План работы Дополнительной образовательной деятельности «Мальвина» по театрализованной деятельности в подготовительной к школе группе « Светлячок».
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

                       отчет

               Воспитателя МДОУ ДС № 4 «Лебедушка»

      Патрушевой Елены Александровны

                  по итогам ДОД  2016-2017 учебного года.

ДОД которую я провожу в течении учебного года -это кружок «Мальвина» .

Цель ДОД : развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

В процессе реализации ДОД решаются следующие задачи:

• последовательно знакомить детей с видами театра;
• совершенствование артистических навыков детей;
• раскрепощение ребенка;
• работа над речью и интонациями;
• коллективные действия, взаимодействия;
• пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, переживать.

Использую принципы:

• импровизационность,
• гуманность,
• учет индивидуальных способностей каждого ребенка

Дополнительная образовательная деятельность,  выполняет несколько функций:

1.Образовательную, где каждый ребенок имеет возможность развивать свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков театрализованной деятельности.

2.Социально–адаптивную, что позволяет ребенку получить социально- значимый опыт деятельности испытывать «ситуацию успеха» - научиться самоутверждаться.

3.Коррекционно–развивающую, где воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребенка

4. Воспитательную - как содержание работы кружка оказывает влияние на развитие социально–значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

Дополнительная театрализованная деятельность осуществляется в течение учебного года 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц по методическому пособию А.Е.Антипиной «Театрализованная деятельность в детском саду» и М. Д. Маханевой  «Занятия  по театрализованной деятельности в детском саду». Темы занятий зависят от тематического планирования. В процессе ДОД общение детей непринужденное, доставляет удовольствие детям и педагогу.

Игровая форма проведения занятий способствует раскрепощению ребенка, стараюсь создать атмосферу игры. Вместе с тем игра, используемая на занятиях, является по большей своей части дидактической, то есть обучающей  игрой, и не может заменить самостоятельную игру детей.

В процессе работы по театрализации знакомлю детей с различными видами театра. Стремлюсь вызвать у них положительные эмоции сопереживание героям сказок, пробудить добрые чувства, стремление одобрить поступок или выразить своё поведение, поступки, путём собственных чувств и эмоциональных переживаний. В ролевых диалогах, этюдах, использую игровые ситуации, которые помогают детям выражать эмоциональное состояние, учиться оценивать эмоции и поведение других людей – это состояние грусти, радости, испуга, удивления и оттого, как ребёнок оценивает свои поступки и происходящие вокруг него события, зависит его духовно-нравственное развитие. В кружке занимаются 9 детей. На начало года был разработан перспективный план кружка. Определено время в сетке занятий. Дети занимаются театральной деятельностью второй год. В начале учебного года  возраст детей 4 года.  Основной задачей кружка было – продолжать развитие  речи детей, памяти и интонационной выразительности. А так же вызвать у ребенка положительные эмоции и умение вживаться в образ.

 Для развития театрализованной деятельности в группе оборудована развивающая среда: театральная ширма, уголок ряженья, маски, различные виды театров.

Возможности театрализованной деятельности многогранны. Участвуя в театрализации, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Поставленные вопросы заставляют детей думать делать выводы. Умственное развитие, которое формируется на занятии кружка театральной деятельности, тесно связано и с совершенствованием речи детей. В процессе работы над выразительностью реплик собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, звуковая  культура речи, интонационный строй. Исполняемая роль ставит перед ребенком необходимость четко изъясняться при перевоплощении в данный образ.

В декабре 2016 года мною и музыкальным руководителем ДОУ была поставлена сказка «Теремок на новый лад» для детей группы   «Звездочка» ии родителей.  Она получила большой положительный отклик и у исполнителей и у зрителей.

Образы героев получились яркими, характерными и выразительными. Сказка была музыкальной –(дети пели и танцевали). Хочется выделить таких детей как – Шикер Данил, Агалиева Амалия, Иванов Денис, Пузикова Вероника, Некрасов Кирилл, Ефименко Эвелина Результатом ДОД в этом учебном году я довольна. Для перечисленных детей кружок «Мальвина» стал продолжением прошлогодних занятий. Я очень надеюсь на положительный результат и других детей. Свою работу планирую продолжать и в дальнейшем. В старшей группе я планирую поставить новый спектакль по одной из сказок Ш. Перро. Так как мы имеем положительный опыт в постановке сказок этого писателя. Хотелось бы пригласить на премьеру детей других возрастных групп и наших родителей.  

Отчет

ДОД в старшей группе компенсирующего вида «Светлячок»

               Воспитателя МДОУ ЦРР № 3 «Петушок»

      Патрушевой Елены Александровны

                  по итогам ДОД  2017-2018 учебного года.

ДОД которую я провожу в течении учебного года -это кружок «Мальвина» .

