Обобщение вебинара "Предшкольная пора - год до школы"
материал (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  общеразвивающего вида «Солнышко» с. Тербуны

Тербунского муниципального района Липецкой области

                                                     Ведущий методист по дошкольному

                                             образованию Ерофеева Т.Н.

                                                     Обобщила вебинар: Зуева Т.В.

Тербуны, 2018 год

Статья 64 Дошкольное образование

  Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

  Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижения детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Программа  «Предшкольная пора». Руководитель авторского коллектива – член – корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова.

Программа поможет воспитателям, педагогам и родителям подготовить ребенка к обучению в школе. Она реализует две основные задачи: социальную и педагогическую. Особое внимание уделено развитию речи и психических процессов: мышления, внимания, воображения и т.д.

Цель программы: эффективная качественная подготовка ребенка старшего дошкольного возраста к школе.

Разделы:

«Учимся родному языку»

Литература: «Придумай и расскажи» Н.Ф. Виноградова

                       Азбука для дошкольников Л.Е. Журова

- Обеспечение обогащение активного словаря ребенка, связной речи;

- Формирование умений составлять описательный, повествовательный рассказы, рассказ-рассуждение;

- Осуществление специальной подготовки к изучению русского языка в школе, обучение чтению и подготовка руки к письму;

- Развитие фантазии, воображения, словесного творчества.

«Познаю других людей и себя»

Литература: «Хочу в школу» С. А. Козлова

                      « Я и моя семья» Т.А. Куликова

                      «Я и мои друзья»  С.А. Козлова

- Формирование знаний, необходимых для осознания  своей принадлежности к обществу, понимания самого себя, своих способностей и возможностей;

_ Развитие умения управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение, соотносить результаты с эталоном;

- Ознакомление ребенка со своим организмом, правилами охраны органов чувств, навыками гигиены;

- Воспитание доброжелательного, внимательного отношения к людям и окружающему миру, развитее навыков общения.

«Познаем мир»

Литература: «Рассказы и загадки о природе» Н.Ф. Виноградова

                      « Знакомимся с математикой» Е. И. Щербакова

- Расширение знаний об окружающем предметном мире, природой и социальной среде;

- Осознание характерных особенностей объектов природы;

- Усвоение правил поведения в природе и обществе;

- Подготовка  к изучению предметов начальной школы «Математика», «Окружающий мир через выделение математических характерных предметов окружающего мира.

« Учимся думать, рассуждать, фантазировать»

- Осознание детьми некоторых доступных связей между предметами и объектами окружающего мира;

- Развитие моделирующей деятельности как основы для формирование наглядно-образного и логического мышления;

- Обеспечение специальной подготовки к учебным предметам начальной школы – к «Русскому языку», «Математике», «Окружающему миру».

«Учимся рисовать»

Литература: «Учимся рисовать « Н.Г. Салмина, А.О.Глебова

                     «Рисуем по схеме». Рабочие тетради № 1, 2

                     «Форма и штриховка». Рабочая тетрадь

- Развитие графической деятельности детей – рисование, копирование образцов, букв, цифр, геометрических фигур;

- Пространственная ориентировка;

- Умение анализировать форму предмета и изображения;

- Развитие воображения;

- Освоение ряда специфических средств художественной выразительности.

«Учимся быть здоровыми»

Литература: А.С. Голанов «Подвижные игры»

«Играем и фантазируем»

- Развитие воображения, предвидение;

- Развитие умений самостоятельно и с помощью взрослого участвовать в играх с правилами, в ролевых, режиссерских, театрализованных;

- Использование компонентов игры для развития предпосылок учебной деятельности.