Образовательный творческий проект по инициативе детей "Братья наши меньшие - зимой".
проект (подготовительная группа) на тему

МУ Комитет по образованию г. Улан-Удэ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 9 «Дружок» комбинированного вида г. Улан-Удэ»

Проект по инициативе детей

«Братья наши меньшие -зимой»

                                                                                                                    Выполнили:

                                                                                                                Кустова С.А.

                                                                                                                   Карпенко Е.С.

Образовательный проект по инициативе детей

«Братья наши меньшие - зимой»

 Паспорт проекта

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: краткосрочный (2-х недельный).

Участники: воспитатели, учитель-логопед, дети логопедической подготовительной группы, родители.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Актуальность: сегодня, живя в больших городах большинство детей, редко общается с природой. Но привить детям любовь к природе, бережное отношение к «братьям нашим меньшим», заботу о них необходимо ещё в дошкольном возрасте. Огромную роль в образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу,  сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, работать в коллективе,  развивать познавательные способности. Поэтому, участие в нашем проекте позволит максимально обогатить знания и представления детей о зимующих птицах, обитающих в Бурятии, как им помочь пережить голодную и холодную зиму, о диких животных, их образе жизни зимой; развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.

Цель: формировать у детей чувство сопричастности всему живому, гуманное отношение к природе и стремление проявлять заботу о птицах, животных; создавать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта «Братья наши меньшие зимой».

Задачи образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие:

Учить детей заботиться о птицах и животных; воспитывать бережное отношение к птицам и животным, интерес к жизни птиц и животных.

2. Познавательное развитие:

Расширять знания детей о жизни птиц и диких животных зимой, об их внешнем виде, питании; знать и называть зимующих птиц, диких животных Бурятии; учить распознавать птиц по издаваемым звукам, по способам передвижения; формировать умение устанавливать связи между поведением птиц, животных и изменениями в неживой природе.

 3. Речевое развитие:

Формировать у детей навыки культуры слушателя, развивать диалогическую и монологическую речь, побуждать к участию в беседе, продолжать учить отвечать на вопросы, составлять описательный рассказ с опорой на схему, пересказывать сказки с опорой на мнемотаблицы, строить развернутое суждение, умозаключение, активизировать в речи прилагательные и глаголы, характеризующие поведение птиц, животных.

Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения искусства и литературы, использовать образные слова и выражения, выразительно читать стихотворения о зимующих птицах наизусть.

4. Художественно-эстетическое развитие:

Учить замечать и  отражать красоту окружающего мира, осваивать умения, обеспечивающие культуру труда на всех этапах трудового процесса, изготовить кормушки, подкармливать птиц, воспитывать бережное отношение к природе, живым существам.

Рисование – учить детей рисовать птичку, передавая в рисунке форму тела (овальная), частей, цвет оперения; развивать творчество, закреплять умение рисовать красками, кистью.

Аппликация – учить передавать несложную композицию, составлять целый образ из деталей.

5. Физическое развитие:

Развивать двигательную активность, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту реакции, упражнять в беге, в умении действовать по сигналу, в координации движений и речи, учить передавать особенности поведения птиц, животных в действиях.

Основные направления реализации проекта:

• Непосредственно образовательная деятельность по теме «Зимующие птицы», «Дикие животные зимой».
• Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению кормушек для конкурса «Птичья столовая».
• НОД по образовательной области «Коммуникация»: составление описательного рассказа по предметной картинке с опорой на схему, таблицу, пересказ сказки с использованием мнемотаблиц.
• Наблюдения за птицами, прилетающими к кормушке (повадки, внешний вид, кто и где любит находиться, устанавливать связи между поведением птиц и состоянием погоды).

Предварительная работа:

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме: «Мы – друзья зимующих птиц», «Дикие животные зимой».
• Чтение художественного произведения: А.Н. Толстой «Сорока», С.Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся», Н.Сладков «Вежливая галка», Е. Трутнева «Воробей», «Ворона», В. Зотов «Ворона», «Снегирь», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел», сказки «Заяц-хваста».
• Разучивание пальчиковых гимнастик «Прилетайте птички», «У кормушки».
• Разучивание отрывка из стихотворения Яшина «Покормите птиц зимой».
• Дидактические игры: «Опиши, я отгадаю», «Кто знает, пусть продолжает», «Кто как голос подает?», «Четвертый лишний», «Догадайся, о ком рассказываю», «Улетают – не улетают».
• Знакомство с фольклором (загадки о зимующих птицах, о диких животных, народные приметы).
• Беседы: «О чем щебечет воробей?», «Как помочь птицам зимой?», «Чем подкармливать зимующих птиц?», «Кто к кормушке прилетел?», «Чем подкармливать животных в лесу?».
• «Центр естествознания»: разместить схемы строения тела птицы, животных, предметные картинки с изображением зимующих птиц (ворона, воробей, снегирь, синица, поползень и др.), диких животных зимой.
• «Центр изодеятельности»: поместить трафареты птиц, книжки-раскраски «Птицы», «Дикие животные».
• «Центр чтения»: сделать подборку книг о зимующих птицах, диких животных зимой.
• «Центр развития речи»: выложить в свободное пользование игры «Составь картинку», лото «Птицы», «Животные», «Узнай по описанию» (со схемами).
• Подготовить материалы для родителей (консультация «Тематическая прогулка «Зимующие птицы», рекомендации «Совместная деятельность родителей и детей по теме: «Гости у кормушки»).
• Разучивание подвижных игр «Перелет птиц», «Гуси-гуси», «Птички в гнездышках», «Воробушки и кот», «Совушка и птички».

Оборудование:

• Настольно-печатные игры;
• Специальная методическая литература;
• Демонстрационный материал;
• Аудиозаписи по данной теме;
• Презентации по данной теме.

Предполагаемый результат:

• Узнавать и называть зимующих птиц, диких животных;
• Использовать знания о зимующих птицах, диких животных зимой в выполнении заданий педагогов, при ответах на вопросы, игровой и непосредственно образовательной деятельности, подборе наглядного материала;
• Развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность, любознательность;
• Составлять описательный рассказ о птицах зимой с использованием опорной схемы, таблицы;
• Устанавливать причинно-следственные связи между погодными явлениями в природе, вести наблюдения за объектами живой природы;
• Знать о пользе птиц, животных.

Продукты проектной деятельности:

• Фотоальбом «Птицы на нашем участке»;
• Детские работы по лепке, рисованию, аппликации и конструированию;
• Кормушки из различных материалов;
• Презентация «Зимующие птицы Бурятии», «Дикие животные зимой»;
• Дидактические игры «Узнай птиц»; «Какую пользу приносят птицы?»;
• Альбомы «Народные приметы о птицах», «Пословицы и поговорки о птицах», «Стихи для детей о птицах».

Презентация проекта:

• Выставки детских работ.
• Презентация проекта.

Реализация проекта

Выставки творческих работ детей

                        Аппликация «Белки»                                                                           Лепка «Зимний лес»

Рисование «Дикие животные зимой»