Знакомство с традиция и культурой
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

.День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедльник19. 03. 17

2

3

4

5

6

7

8

Утро

СКР, ПР, ФР, КР

Утренняя гимнастика

Беседа с рассматриванием «Матрешки – народная игрушка»

Пальчиковая игра  «Смехота, смехота бьет барашек в ворота».

П/игра с правилами. «Вейся, венок» Цель:разучить новую игру/

 Дежурство по столовой (сервировка стола; планирование своей деятельности; убираем посуду)

Игры «Скажи наоборот» , «Один - много» с Сережей,  Миланой, Лерой Ж

Ситуативный разговор «Кто такие народные мастера?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР

По плану муз.орга

РР

Составление рассказа по картинке. Развитие речи, воображение, обогащение словарного запаса.

Прогулка

ПР,ХЭР, РР

Наблюдение: «Рассматривание березы». .Цель: уточнять представление о дереве .

П/игра с правилами «У медведя во бору». Самостоятельная игровая деятельность. Игры с любимыми игрушками, в любимые игры. Цель: Развиватьфантазию, воображениедетей, творческиеспособности.

Индивидуальная работа с Ирой, Сашей, Лилей: «Котята и утята». Цели: —закреплять знания о характерных движениях птиц и животных; —учить имитировать их голоса.

Ситуативный разговор «Как вести при встрече с бродячей собакой»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение худ.лит-ры«Как солнце и луна к друг другу в гости ходили».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Перепрыгни через ручейки».

Упражнять в счете в пределах пяти с Костей, Аней, Илюшей: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность: Лепка по сказке «Медведь и солнце».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. Наблюдение за кошкой.

.День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 20. 03. 17

2

3

4

5

6

7

8

Утро

СКР, ПР, ФР, КР

Утренняя гимнастика.

Беседа, рассматривание иллюстраций «Филимоновские игрушки-свистульки». Цель: познакомить детей с филимоновской игрушкой, как видом народногодекоративно-прикладного искусства; формировать начальное представление о ремесле игрушечных дел мастеров.

Уход за огородом на окне. Цель: Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, Активизировать в речи понятия, связанные со строением растения. Ксюша, Маша.

Д/игра «Что лишнее?»

Кирилл, Артем Л.

Ситуативное общение: «Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФР

По плану физ.орг

ПР (ФЭМП)

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 5,знания о геометрических фигурах.

Прогулка

ПР,ХЭР, РР

Наблюдение за погодой.

Цель: развивать наблюдательность.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

«Развитие движений».

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. Милана, Лера Т., Артем П.

Беседа о погоде.

Цель: продолжать формировать представление о сезонных изменениях в природе.

Выносной материал.

Работа перед сном

Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько».

Вечер

Гимнастика после сна.

Демонстрация картин по теме «Предметы из музея»: показать национальные сувениры, обереги и изделия мастеров.

С.Р. игра «Семья», использовать в игре вышитые скатерти и полотенца, укладывать спать в люльку, спеть колыбельные песни.

Д.и. «Бывает – не бывает».

Цель: развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. 

Артур, Юра, Вика.

Ситуативный разговор «Как правильно мыть руки». Развивать КГН

Предложить раскраски на тему «Сказочный терем - теремок»: развивать моторику рук.

Прогулка

Наблюдения зa птицами Беседа о перелетных птицах. Целевая прогулка по участку -расширять представления о перелётных птицах. П/и «Гуси-лебеди»-совершенствовать технику бега. Д/ и на цвет и форму - «Цветные дома».

.День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 21. 03. 17

2

3

4

5

6

7

8

Утро

СКР, ПР, ФР, КР

Утренняя гимнастика. Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления.

Игра-ситуация «Зайцы и охотники» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку)

Повторение потешки с Настей, Артем П., Лерой Ж «Как у нашего кота»

Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь .

Беседа: история Дымковской игрушки.

Создать условия для рассматривания русской матрешки Цель: Знакомить с народной игрушкой - матрешкой. Ввести в активный словарь слова: матрешка, расписная, деревянная. Развивать интерес к матрешке

Рекомендовать родителямрассмотреть дома фотоальбом «Национальные костюмы».

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭР (музыка)

По плану муз.орг.

ХЭР (аппликация\лепка)

«Украшение платочка» Цель: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Прогулка

ПР,ХЭР, РР

Наблюдение: за ветром - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижная игра: «Вороны и гнезда» - учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место для построек - учить выполнять задание хорошо.

Индивидуальная работа: «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.  Кирилл, Илюша, Юра

Опыты, экспериментирование: продолжить наблюдение за падающим снегом. Потрогайте снег. Какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый).

Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом – развивать умение играть дружно.

Работа перед сном

Чтение сказки «Лисичка соскалочкой»Знакомство с предметами обихода – скалкой.

Вечер

Рисование «Обведи трафарет»» Цель: обведение по трафарету силуэтов посуды. Учить правильно держать карандаш, закрашивать предметы, не заходить за контуры.

Разучивание потешки«Расти, коса, до пояса». Задачи: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положителный  настрой.

Д/и «Дорисуй узор» Цель: учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. .Развивать интерес к изучению народных промыслов. Лера Т.,Ирина, Сережа

Труд в уголке природы_ полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль, воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями, работа с календарем природы

Создать условия для Сюжетно-ролевая игра «Как мы ходили в гости» Цель: учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола.

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Цели:: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Игры с выноснымматериалом.

.День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 22. 03. 17

2

3

4

5

6

7

8

Утро

СКР, ПР, ФР, КР

Утренняя гимнастика.

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, какпользоватьсяосновнымипредметамидомашнейутвари

Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Д/и «Где матрешка?»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху)

Лиля Е.,Ксюша, Артур

Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.

Создать условия для «Магазин» (отдел игрушек). Цель: продолжать развивать умение распределять роли, объединятся для игр.

Привлечение родителей к оформлению альбома  «Стихи, потешки –  помощники в воспитании детей».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР

По плану физ.орг

ХЭР (рисование)

«Украшение фартучка» Цель:учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента  Развивать цветовое восприятие.  Рассмотреть с детьми несколько фартуков, обратить внимание на то, как они украшены. Вызвать для показа ребенка.

Прогулка

ПР,ХЭР, РР

Наблюдение за трудом шофера – продолжать формировать представления детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.Труд – подметание веничком  дорожек на участке – учить правильно пользоваться веничком.ПИ «Карусель» - развивать двигательную активность.

Инд. работа по ФИЗО: бег змейкой вокруг кеглей. Костя, Наташа, Вика.

Игры со снегом: по замыслу. 

Катание на санках. Ходьба по глубокому снегу. Лепкаснеговика.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) 

Вечер

Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки». Цель: Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. 

Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали  наощупь? (мокрые) Чтоделаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие)

Заучивание пальчиковой игры

«Мы – веселые матрешки»

Маша, Лев, Андрей.

Беседа: «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки?»

Создать условия для

Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижная игра «Перелет птиц».        

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

воспитыватьвнимание и ловкость.

.День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 23. 03. 17

2

3

4

5

6

7

8

Утро

СКР, ПР, ФР, КР

Проведение гимнастики под р.н. песню «Два весёлых гуся»

Игра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Д/и «Дымковская игрушка»  

Цель: ознакомление детей  с разнообразными видами декоративного искусства

беседа с рассматриванием «Какая народная игрушка больше всего нравится?»

Дидактическая игра «Узнай роспись» Цель: учить сравнивать росписи и определять нужную. Глеб, Аня П., Яна.

Выставка книг: «Русские народные сказки»

Создать условия для Игра-инсценировка» У матрешки новоселье»Ц:формировать диалогическую речь.

С/р игра «В гостях у матрёшки игра «Угощение» Цель:  развивать умение реализовывать игровой замысел

Рекомендовать родителям рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)

Непосредственно образовательная деятельность

ПР (формир ЦКМ)

Дидактическая игра «Как избу построили». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развиватьумениеанализироватьобразецпостройки.

«Как избу построили» продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки. Упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, в различении и назывании цветов.

ХЭР (музыка)

По плану муз.орг

Прогулка

ПР,ХЭР, РР

П/и «Кот на крыше», «Найди себе пару» Цели: развивать ориентировку в пространстве.Наблюдение за погодой. Формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнить представления о свойствах снега; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

П/и  «Поймай мяч».Цель: развивать ловкость. Саша, Кирилл, Оля.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.Цель: воспитывать стремление к труду.

Создать условия  для игр с выносным материалом.

Работа перед сном

Игра «Передай другому» Цель: учить ласково обращаться друг с другом. Упражнение «Улыбнемся друг другу».

Вечер

д/и «Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторикиИгра: « Мы из сказки». Цель. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство.

Д/И «4-й лишний» Цель: Упражнять детей в группировке геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине. Илья, Милана, Лера Т

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»

(Наш дом –Южный Урал)

Создать условия для развивающей ситуации: рассматривание альбомов рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси»

Прогулка

Наблюдение за вороной

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

упражнять в бросании и ловле мяча;

учитьориентировке в пространстве.