Рабочая программа Первая младшая группа
рабочая программа (младшая группа) по теме

1.Пояснительная записка

стр.4

1.1.Цели и задачи программы

стр.4

1.2. Возрастные особенности детей 2 – 3 лет

стр.5

1.3. Планируемые результаты освоения РП.

стр.6

2. Формы и методы взаимодействия педагога с детьми

стр.7

3.Организация образовательной деятельности (режим дня, расписание образовательной деятельности, режим двигательной активности)

стр.12

4. .Календарно-перспективное планирование.

стр.16

5. План взаимодействия с семьями воспитанников

стр.41

6. Организация РППС (описание материально-технического обеспечения РП, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения)

стр.42

7. Перечень методической литературы

стр.46

Приложение

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,

Игры с предметами

Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, колыбельные)

Ситуации активизирующего общения

Двигательная активность.

Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)

Пальчиковые игры

Наблюдения

Праздники и развлечения.

Игровая деятельность детей

Игры в парах и совместные игры

Совместная

Продуктивная и игровая деятельность детей.

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Предметная деятельность с игрушками; предметами;

Дидактические игры; общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, видео, фото.

Наблюдения; игры -

экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), игры с предметами.

Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные); действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),

Ситуации активизирующего общения.

Игровая, предметная  деятельность детей.

Игры в парах и совместные игры

Совместная

Продуктивная и игровая деятельность детей.

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Обучающие  игры  с использованием предметов и игрушек

Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)

Проблемные ситуации

Беседы с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него

Хороводные игры, пальчиковые игры

Речевые дидактические игры

Наблюдения

Слушание, воспроизведение, имитирование.

Экспериментирование и исследование

Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.)

Игры с предметами и  сюжетными игрушками

Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные)

Чтение,  рассматривание иллюстраций

Совместная продуктивная деятельность

Экскурсии

Дидактические игры

Настольно-печатные игры

Разучивание стихотворений

Речевые задания и упражнения

Показ настольного театра, работа с фланелеграфом Праздники и развлечения

Дидактические, настольно-печатные игры

Ситуативные беседы

Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром

Индивидуальная работа

Чтение

Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром

Совместная

Продуктивная и игровая деятельность детей

Речевые игры

Беседы (фактическая, ситуативная), объяснение

Совместное творчество

Рассматривание иллюстраций

 Совместные семейные проекты

Прогулки, путешествия

Посещение театров, музеев, выставок

Рассказы

Домашнее экспериментирование

Прослушивание аудиозаписей

Выставка в книжном уголке

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Игровые, дидактические упражнения

Обследование предметов и игрушек

Проблемные ситуации («Как раскрасить пластилин?», «Какого цвета снег?», «Отражение света. Как увидеть радугу?»)

Упражнения по развитию мелкой моторики рук

Прогулка

Образовательные ситуации («Секреты линии горизонта»,

«У природы нет плохой погоды»)

Обучающие занятия  «Волшебная линия»,

(«Фигурные отпечатки»)

Решение проблемных ситуаций

Экспериментирование

Наблюдение

Экскурсии

Беседы

Обсуждение

Дидактические игры

Занимательные показы

Рассматривание альбомов фотографий, иллюстраций, репродукций, коллекций

Индивидуальная работа по развитию зрительного восприятия

Ситуативные разговоры

Дидактические игры

С.-р. игры

Рассматривание

предметов искусства

Ситуативное обучение

Упражнения

Коллекционирование

Просмотр видео

Рассматривание произведений искусства

Обследование предметов

Прогулки

Домашнее экспериментирование

Совместное творчество

Сопровождение семьи:

Беседы

Консультации

Открытые просмотры

Выставка работ

Встречи по заявкам

 Совместные игры

Совместные занятия

Мастер-классы

Опросы

Анкетирование

Информационные листы

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная

деятельность детей

               Совместная деятельность c семьей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Подвижная игра большой и малой подвижности

Игровые упражнения

Подражательные движения

Физкультурные упражнения

Упражнения:

- комплекс с предметами

-сюжетный комплекс

-подражательный комплекс

Физ. минутки

Утренняя гимнастика,  индивидуальная работа

Гимнастика после дневного сна

Подражательные движения под музыку

Беседа, консультация

Открытые просмотры

Встречи по заявкам

Совместные игры

Физкультурный досуг

Физкультурные праздники

Консультативные встречи

Совместные занятия

Мастер-класс

Режимные моменты

1,5-3 года

1. Приём детей, осмотр, утренняя гимнастика

7:15 – 8:10

2. Подготовка к завтраку, завтрак

8:10 – 8:45

3. Самостоятельная деятельность, игры

8:45 – 9:20

4. Организованная образовательная деятельность

8:55 – 9:25

5.  Второй завтрак

9:25 – 9:30

6. Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9:30 – 11:15

7. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11:15 – 11:30

8.  Обед

11:30 – 12:00

9. Подготовка ко сну, дневной сон

12:00 – 15:00

10.  Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15:00 – 15:15

11.  Подготовка к уплотненному полднику. Уплотненный полдник

15:20 – 15:50

12. Образовательная деятельность, занятия, дополнительная образовательная деятельность, игры

15:50-17:00

13.  Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

17:00 – 17:45

Дома

Прогулка

17:45 – 18:30

Режимные моменты

1,5-3 лет

1. Приём детей на улице, осмотр, зарядка

7:15 – 8:30

2. Подготовка к завтраку, завтрак

8:30 – 9:00

3. Игры, подготовка к прогулке

9:00 – 9:30

4. Второй завтрак

10:10

5. Прогулка (игры, наблюдения, труд) НОД, включая перерывы (в теплых погодных условиях все виды НОД проводятся на улице)

9:30 – 11:00

6. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11:00 – 11:20

7.  Обед

11:20 – 11:50

8. Подготовка ко сну.

11:50 – 12:00

9. Дневной сон

12:00 – 15:00

10.  Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15:00 – 15:25

11.  Подготовка к уплотненному полднику. Уплотненный полдник

15:25 – 15:50

12.  Подготовка к прогулке

15:50 – 16:00

13.  Прогулка, уход домой

16:00 – 17:45

Дни недели

ООД

Время

Понедельник

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка)

2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с  миром природы

9.00- 9.10

                                           9.20-9.30

Вторник

1.Речевое развитие. Развитие речи

2.Физическое развитие. Физическая культура

9.00- 9.10

9.20-9.30                                            

Среда

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка)

2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование)

9.00- 9.10

                                                 9.20-9.30

Четверг

1.Речевое развитие. Развитие речи

2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе)

9.00- 9.10

9.20-9.30                                          

Пятница

1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка)

2.Физическое развитие. Физическая культура

9.00- 9.10

                                                     9.20-9.30

Формы организации двигательной активности

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

11

Утренняя гимнастика

10

     10

10

       10

      10

22

Физкультурная минутка

2

       2  

2

        2

        2

33

Динамическая перемена

10

      10

10

       10

       10

44

Подвижные игры в группе

5

        5

5

        5

         5

55

Физкультурные занятия

-

      10

-

       10

       10

66

Спортивные игры на прогулке

15

      15

15

       15

       15

77

Игровые задания

5

        5

5

         5

      5

88

Подвижные игры

5

        5

5

         5

       5

99

Самостоятельная двигательная активность на прогулке

           40

       40

40

     40

       40

110

Самостоятельная двигательная активность  в помещении

           30

      30

30

      30

       30

111

Музыкальные занятия

10

        -

10

       -

        -

112

Бодрящая гимнастика

10

      10

10

      10

       10

113

Игровые задания на вечерней прогулке

10

      10

10

      10

       10

114

Подвижные игры на вечерней прогулке

15

      15

15

      15

       15

115

Самостоятельная двигательная активность на вечерней прогулке

40

     40

40

      40

       40

Итого

207

     207

207

     207

      207

Образовательные области

Организованная образовательная деятельность

НОД

Содержание и виды детской деятельности в режимных моментах

  1-я неделя сентября (03.09.18- 07.09.18)   «Мой любимый детский сад»

Цель: адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка. Познакомить с детьми, с воспитателем. Формировать положительные эмоции к детскому саду, взрослым, детям.

Социально-коммуникативное развитие

«Мне нравится в детском саду» стр.15 [17]

Беседа о правилах личной гигиены и КГН: «Я-мальчик, я - девочка», «Я и моя семья», «Детский сад – моя вторая семья».

Дидактические игры: «Путешествие по группе», «Пальчики», «Собери бусы», «Погладим кукле платье, у нас порядок», «Оденем куклу на прогулку», «Что еще такого цвета» «Узнай на ощупь», «Что изменилось?»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дом», «Больница»

Подвижные игры: «Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Солнце и дождик», «Лохматый пёс», «Воробушки и автомобиль».

