Главные вкладки

    План работы Дополнительной образовательной деятельности «Мальвина» по театрализованной деятельности в подготовительной к школе группе « Светлячок».
    календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

    Патрушева Елена Александровна

    Возможности театральной деятельности в детском саду очень значимы и широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют детей думать и обобщать. Умственное развитие, которое, формируется на занятиях театральной деятельности тесно связано и с совершенствованием речи.

       В процессе работы над выразительностью реплик, персонажей, собственных высказываний, незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи его интонационный строй. Исполняемая ребенком роль ставит перед необходимостью ясно четко изъясняться перевоплощаться в данный образ.

       Театральная деятельность важнейшее средство развитие у детей эмпатии то есть способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике и жестам, интонации умение ставить себя на место в различных ситуациях. Она позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, так как каждая сказка имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость). Благодаря сказке ребенок познает мир и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otchet_kruzhka_17-18.docx380.83 КБ

    Предварительный просмотр:

                           отчет

                   Воспитателя МДОУ ДС № 4 «Лебедушка»

          Патрушевой Елены Александровны

                      по итогам ДОД  2016-2017 учебного года.

    ДОД которую я провожу в течении учебного года -это кружок «Мальвина» .

    Цель ДОД : развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

    В процессе реализации ДОД решаются следующие задачи:

    • последовательно знакомить детей с видами театра;
    • совершенствование артистических навыков детей;
    • раскрепощение ребенка;
    • работа над речью и интонациями;
    • коллективные действия, взаимодействия;
    • пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, переживать.

    Использую принципы:

    • импровизационность,
    • гуманность,
    • учет индивидуальных способностей каждого ребенка

    Дополнительная образовательная деятельность,  выполняет несколько функций:

    1.Образовательную, где каждый ребенок имеет возможность развивать свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков театрализованной деятельности.

    2.Социально–адаптивную, что позволяет ребенку получить социально- значимый опыт деятельности испытывать «ситуацию успеха» - научиться самоутверждаться.

    3.Коррекционно–развивающую, где воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребенка

    4. Воспитательную - как содержание работы кружка оказывает влияние на развитие социально–значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

    Дополнительная театрализованная деятельность осуществляется в течение учебного года 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц по методическому пособию А.Е.Антипиной «Театрализованная деятельность в детском саду» и М. Д. Маханевой  «Занятия  по театрализованной деятельности в детском саду». Темы занятий зависят от тематического планирования. В процессе ДОД общение детей непринужденное, доставляет удовольствие детям и педагогу.

    Игровая форма проведения занятий способствует раскрепощению ребенка, стараюсь создать атмосферу игры. Вместе с тем игра, используемая на занятиях, является по большей своей части дидактической, то есть обучающей  игрой, и не может заменить самостоятельную игру детей.

    В процессе работы по театрализации знакомлю детей с различными видами театра. Стремлюсь вызвать у них положительные эмоции сопереживание героям сказок, пробудить добрые чувства, стремление одобрить поступок или выразить своё поведение, поступки, путём собственных чувств и эмоциональных переживаний. В ролевых диалогах, этюдах, использую игровые ситуации, которые помогают детям выражать эмоциональное состояние, учиться оценивать эмоции и поведение других людей – это состояние грусти, радости, испуга, удивления и оттого, как ребёнок оценивает свои поступки и происходящие вокруг него события, зависит его духовно-нравственное развитие. В кружке занимаются 9 детей. На начало года был разработан перспективный план кружка. Определено время в сетке занятий. Дети занимаются театральной деятельностью второй год. В начале учебного года  возраст детей 4 года.  Основной задачей кружка было – продолжать развитие  речи детей, памяти и интонационной выразительности. А так же вызвать у ребенка положительные эмоции и умение вживаться в образ.

     Для развития театрализованной деятельности в группе оборудована развивающая среда: театральная ширма, уголок ряженья, маски, различные виды театров.

    Возможности театрализованной деятельности многогранны. Участвуя в театрализации, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Поставленные вопросы заставляют детей думать делать выводы. Умственное развитие, которое формируется на занятии кружка театральной деятельности, тесно связано и с совершенствованием речи детей. В процессе работы над выразительностью реплик собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, звуковая  культура речи, интонационный строй. Исполняемая роль ставит перед ребенком необходимость четко изъясняться при перевоплощении в данный образ.

