Диагностический материал
методическая разработка на тему

Образовательная область «Коммуникация» Развитие речи.

Что изучается?  

1. Умение самостоятельно составлять  по образцу рассказы из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок.
2. Умение сочинить концовки к сказкам.
3. Умение последовательно, без существенных пропусков пересказать небольшие  литературные произведения.

Дидактические игры, упражнения, вопросы.

1.Предложить ребенку сюжетные картинки из серии «семья».

2.Сказки Дж. Родари «Собака, которая не умела лаять» и «волшебный барабан».

3.Сказка К.Д. Ушинского «Бишка» или любое литературное произведение, неизвестное ребенку.

Содержание диагностического задания.

1. Вопросы по содержанию картинки:

- кто нарисован на картинке, чужие люди или родственники?

-как можно назвать их вместе, одним словом?

-назови членов семьи, изображенных на картинке?

-что делает  семья на этой картинке, трудится или отдыхает?

Задание: расскажи о своей семье, назови имена членов семьи, профессию

(взрослых) и занятия детей, какие обязанности и какую работу выполняют дома члены семьи?

2. Ребенка знакомят с основной частью сказки, а он придумывает разные концовки.
3. Ребенок слушает и пересказывает сказку.

Критерии оценки.

3 балла- ребенок составляет рассказ о семье из личного опыта, употребляя сложные предложения разных видов. Придумывает концовки к незнакомым литературным произведениям. Последовательно пересказывает литературное произведение без помощи взрослого, выразительно передавая диалоги действующих лиц, характеристику персонажей. Пользуется косвенной и прямой речью.

2 балла – рассказывает по сюжетной картинке, редко употребляя сложные предложения. С помощью дополнительных примеров воспитателя ребенок подбирает концовку. Пересказывает литературный текст с опорой на иллюстрации. Не пользуется косвенной и прямой речью.

1 балл – ребенок затрудняется рассказать по картинке и из личного опыта . Затрудняется в придумывании концовок к сказкам. Даже при помощи воспитателя. Делает существенные пропуски при пересказе, демонстрирует отдельные эпизоды.

Образовательная область «Познание» ФЭМП

Что изучается?

Умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10,уравнивать неравное число предметов

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Дидактическое упражнение «Пусть станет поровну».

 Материал: мелкий счетный  материал.

Содержание диагностического задания

Расставлены две группы предметов так чтобы в одной их было меньше на один.

Например: 6 солдатиков и 7 матрешек. Задание: посчитай группы предметов.

- Сколько всего солдатиков?

- Сколько матрешек?

- Кого больше ( меньше )?

- На сколько?

- Сделай так, чтобы их стало поровну.

- Как еще можно это сделать?

Критерии оценки

3 балла – ребенок умеет сравнивать, устанавливать, какое число больше

( меньше ) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами

( удаления и добавления единицы ).

2 балла – ребенок умеет сравнивать, устанавливать, какое число больше

( меньше ) другого. Затрудняется сразу уравнять группы предметов ( делает это

после дополнительных инструкций ) или уравнивает их, но только одним

способом.

1 балл – ребенок считает правильно, но затрудняется установить, какое число

Меньше (больше) другого. Уравнять предметы не может

Образовательная область Познание :

«Формирование целостной картины мира. Ознакомление с природой »

Что изучается?

Знания о растениях и способах их размножения

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Дидактическая игра «Чьи плоды?»

Материал: карточки с изображением деревьев (ель, дуб, клен, береза, сосна); картинки с плодами этих деревьев (еловая шишка ,  желудь,  крылатка клена,березовая сережка, сосновая шишка); комнатные растения или их иллюстрации( хлорофитум , бальзамин, фиалка)

Содержание диагностического задания

1.Ребенок подбирает к каждому дереву

нужную картинку с плодами.

Вопросы:

-Назови, какие деревья ты узнал.

-Найди на картинках плод каждого дерева.

2.Ребенок рассматривает комнатные растения. Называет их.

Задания:

На столе ты видишь одну фиалку, что нужно сделать, чтобы было много

фиалок? Вспомни известные тебе способы размножения растений  (черенками,усами и др.)

Критерии оценки

3 балла – ребенок самостоятельно подбирает к деревьям плоды. Называет

Правильно комнатные растения и способы их размножения.

2 балла – называет деревья, имеет представления о способах размножения. Надо – пускает ошибки при подборе плодов и способах размножения комнатных растений.

1 балл – называет правильно 1 – 2 дерева, затрудняется в соотношении их с семенами. О способах размножения растений не имеет представления