Игры с крупным строительным материалом «Построим дом»

Чтение художественной литературы: потешка «Водичка, водичка…», «Петушок, петушок»,  Л.Воронкова «Маша-растеряша», «Теремок», «Мойдодыр» К.И.Чуковского                                           Игра – ситуация «Мама и дочка».                            Театрализованная игра «Концерт для игрушек»                                     Ситуативные беседы                               «Вежливые слова»                     Рассматривание картин: «Правила поведения за столом»                 Пальчиковые игры: «Семья», «Ладушки», «Ёжик», «Мы капусту рубим»

Познавательное развитие

Ознакомление с природой

«Морковка от зайчика» стр.20

[25]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№1 «Знакомство с изобразительными материалами» стр.76[20]

Лепка

№3 «Знакомство с пластилином» стр.76 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 «Путешествие по территории участка» стр.26 [5];

№2 «Путешествие по груповой комнате» стр.28 [5]

Физическое развитие

№1 «Птички» стр.1 [28]

№3 «С погремушкой»  стр.1 [28]

     2-я неделя сентября (10.09.18-14.09.18)        «Мои любимые игрушки»

Цель: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек. Закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на своё место; учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры;  развивать фантазию детей.

Социально-коммуникативное развитие

«Красивые игрушки»

стр.10[17]

Беседы: «Какие игрушки живут у нас в группе», «Как мы убираем игрушки»

Дидактические игры: «Что изменилось?», «Угадай на слух», «Прятки с игрушками», «Найди мишку», «Расскажи и покажи»,  «Найди такой листок», «Покажи у куклы», «Картинки половинки» «Волшебный мешочек», «Опасные игрушки»

Сюжетно-ролевые игры: «У куклы Кати день рождения», «Поможем кукле Кате убрать в доме», «Игрушки идут в детский сад», «Укладываем кукол спать»

Подвижные игры: «Прятки», «Паровозик», «Пузырь», «Беги ко мне», «Птички в гнездышках», «Самолеты», «Зайцы и волк», «Воробышки и автомобиль»

Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», «Слон», «Зайка», «Бычок»

Театрализованная игра: «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов)

Пальчиковые игры: «Игрушки»,  «Барабанчики», «Дружно пальчики считаем»

Познавательное развитие

Конструирование

«Башенка из кубиков»

стр.10 [18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№1 «Знакомство с изобразительными материалами» (повторение) стр.76[20]

Лепка

№3 «Знакомство с пластилином» (повторение)  стр.76 [20]

Речевое развитие

№3 «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» стр. 28 [5]

 №4 «Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» стр.29 [5]

Физическое развитие

№1 «Птички» (повторение) стр.1 [28]

№3 «С погремушкой» (повторение)  стр.1 [28]

   3-я неделя сентября   (17.09.18- 21.09.18)   «Осень в гости к нам пришла»

Цель: дать элементарные представления об изменениях в природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку.

Познакомить с  овощными культурами. Воспитывать благородные чувства к природе и к людям, которые благодаря своему труду получают урожай.

Социально-коммуникативное развитие

«Листики в садочке» стр. 45 [6]

Беседы: «Осенняя погода», «Как мы играем на улице»

Дидактические игры: «Что лишнее?», «Расскажем Маше как надо правильно кушать», «Найди свой домик», «Чудесный мешочек», «Узнай и назови»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»

Подвижные игры: «Лошадки», «Листопад», «Солнышко и дождик», «Поймай листок», «По ровненькой дорожке», «Воробушки и кот», «Птицы в гнездышках», «Найди свой домик»

Игры – эксперементы: «Теплый – холодный», «Вертушка»

Чтение художественной литературы: С.Капутикян «Маша обедает», И.Токмакова «Дождик, дождик, капелька», В.Сутеев «Мешок яблок», И. Бунин «Листопад»

Рассматривание иллюстраций «Осенний лес»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листики», «Мы капусту рубим», «Осенние листья», «Дождик»

Познавательное развитие

Конструирование

«Высокая башенка из кубиков» стр.16 [18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№5 «Разные линии» стр.77 [20]

Лепка

№6 «Колбаски» стр. 77[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 «Путешествие по территории участка» (закрепить) стр.26 [5];

№2 «Путешествие по груповой комнате» (закрепить) стр.28 [5]

Физическое развитие

№5 «Со стульчиками» стр.2 [28]

№7 «С маленькими мячами» стр.2 [28]

     4-я неделя сентября (24.09.18-28.09.18)     «Осенние дары»

Цель: формирование элементарных представлений об осени. Сезонные изменения в природе. Одежде людей, на участке детского сада. Дать первичное представление о сборе урожая, о некоторых овощах и фруктах, ягодах, грибах.

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами) стр.61[20]

Беседы:  «Овощи и их польза для человека», «Осенняя погода»

Дидактические игры: «Найди желтый листочек», «Поиграем с матрешками»,  «Соберем красивый букет из листьев», «В чем пойдем гулять», «Переложи горох, фасоль», «Что сажают в огороде», «Разрезные картинки. Овощи и фрукты», «Сварим куколкам компот», «Грибы на поляне» 

Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Сварим вкусный обед»

Подвижные игры: «Догони листочек», "Поезд", «Кот и мыши», «Мой весёлый звонкий мяч!», «По трудной дорожке», «Птички летают», «Кошка и птички»

Рассматривание иллюстраций:  по сказке «Репка», иллюстраций  к книжке «Котенька-коток»

Чтение художественной литературы: «Петя, петушок», «А баиньки-баиньки», «Наша Маша маленькая»,  «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый», сказка «Репка», «Осень» Я. Аким

Игра с прищепками: «Разноцветные рожки»

Настольно-печатная игра: «Разрезные картинки» (листочки)

Пальчиковые игры: «Засолка капусты», «Осень»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Что растет на грядке» стр.43[6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№7 «Травка» стр.78 [20]

Лепка

№8 «Крошки для цыплёнка»  стр.78 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№3 «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» (закрепить) стр. 28 [5]

 №4 «Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» (закрепить) стр.29 [5]

Физическое развитие

№5 «Со стульчиками» (повторение) стр.2 [28]

№7 «С маленькими мячами» (повторение) стр.2 [28]

        1 – я неделя октября  (01.10.18 - 05.11.18)    «Жизнь лесных зверей»

Цель: формировать у детей первоначальное представление о лесе и его обитателях - диких животных (заяц, лиса, медведь, волк). Познакомить детей с тем, как звери живут в разное время года. Способствовать развитию познавательного интереса и любознательности. Формировать доброе чуткое отношение к лесным животным через чтение детской литературы.

Социально-коммуникативное развитие

«К нам пришёл мишка» стр.6 [17]

Беседы: «Правила поведения при общении с животными», «Как здорово в лесу», «Как вести себя в лесу»

Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кошки-мышки», «Кого не стало?» (по теме «Лесные звери»), «Назови маму и детеныша», «Собери картинку», «Кто как кричит?»

Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у зайчат», «Если мама заболела», «Зоопарк», «Мишутка заболел»

Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «У медведя во бору», «Мыши и кот», «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне», «Мыши в кладовой»,  «Птицы в гнездышках»

Игры с предметами: «Достань палкой листья на дереве», «Потрогай палкой горку», «Столкни палкой вот этот куличик»

Чтение художественной литературы: сказка «Лиса, заяц и петух», Г. Ладонщиков «Медведь и лиса»,  Т. Белозеров «Осень», «Два жадных медвежонка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»,

 А. Барто «Зайка», «Мишка»

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»

Пальчиковые игры:

«Кормушка», «Помощник», «Сушки»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

 Игра-ситуация «В лесу» стр.51[6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Угощайся зайка» стр.53[14]

Лепка

«Вот ёжик - ни головы, ни ножек» стр.38 [14]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца» стр.32[5]

№2 Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз» стр.32[5]

Физическое развитие

Физкультура  

№1 «С мячами» стр.3 [28]

№2 «С цветными платочками» стр.4 [28]

               2-я неделя октября  (08.10.18 - 12.10.18)   «Я и моя семья»

Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления; воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имена членов семьи.

Социально-коммуникативное развитие

Беседа «Кто живет со мной в

квартире» стр.149 [15]

Беседы: «Кто в доме хозяин?», «Я хочу быть похожим на…», «Маленький помощник», «Вот и вся моя семья!», «Кто я?» 

Дидактические игры: «Уберем посуду (игрушечную) после обеда», «Найди пару», «Что делают матрешки?», «Кто что делает?», «Подбери по форме»,  «Шнуровка», «Устроим кукле комнату»,  «Назови правильно», «Дружная семья»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Принимаем гостей», «Дочки-матери»

Подвижные игры: «Вышла курочка гулять», «Не переползай линию», «Прятки», «Паровозик», «Беги к флажку»

Чтение художественной литературы:  Е. Сойни «Лиса – нянька», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», русская народная сказка «Маша и медведь»

Пальчиковые игры: «Листопад», «Моя семья», «Ладушки»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Рассматривание сюжетных картин по теме «Семья» стр.149 [15]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Воздушные шарики для всей семьи» стр.264 [2]

Лепка

«Угостим куклу конфетами» стр.115 [15]

Речевое развитие

Развитие речи

№3 Повторение сказки «Репка «Кто что ест?», «Скажи» «А».