    В декабре 2016 года мною и музыкальным руководителем ДОУ была поставлена сказка «Теремок на новый лад» для детей группы   «Звездочка» ии родителей.  Она получила большой положительный отклик и у исполнителей и у зрителей.

    Образы героев получились яркими, характерными и выразительными. Сказка была музыкальной –(дети пели и танцевали). Хочется выделить таких детей как – Шикер Данил, Агалиева Амалия, Иванов Денис, Пузикова Вероника, Некрасов Кирилл, Ефименко Эвелина Результатом ДОД в этом учебном году я довольна. Для перечисленных детей кружок «Мальвина» стал продолжением прошлогодних занятий. Я очень надеюсь на положительный результат и других детей. Свою работу планирую продолжать и в дальнейшем. В старшей группе я планирую поставить новый спектакль по одной из сказок Ш. Перро. Так как мы имеем положительный опыт в постановке сказок этого писателя. Хотелось бы пригласить на премьеру детей других возрастных групп и наших родителей.  https://i.mycdn.me/image?id=854108482341&t=3&plc=WEB&tkn=*ufMS-LonOkTTBr1BsqlkaGk3kbchttps://i.mycdn.me/image?id=854108482853&t=3&plc=WEB&tkn=*XznrX_aDWKYkXfeR4Gj9a0viOtI

    https://i.mycdn.me/image?id=854108481573&t=3&plc=WEB&tkn=*NdjfcaWzmbx7nBd_KEcxe3HkRJ8

    Отчет

    ДОД в старшей группе компенсирующего вида «Светлячок»

                   Воспитателя МДОУ ЦРР № 3 «Петушок»

          Патрушевой Елены Александровны

                      по итогам ДОД  2017-2018 учебного года.

    ДОД которую я провожу в течении учебного года -это кружок «Мальвина» .

    Цель ДОД: развитие творческих способностей детей, связной речи, и звукопроизношения через театрализованную деятельность.

    В процессе реализации ДОД решаются следующие задачи:

    • последовательно знакомить детей с видами театра;
    • совершенствование артистических навыков детей;
    • раскрепощение ребенка;
    • работа над речью и интонациями;
    • коллективные действия, взаимодействия;
    • пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, переживать.

    Использую принципы:

    • импровизационность,
    • гуманность,
    • учет индивидуальных способностей каждого ребенка

    Дополнительная образовательная деятельность, выполняет несколько функций:

    1.Образовательную, где каждый ребенок имеет возможность развивать свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков театрализованной деятельности.

    2.Социально–адаптивную, что позволяет ребенку получить социально- значимый опыт деятельности испытывать «ситуацию успеха» - научиться самоутверждаться.

    3.Коррекционно–развивающую, где воспитательно-образовательный процесс позволяет развивать интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребенка

    4. Воспитательную - как содержание работы кружка оказывает влияние на развитие социально–значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма.

    Дополнительная театрализованная деятельность осуществляется в течение учебного года 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц по методическому пособию А.Е.Антипиной «Театрализованная деятельность в детском саду» и М. Д. Маханевой  «Занятия  по театрализованной деятельности в детском саду». Темы занятий зависят от тематического планирования. В процессе ДОД общение детей непринужденное, доставляет удовольствие детям и педагогу.

    Игровая форма проведения занятий способствует раскрепощению ребенка, стараюсь создать атмосферу игры. Вместе с тем игра, используемая на занятиях, является по большей своей части дидактической, то есть обучающей  игрой, и не может заменить самостоятельную игру детей.