Цель ДОД: развитие творческих способностей детей, связной речи, и звукопроизношения через театрализованную деятельность.

В процессе реализации ДОД решаются следующие задачи:

• последовательно знакомить детей с видами театра;
• совершенствование артистических навыков детей;
• раскрепощение ребенка;
• работа над речью и интонациями;
• коллективные действия, взаимодействия;
• пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, переживать.

Использую принципы:

• импровизационность,
• гуманность,
• учет индивидуальных способностей каждого ребенка

Дополнительная образовательная деятельность, выполняет несколько функций:

1.Образовательную, где каждый ребенок имеет возможность развивать свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков театрализованной деятельности.

2.Социально–адаптивную, что позволяет ребенку получить социально- значимый опыт деятельности испытывать «ситуацию успеха» - научиться самоутверждаться.

3.Коррекционно–развивающую, где воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребенка

4. Воспитательную - как содержание работы кружка оказывает влияние на развитие социально–значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

Дополнительная театрализованная деятельность осуществляется в течение учебного года 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц по методическому пособию А.Е.Антипиной «Театрализованная деятельность в детском саду» и М. Д. Маханевой  «Занятия  по театрализованной деятельности в детском саду». Темы занятий зависят от тематического планирования. В процессе ДОД общение детей непринужденное, доставляет удовольствие детям и педагогу.

Игровая форма проведения занятий способствует раскрепощению ребенка, стараюсь создать атмосферу игры. Вместе с тем игра, используемая на занятиях, является по большей своей части дидактической, то есть обучающей  игрой, и не может заменить самостоятельную игру детей.

В процессе работы по театрализации знакомлю детей с различными видами театра. Стремлюсь вызвать у них положительные эмоции сопереживание героям сказок, пробудить добрые чувства, стремление одобрить поступок или выразить своё поведение, поступки, путём собственных чувств и эмоциональных переживаний. В ролевых диалогах, этюдах, использую игровые ситуации, которые помогают детям выражать эмоциональное состояние, учиться оценивать эмоции и поведение других людей – это состояние грусти, радости, испуга, удивления и оттого, как ребёнок оценивает свои поступки и происходящие вокруг него события, зависит его духовно-нравственное развитие. В кружке занимаются 8 детей. На начало года был разработан перспективный план кружка. Определено время в сетке занятий. Дети, вновь созданной группы, имеют статус детей с ТНР занимаются театральной деятельностью первый год. В начале учебного года возраст детей 5 лет.  Основной задачей кружка было – продолжать развитие  речи детей, памяти и интонационной выразительности. А так же вызвать у ребенка положительные эмоции и умение вживаться в образ. Дети с тяжелыми нарушениями речи имеют ряд особенностей, обусловленных спецификой речевого развития. Неустойчивость внимания, снижение памяти и запоминания, отставание в развитии словесно-логического мышления, недоразвитие мелкой моторики. Нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, неуверенность в себе. Поэтому, я считаю очень важной задачей привлечение детей к театрализации. Где дополнительно происходит работа по звуковой культуре речи, запоминание диалогов, развитие координации движений и социализация ребенка в обществе- (публичное выступление).

 Для развития театрализованной деятельности в группе оборудована развивающая среда: театральная ширма, уголок ряженья, маски, различные виды театров.

Возможности театрализованной деятельности многогранны. Участвуя в театрализации, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Поставленные вопросы заставляют детей думать делать выводы. Умственное развитие, которое формируется В процессе работы над выразительностью реплик собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, звуковая культура речи, интонационный строй. Исполняемая роль ставит перед ребенком необходимость четко изъясняться при перевоплощении в данный образ.

В течении года мною, учителем логопедом и музыкальным руководителем МДОУ была поставлена русская народная сказка «Заюшкина избушка». Она была показана для детей группы  «Звездочка», средних групп и родителей.  Постановка сказки получила большой положительный отклик и у «актеров», и у зрителей.

Образы героев получились яркими, характерными и выразительными. Сказка была музыкальной – (дети пели и водили хоровод, танцевали). Хочется выделить таких детей как – Свинцов Паша, Ефремова Вероника, Иванов Денис, Зубов Богдан, Виль Илья. Показанные ими образы героев получились яркими, интересными и выразительными. Для меня, ДОД в этом учебном году была новой, со своими трудностями, но успешной. Для перечисленных детей занятия театрализованной деятельностью проводились впервые, но участвовали они с большим желанием и интересом. Опыт работы с детьми с ТНР оказался положительным я очень надеюсь, на положительный результат и других детей, которые будут привлечены к ДОД со следующего учебного года. Свою работу планирую продолжать и в подготовительной группе. Хотелось бы познакомить детей с новой, интересной сказкой и пригласить на премьеру детей из первого корпуса д/с «Петушок