№4 Дидактические игры «Поручения», «Лошадки» стр.35[5]

Физическое развитие

Физкультура    

№3 «С мешочками» стр.4 [28]

№4 «С кубиками» стр.5 [28]

                        3-я неделя октября (15.10.18- 19.10.18)  «Неделя здоровья»

Цель: приобщить детей к здоровому образу жизни. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни. Вызывать интерес к физическим упражнениям. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться. Познакомить с понятием витамины.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы лечим куклу» стр.47[17]

Беседы: «Таблетки растут на ветке», «Таблетки растут на грядке», «Здоровье», «Витамины», «Чистота залог здоровья», «Как аккуратность помогает в жизни»

Дидактические игры: «Найди предмет по описанию», «Волшебный мешочек», «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке», «Покажи картинку»

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Кукла Катя занимается физкультурой», «К нам приехал доктор». «На приеме у врача»

Подвижные игры: «Шаловливые котята», «Мой веселый звонкий мяч», «Кто быстрее проползет» «Птички летают» «Догони меня» «Зайка серенький». «Кот и мыши»

Пальчиковые игры: «Наши пальчики устали», «Мы топали» «Замочек»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Айболит» немецкая потешка «Три весёлых братца»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Зайка заболел» стр.24 [6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Листочки танцуют» стр.29 [14]

Лепка

«Пушистые тучки» стр.34 [14]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» стр.36 [5]

 №6 Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь» стр.37 [5]

Физическое развитие

Физкультура

№1 «С мячами» (повторение) стр.3 [28]

№2 «С цветными платочками» (повторение) стр.4 [28]

                   4-я неделя октября (22.10.18 - 26.10.18)  «Домашние животные и птицы»

Цель: познакомить и расширить представление детей о домашних птицах и животных. Формировать обобщающие понятия домашние животные и птицы». Познакомить с названиями домашних животных и их детёнышей,  особенностях  внешнего вида и  пользе для человека, условиях содержания,  о том, как люди заботятся о них.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «На нашем дворе» стр. 38 [6]

Беседы: «Где живут домашние животные», «Что дают нам животные»

Дидактические игры: (упражнения):  «Лошадки», «Покажи и назови», «У кого какая шубка» (по сенсорике - на развитие тактильных ощущений), «В гостях у бабушки», «Домашние животные и их детеныши», «Кто как кричит», «Где спрятался котенок», «Чей малыш?»

Сюжетно-ролевые игры: «Кошка»

Подвижные игры: «Убегай от киски», «Лохматый пес», «Курочка-хохлатка», «Перебежки — догонялки», «Зайцы и Лисичка» «Бездомный заяц», «Мыши в кладовой»

Пальчиковые игры: 

«Барашеньки-крутороженьки»,

«Едим-едим на лошадке», «Коза рогатая», «Барашеньки-крутороженьки»

Сенсорные игры:  «Кто в домике живёт?»                                  

Чтение художественной литературы:  Е. Чарушин «Курочка», «Корова», потешки: «Курочка-рябушечка», «Дай молочка Буренушка», Е. Благинина «Котенок», сказка «Волк и семеро козлят», В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»

Речевая игра «Кто как говорит?»

Рассматривание картин: «Свинья с поросятами», «Корова с телятами»                                                                

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц

Опыт-исследование «Утята» (бумажные утята и утята вырезанные из ткани)

Познавательное развитие

Ознакомление с природой «Петушок и его семейка» стр.29 [25]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

 «Желтые комочки» стр.166 [15]

Лепка

№8 «Травка для курочки» стр. 79 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№7 Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры» стр.37 [5]

№8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) стр.38[5]

Физическое развитие

Физкультура    
№3 «С мешочками» (повторение) стр.4 [28]

№4 «С кубиками» (повторение) стр.5 [28]

                    5-я неделя октября   (29.10.18 - 02.11.18)   «Дружные ребята»

Цель: учить детей общаться, друг с другом доброжелательно относиться к детям и взрослым. Рассказать детям, что такое  дружба. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорится, помогать друг другу.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы играем» стр.18 [17]

Беседы: «Где (с кем) живём», «Как играть и не ссориться», «Как можно пожалеть», «Какие мы»

Дидактические игры: «Лучший друг петушка», «Паровоз», «Чудесный мешочек», «Назови имя», «Наши добрые слова», «Позови ласково», «Кто, где стоит?»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Большая стирка»

Подвижные игры: «Поймай комара», «По ровненькой дорожке», «Коза рогатая», «Солнышко и дождик», «Мышеловка», «Мы веселые ребята»

Рассматривание иллюстраций с изображением разного поведения детей.

Настольно-печатные игры: «Найди парочку», «Лото»

Чтение художественной литературы: сказка «Как лисичка бычка обидела», «Два жадных медвежонка», «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое зёрнышко»,  сказка «Мышь и воробей»

Пальчиковые игры: «Дружные пальчики», «Дружная семья», «Дружат в группе мальчики и девочки»

Познавательное развитие

Конструирование

«Башенка из кирпичиков» стр.19[18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№7 «Узор на сарафане» стр.80 [20]

Лепка

№8 «Разноцветные бусы» стр.80 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Дидактическая игра «Кто пришёл? Кто ушёл? Чтение потешки «Наши уточки с утра…» стр.41 [5]

№2 Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит» стр.42 [5]

Физическое развитие

Физкультура

№1 «С мешочками» стр.8 [28]

№2 «С мячами» стр.9 [28]

          2-я неделя ноября  (06.11.18-09.11.18)  «Мы едем, едем, едем»

Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения, научить обходить опасные участки. Продолжать знакомить детей с видами транспорта (легковые и грузовые машины), в  том числе с городскими, с правилами поведения в городе, с элементарными  правилами дорожного движения.  Закрепить  профессии  «шофер», «водитель автобуса». Развивать познавательный интерес, любознательность детей. Воспитывать уважительное отношение  к людям,  работающим в транспортной сфере.

Социально-коммуникативное развитие

«Весёлый паровозик» стр.16 [17]

Беседа «На чем люди ездят?»,     «Осторожно - дорога», «Как вести себя во время прогулки 

Дидактические игры: «Цыплята и машина», «Поставь машину в гараж», «Едут машины», «Веселый поезд» «Собери картинку» 

Сюжетно-ролевые игры: «Едем на поезде», «Покатаем игрушки», «Поездка» «Автобус» «Покатаем кукол на машине»

Подвижные игры: «Поезд», «Автомобили»,  «Воробышки и автомобиль», «Весёлый поезд», «Самолеты», «Водители»

Игра - забава «Заводная машинка» (паровоз)

Игровые ситуации: «Грузовик возит грузы», «Прокатим лисичку на автобусе»

Рассматривание предметных картин о транспорте

Чтение художественной литературы: А. Барто из цикла «Игрушки» («Грузовик», «Самолет», «Кораблик»), Л.Некрасова «Машина», С. Михалков «Светофор»

Игра «Осторожно, дорога!»

Слушание: «Машина» Т. Попатенко

Пальчиковые игры: «Птички», «Транспорт» 

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Весёлый автобус» стр.47 [6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Рельсы для игрушечной железной дороги» стр.115 [9]

Лепка

«Самолет» стр.87[9]

Речевое развитие

Развитие речи

№3 Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение русской народной потешки «Пошёл котик на торжок…»

стр.43 [5]

№4 Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками стр.44 [5]

Физическое развитие

№3 «С флажками» стр.9 [28]

№4 «С мешочками» стр.10 [28]

           3-я неделя ноября (12.11.18-16.11.18)   «Осторожно опасность»

Цель: знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Расширять представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Расширять знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Соблюдать правила безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила).

Социально-коммуникативное развитие

«Поможем мишке напоить гостей чаем» стр.21[17]

Беседы: «Какие предметы нам помогают дома?», «Бытовая техника у нас дома», «Что такое дорога и из чего она состоит?», «Почему нужно мыть руки перед едой?»

Сюжетно-ролевые игры: «Если рядом никого…», «Переведем куклу через дорогу»

Дидактические игры: «Так бывает или нет», «Что лишнее?», «Не ошибись», «Доскажи словечко», «Продукты питания, помогающие укрепить организм».

Подвижные игры: «Береги предмет», «Найди, что спрятано», «С кочки на кочку»,«Огонь»

Словесные игры: «Живые игрушки», «Друг – телефон», «Пылесос»

Чтение художественной литературы: «Волк и семеро козлят», «Жихарка», «Петушок-золотой гребешок», «Находчивый Дима» Е. Тамбовцев-Широков,  С. Маршак «Кошкин дом».

