следующем:

• повысить свой теоретический, методический и профессиональный уровень в использовании тестопластики в процессе обучения и воспитания дошкольников;
• создать комплексную систему работы с детьми, направленной на развитие интереса у детей к тестопластике; формировать у родителей и педагогов значимости тестопластики;
• формировать интерес детей к занятиям, а также расширять творческий опыт у детей посредством овладения новыми качествами на занятиях  и в свободной деятельности;
• разработать и составить конспекты занятий по тестопластике;
• разработать программу работы с детьми;
• создать условия для развития мелкой моторики пальцев и кистей рук дошкольников;
• создать условия для формирования предпосылок творчества дошкольников;
• создать условия для сотрудничества в совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

Для  воспитателя сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:

• умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
• умение активизировать творческие способности и умения; распространение своего опыта и достижений через информационно-образовательные сайты, применять полученные знания на практике в ходе организации непосредственно образовательной деятельности.

У детей сформируется:

• творческие способности, коммуникативные навыки, умение лепить из соленого теста, синтезировать полученные знания;
• социальные навыки в процессе групповых взаимодействий;
• повысится степень самостоятельности, инициативности, познавательной и творческой активности.

 Основные вопросы:

• изучение литературы по тестопластике (история возникновения тестопластики);
• актуальность применения тестопластики в образовательном процессе с дошкольниками;
• цели и задачи тестопластики в обучении детей дошкольного возраста;
• этапы работы по тестопластике в образовательной  деятельности с дошкольниками;
• роль родителей в деятельности детей по работе с соленым тестом;
• практическая реализация программ по тестопластике;
• изучение педагогического опыта других педагогов;
• внедрение инновационной деятельности в образовательный процесс с детьми дошкольного возраста.

Основные принципы использования тестопластики:

- доступность и наглядность;

- последовательность и систематичность обучения и воспитания;

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Экспериментирование с соленым тестом обогащает знания дошкольника о его свойствах и возможностях применения, стимулирует к поискам новых способов действий, дает прекрасную возможность для развития творчества, фантазии, воображения, абстрактного и логического мышления.

 Этапы реализации самообразования

Первый этап (организационно - теоретический: 2014-2015гг.) – Изучение литературы по теме самообразования, знакомство с материалами интернет- ресурсов, изучение возможностей внедрения тестопластики в образовательный процесс с дошкольниками.

Второй этап (накопительно - практический: 2015-2018гг.) - практическое осуществление деятельности по тестопластике: организация работы с соленым тестом, решение организационных вопросов по более широкому использованию возможностей тестопластики в образовательном процессе с дошкольниками: реализация детско-родительских проектов, мастер-классов по работе с детьми, родителями, педагогами; выявление и устранение возникающих в процессе работы проблем.

Третий этап (заключительный: 2017-2018 гг) – осуществление распространения опыта, осуществление презентации полученных результатов.