Конспект «Блоки Дьенеша»
статья на тему

                              Конспект про «Блоки Дьенеша»

Формирование представления детей о форме предмета на основе блоков Дьенеша

При подготовке детей к школе большое внимание мы уделяем развитию у них пространственного и логического мышления. А в исследованиях И. С. Якиманской  доказано, что наиболее эффективным средством развития детей является работа с геометрическим материалом. Учитывая, что в дошкольном возрасте у ребенка доминирует наглядно-действенное мышление, мы обратились к такому дидактическому пособию, как блоки венгерского психолога Дьенеша. Предлагаемые им логические игры способствуют развитию речи, комбинаторных и аналитических способностей, формируют навыки, необходимые для решения логических задач (умение выявлять в объектах разные свойства, называть их, обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одновременно два или три свойства, обобщать объекты по одному-трем свойствам). Блоки Дьенеша дают также первое представление о таких сложнейших понятиях информатики, как алгоритм, кодирование информации, логические операции.

Комплект логических блоков состоит из геометрических фигур:

• четырех форм: круга, треугольника, прямоугольника, квадрата (по усмотрению педагога могут быть добавлены овал и ромб);

• четырех цветов (красный, синий, желтый, зеленый);

• двух размеров (большой, маленький);

• двух видов толщины (толстый, тонкий).

Таким образом, каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: одной из четырех форм, одним из четырех цветов, одним из двух размеров, одним из двух видов толщины.

Формы организации работы с логическими блоками Дьенеша:

1. Непосредственная образовательная деятельность (комплексные, интегрированные, обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.

2. Совместная и самостоятельная игровая деятельность

дидактические игры, настольно – печатные («Какой фигуры не хватает», «Рассели жильцов», «Найди место фигуре»);

подвижные (предметные ориентиры, обозначение домиков, дорожек, лабиринтов);

сюжетно – ролевые игры «Магазин» - деньги обозначаются блоками, цены – кодовыми карточками ; «Поезд», «Почта»

3. Вне занятий, в развивающей среде группы (ИЗО – деятельность, аппликация, режимные моменты, предметные ориентиры).

Использование логических блоков в аппликации, рисовании, конструировании и моделировании предметов из геометрических фигур разнообразит занятия детей, сделает их интересней, поможет детям легче ориентироваться в пространстве и закономерностях («Дом», «Елочка, «Бабочка», «Животные» и др.)

Для того, чтобы поддержать интерес детей к занятиям, к обучению, необходимо разнообразить их игровыми задачами, сюжетами, сказочными персонажами.

Поскольку логические блоки представляют собой эталоны форм – геометрических фигур круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник, они могут широко использоваться при ознакомлении детей, начиная с раннего возраста, с формами предметов и геометрическими фигурами при решении многих других развивающих задач.

В постепенно усложняющихся играх и упражнениях с «логическими блоками» можно выделить 4 группы:

для развития умений выявлять и абстрагировать свойства;

для развития умений сравнивать по их свойствам;

для развития действий классификации и обобщения;

для развития способности к логическим действиям и операциям.

Некоторые игры и упражнения направлены на развитие внимания и памяти. В отличие от вышеуказанных они не имеют строгого места в системе работы с детьми. Их всегда можно предложить ребенку, чтобы потренировать его память, внимание, восприятие.