Пальчиковые игры: «Я перчатку надеваю»

Игра «Внимание - бытовая техника», «Как пылесос чистит ковер»

Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова «Кошкин дом»

Ситуация общения «Как я с мамой перехожу улицу»

Познавательное развитие

Математика

Занятие №3 стр.15 [21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Разноцветные  клубочки» стр.167 [15]

Лепка

«Вкусное печенье» стр. 48[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Чтение сказки «Козлятки и волк»  стр.45 [5]

№6 Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»  стр.45 [5]

Физическое развитие

№1 «С мешочками» (повторение) стр.8 [28]

№2 «С мячами» (повторение) стр.9 [28]

                     4-я недели ноября  (19.11.18-23.11.18)    «Профессии ближайшего окружения»

Цель:  расширять представление о профессиях ближайшего окружения (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар). Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. Рассказать детям об особенностях  работы профессии помощник воспитателя   (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

Социально-коммуникативное развитие

«Что делает помощник воспитателя» стр.17[17]

Беседа: «Ктор аботает в детском саду»

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Цветочный магазин»

Дидактическая игра: «Магазин игрушек», «Чудесный мешочек», «Кому, что нужно для работы», «Где я живу?», «Кто, где работает»

Сюжетно-ролевая игра: «Больница», «Магазин» 

Подвижные игры: «Заинька», «По ровненькой дорожке», «Воробушки и автомобиль», «Зайцы и волк»», «По ровненькой дорожке»

Чтение художественной литературы:  Г. Шалаева «Кем мне стать?», К. Ушинский «Васька», русская народная сказка «Маша и медведь», А. Бродский «Солнечные зайчики», А. Веденский «Мышка», В. Бианки «Купание Медвежат»

Рассматривание иллюстраций профессий работников детского сада

Пальчиковая гимнастика: «Дом на поляне», «Шарик»

Рассматривание сюжетной иллюстрации «Работа воспитателя»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Рассматривание иллюстраций о профессии «Повар»[2]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Разноцветные карандаши» стр.81[20]

Лепка

«Баранки для мишки» стр.295 [15]

Речевое развитие

Развитие речи
№7 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)   стр.46 [5]

№8 Дидактическое упражнение «Выше-ниже, дальше-ближе» стр.53 [5]

Физическое развитие

№3 «С флажками» (повторение) стр.9 [28]

№4 «С мешочками» (повторение) стр.10 [28]

                        5-я неделя ноября   (26.11.18-30.11.18)    «Я вам сказку расскажу»

Цель: знакомить с театром также через игры драматизации по произведениям детской литературы. Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. Развивать умение слушать небольшие сказки без наглядного сопровождения, сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями, показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра. Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы играем в сказку» стр.11[17]

Беседа: «Мои   любимые сказки», «Какую сказку тебе рассказывает мама?»

Дидактические игры: «Где игрушка», «Собери из частей », «Найди все красное», «Подбери по размеру», «Узнай сказку по иллюстрации» «А  это,  какого цвета?» «Догадайся, что звучит»

Подвижные игры: «Попади в    цель», «Птички в гнездышках», «Найди свой домик», «Воробушки и кот», «Пойдем гулять», «Вороны и собачка», «Из какой сказки персонаж?»

Чтение художественной литературы:  «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса». В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» 

Рассматривание иллюстраций в книге «Любимые сказки»

Игры «Покатаем героев сказок», «Маленькие ножки шагали по дорожке»

Настольный театр «Курочка Ряба»

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.                  

Настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, мозаика

Пальчиковые игры: «На пригорке…», «Мы захлопали в ладоши…», «Из какой сказки персонаж?», «Пирожок»                                        

Познавательное развитие

Математика

Занятие №1 стр.14 [21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Цветные клубочки» стр.89 [9]

Лепка

«Испечём оладушки» стр.257[2]

Речевое развитие

Развитие речи

№2 Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит» (закрепить) стр.47 [5]

№4 Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками (закрепить) стр.49 [5]

Физическое развитие

№5 «С маленькими мячами» стр.11 [28]

№6 «С цветными платочками» стр.11 [28]

                   1-я неделя декабря (03.12.18 – 07.12.18)   «Здравствуй зимушка зима»

Цель: дать первоначальное представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку.

Социально-коммуникативное развитие

«Хлопья снежные кружат» стр.59 [6]

Беседы: «Снег, снег, снежок», «Как мы одеваемся на прогулку зимой», «Веселые снежинки», «Здравствуй, Зимушка-зима»

Дидактические игры: «Оденем куклу Машу на прогулку»,  «Чудесный мешочек», «Сравни и назови» (учить сравнивать знакомые предметы - шапки, варежки, кофты, обувь и др.), «Кто что делает»?

Подвижные игры: «Попади в цель», «Попади в коробку», «Кати в цель», «Кто дальше бросит снежок», «Снежинки и ветер», «На ледяных дорожках», «Кто спрятался за сугробом», «Кидаемся снежками», «Веселые снежинки»

Чтение художественной литературы:  В. Берестов «Снегопад», И. Суриков «Зима», А. Барто «Снег», О. Высотская «Мы слепили снежный ком», потешка «Уж ты зимушка- зима»

Пальчиковая гимнастика: «Снег – снежок», «Ручки вверх, в кулачок», «Маша варежку надела».

Дыхательное упражнение:  «Сдуваем снежинки»

Рассматривание сюжетных картинок «Зима»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку» стр.131 [23]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Снежок порхает, кружиться…» стр.40 [14]

Лепка

№2 «Кто больше комочков сделает»  стр.81 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» стр.56 [5]

№2 Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»? стр.57 [5]

Физическое развитие

№1 «С шишками» стр.13 [28]

№2 «С ленточками» стр.14 [28]

                      2-я  неделя декабря  (10.12.18-14.11.18)  «Кто как готовится к зиме»

Цель: продолжать формировать представление о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Дать знания о том, как звери в лесу приспосабливаются к зиме. Познакомить с зимующими и перелетными птицами. Формировать представления о животных, об  особенностях внешнего вида и поведения лесных зверей и птиц зимой.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы украшаем ёлку» стр.59 [6]

Беседы: «Как помочь птицам в лесу?», «Белочкины запасы, «Что происходит в зимнем лесу?», «Как звери готовятся к зиме»

Дидактические игры: «Чьи детки?», «Собери картинку», «Кто в каком домике живет», «Что умеют делать звери»  Чей хвост»

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Зоопарк» «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке)

Подвижные игры: «Птицы и кошка», У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Зайка беленький сидит» «Воробушки и автомобили», «Охотник и зайцы», «Птица и птенчики»

Словесные игры: «Сидит белка на тележке», «Зайка белый умывается»

Игровое упражнение:

«Белочка скачет», «Мишка бредет»

Чтение художественной литературы: «Два жадных медвежонка», Л. Кондрашенко «Чьи следы на снегу»

Познавательно-исследовательская деятельность: «Чьи следы и куда ведут», «Защитные свойства снега», «Зачем белочка стучит по веточкам»

Рассматривание иллюстраций: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве»

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Звери встречают Новый год» стр.59[6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Снежок порхает, кружится» (коллективное) стр.41 [14]

Лепка

№4 «Орешки для белочки» стр.81[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№3 Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «Мяу»? стр. 53 [5]

Чтение сказки «Рукавичка»

№4 Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко близко» стр. 54 [5]

Физическое развитие

№3 «С мешочками» стр.15 [28]

№4 «С обручами» стр.16 [28]

                         3-я неделя декабря  (17.12.18-21.12.18)  «Зимние чудеса»

Цель: формировать представления детей о зимних играх, обогащать ребят яркими впечатлениями о развлечениях на улице, познакомить детей с традицией зимнего катания на санях.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы играем со снегом» стр.26[17]

Беседы: «Как мы одеваемся на прогулку зимой», «Как мы гуляем зимой», «Зимовка диких животных»,  «Веселые снежинки», «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Дидактические игры: «Оденем куклу Машу на прогулку»,  «Чудесный мешочек», «Сравни и назови» (учить сравнивать знакомые предметы - разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.), «Кто спрятался за сугробом», «У кого какая шубка» «Цветные варежки»

Сюжетно-ролевые игры:  «Кукла заболела» (девочки), «В магазин за подарками»

Подвижные игры: «Попади в цель», «Попади в коробку», «Кати в цель», «Кто дальше бросит снежок», «Снежинки и ветер», «На ледяных дорожках»

Чтение художественной литературы: потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летели»,  С.Маршак «Сыплет, сыплет снег» русская народная сказка «Снегурочка»

Пальчиковая гимнастика: «Снег – снежок», «Ручки вверх, в кулачок»,                          «Пирог». 

Рассматривание иллюстраций «Зима»

Экспериментирование:  «Угадай, что спряталось в ведерке?» (со снегом)

Театрализованная деятельность: сказка «Рукавичка» (кукольный театр.)

Познавательное развитие

Математика

Занятие №1 стр.17 [21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№7 «Разноцветные фонарики на ёлочке»  стр.81 [20]

Лепка

«Погремушка» стр.89 [9]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал «Мяу»? Повторение песенки «Пошёл котик на торжок…» стр.55 [5]

№6 Дидактическая игра «Подбери пёрышко» стр.56 [5]

Физическое развитие

№1 «С шишками» (повторение) стр.13 [28]

№2 «С ленточками» (повторение) стр.14 [28]

                      4-я неделя декабря  (24.12.18 – 29.12.18)  «Здравствуй Дедушка мороз»

Цель: формировать умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассмотрения, активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Уточнить и обогатить представления о новогоднем празднике.

Социально-коммуникативное развитие

Игра–ситуация «Звери встречают Новый год» стр.59.[6]

Беседы: «В лесу родилась ёлочка» (разучивание песен), «Дед Мороз» (разучивание песен), «Вот какая ёлочка» (рассматривание новогодней ёлки)

Дидактические игры: «Волшебный мешочек», «Найди самую большую и маленькую елку», «Выкладывание елочки из палочек», «Бусы на елку», «Подбери по форме»

 Подвижные игры: «У медведя во бору», «Снег кружится», «Веревочка», «Снежинки и ветер», «Пузырь» 

Театрализованная деятельность:  «Снежинки  играют в снежки», «К нам идет Новый год» (разучивание стихов и песен)

Чтение художественной литературы: «Рукавичка, «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра),  «Подуй как ветер», Е.Ильина «Наша елка», К.Чуковский «Елка», Е.Трутнева «С Новым годом!»,  В.Сутеев «Снеговик-почтовик»

Пальчиковая гимнастика: «Наряжаем елку», «Елочка».

