"Волшебный мир театра в режимных моментах"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

В своей работе я уделяю большое внимание театральному творчеству.

Я использую театрализацию в различных видах деятельности.

В режимных моментах (большая кукла Катя показывает, как правильно мыть руки). Во время приема пищи приходит Би-Ба-Бо и показывает, как правильно держать ложку, аккуратно кушать. В спальной комнате малышей ждет мягкая игрушка «Мишка». Я использую персонажи-игрушки в адаптационный период (яркая говорящая кукла Маша, веселый красочный Клоун). Такие игрушки отвлекают детей, помогают расслабиться, снять напряжение. Кроме этого, они вызывают у детей положительные эмоции, позитивные впечатления от детского сада. В образовательной деятельности использую персонажи-игрушки, как сюрпризные моменты. Знакомя с песенками, потешками, закличками («Солнышко-ведрышко…», «Водичка-водичка…» и др.) использую сказочные персонажи из театра кукол Би-Ба-Бо (Бабушка-Забавушка).

Цель: реализовать через театрализованную деятельность современные требования к организации образовательного процесса ДО, формировать у детей культурные ценности, способствовать развитию интеллектуальных, личностных и физических качеств; формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи: индивидуальная работа с детьми, которые нуждаются в помощи при приеме пищи.

Материал: кукла Би-ба-бо (Лисичка, кукольный настольный театр).

Ход

Воспитатель: Дети, кушать нам пора,

Подходите детвора.

Подходите не толпитесь,

На свои места садитесь.

Дети садятся за столы по 4 человека, младший воспитатель подает  еду,   дети приступают к приему пищи. Воспитатель надевает на руку куклу БИ-БА-БО (Лисичка) - знакомство с куклой происходит утром при встрече детей.

Лисичка: Здравствуйте ребята! Я пришла посмотреть, как вы умеете аккуратно и быстро кушать.

Воспитатель: Ребята, покажем  лисичке, какие мы молодцы?

Дети: Да!

Лисичка: Ребята, а посмотрите, как красиво и ровно сидит за столом девочка Алина (у Алиночки прямая спинка, ножки стоят  ровно и т.д).

Воспитатель: Лисичка, а мы все умеем красиво и правильно сидеть за столом, правда, ребята (обращает внимание детей на ноги, спину и т.д).

Лисичка:  А чем это у вас так  вкусно пахнет?

Воспитатель: Лисичка сегодня повара приготовили нам манную кашу. Они очень постарались для наших ребят.

Лисичка: Но ведь, чтобы начать кушать кашу, надо научиться правильно держать ложку. Ребята, а вы умеете держать ложку?

Дети показывают умение держать ложку.

Воспитатель: Лисичка, разреши я покажу деткам, у которых не получилось взять правильно ложку, как нужно это делать. Мы держим ложку «в клювике» (между большим и указательным пальцами).  

Дети заканчивают завтракать.

Воспитатель: А теперь закончили есть кашу, взяли салфетку из стаканчика и вытираем ротик. Салфетку кладем рядом с тарелкой.

Лисичка: Ребятки,  вы такие молодцы и кушали аккуратно, и сидели ровно, и салфеточкой ротики вытирали, ложечки все правильно держали, а знаете ли вы волшебное слово «СПАСИБО»?

Воспитатель: Конечно знают и сейчас тебе  покажут.

Дети выходят из-за стола, благодарят, говоря «Спасибо». И прощаются с лисичкой.

Лисичка: До новых встреч!!!

Таким образом, можно сделать вывод: театрализованная деятельность организационно может пронизывать все режимные моменты, она способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида№1

Конспект НОД на тему:

«Волшебный мир театра в режимных моментах»

Подготовила и провела:

Воспитатель Рябцева Ж.Ю.

Наро-Фоминск

2018