    В процессе работы по театрализации знакомлю детей с различными видами театра. Стремлюсь вызвать у них положительные эмоции сопереживание героям сказок, пробудить добрые чувства, стремление одобрить поступок или выразить своё поведение, поступки, путём собственных чувств и эмоциональных переживаний. В ролевых диалогах, этюдах, использую игровые ситуации, которые помогают детям выражать эмоциональное состояние, учиться оценивать эмоции и поведение других людей – это состояние грусти, радости, испуга, удивления и оттого, как ребёнок оценивает свои поступки и происходящие вокруг него события, зависит его духовно-нравственное развитие. В кружке занимаются 8 детей. На начало года был разработан перспективный план кружка. Определено время в сетке занятий. Дети, вновь созданной группы, имеют статус детей с ТНР занимаются театральной деятельностью первый год. В начале учебного года возраст детей 5 лет.  Основной задачей кружка было – продолжать развитие  речи детей, памяти и интонационной выразительности. А так же вызвать у ребенка положительные эмоции и умение вживаться в образ. Дети с тяжелыми нарушениями речи имеют ряд особенностей, обусловленных спецификой речевого развития. Неустойчивость внимания, снижение памяти и запоминания, отставание в развитии словесно-логического мышления, недоразвитие мелкой моторики. Нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, неуверенность в себе. Поэтому, я считаю очень важной задачей привлечение детей к театрализации. Где дополнительно происходит работа по звуковой культуре речи, запоминание диалогов, развитие координации движений и социализация ребенка в обществе- (публичное выступление).

     Для развития театрализованной деятельности в группе оборудована развивающая среда: театральная ширма, уголок ряженья, маски, различные виды театров.

    Возможности театрализованной деятельности многогранны. Участвуя в театрализации, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки. Поставленные вопросы заставляют детей думать делать выводы. Умственное развитие, которое формируется В процессе работы над выразительностью реплик собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, звуковая культура речи, интонационный строй. Исполняемая роль ставит перед ребенком необходимость четко изъясняться при перевоплощении в данный образ.

    В течении года мною, учителем логопедом и музыкальным руководителем МДОУ была поставлена русская народная сказка «Заюшкина избушка». Она была показана для детей группы  «Звездочка», средних групп и родителей.  Постановка сказки получила большой положительный отклик и у «актеров», и у зрителей.

    Образы героев получились яркими, характерными и выразительными. Сказка была музыкальной – (дети пели и водили хоровод, танцевали). Хочется выделить таких детей как – Свинцов Паша, Ефремова Вероника, Иванов Денис, Зубов Богдан, Виль Илья. Показанные ими образы героев получились яркими, интересными и выразительными. Для меня, ДОД в этом учебном году была новой, со своими трудностями, но успешной. Для перечисленных детей занятия театрализованной деятельностью проводились впервые, но участвовали они с большим желанием и интересом. Опыт работы с детьми с ТНР оказался положительным я очень надеюсь, на положительный результат и других детей, которые будут привлечены к ДОД со следующего учебного года. Свою работу планирую продолжать и в подготовительной группе. Хотелось бы познакомить детей с новой, интересной сказкой и пригласить на премьеру детей из первого корпуса д/с «Петушок


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проектирование плана воспитательно - образовательной работы на один день в подготовительной к школе группе.

    планирование работы на один день в подготовительной к школе группе по теме "Космос"...

    План-конспект занятия по речевому развитию (подготовительная группа) по теме:Конспект совместной образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной к школе группе.

    Задачи:-Повторение названий осенних месяцев, дней недели;-Закреплять умение делить слова на слоги;- Закреплять понятие «гласный» и «согласный» звук.- Закреплять умение выделять первый звук в слове;- У...

    План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе

    План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности по ФГОС, по программе "От рождения до школы"....

    Конспект занятия по театрализованной деятельности "Путешествие в сказочный лес" (подготовительная к школе группа)

    Формировать устойчивый интерес к театральному искусству. Создать эмоциональный настрой. Воспитывать доброе отношение к сверстникам. Развивать мышление, память, воображение, речь....

    Проектирование плана воспитательно - образовательной работы на один день в подготовительной к школе группе.

    Планирование работы на один день в подготовительной к школе группе по теме "Уроки вежливости и этикета"...

    Театрализованная деятельность по сказке «Репка» в подготовительной к школе группе

    Театрализованная деятельность по сказке "Репка" прошла в рамках проекта "Волшебный мир театра". ованная деятельность по сказке «Репка» в подготовительной к школе г...

    Конспект непосредственной образовательной деятельности по конструктивно – модельной деятельности из природного материала в подготовительной к школе группе «ИНДЮШАТА»

    Цель: Упражнять детей в создании выразительного образа индюка из пластилина и природного материала. Вызвать интерес к творчеству, формировать умения создавать поделки из природных материалов, развиват...