Рассматривание иллюстраций с изображением ёлочек в лесу, а также иллюстраций с изображением украшенной ёлочки для праздника

Познавательное развитие

Ознакомление с природой

«У кормушки» стр.24 [25]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Зажжём огоньки на ёлке» стр.259 [2]

Лепка

«Вот какая ёлочка» стр.43 [14]

Речевое развитие

Развитие речи

№7 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)  стр.57 [5]

№8 Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси» стр.59 [5]

Физическое развитие

№3 «С мешочками» (повторение) стр.15 [28]

№4 «С обручами» (повторение) стр.16 [28]

         1-я неделя     (09.01.19-11.01.19 января)  «Зимние игры и забавы»

Цель: расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой; закрепить представления о прошедшем новогоднем празднике. Учить детей отвечать на вопросы. Развивать речь, общую моторику, восприятие. Уточнить правила безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, палки, не играть под крышей, на которой есть сосульки.

Социально-коммуникативное развитие

Рассматривание картины «Мы играем со снегом» стр.26[17]

Беседы: «Чего нельзя делать на прогулке», «Зимние забавы», «Как я провел праздники», «Что мы делаем зимой?»

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Чудесный мешочек», «Какой?», «Найди игрушку», «Потерялись», «Оденем куклу Машу на прогулку»

 Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «Магазин», «Мама готовит обед»

Подвижные игры: «Хоккеисты», «Пятнашки на санках», «Зайка беленький сидит», «Зимний хоровод», «Попади в цель», «Кто быстрее»,  «Лиса и зайцы»  

Чтение художественной литературы: А.Барто «Сто одежек», «Я знаю, что надо придумать», «Не одна», «На катке», «Игра», «Наступили холода», «Рукавичка» украинская сказка, И.Никитин «Зашумела, разгулялась в поле непогода…», потешка «Заинька, попляши»

Пальчиковые игры: «Разминка», «Пальчики в лесу», «Снежок», «Зимние забавы»

Познавательное развитие

Ознакомление с природой

«Снеговичок и ёлочка» стр.26[25]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№1 «Снежинки» стр.81[20]

Лепка

«Снеговики играют в снежки» стр.46[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№1Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя» стр.60 [5]

Физическое развитие

№1 «С цветными платочками» стр.19[28]

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок»

Рассматривание картин и иллюстраций «Как мы играем зимой»

       2-я неделя  (14.01.19-18.01.19 января)  «Неделя зимней сказки»

Цель: расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «Шишечки» стр.62 [6]

Беседа: «Моя любимая сказка», «Путешествие в сказку», «Беседа о домиках сказочных героев»

Дидактические игры: «Из какой сказки герой»,  «Сказочные предметы - помощники», «Собери картинку», «Волшебное зеркало», «Из какой сказки предмет?», «Дед Мороз принес подарки», «Волшебные сказки», «Наш магазин» 

Сюжетно-ролевые игры: «Пришла посылка», «Цирк зверей», «Куклы отдыхают»

Подвижные игры: «Поезд», «Кот, мыши и домик»

Чтение художественной литературы: рассказывание сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбовой, «Лиса-нянька», рус. нар. песенки «Мыши водят хоровод», О. Высотская  «Снежный кролик»         Пальчиковые игры: «Часики», «Подуем», «Понюхаем цветочки»      Опытно-экспериментальная деятельность: «Игры с соломинкой», «Снег, какой он»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

 «Чудесный мешочек» стр.28[17]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№1 «Снежинки» стр.81[20]

Лепка

«Колобок катится по дорожке и поет песенку» стр.51[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№2 Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?» стр.65 [5]

№3 Рассказывание без наглядного сопровождения  стр.61 [5]

Физическое развитие

№2 «С погремушками» стр.20 [28]

№3 «С кубиками» стр.21 [28]

           3-я неделя (21.01.19-25.01.19 января)   «Хочу все знать»

Цель: развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, формирование представлений у детей целостной «картины мира». Расширять исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы играем с песком» стр.6[17]

Беседы: «Кругом вода», «Водичка, водичка», «Где есть вода», «Купаться любят все»

Дидактические игры: «Что мы надеваем на ноги», «Что изменилось», «Чудесный мешочек»,  «У кого какой предмет», «Найди одинаковый листочек», «Чего не хватает» «Соберем пирамидку», «Бусы»

Сюжетно-ролевые игры:

«Встреча с доктором», «Мы плывем на корабле», «Поможем Кате убраться в доме» 

Подвижные игры: «Кто тише», «Где звенит колокольчик», «Догони меня», «Найди свой домик»

Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Дождик песенку поет», К.Чуковский «Мойдодыр», потешка «Лейся чистая водица», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке.»

Пальчиковые игры: «Что делать после дождика?», «Сорока – ворона», «Стала Маша гостей собирать», «Зайчики», «Мальчик – пальчик»

Настольный кукольный театр: «Колобок»

Опытно-экспериментальная деятельность: «Игры с султанчиками», «Поиграем в прятки», «Вкусная водичка»

Познавательное развитие

Математика

Занятие №1стр.20[21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№2 «Палочки» стр.83[20]

Лепка

№2 «Мячик» стр.82[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№4 Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь. стр.62 [5]

№5 Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» стр.63 [5]

Физическое развитие

№4 «С шишками» стр.21[28]

№5 «С ленточками» стр.22 [28]

4-я  неделя января начало февраля    (28.01.19-01.02.19)   «Умные вещи»

Цель: закрепить представления детей о назначении бытовых приборов (пылесос, стиральная машина, утюг, чайник); умение выделять цвет, форму предметов. формировать представления о назначении старинной домашней утвари (веник, стиральная доска, утюг.)

Социально-коммуникативное развитие

Игровая – ситуация «Кукла Дина стирает» стр.15[6]

Беседы: «Техника-помощница дома», «Что было - что есть?», «Для чего необходима бытовая техника?»

Дидактические игры:

«Лото» (предметы быта), «Погладим платочек», «Доскажи словечко», «Оденем Таню на прогулку»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья», «Домашние помощники», «Маленькая хозяйка»

Подвижные игры:

«Береги предмет», «Найди, что спрятано», «С кочки на кочку», «Солнышко и дождик», «Беги за мячом»

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», В.Приходько «Приключения Мишки Ушастика», «В магазине игрушек» Ч. Янчарский

Рассматривание иллюстраций: «Мебель»

Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Наблюдение за работой помощника воспитателя  стр.31[6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№7 «Снежные  комочки»  стр.82 [20]

Лепка

№8 «Колечки» стр.82[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№6 Упражнение на совершенствование звуковой культуры речи  стр.64 [5]

№7 Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»  стр.65 [5]

Физическое развитие

№2 «С погремушками» (повторение) стр.20 [28]

№3 «С кубиками» (повторение) стр.21 [28]

                  1-я неделя февраля  (04.02.19-08.02.19)   «Неделя Айболита»

Цель: формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований.  Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы лечим куклу» стр.47[17]

Беседы: «Утро радостных встреч», игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»,  «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Как аккуратность помогает в жизни»

Дидактические игры:  «Оденем Вику на прогулку», «Чудесный мешочек» (предметы туалета), «Делай как я», «Что нужно Айболиту», «Умный язычок» Сюжетно-ролевые игры:  «На приеме у врача», «Семья», «Доктор»

Подвижные игры: «Самолеты», «Зайцы и волк»,  «Брось - поймай», «Мой веселый звонкий мяч», «Сбей кубик», «Вороны и собачка», «Цветные автомобили», «Котята и щенки»

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Майдодыр», «Жил на свете человек», М. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Свинья и коршун» Ю. Чубкова

Настольные игры: «Геометрическое лото», «Домино»

Пальчиковая игра-упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван» 

Театрализованная игра «Девочка чумазая». А. Барто

Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?»

Познавательное развитие

Математика

Занятие №1 стр.23[21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Снег падает» стр.91[9]

Лепка

«Бублики-баранки» стр.54[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» стр.66 [5]

№2 Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата  стр.66 [5]

Физическое развитие

№1 «Со стульчиками» стр.25[28]

№2 «С флажками» стр.26 [28]

2-я неделя февраля (11.02.19-15.02.19)   «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. Способствовать пониманию: как можно поступить и как нельзя, что такое хорошо, что такое плохо. Обратить внимание детей на то, что добрые слова  должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Социально-коммуникативное развитие

«Скажи другому, что так поступать нельзя» стр.57[17]

Беседы «Не надо ссориться друзья», «Моя дружная семья», «Что такое хорошо, что такое плохо»

Дидактические игры: «Ласковый - сердитый», «Чего не стало?», «Скажи доброе слово», «Чудесный мешочек», «Сколько всего», «Кто больше увидит и назовёт»

Подвижные игры: «Делай как я», «Зайцы и лиса», «Кто быстрее», «Заинька», «Найди флажок»

Сюжетно-ролевые игры: «Кукла Маша заболела», «Мамины помощники», «Наведем порядок вместе»

Чтение художественной литературы: «Сказка про непослушного котенка», чтение стихов о добре и зле.

Игра - ситуация «Грязная посуда»

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики», «Чайник», «Мы капусту рубим..»

Игра – эксперимент «Отгадай по запаху»

Рассмотривание иллюстраций  «Как играть и не ссориться»

Инсценировка сказки  «Репка» 

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Маша обедает» стр.31[17]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Ленточки» стр. 96 [9]

Лепка

«Угощайся мишка» стр.52[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№3 Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»  стр.67[5] №4 Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает. Дидактическая игра «Чей, чья, чьё»  стр.68[5]

Физическое развитие

№3 «С мешочками» стр.27 [28]

№4 «С цветными платочками» стр.27 [28]

                    3-я  неделя февраля (18.02.18-22.02.2019)   «Бравые солдаты»

Цель: дать детям представление о Дне защитника Отечества. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости за благодарные поступки  родного человека.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «Самолёт отправляется в полет» стр.20 [6]

Беседы: «Папин праздник», «Кто нас защищает», «Пограничник – кто это»

Дидактические игры: «Так бывает или нет», «Что лишнее?», «Не ошибись», «Что умеет делать папа», «Кто, что делает», «Составь изображение» (составить из частей тела изображение солдата)

 Сюжетно-ролевые игры:  «Семья»,  «Я – шофер»

Подвижные игры: «Догоните меня», «Пузырь», «Самолёты»

Игра малой подвижности «Передай мяч»

Рассматривание иллюстраций:    военной техники (танки, самолеты, бронетранспортеры, и т.п.), военной одежды (шинель, фуражка, шапка-ушанка, рубаха, брюки, китель), военного оружия  (пистолеты,  автоматы, пушки, мечи, сабли, бинокль и т.д.)

Чтение художественной литературы: А. Барто «Флажок», «Самолет», «Кораблик; С.Я.Маршак «Сказка про короля и солдата», р.н.с. «Два Ивана - солдатских сына», В. Шипуновой «Мой флажок»

Пальчиковые игры: «Шарик», «Помощник», «Сушки»

Речевая игра «Ладушки»

Познавательное развитие

Конструирование

«Дорожка широкая» стр.34[18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№3 «Разноцветные колёса» стр.82[20]

Лепка

№4«Разноцветные шарики» стр.83[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?» стр.69[5]

№6 Инсценирование сказки «Теремок» стр.70 [5]

Физическое развитие

№1 «Со стульчиками» (повторение) стр.25[28]

№2 «С флажками» (повторение) стр.26 [28]

                     4-я  неделя февраля – начало марта (26.02.19-01.03.19)  «Добрые дела»

Цель: формировать у детей положительное отношение ко всем людям. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Развивать представления детей о понятиях «добро зло» их важности в жизни людей. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении.

Социально-коммуникативное развитие

«Я знаю слово «пожалуйста» стр.23[17]

Беседы: «Что такое хорошо?», «Какие добрые дела я сделал», «Какие бывают фигуры»

Сюжетно-ролевые игры: «Наведём порядок в группе», «Помоги кукле Кате убрать игрушки», «Дочки-матери»

Дидактические игры:  «Морковка от зайчика», «Помогите найти маму», «Разноцветные дорожки»

Инсценировка «Рукавичка»

Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч», «Мишка косолапый»

Чтение художественной литературы: Т. А. Шорыгина «Добрые сказки»: «Доброта», стихотворение «Добрые дела»

Прослушивание песенок о дружбе.

Песенки и потешки: «Пальчик-мальчик», «Еду к бабе, еду к деду»,  «Как у нашего кота»,  «Кисонька-мурысенька», «Сорока-сорока».        

Слушание песни  «Погуляем»

Пальчиковые игры: «Пальчик - братец», «Дружба»

Настольно – печатные игры: «Хорошо - плохо», «Что к чему?», «Цепочки», «Где, чья мама?», «Разрезные картинки»

Игра – ситуация «У меня зазвонил телефон»

Познавательное развитие

Математика

Занятие№2 стр.24[21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№7 «Огоньки в окнах домов» стр.83[20]

Лепка

№2 «Палочки» (закрепление) стр.83[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№7 Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд» стр.70 [5]

№8 Рассматривание сюжетной картины  стр.71 [5]

Физическое развитие

№3 «С мешочками» (повторение) стр.27 [28]

№4 «С цветными платочками» (повторение) стр.27 [28]

                      1-я неделя марта (04.03.19-07.03.19)  «Мамочка любимая моя»

Цель: формировать у детей любовь и уважение к родным и близким. Дать представления о труде мамы дома; побуждать оказывать маме помощь; дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать.

Социально-коммуникативное развитие

«Мамины помощники» стр.105 [6]

Беседы: «О мамочке родной»,  «Я помогаю маме»

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий «Мать и дитя», «Покажи свою маму»

Дидактические игры: «Найди маму для щенка (котенка, козленка и т.д.)»; «Погладим кукле платье», «Найди мою маму», «Расставь посуду на праздничном столе», «Узнай свою маму», «Найди то, что назову» 

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «В гости к маме», «Помоги маме»,

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,  «Узнай по голосу», «Догони мяч», «Перебежки», «Догони свою пару», «Курочка наседка», «Не попадись»

Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Посидим в тишине», А.Барто «Девочка-рёвушка», сказка «Волк и козлята», альбом «Мамы всякие нужны», Г. Виеру «Мамин день»

Пальчиковые  игры: «Веселый шнурок», «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …», «Как у нас семья большая»

Речевая игра «Назови ласково»

Ситуация – общение «Вот такая мама, золотая прямо»

Рассматривание сюжетных  картинок на тему «Играем вместе с мамой

Хороводная игра «Заинька, походи!»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Поговорим о маме» стр.48[17]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Украсим платочек» стр.97[9]

Лепка

№2 «Любимой мамочке испеку я прянички» стр.84[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».

Дидактическая игра «Чья картинка» стр.72[5]

№2 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)  стр.73[5]

Физическое развитие

№1 «С маленькими мячами» стр.31[28]

№2 «С маленькими обручами» стр.31 [28]

                          2-я  неделя марта  (11.03.19-15.03.19)    «Народная игрушка»

Цель: знакомство с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомство с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. Воспитывать интерес к народным игрушкам.

Социально-коммуникативное развитие

«Игра с деревянными игрушками» стр.12 [17]

Беседа: «Народные игрушки», «Береги игрушки», «Русская матрёшка»

Дидактические игры: «Что изменилось?» (игра с матрешками); «Магазин игрушек»,  «Собери матрешку»

Подвижные игры: «Лиса и гуси», «Два гуся», «С кочки на кочку», «Кто быстрее добежит до флажка?»,  «Карусели»

Сюжетно-ролевые игры: «Матрешка в гости к нам пришла», «Магазин игрушек», «Дом», «Семья»

Чтение художественной литературы: А.Барто «Про Катюшу», «Зайка в витрине», «Козленок», р.н.с. «Снегурочка», «По щучьему веленью (Емеля)», И. Лыкова «Румяные матрешки», А. Кулешова «Матрешка», «Козлятки и волк»

Игры с различными предметами и материалами: «Бусы для куклы»

Пальчиковые игры: «Снегири», «Весёлые матрёшки», «1,2,3,4,5…».

Рассматривание картинок, иллюстраций народных игрушек

Исследовательская деятельность - «Солнечный зайчик»

Народные игры: «Гуси–гуси», «Воронята»

Познавательное развитие

Конструирование

«Поезд для матрешки» стр.26 [18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Украсим матрешке сарафан» стр.229[15]

Лепка

«Кукла неваляшка» стр.97[9]

Речевое развитие

№3 Чтение произведения К.Чуковского «Путаница» стр.75[5]

№4  Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?» стр.76[5]

Физическое развитие

№3 «С мешочками» стр.32[28]

№4 «Со стульчиками» стр.33 [28]

                       3 –я неделя марта (18.03.19-22.03.19)   «У самовара»

Цель: познакомиться с русскими народными сказками, прививать любовь и интерес к русскомународному творчеству. Создать условия для обобщения, систематизации и расширения у детей представлений об устном народном творчестве, сказках, потешках, песенках.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «Стоит в поле теремок» стр.52 [6]

Беседы: «Зачем нужны сказки, потешки песенки », «В гостях у сказки», «Поведение за столом».

Подвижные игры:  «Перелёт птиц», «Воробышки и автомобиль», «Лохматый пес», «Солнышко и дождик», «У медведя в бору», «Ловишки»

Дидактические игры:  «Что изменилось», «Построим матрешке домик», «Кто ушел»?

Сюжетно- ролевая игра:  «Кукла  Катя ждет гостей»

Настольно-печатная игра «Кто где живёт»

Чтение художественной

литературы: «Волк и козлята», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «У страха глаза велики», «Бычок – смоляной бочок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Жихарка», «Маша и медведь», «Заря-зарница»

Показ настольного театра: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь».

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка»                          Рассматривание иллюстраций по декоративно-прикладному искусству.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Хороводные игры «Карусели», «Жмурки с бубенцом»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Рассматриванием картинки в книжках» стр.45 [6]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Погремушка»

Лепка

«Вот какие у нас сосульки!» стр.62[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения  стр.76 [5]

№6 Игра - инсценировка «Как машина зверят катала» стр.77[5]

Физическое развитие

№1 «С маленькими мячами» (повторение) стр.31[28]

№2 «С маленькими обручами» (повторение) стр.31 [28]

                           4-я неделя марта (25.03.19-29.03.19)   «Здравствуй сказка»

Цель: формировать умение слушать чтение взрослого, повторять знакомые фразы, обыгрывать персонажей. Знакомство с русскими народными сказками и сказочными персонажами; формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностей представлений; развивать умения слушать, следить за развитием действия; следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация  сказка «Калачи из печи» стр.66 [6]

Беседы: «Что мы делаем в детском саду?», «Кто это сделал?»

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам; рассматривание игрушечных машин. Игры: «Покатаем героев сказок»,     «Мои   любимые сказки»

Сюжетно-ролевая игра «В гости к нам пришли соседи»

Дидактические игры: «А  это,  какого цвета?», «Где игрушка», «Собери из частей », «Найди все красное», «Подбери по размеру», «Какого цвета?»

Подвижные игры: «Попади в цель», «Птички в гнездышках», «Найди свой домик», «Воробушки и кот», «Пойдем гулять», «Вороны и собачка»

Словесная игра «Коза рогатая»

Конструктивная деятельность: «Теремок»

Чтение художественной литературы: «Коза-дереза», «Кот, петух и лиса». В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», Л. Миронова «Зарядка»,  песенки, потешки, заклички.

Показ настольного театра «Курочка Ряба», "Волк и семеро козлят" (озвучивание сказки с помощью детей)

Пальчиковые игры: «Пирожок»                                        

Пальчиковая гимнастика «Умывалочка», «Колобок»     

Познавательное развитие

Математика

Занятие №4 стр.29 [21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№6 «Колобок катится по дорожке» стр.85 [20]

Лепка

«Солнышко-колоколнышко» стр.66[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№7 Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киса!». Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка» стр.78[5]

№8 Дидактическое упражнение «Как можно медвижонка порадовать?» стр.79[5]

Физическое развитие

№3 «С мешочками» (повторение) стр.32 [28]

№4 «Со стульчиками» (повторение) стр.33 [28]

                  1 –я неделя апреля (01.04.19-05.04.19)  «Птицы прилетели, песенки запели»

Цель: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить). Учить  внимательно, слушать и наблюдать, следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять  слова, заканчивать предложение начатое воспитателем;  обогатить  и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.

Социально-коммуникативное развитие

«К нам пришла весна» стр.56 [17]

Беседы: «Какие бывают птицы», «Птицы - пернатые друзья», «Такие разные птицы»

Подвижные игры: «Кошка и воробышки»,  «Паровозик», «Филин и пташки», «Птицы», «Птички летают», «Птички раз, птички два»

Сюжетно-ролевые игры: «Мы на птичьем дворе», «Больница»

Дидактические игры: «Магазин игрушек», «Подбери по форме», «Шнуровка», «Найди птичку»             Сюжетная игра «Петушок и его семья»                                                                  Чтение художественной литературы:  рассказ К.Ушинского «Гуси», «Курочка-рябушка» (чтение потешки), «Сорока-белобока»                                        Моделирование «Что есть у птицы?

Слушание «Звуки леса»

Рассматривание разных игрушечных птиц,  иллюстраций, картин о птицах.

Пальчиковая гимнастика «Птичка», «Ладушки»

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит»

Разрезные картинки, пазлы «Птицы»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

Рассматривание картины о перелетных птицах

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Вот какие у нас цыплятки!» стр.73[14]

Лепка

«Птичка в гнездышке» стр.72[14]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Чтение сказки «Маша и медведь» стр.80[5]

№2 Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке стр.80[5]

Физическое развитие

№1 «Без предметов» стр.36 [28]

№2 «С цветными платочками» стр.37 [28]

                        2-я  неделя апреля  (08.04.19-12.04.19)  «Неделя здоровья»

Цель: приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни. Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «К нам приехал доктор» стр.25 [6]

Беседы: «Кто ухаживает дома за больными детьми», «Водичка, водичка», «Купаться любят все»,  «Как аккуратность помогает в жизни»

Дидактические игры: «Что мы надеваем на ноги», «Что изменилось», «Чудесный мешочек», «Части тела» 

Подвижные игры: «Кто тише», «Где звенит колокольчик»

Сюжетно-ролевые игры: «Встреча с доктором», «Мы плывем на корабле», «Поможем Кате убраться в доме»

Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Дождик песенку поет», К.Чуковский «Мойдодыр», потешка «Лейся чистая водица», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке.»

Пальчиковые игры: «Что делать после дождика?»

Театрализованная игра:  «Девочка чумазая». А. Барто

Речевая игра «Ветер-ветерок!»

Познавательное развитие

Конструирование

«Кровать» стр.57[18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№5 «Украсим узором платье для куклы Наташи» стр.85 [20]

Лепка

№8 «Колечки для пирамидки» стр.85 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№3 Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» стр.81[5]

№4  Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Уастика» стр.81[5]

Физическое развитие

№3 «С погремушками» стр.37 [28]

№4 «С кубиками» стр.38 [28]

              3-я  неделя  апреля (15.04.19-19.04.19)  «Неделя добра. Береги природу»

Цель: представления о формах и способах приветствий, культуры поведения. Воспитывать и формировать умение правильно обращаться с животными; дать представление о некоторых трудовых действиях;  устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.

Социально-коммуникативное развитие

«Мы бережем природу» стр.57 [17]

Беседы: «Поведение птиц весной», «Что слышат наши ушки», «Бездомные животные» 

Дидактические игры: «Птички», «Петушок», «Уточка» 

Сюжетно-ролевые игры: «Поедем на автобусе», «Больница», «Мы летим на самолете»

Подвижные игры: «Птички раз, птички два», «Кукушка», «Коршун и цыплята», «Бездомный заяц»

Чтение художественной литературы: А.Барто «Воробей», «Ути-ути», К.Ушинский «Гуси», В.Шипунов «Пух, солома, перышки», Н.Романова «Котька и птичка», Е.Чарушин «Воробей»

Пальчиковые игры: «Домашние птицы»                                              Ситуативный разговор: «Какие животные, чем питаются»

Познавательное развитие

Математика

Занятие №1 стр.30 [21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№3 «Дождик» стр.85[20]

Лепка

№4 «Горошек для петушка» стр.85 [20]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Рассматривание картин из серии «Домашние животные» стр.83[5]

№6 «Купание куклы Кати» стр.83[5]

Физическое развитие

№1 «Без предметов» (повторение) стр.36 [28]

№2 «С цветными платочками» (повторение) стр.37 [28]

                     4 неделя апреля (22.04.19-26.04.19) «Здравствуй лучик золотой»

Цель: обобщить и закрепить знания детей о весенних явлениях природы. Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведения зверей и птиц)

Социально-коммуникативное развитие

«Здравствуй, весна!» стр.59[17]

Беседы: «К нам пришла весна», «Как избежать беды»

Дидактические игры: «Назови ласково по имени своего друга», «Составь фигуры своих друзей», «Подарок для друга», «Подари другу столько же», «Воздушные шары», «Что умеют делать руки», «Так или не так?», «Кто летает?», «Птички», «Петушок», «Уточка», «Чудесный мешочек», «У кого такой предмет»

Подвижные игры: «Солнышко и одуванчик», «Карусель»,  «Поезд», «Бусинки», «Цыплята и собачка», «Музыкальные ребята»

Чтение художественной литературы: «Солнышко, солнышко, ты не спи за тучкой», потешка «Береза моя, березонька», сказка «Три медведя»

Игровое упражнение: «Скачем по дорожке», «Назови меня», «Угостим кукол чаем с баранками», «По дорожке к солнышку»

Рассматривание картин из серии  «Мы играем»

Исследовательская  деятельность: игры с песком.

Дыхательные упражнения:  «Ветерок», «Сдуй листочек», «Ёжики», «Шмели»

Пальчиковые игры: «Семья», «Пальчик-мальчик», «Ладушки», «Ёжик», «Весна на ладошках», «Мы капусту рубим»

Познавательное развитие

Ознакомление с природой

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…» стр.31[25]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№1 «Светит солнышко» стр.85[20]

Лепка

№6 «Разноцветные мячики» (закрепление) стр.84[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№7 Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» стр.84[5]

№8 Повторение материала  стр.84[5]

Физическое развитие

№3 «С погремушками» (повторение) стр.37 [28]

№4 «С кубиками» (повторение) стр.38 [28]

№5 «С шишками» стр.38 [28]

                                      1 неделя мая  (29.04.19 -8.05.19)  «Неделя музыкальная»                                                                    Цель: побуждать детей слушать разнохарактерную (спокойную, бодрую, веселую) музыку; различать громкое и тихое звучание музыки. Учить малышей слушать песню, понимать её содержание, развивать умение подпевать повторяющиеся в песне фразы. Эмоционально откликаться на её настроение, содержание. Развивать внимание детей, закреплять имеющиеся навыки танцевальных движений, подпевания, обогатить положительными эмоциями.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «Петрушкин концерт» стр.70[6]

Беседы: «Профессии, связанные с музыкой»,  «Знакомимся с музыкальными инструментами»

Дидактические игры: «Угадай, что за музыкальный инструмент»,                            «Угадай-ка»,          «Что за музыка?» (веселая - грустная), «Что звучит?», «Тихо-громко»

Сюжетно-ролевые игры: «На концерте»
Подвижные игры: «Заинька попляши», «Море волнуется раз», «Пробеги и не сбей», «Волшебная погремушка»

Хоровод « Каравай», «Кто у нас хороший?», «Пляска с погремушками».

Рассматривание иллюстраций «Музыкальные инструменты»     Игровая ситуация «Концерт для мишки»                                                        Чтение художественной литературы: «В магазине игрушек» Ч. Янчарского

Познавательное развитие

Конструирование

«Леснка большая и маленькая» стр.125[18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№1 « Шарики воздушные, ветерку послушные» стр.86  [20]

Лепка

«Вот какая у нас неваляшка» (закрепление) стр.64 [14]

Речевое развитие

Развитие речи

№1 Чтение сказки А. и  П.Барто

«Девочка – ревушка» стр.85[5]

№2  Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» Игра в цыплят стр.86[5]

Физическое развитие

№5 «С шишками» (повторение) стр.38 [28]

№1 «С мячами» стр.41 [28]

№2 «Со стульчиками» стр.42 [28]

                       2 неделя мая (13.05.19-17.05.19) «Мама, папа, я - дружная семья»

Цель: формировать ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях, родственных связях, воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким). Закреплять умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи и их профессии.

Социально-коммуникативное развитие

«Моя семья» стр.63[17]

Беседы: «Папа, мама, я - семья», «Мамины по-мощники»  

Дидактические игры: «Назови близких», «Чей малыш?», «Что для кого?», «Напоим куклу чаем», «Что лишнее»

Сюжетно-ролевые игры:

«Мама и дочка», «Семья», «Бабушка приехала»

Подвижные игры: «Лягушки», «Зайчата», «Кто дальше бросит мяч», «Угадай, кто и где кричит?», «Поезд»

Игровая ситуация:

«Отдыхаем всей семьей»

Трудовая деятельность:

Сгребание снега из снежных построек.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Камень – тонет, мячик - не тонет»

Чтение художественной литературы: «Храбрый молодец» Л. Грибановой,

«Как мы ездили в зоологический сад»  М. Зощенко, «Таня знала буквы» В. Бианки

Познавательное развити

Математика                                         Занятие №4 стр.33[21]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№3 «Зеленая травка» стр. 86 [20]

Лепка

№2 «Мисочка для собачки Жучки» стр.86 [20]

Речевое развитие

Развитие речи                                              №3 Чтение рассказа Г.Балла  «Желтячок»  стр.87[5]                                                         №4 Дидактическое упражнение «Так или не так?» Чтение стихотворение А.Барто «Кораблик»  стр.87[5]                                  

Физическое развитие

№3 «С цветными платочками» стр.42 [28]

№4 «С мячами» стр.43 [28]

                               3 неделя мая (20.05.19-24.05.19)  «Опасные предметы»

Цель: познакомить детей с опасностями, которые могут подстерегать дома; учить выбирать безопасные места и предметы для игры; формировать умения и навыки, которые помогут избежать опасных ситуаций во время отсутствия взрослых; воспитывать у детей осторожность, умение поступать благоразумно в различных жизненных ситуациях.

Социально-коммуникативное развитие

Игра-ситуация «Отбери опасные предметы»

Беседы: «Я знаю что можно, и что нельзя!»

Рассматривание картинок опасных предметов: «Техника - помощница дома», «Что было - что есть?», «Для чего необходи-

ма бытовая техника?»

Дидактические игры: «Лото» (предметы быта), «Погладим платочек», «Доскажи словечко»

Словесные игры: «Живые игрушки», «Друг – телефон», «Пылесос»

Сюжетно-ролевые  игры: «Семья», «Домашние помощники», «Маленькая хозяйка»

Подвижные игры:  «Береги предмет», «Найди, что спрятано», «С кочки на кочку»

Игровая ситуация: «Расскажи, как  предметы помогают человеку» Как пылесос чистит ковер

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Муха-Цокотуха», В.Приходько «Приключения Мишки Ушастика»

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим

«Там и тут, там и тут одуванчики цветут…» стр.33[25]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

№5 «Рисование стебельков к цветам» стр.86[20]

Лепка

№4 «Самолет» (закрепление) стр.86[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№5 Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирёк» стр.88 [5]

№6 Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок» стр.89[5]

Физическое развитие

№1 «С мячами» (повторение) стр.41 [28]

№2 «Со стульчиками» (повторение) стр.42 [28]

                                            4 неделя мая  (27.05.19-31.05.19)         «Скоро лето»                                                                                            Цель: расширить представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе. Формировать элементарные экологические представления.  

Социально-коммуникативное развитие

Игра - ситуация «Лето красное пришло»

Беседы: «Вот, оно какое наше лето», «Как  провести лето забавно и весело»

Дидактические игры:                «Догадайся что звучит»,  Принеси и покажи», «Красивые цветы», «Кто выше», «Что в корзинке», «Что хорошо, а что плохо»

Сюжетно-ролевые игры: «Едем к морю на машине», Магазин «Детский мир»»,           «День рождение куклы Маши»

Подвижные игры: «Пройди и не задень», «Беги к флажку», «Лохматый пес», «Подбрось- поймай», «Мыши в кладовой»,  «Попади в круг», «1,2,3 – меня найди»

Игровая ситуация:

«Чем можно заняться в свободное время», игра-импровизация «Кривое зеркало», «Что умеют наши ручки»

Чтение художественной литературы:  потешки «Радуга, радуга», С.Маршак «Детки в клетке», Л.Муур «Крошка Енот и Тот. Кто сидит в пруду»

Познавательное развитие

Конструирование

«Широкая лестница» стр.129[18]

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Закрепление «Цветные клубочки» стр.89[9]

Лепка

«Что мы научились лепить» стр.86[20]

Речевое развитие

Развитие речи

№7  Здравствуй, весна  стр.91[5]

№8 Повторение материала  стр.91[5]

Физическое развитие

№3 «С цветными платочками» (повторение) стр.42 [28]

№4 «С мячами» (повторение) стр.43 [28]

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1.Родительское собрание: ««Задачи воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе».

2.Беседа с родителями: «Одеваем детей по сезону».

3. Консультация «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса»

4. Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы».

Октябрь

1. Консультация для родителей «Самообслуживание в жизни ребенка»

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3. Выставка совместных работ детей и взрослых на тему: «Золотая осень».

4. Папка-передвижка «Закаливающие процедуры»

Ноябрь

1. Консультация в родительский уголок: «Капризы и упрямство»

2. Беседа: «Облегченная одежда детей в группе».

3.Индивидуальные беседы с родителями вновь прибывших детей: «Адаптация детей».

4. Папка передвижка: «Какие игрушки необходимы детям?»

Декабрь

1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему: «Здравствуй, гостья Зима!».

2.Подготовка к Новогоднему празднику.

3.Подготовка подарков на Новый год.

4.Консультация для родителей: «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка».

5. Советы специалистов.

6.Смотр-конкурс «Мастерская Деда Мороза» - совместные работы (поделки) детей и взрослых.

Январь

1. Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики».

2. Анкетирование «Что умеет ваш ребенок».

3.Индивидуальные беседы: «Живем по режиму».

4. Беседы с родителями о необходимости соблюдения режима дня.

5. Памятка для родителей «Кризис трех лет».

Февраль

1. Консультация для родителей: «Я сам».

2.Папка передвижка с заметками, стихами и поздравлениями ко Дню Защитников Отечества.

3.Фотовыставка: «Вот как мы играем».

4.Беседа с родителями: «Что мешает нашим детям быть самостоятельным».

5. Консультация в родительский уголок: «Что значит быть хорошим отцом?»

Март

1.Оформление родительского уголка  на весеннюю тему: «Весна – красна пришла».

2.Подготовка к празднику 8 марта. Папка передвижка с заметками, стихами и поздравлениями.

3.Консультация: «Роль поведения родителей».

4.Индивидуальные беседы: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

5. Фотовыставка: «Мама – солнышко мое»

Апрель

1. Фотовыставка «Мы танцуем и поем, очень весело живем».

2. Памятка для родителей: «Капризный ребенок».

3. Консультация в родительский уголок: «Как нельзя поступать с ребенком?»

4. Папка передвижка: «Мой родной город».

5. Буклет: «Игры, развивающие познавательную активность детей в группе и семье».

6. Смотр-конкурс «Огород на окне» с участием родителей.

Май

1. Итоговое родительское собрание: «Мы стали на год старше».

2. Папка передвижка для родителей, ко Дню Победы.

3. Памятка для родителей: «Чтим и помним подвиг наших земляков».

4.Консультация в родительский уголок: «Игры с детьми на отдыхе в летний период»